tita fase 5 presentacion

1. Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC
Proyecto Tit@
M2_T4_Conceptualización

5. Ambiente

6. Aprendizaje
Proceso de adquisición de aptitudes, conocimientos,
habilidades, valores y actitudes.
Aprendizajes desde la pedagogía

7. Para aprender se necesitan
tres actos imprescindibles:
Aprendizaje

8. Ambiente de Aprendizaje – Concepto Multidisciplinario
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Proxémica
Sistémica
de teoría
del
currículo
Perspectiva
ambiental
de la
educación
Psicología
Ecología
Etología

9. Mediación de las TIC
“La Tecnología no es el fin, sino el medio entre a sociedad
el conocimiento y el desarrollo”
Anónimo
Variables a considerar en la mediación de las TIC

10. Mediación de las TIC
SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativos
http://www.eduteka.org/imgbd/28/28-01/TraduccionModeloSAMR.jpg

11. Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC

12. Ambientes de
Aprendizaje mediado
por TIC… (continuación)

13. Dimensiones de un Ambientes de Aprendizaje

14. Aspecto material del ambiente // Espacio físico (IE, aula, anexos, otros)
Condiciones estructurales (dimensión, tipo de suelo, ventanas, otros)
Objetos del espacio (materiales, mobiliario, elementos decorativos, otros)
Organización (modos de distribución del mobiliario y materiales dentro del espacio)
Ambientes de Aprendizaje

15. Ambientes de Aprendizaje
El modo de utilización de los espacios (autónomo, supervisión)
La polivalencia del espacio (diferentes funciones. Por ej. Alfombra lugar de encuentro y
comunicación en reunión grupal y más tarde es el rincón de las construcciones)
El tipo de actividad para la que están destinados (Valor simbólico: rincón de las
construcciones, del juego simbólico, de la música, de la biblioteca, etcétera)

16. Ambientes de Aprendizaje
Organización del tiempo: 1) Momentos en que los espacios van a ser
utilizados. (Tiempo de: jugar en los rincones, comunicarse con los demás, del cuento, del comedor,
del descanso, del trabajo individual o colaborativo, etc. Tiempo de la actividad libre y autónoma //
Tiempo de la actividad planificada y dirigida.)
2) Ritmo, vertiginoso o moderado, con que se desenvuelve la clase,
al tempo. (tempo alegro vivaz y tempo andante. Este tempo, o velocidad con la que se ejecutan las
distintas actividades, puede dar lugar a un ambiente estresante o, por el contrario, relajante y sosegado).
La organización del espacio debe ser
coherente con nuestra organización del
tiempo y a la inversa.

17. Ambientes de Aprendizaje
Referida a las diferentes relaciones que se establecen dentro del aula. Tienen
que ver con: aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios
(libremente o por orden del maestro, etc.), normas y modo en que se establecen (impuestas por
el docente o consensuadas en el grupo), agrupamientos en la realización de las actividades,
participación del maestro en los espacios y las actividades (sugiere, estimula, observa,
dirige, impone, no participa, etc.).

18. Ambientes de Aprendizaje - Características
 Generan condiciones,
circunstancias y dinámicas que
pueden hacer de un espacio un
ambiente en la que los actores
viven experiencias de aprendizaje
 Transforman la relación maestro-
estudiante
 Rompen con las rutinas y la
fragmentación del conocimiento

19. Ambientes de Aprendizaje - Características
 Propician maestro mediador y
orientador de la experiencia de
aprendizaje
 Favorecen diseño de situaciones
que vinculan experiencia de
aprendizaje con cultura, mundo
natural, sociedad y la tecnología.
Además, la construcción
colectiva de conocimientos y la
generación de estrategias de
resolución de problemas

20. Ambientes de Aprendizaje - Características
 Permiten que docente reconozca al
estudiante como constructor de
su propio conocimiento y los
estimule para interrogarse,
indagar, formular hipótesis,
entre otras.
 Permiten que los estudiantes lleguen a formular y proponer nuevas
situaciones y, puedan aplicar los conocimientos adquiridos fuera del
aula de clase.
 Vinculan actividades motivando aprendizaje y dotando de sentido al
conocimiento.

21. Construyendo Ambientes de Aprendizaje

22. TIC como mediadoras
¿Nos facilita la vida?
¿Es algo nuevo?

23. TIC como mediadoras
¿Nos hace mejores
por dentro y por
fuera?
¿Nos permite disfrutar el
tiempo libre?

24. TIC como mediadoras
¿Nos hace creativos?
¿Nos hace más
sociables?

26. Portafolio Interactivo Digital
 Información relevante acerca del
proceso de enseñanza y
aprendizaje o autoaprendizaje
(datos personales, perfiles del aprendiz y del
tutor, entre otros);
 Trabajos producidos, borradores;
 Reflexiones y comentarios de los
trabajos almacenados;
 Recursos de interés
para aprendientes.

27. Portafolio Interactivo Digital

28. Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Enfoque para ser adoptado por
los docentes, y fortalecido para
que todas sus acciones mantengan
una aproximación inter o
transdisciplinar

29. Trabajo en Equipo
El ambiente
De Grupo a Equipo, se requiere que sus
miembros:
 Compartan sus ideas para mejorar sus
procesos de trabajo
 Desarrollen respuestas coordinadas a
los cambios que afectan a todo el
equipo
 Promuevan el respeto entre sus
miembros
 Participen en la definición del
mejoramiento de los objetivos comunes
 Inicien acciones comunes para lograr
un rendimiento superior

30. Las 5 “C” del Trabajo en Equipo
• Complementariedad
Conocimientos, habilidades, actitudes,
competencias, valores.
• Coordinación
Liderazgo (rotación de ser necesaria).
• Comunicación
Abierta y ASERTIVA (7 ángeles) para poder
coordinar las distintas actividades
• Confianza
En las capacidades y la
responsabilidad de los demás. Acepta
anteponer el éxito del equipo al propio.
• Compromiso
Cada miembro se compromete a aportar lo
mejor de si mismo, a poner todo su empeño
en sacar el trabajo adelante.

31. Líder
Normas
Roles
Metas
Todo equipo necesita:

32. Crear confianza
Compartir para generar confianza:
• Saber con quiénes trabajo
•¿Cuáles son sus expectativas?
•¿Cuáles son sus competencias?

33. Crear confianza
Trabajar Numeral 4 de Planificador de AAMTIC

34. Revisemos las condiciones del contexto
Circunstancias / Condiciones del Contexto

35. Condiciones / Circunstancias Físicas –
Ambientales y Psicofísicas
 Orden y Limpieza
 Seguridad / Caminos libres
 Con la menor, o sin,
contaminación visual y
auditiva
 Mobiliario acorde a las
acciones a desarrollar
 Estanterías con materiales
 Temperatura adecuada
 Rutas de evacuación seguras
(revisadas a diario)
 Ruido en el ambiente
 Iluminación

36. Condiciones Físicas Personales

37. Aspectos psico-físicos
personales

38.  Desarrollo de la Inteligencia
Emocional (Incluye control emocional)
 Controlar el propio aprendizaje
 Auto-regularse
 Planificación
 Reflexión
 Auto-motivación
 Autonomía e iniciativa personal
 Toma de decisiones basadas en
criterios propios
 Autoestima equilibrada
 Deseo de superación
 Flexibilidad en decisiones y
actuaciones
 Construcción de valores
 Responsabilidad
 Perseverancia
 Autocrítica
 Aprender de los errores
 Asumir riesgos (Riesgos controlados)
 Ponerse en el lugar de los demás,
valorar sus ideas y hacerles llegar
sus propias ideas (asertividad)
Aspectos psico-físicos personales
Relajación + Autogestión

39. Condiciones / Circunstancias Humanas
Las condiciones humanas están centradas en:
 Cubrimiento de las necesidades básica
 Adquisición de conocimientos y cultura
 Reconocimiento y respeto por la dignidad
humana
 Lugar y tiempo
“No podemos ser sin estar”
Ortega y Gasset http://1.bp.blogspot.com/-
ahDHnxucQYY/VBuF8nptmjI/AAAAAAAAAAY/sH2C0Pc3w
8s/s1600/el_respeto_nos_une_by_rodolforever-
d5ygqe2.jpg

40.  creencias,
 valores,
 actitudes,
 usos y
costumbres,
Son las que favorecen en la población el desarrollo de hábitos,
disposiciones y capacidades, como resultado del libre albedrio y de
la inteligencia del hombre
 educación,
 participación,
 tradiciones,
 lengua, etc.
Condiciones / Circunstancias Culturales

41. Condiciones/Circunstancias culturales

42. Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Una vez tengamos claro quiénes somos los actores participantes del
ambiente y cuáles son los condicionantes con los que llegamos a él,
podemos proceder a realizar una lluvia de ideas sobre problemáticas que
afectan a los niños, niñas y jóvenes de nuestra institución educativa, y
que pueden ser el insumo para el problema que abordaremos desde
nuestro ambiente de aprendizaje.
Tema

43. Vamos a centrarnos en la Generación de ideas, se
trata que cada uno tenga tres (3) tarjetas, y en cada
tarjeta trabaje una idea. Luego revisaremos las
tarjetas y con base en ellas vamos reduciendo las
ideas a opciones.

44. En equipo, seleccionemos el tema que nos apasione, que permita relacionar
nuestras áreas disciplinares, que tenga relación con un problema actual y
situado que nuestros estudiantes necesiten resolver, para a partir de allí a
iniciar el diseño y la implementación del ambiente de aprendizaje mediado por
TIC.