4. PRESENTACION
ESTUDIANTE
Farlen Magclaren Muñoz Zapata
Rodriguez Cano Gelver Stevan
Kener Arley Tamayo Vargas
Hedison Alejandro Holguín Zapata
Emanuel Foronda Londoño
Victor Manuel Vásquez Cano
Yésica Paola Vásquez
Juan Esteban Vásquez Álvarez
Emanuel Casas Zapata
Yendy Johana Casas Zapata
Mariana Cano Vargas
Edwar Chaverra Holguín
Víctor Manuel Bedoya
Laura Vanesa Acevedo Vásquez
Duban Felipe Holguín Zapata
Jorge Alfredo Sierra Delgado
Kelly Johana Gallego Restrepo
5. PRESENTACIÓN DEL
PROBLEMA
• ¿Cómo crear estrategias didácticas y pedagógicas
para mejorar los procesos de lectoescritura en los
estudiantes de los grados Tercero y Quinto de la
Básica Primaria del Centro Educativo Rural
Quirimará por medio de la Implementación de las
TIC?
6. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
• OBJETIVO GENERAL:
• Implementar el uso de las TIC como el computador, internet, medios audiovisuales y textos literarios en
los procesos de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura mediante herramientas que favorecen la
exploración, la indagación y el conocimiento para fortalecer la adquisición de la lengua oral y escrita
de los estudiantes de los grados Primero a Quinto de la educación Básica primaria del Centro
Educativo Rural Quirimará.
•
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Utilizar el computador como herramientas que motivan a los educando hacia el proceso de la
lectoescritura.
• Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la transversalidad en los
procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del conocimiento.
• Afianzar el fortalecimiento de las competencias lecto-escriturales través de programas educativos,
interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point, Word y lectura y escritura de textos
digitales.
•
• Utilizar el computador como herramientas que motivan a los educando hacia el proceso de la
lectoescritura. Integrar las tecnologías de la información y comunicación TIC a través de la
transversalidad en los procesos de lectura y escritura de las diferentes áreas del conocimiento.
• Afianzar el fortalecimiento de las competencias lecto-escriturales través de programas educativos,
interactivos, y procesadores de texto paint, blogs, power point, Word y lectura y escritura de textos
digitales.
7. RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Y FUENTE DE APOYO
BIBLIOGRÁFICO
• ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS, En Lenguaje.
Ministerio de Educacion Nacional. Santa fe de Bogota,
D.C Colombia, Mayo de 2006
• http://conteni2.educarex.es/mats/66501/contenido/00/
des_LN_02_01_00_presentacion_1.html
• http://conteni2.educarex.es/mats/66502/contenido/00/
des_LN_02_02_00_presentacion_2.html
• https://www.youtube.com/watch?v=z0iqJ6ymOao&list=
PLG877MSIjRkcF8NzIVNYJh5piV6eN3Sw4&index=2
8. PRODUCTOS Y
EVALUACIÓN
•
• Se llevó a cabo de forma permanente
participativa, individual y grupal, donde se podrá
evidenciar la aplicación de los ejercicios
académicos, la participación y opinión de los
estudiantes en todas las actividades.
• El resultado fue satisfactorio debido a que se
obtuvo lo que se propuso con este proyecto,
aparte el trabajar de la mano con las tic, permitió
un mejor rendimiento académico en el aula.
