Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para evaluar las habilidades de comprensión lectora y producción de textos de estudiantes de primer grado. La prueba incluye actividades como reconocer diferentes tipos de texto, extraer información de un pasaje leído, responder preguntas sobre el pasaje, ampliar el vocabulario y escribir un cuento basado en un dibujo. La prueba usa una escala de 26 puntos para comprensión lectora y 20 puntos para producción de textos, y proporciona una

1. I. LECTURA: Comprensión Lectora
A) Reconocimiento de tipo de texto:
Une con una línea cada dibujo con el nombre que corresponde
1-.
CUENTO
NOTICIA
AVISO
RECETA
PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
1º BÁSICO
(Adaptación Francisco Ochoa Neira)
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________

2. 2. Observa los dibujos y marca sobre ellos
1. ) Una X lo que corresponde a UN COMICS
2. ) Un O lo que corresponde a UNA POESIA
3. ) Una L lo que corresponde a UNA CARTA
B) Extraer Información:
Escucha atentamente el texto que leerá tu profesor y luego marca con una X en SI
o N0
“
Preguntas SI NO
1. ¿ La tenquita se asomaba por la ventana?
2. ¿La tenquita bebía agua de la llave?
3. ¿El niño le pidió disculpas a la tenquita?
4. ¿Los niños lanzaban peñascos a la tenquita?
5. ¿Los pajaritos solo hacen felices a los adultos?
6. ¿La historia ocurre en un bosque?
7. ¿Los niños atacaban a los pajaritos con una honda?
“Todos los días muy tempranito se asomaba por mi ventana una hermosa e inquieta
tenquita la cual con su canto hacia mi despertar mucho más agradable.
Ocurrió que un día mientras la tenquita bebía agua de la fuente del parque, unos niños
la vieron y quisieron capturarla. Trajeron una honda y comenzaron a lanzarle riscos pequeños,
pero no la alcanzaban. Entonces la tenquita se acerco a uno de los niños y le dijo:- ¿Por qué
haces daño a criaturas tan pequeñas e indefensas como nosotros las aves?- el niño sin poder
responder ante el asombro que sentía, dejó caer la honda al suelo y comenzó a llorar mientras
los otros niños se marchaban.
La tenquita le dijo al pequeño: -sabes, los pájaros estamos en este mundo para
hacer felices a niños como tú, con nuestros cantos y hermosos vuelos. Entonces el niño dijo al
ave:- ¡pobre tenquita! ¡Perdóname por haberte hecho daño gratuitamente! ¡Desde hoy en
adelante siempre respetaré y cuidaré a todos los pajaritos!

3. C) Reflexión sobre el texto
1.- ¿Por qué el niño le pidió disculpas a la tenquita?
2.- ¿Por qué el niño decidió respetar a los pajaritos?
3.- ¿Qué opinas de los niños que le hacen daño a los pajaritos?
D) Incremento del vocabulario
Señala una palabra que signifique lo mismo.
a) inquieta: _______________________________________________
b) agradable: _____________________________________________
c) capturar: ____________________________________________
d) daño: _______________________________________________
c) indefensa: ____________________________________________
d) perdóname:____________________________________________

4. II. ESCRITURA: Producción de textos
Observa el dibujo y escribe un cuento

5. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO
1. COMPRENSION LECTORA
A) PUNTAJE
Habilidades evaluadas
Reconocer tipo
de texto
Extraer
Información
Reflexión sobre
el texto
Incremento del
Vocabulario
TOTAL PUNTOS
7 puntos 7 puntos 6 puntos 6 puntos
26
B) PUNTAJE A NOTA
COMPRENSION LECTORA
PUNTAJE MÁXIMO: 26 ptos.
Fórmula = Pje. Obt. X 7
Pje. Max.
2. PRODUCCIÓN DE TEXTO
Nª Indicadores de Evaluación Puntos
1 Respeta la estructura del tipo de texto (narración): inicio, desarrollo, final 2
2 El texto se enmarca en el tema dado, con título y usando al menos 25 palabras 2
3 Utiliza un vocabulario de uso frecuente 2
4 Construye frases haciendo concordar los verbos con su sujeto 2
5 Usa las letras en sus escritos cuidando su proporción, alineación y direccionalidad 2
6 Liga adecuadamente las letras en sus escritos. 2
7 Separa correctamente las palabras 2
8 Escribe frases y/u oraciones bien construidas. 2
9 Comunica por escrito alguna información, opinión o sentimiento 2
10 Escritura legible para él y para otros 2
Total Puntaje máximo 20
PRODUCCIÓN DE TEXTO
PUNTAJE MÁXIMO: 20 ptos.
Fórmula = Pje. Obt. X 7
Pje. Max.

6. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO
1. COMPRENSION LECTORA
A) PUNTAJE
Habilidades evaluadas
Reconocer tipo
de texto
Extraer
Información
Reflexión sobre
el texto
Incremento del
Vocabulario
TOTAL PUNTOS
7 puntos 7 puntos 6 puntos 6 puntos
26
B) PUNTAJE A NOTA
COMPRENSION LECTORA
PUNTAJE MÁXIMO: 26 ptos.
Fórmula = Pje. Obt. X 7
Pje. Max.
2. PRODUCCIÓN DE TEXTO
Nª Indicadores de Evaluación Puntos
1 Respeta la estructura del tipo de texto (narración): inicio, desarrollo, final 2
2 El texto se enmarca en el tema dado, con título y usando al menos 25 palabras 2
3 Utiliza un vocabulario de uso frecuente 2
4 Construye frases haciendo concordar los verbos con su sujeto 2
5 Usa las letras en sus escritos cuidando su proporción, alineación y direccionalidad 2
6 Liga adecuadamente las letras en sus escritos. 2
7 Separa correctamente las palabras 2
8 Escribe frases y/u oraciones bien construidas. 2
9 Comunica por escrito alguna información, opinión o sentimiento 2
10 Escritura legible para él y para otros 2
Total Puntaje máximo 20
PRODUCCIÓN DE TEXTO
PUNTAJE MÁXIMO: 20 ptos.
Fórmula = Pje. Obt. X 7
Pje. Max.