Este documento describe una actividad para que los alumnos produzcan textos narrativos breves como las leyendas. Los estudiantes trabajarán en equipos para escribir una leyenda basada en una máscara u otra imagen que se les proporcione. Primero identificarán las características de las leyendas y luego escribirán y corregirán sus propias versiones antes de leerlas ante la clase. El objetivo es que los estudiantes practiquen el lenguaje narrativo y desarrollen habilidades como la escritura, la lectura y

1. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REESCRIBIR UNA LEYENDA
TIPO DE TEXTO: Narrativo
ACTIVIDAD: ¡A escribir un leyenda!
PROPOSITO: Que los alumnos produzcan textos narrativos breves (leyendas).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicar y aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativa.
Analizar la información y emplear para la toma decisiones.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Recupera la estructura de una leyenda.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Identifica la trama de una leyenda.
CONTENIDO
Contenido de una leyenda (principales acciones de la trama y personajes)
Características de las leyendas.
ACTIVIDAD DE INICIO
Los alumnos hacen un listado en su cuaderno de los títulos de las leyendas que más le
gustan.
Revisan la segmentación de la escritura.
Comenta con sus compañeros sobre el contenido de las leyendas, características que
tiene, de que trata el cuento que más le guste.

2. ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
Informar a los alumnos que van a tener una sesión de leyendas, que ellos los van a
escribir de acuerdo con la mascar, imagen de algún dibujo que se les entregue o enseñe y
posteriormente los leerán al grupo.
Piden que se organicen por equipo para escribir su cuento y entrega la máscara o imagen
del dibujo para escribir su leyenda. Les pide que recuerden cuáles son las partes de la
leyenda y hacen preguntas como las partes del cuento y hace preguntas como las
siguientes:
¿Cómo se sabe el lugar donde transcurre la historia?
Se les pide a los equipos que imaginen su leyenda a partir de las imágenes de la máscara
y estampas. Se designara a un niño del equipo para que lo escriba con la ayuda a todos.
Los alumnos lo leen al interior del equipo y, si se considera necesario hacen las
correcciones y los cambios pertinentes.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Cuando las leyendas terminan se leen frente a grupo pero grabando su voz del alumno
que va participando y se hacen comentarios a partir de preguntas:
¿Resultaron claros los cuentos que leyeron? ¿Qué le faltó a la leyenda que no quedo
claro?
En función de los comentarios se revisan las leyendas y se hacen los ajustes necesarios.
Al término se guarda en una carpeta para trabajarlos nuevamente en distintas sesiones;
los niños podrán incorporar nuevos elementos y correcciones a su escritura.
RECURSOS DIDACTICOS
Libros de leyendas de la biblioteca.
Audio grabaciones de voz de leyendas y de los propios niños.
Mascaras.
Recortes de imágenes.
Leyendas contadas de sus abuelito.
Internet.
Computadora.

3. Grabadora de audio casette o cd
EVALUACIÓN
Rubricas.
Lista de cotejo.
Participación del alumno.
Borrador de leyendas.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Formación Cívica y Ética.