Este documento propone el uso de contenidos educativos digitales para fortalecer el proceso de lectoescritura en estudiantes de primaria. El objetivo es utilizar actividades digitales para incentivar las habilidades de lectura y escritura. La metodología incluye el desarrollo de actividades como crucigramas, cuentos, sopas de letras y fábulas digitales de 60 minutos para grados 1o a 4o. La evaluación consiste en autoevaluación, observación del desarrollo de actividades y comparación de resultados esperados vs obtenidos

1. PROYECTO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA
A TRAVÉS DE LAS TIC
CONTENIDOS DIGITALES
FABIOLA CASADIEGOS TORRES
CENTRO EDUCATIVO EL CAMPAMENTO
EL CAMPAMENTO
RIO DE ORO- CESAR

2. CENTRO EDUCATIVO EL CAMPAMENTO
Los contenidos pedagógicos digitales un método ingenioso para fortalecer la
lectoescritura
CONTENIDO
· Pregunta de Investigación
· Justificación
· Objetivos
· Fundamentación conceptual
· Metodología
· Evaluación
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Los contenidos educativos digitales pueden facilitar el proceso de enseñanza y
aprendizaje de la Lecto-escritura?
JUSTIFICACIÓN
Los distintos ritmos y formas de aprendizaje que presentan los estudiantes de
básica primaria, Centro educativo el Campamento de Rio de Oro, en la lectura y
la expresión escrita, impulsan la necesidad de aplicar nuevas estrategias que

3. permitan y faciliten el desarrollo de este proceso educativo, estimulando y
preparando a los niños para que logren con éxito leer, comprender y escribir.
Es así que se plantea la implementación de contenidos educativos digitales como
un medio facilitador apto para promover una educación de calidad que permita el
desarrollo de las competencias lingüísticas de la población estudiantil
OBJETIVO GENERAL
Utilizar como estrategia pedagógica el desarrollo de actividades en contenidos
educativos digitales para incentivar las habilidades lecto-escritoras de los
estudiantes
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Motivar a los estudiantes en participar en las actividades que requieran el
uso de la tecnología.
· Observar las necesidades lecto-escritoras y sus posibles causas, y a partir
de ellas desarrollar un plan de acción para solucionarlas.
· Organizar el plan de acción integrado para el desarrollo del proyecto.
· Ejecutar el plan de acción elaborado para alcanzar un mayor desarrollo
lecto-escritor en los estudiantes, y además un mayor interés por la
tecnología.
· Evaluar los resultados obtenidos de las actividades
FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES:

4. · Es contribuir a la elaboración de materiales educativos digitales, aplicando
para ello los medios informáticos. Los cuales, ofrecen una serie de
características que favorecen el aprendizaje a través de actividades de tipo
interactivo y, a su vez, proporcionan otras vías de acceso a la cultura y a la
lecto-escritura.
LECTURA:
· La psicología
· La pedagogía
· Documentos de apoyo como tesis sobre el tema planteado
METODOLOGÍA
Actividad: Afianzamiento de mis habilidades lecto-escritoras
Grado: 1º a 4º
Tiempo de la actividad: 60 minutos
Material didáctico:
· crucigramas
· cuentos
· Sopa de letras
· Fábulas
EVIDENCIAS
http://ur1.ca/aj101
EVALUACIÓN

5. · Autoevaluación
· Desarrollo de actividades con estudiantes
· Resultados Esperados vs Resultados Obtenidos

6. · Autoevaluación
· Desarrollo de actividades con estudiantes
· Resultados Esperados vs Resultados Obtenidos