Para insertar imágenes en un mapa conceptual, primero deben agregarse los archivos de imagen a una carpeta. Luego, en la ventana Vistas se selecciona la imagen deseada y se arrastra al concepto correspondiente. Al soltar el mouse, se define si la imagen será el fondo del concepto o un enlace. Finalmente, se pueden modificar propiedades de la imagen como tamaño y estilo.
Tecnicas de recoleccion de datos aplicadas en proyectos de investigacionAlejandro Rodriguez
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Medidas de Tendencia Central, Posición y Dispersiónreynier valor
Medidas de Tendencia Central, Posición y Dispersión, Reynieri Valor, C.I: 25.344.142 I.U.P Santiago Mariño Barcelona, Anzoategui. Asignatura: Estadistica-Saia. 10/09/2018 Profesora Amelia Vasquez.
Tecnicas de recoleccion de datos aplicadas en proyectos de investigacionAlejandro Rodriguez
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Medidas de Tendencia Central, Posición y Dispersiónreynier valor
Medidas de Tendencia Central, Posición y Dispersión, Reynieri Valor, C.I: 25.344.142 I.U.P Santiago Mariño Barcelona, Anzoategui. Asignatura: Estadistica-Saia. 10/09/2018 Profesora Amelia Vasquez.
Me gusta iniciar esta clase con esta afirmación de Baricco, que pone a los sujetos por encima de cualquier transformación tecnológica. El periodista italiano Alexandro Baricco expresa en su flamante libro The Game, que en realidad la revolución digital no es quién ha provocado los cambios culturales actuales, por el contrario, los grandes procesos de cambio han sido provocados por una revolución mental que surgió de la necesidad de cambio emanada de los sujetos: una sociedad que se revelaba al status quo imperante, tal como ocurrió con la Revolución Francesa, resultado de la Ilustración. De esta manera, comprender el proceso de cambio cultural del cual todos somos testigos, requiere voltear el mapa del paisaje digital: “Es necesario invertir esa coordenada por secuencia: primero la revolución mental, luego la tecnológica.”
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Seleccionamos en el menú Archivo la opción Agregar recursos … Para agregar una imagen como fondo de un concepto, primero debemos..tener esas imágenes en alguna carpeta! Luego, en el mapa conceptual, nos ubicarnos en la ventana Vistas .
3. En la ventana Agregar recursos , debemos buscar la carpeta donde tenemos la imagen que queremos usar para ilustrar ese concepto. Por eso es importante, al guardar las imágenes, ponerlas en una carpeta que recordemos dónde está
4. Oprimimos el botón + Mostrar lista de Recursos y elegimos de allí el archivo a utilizar en el mapa. Para que nos vaya quedando en nuestra lista de recursos activos, hacemos clic en Agregar a la lista
5. Repetimos este último paso, tantas veces como recursos deseemos utilizar en nuestro mapa conceptual. Finalmente, debemos hacer clic en Agregar todo. Recién ahora, tenemos disponibles las imágenes para insertarlas en el mapa.
6. Volvamos a nuestra hoja de Cmaps. Para ver la ventana Vistas elegimos desde el menú Ventanas Mostrar vistas. Aquí seleccionamos la imagen deseada y, manteniendo oprimido el botón izquierdo del mouse, la “arrastramos” hasta el concepto.
7. Una vez que el recurso está ubicado encima del concepto y soltamos el mouse, aparecerá la ventana Agregando enlace al recurso . Como queremos poner la imagen como fondo elegimos la opción Definirlo como fondo . Para terminar presionamos el botón Aceptar .
8. A veces la imagen será demasiado grande para el tamaño del concepto. En ese caso podremos modificar el tamaño de la imagen, recortarla, escalarla o usarla en su tamaño original. Estos “jugueteos” hay que probarlos, borrar, volver atrás. Después de dos o tres pruebas en general ya tendremos dominado el procedimiento. Cuando nos queda como nos gusta, oprimimosel botón Aceptar .
9. Una vez colocada la imagen, podemos modificarla. Para ello, debemos seleccionar el concepto. En la ventana Estilos , elegimos la solapa Objeto . Los botones de la sección Imagen de fondo nos permitirán modificar la imagen respecto del concepto
10. También puede ser que no usemos la imagen como fondo de un concepto pero que queramos agregarla como enlace. De la misma manera que vimos para agregar la imagen como fondo, arrastramos la imagen elegida hasta el concepto, pero…
11. Bailando zamba Bailando zamba … pero al soltar el mouse, en la ventana en la que antes seleccionamos “Definirlo como fondo” seleccionamos ahora “ Agregando enlace a recurso” . Es conveniente que completemos la etiqueta, ya que es lo que se mostrará debajo del concepto.
12. Ahora, al mirar el mapa conceptual un icono de enlace aparece junto al concepto. Al pasar el mouse sobre él, la típica “manito” nos indicará que allí hay un hipervínculo.. Y si presionamos el botón izquierdo del mouse sobre el nombre del recurso, éste se abrirá. Como es una imagen, podemos observarla en una ventana “flotante” sobre el mapa conceptual.
13. Entre otras cosas, podemos modificar el contorno de la imagen, el grosor de la línea y el color. Para ello, con el concepto seleccionado, hacemos clic en la solapa Línea de la ventana Estilos . Por ejemplo, si seleccionamos la sección Color, se despliega una paleta de colores para elegir. También podría elegir el grosor y estilo del contorno del concepto. Ahora les toca a ustedes… a seguir explorando el Cmaps!
14. Ayudas del aula virtual Curso Básico Conectar Igualdad Colaboró Laura Szpiezak