Este documento describe la prueba de libro abierto como una modalidad de evaluación que supera las pruebas tradicionales basadas en la memoria. La prueba de libro abierto permite a los estudiantes consultar libros u otros materiales escritos para responder preguntas o analizar temas, revelando su capacidad para seleccionar información de fuentes bibliográficas y desarrollar un pensamiento crítico. El documento también explica cómo planificar y aplicar este tipo de prueba, incluyendo establecer materiales disponibles, formular problemas y cal

2. PRUEBA
LIBRO
ABIERTO

3. CONCEPTO DE LIBRO ABIERTO
Según ‘’ Salvador Camareta’’
La prueba de libro abierto supera las
modalidades de exámenes
tradicionales e retentiva o memoria
mecánica y las pruebas objetivas.
La prueba de libro abierto revela
como el educando selecciona fuentes
informativas de tipo bibliográfico.

4. EL LIBRO ABIERTO
Importancia
Según . ‘’J. Verduin’’
Expresa que cuando se utiliza un
libro, revista, folleto, etc. Para
analizar el problema, evidencia
su conocimiento no solo por lo
que escribe sino por la forma
como consulta las fuentes
bibliográficas.

5. EVALUACIÓN
PRUEBA DE LIBRO ABIERTO
• Permite al estudiante
consultar libros, notas,
textos, cuadernos,
apuntes o cualquier
material escrito, con el fin
de responder una
pregunta o analizar un
tema.

6. AMBITO DE APLICACIÓN DE LA
PRUEBA DE LIBRO ABIERTO

7. CAPACIDADES QUE EVALÚA
• Las habilidades del estudiante
para manejar fuentes de
información.
• El desarrollo del pensamiento
crítico, la imaginación,
creatividad.
• La valoración de los hechos
presentados.

8. REQUISITOS PARA SU
APLICACIÓN
• El estudiante debe tener
experiencia previa, pues lo
importante es que logre dominar
la técnica de la prueba.
• Deberá responder las preguntas
formuladas, mediante la ayuda de
todo tipo de textos y material que
le sea necesario. No hay
limitaciones respecto del material
que será utilizado.
• Las cuestiones que se le
proponga no serán una mera
repetición de contenidos o
asociación de conceptos del
material con que se trabajó.

9. CÓMO SE PLANIFICA
• Se establecen con anticipación
las obras que el alumno puede
consultar durante la prueba.
• Se formula el problema o la
tarea.
• Se selecciona un tema.

10. LA CONSULTA BIBLIOGRÁFICA

11. TEMA : EL MIEDO

12. Después de haber
leído el texto,
resuelve las
siguientes
actividades
EL MIEDO

13. CUADRO DE CALIFICACIONES
ASPECTOS A CALIFICAR A B C D E
Certeza de la respuesta
*
Originalidad de la respuesta
*
Variedad de información
*
Conclusiones y recomendaciones
*

14. CLAVE PARA LA
INTERPRETACIÓN DE LA TABLA
A= Sobresaliente 20 – 19
B= Distinguido 18- 16
C= Bueno 15 – 13
D= Regular 12 – 10
E= Pobre 9–1

15. VENTAJAS LIMITACIONES
• Incentivar el hábito a la • El docente debe
lectura. solventarse de
• Precisar el conocimientos de
enriquecimiento fuentes bibliográficas y
conceptual no ser sorprendido por
investigativo. los alumnos.
• Impulsar el • La inseguridad de que el
pensamiento crítico y alumno expresa, sus
creador. respuestas no tienen
mayor valor .