Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes utilizando las TIC. Actualmente los estudiantes tienen debilidades en comprensión lectora y no generan hipótesis o pensamiento crítico sobre lo leído. El proyecto busca integrar las TIC en la enseñanza para desarrollar habilidades lectoras a través de actividades interactivas que despierten el interés de los estudiantes. Se evaluará el progreso de los estudiantes mediante pruebas de comprensión lectora y actividades

1. Norte de Santander - Municipio de Arboledas

2. Proyecto de Aula Centro Educativo Rural
SAN JOSE DE SUCRE
PROMOVER LA COMPRENSION
LECTORA USANDO COMO ESTRATEGIA
PEDAGOGICA LAS TIC
ALVARO RODRIGUEZ
Municipio de Arboledas
Norte de Santander

3. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
 Se ha observado a través de las prácticas
pedagógicas diarias en los estudiantes una gran
debilidad en el proceso de comprensión de
lectura en las diferentes clases de textos, se lee
pero con una mínima capacidad de análisis y de
pensamiento critico, no generan hipótesis para
una posible respuesta al tema. Hace falta
cambiar las estrategias de enseñanza y
aprendizaje, que sean más estimulantes e
interesantes para los estudiantes para lograr
desarrollar habilidades y técnicas de estudio
que ayuden a mejorar el proceso lector.

4. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
 Ante la necesidad de innovar para mejorar el
trabajo pedagógico con herramientas
tecnológicas en el aula se deben implementar
por medio las TIC la enseñanza y aprendizaje
los diferentes temas educativos.

5. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
 ¿Cómo mejorar la comprensión lectora con el
uso de las TIC?
 ¿Cuál es la dificultad mayor de la baja
comprensión lectora?
 ¿Por qué los padres de familia no colaboran en
el proceso de comprensión lectora?
 ¿Por qué no existen hábitos de lectura en el
estudiante?
 ¿Quiénes participan en la construcción y
desarrollo de la construcción lectora?
 ¿De que manera repercute las TIC en la
comprensión lectora en la construcción del
conocimiento?

6. JUSTIFICACION
 El presente proyecto pedagógico busca disminuir
el problema, no de solucionarlo del todo, puesto
que hay otras dificultades como el poco interés
de los alumnos por el estudio, falta de
compromiso de los padres de familia por una
educación cada vez mejor, el difícil entorno
social, El problema de alimentación y la falta de
acompañamiento desde la familia, poco o nada
material impreso (revistas, periódicos, libros
etc.,), bajo nivel educativo de los padres de
familia y algunos carecen del mismo.

7. JUSTIFICACION
 También se elabora este proyecto con el fin de
mejorar el proceso de comprensión lectora
donde se involucra la lectura como un proceso
de construcción de significados a partir de la
relación entre el texto, el contexto y el lector.
También pretende de mejorar los hábitos de
lectura en los niños y niñas haciendo de este
proceso un espacio de apropiación que conlleve
a la comprensión y significado de lo leído de
acuerdo a la edad en el manejo de las
habilidades comunicativas y lingüísticas, su
expresión oral y escrita.

8. OBJETIVO GENERAL
 Integrar a la practica docente en el aula el uso
de nuevas tecnologías TIC

9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Despertar el interés de los estudiantes por la
lectura.
 Formar lectores capaces de desenvolverse en el
ambiente escolar.
 Analizar textos escritos, extrayendo la idea
principal.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo su
expresión, la comprensión oral y la expresión
escrita.
 Desarrollar la capacidad de atención y
concentración a través de de actividades
relacionadas con la velocidad lectora.

10. ESTANDARES
 Utilizo la entonación y matices de voz para
alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas.
 Reconozco la función social de los diversos tipos
de textos que leo.
 Elaboro hipótesis a cerca del sentido global ge
lo textos antes y durante el proceso de lectura,
para el efecto, me apoyo en mis conocimientos
previos de imágenes y los títulos.
 Identifico el propósito comunicativo y la idea
global de un texto.

11. COMPETENCIAS
 Competencia exactitud lectora: Decodificar
correctamente las palabras escritas.
 Velocidad lectora: Numero de palabras por un
limite de tiempo.
 Fluidez verbal: Habilidad lectora para producir a
un ritmo similar a la expresion oral, silabear, sin
fragmentar palabras.
 Comprension lectora:Comprension del
significado de las palabras.
 Interpretacion de textos a través de actividades
pedagogicas

12. Metodología
 La metodología que se utiliza para un buen
proceso del proyecto “Promover la comprensión
lectora usando como estrategia pedagógica las
TIC” es la activa con actividades que
fomentarán la participación de los estudiantes a
través del trabajo en grupo, individual y el
intercambio de saberes. Respetando los ritmos
de aprendizaje de los estudiantes ya que se
encuentran en grados diferentes dentro del
método escuela nueva.

13. Evaluación
 Se evaluara mensualmente utilizando
pruebas de análisis de lectura con preguntas
a responder de forma oral y escrita,
narraciones (cuentos), actividades lúdicas
como sopa de letras, adivinanzas,
crucigramas, completar el texto con
palabras dadas, ordenar oraciones en un
texto según su significado utilizando el
programa Word, power point los software
educativos Ardora, Hotpotates en el
computador.

14. Cronograma

15. Cronograma

16. AGRADECIMIENTOS
 A Dios porque nos permite guiar, liderar, organizar, un
proceso educativo en bien de la comunidad educativa.
 Gestora Nataly Duque por sus acertadas orientaciones
profesionales y pedagógicas en el desarrollo del
proyecto.
 Padres de familia, estudiantes, Junta de acción comunal
y demás comunidad por su decidido apoyo en la
realización del proyecto.
 Institución Educativa Antonio José de Sucre por
permitirme los espacios necesarios para cumplir con el
desarrollo del proyecto.
 Alcaldía municipal de Arboledas por su apoyo en la
adecuación y dotación del aula de informática de la
sede.