Pruebas psicotécnicas que ayudara mucho a los que lo estan buscando.pruebas psicologicas que servira mucho de ayuda a las personas que estan en esta area
Este documento presenta un resumen del Cuestionario 16 PF, una prueba de personalidad compuesta por 16 escalas primarias y 5 dimensiones globales. Explica la fundamentación teórica, objetivos, administración e interpretación de cada una de las escalas. En particular, describe brevemente cada una de las 16 escalas primarias, indicando qué aspectos de la personalidad evalúa cada una y cómo se interpretan los puntajes altos y bajos. Además, presenta las 3 escalas de validez y las 5 dimensiones globales que resumen la interrelación de las escal
Este documento presenta los resultados de una prueba de personalidad realizada a Juan David Gómez López. Incluye una descripción de las diferentes escalas evaluadas como extraversión, ansiedad, dureza, independencia y autocontrol. También explica cada uno de los factores de personalidad analizados como afabilidad, razonamiento, estabilidad emocional y dominancia. Por último, ofrece detalles sobre cómo interpretar los puntajes obtenidos en las diferentes escalas de la prueba.
Este documento presenta una versión en español del Inventario de Personalidad "Big Five" (cinco factores) diseñado por Paul Costa y Robert McCrae. El inventario evalúa cinco dimensiones de la personalidad (neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, tendencia al acuerdo y escrupulosidad) a través de 240 ítems. Puede ser autoadministrado u observado. Proporciona puntajes T para cada dimensión.
El informe psicométrico muestra algunas elevaciones moderadas en las escalas de validez y contenido, lo que indica cierta defensividad y falta de reconocimiento de problemas. Las escalas básicas muestran niveles medios de hipocondría, depresión y desviación psicópata, lo que sugiere estabilidad emocional y responsabilidad. La persona completó la prueba de forma distraída y le costó trabajo mantener la atención, especialmente hacia el final.
EVALUACIONES PSICOLÓGICAS LABORALES I 13-04-22.pdfMidoriFlores2
Este documento presenta información sobre diferentes pruebas psicológicas proyectivas y no proyectivas utilizadas para evaluaciones laborales. Explica brevemente las fichas técnicas de pruebas como el Dibujo de la Figura Humana, el Test de Wartegg, el Test de la Torre y el Test de Frases Incompletas, detallando sus objetivos, aplicación, interpretación y puntajes. Además, incluye plantillas de calificación e interpretación de valores y roles para el Inventario de Valores Zavic.
Este documento presenta un resumen de las características generales del Cuestionario 16 PF de Cattell, incluyendo su fundamento teórico, las 16 escalas primarias que lo componen y las 5 dimensiones globales. Describe brevemente cada una de las 16 escalas primarias que miden rasgos de la personalidad como afabilidad, razonamiento, estabilidad emocional, dominancia, entre otros. También presenta las 3 escalas de validez que evalúan posibles distorsiones en las respuestas.
Este informe presenta los resultados de una prueba psicométrica (MMPI-2) aplicada a una mujer casada. Los resultados muestran puntajes moderados a elevados en las escalas de depresión, rechazo al tratamiento y paranoia, lo que sugiere la presencia de síntomas depresivos, actitudes negativas hacia la salud mental y sensibilidad a los desaires. También se observó puntajes bajos en las escalas de hostilidad reprimida y responsabilidad social. En general, los resultados indican la presencia de problemas em
Charla la personalidad y los valores. ppt éticaEladioCarrera
El documento trata sobre la personalidad y los valores. Explica conceptos como personalidad, valores terminales, y dimensiones de la personalidad como afabilidad, meticulosidad, narcisismo y personalidad proactiva. También describe el Indicador de Tipos de Myers-Briggs, el cual clasifica la personalidad en 16 tipos basados en ser introvertido/extrovertido, sensible/intuitivo, racional/sentimental, y juicioso/perceptivo. Finalmente, analiza el modelo de los Cinco Grandes de la personalidad y cómo rasgos como la meticulosidad y estabil
Este documento presenta un resumen del Cuestionario 16 PF, una prueba de personalidad compuesta por 16 escalas primarias y 5 dimensiones globales. Explica la fundamentación teórica, objetivos, administración e interpretación de cada una de las escalas. En particular, describe brevemente cada una de las 16 escalas primarias, indicando qué aspectos de la personalidad evalúa cada una y cómo se interpretan los puntajes altos y bajos. Además, presenta las 3 escalas de validez y las 5 dimensiones globales que resumen la interrelación de las escal
Este documento presenta los resultados de una prueba de personalidad realizada a Juan David Gómez López. Incluye una descripción de las diferentes escalas evaluadas como extraversión, ansiedad, dureza, independencia y autocontrol. También explica cada uno de los factores de personalidad analizados como afabilidad, razonamiento, estabilidad emocional y dominancia. Por último, ofrece detalles sobre cómo interpretar los puntajes obtenidos en las diferentes escalas de la prueba.
Este documento presenta una versión en español del Inventario de Personalidad "Big Five" (cinco factores) diseñado por Paul Costa y Robert McCrae. El inventario evalúa cinco dimensiones de la personalidad (neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, tendencia al acuerdo y escrupulosidad) a través de 240 ítems. Puede ser autoadministrado u observado. Proporciona puntajes T para cada dimensión.
El informe psicométrico muestra algunas elevaciones moderadas en las escalas de validez y contenido, lo que indica cierta defensividad y falta de reconocimiento de problemas. Las escalas básicas muestran niveles medios de hipocondría, depresión y desviación psicópata, lo que sugiere estabilidad emocional y responsabilidad. La persona completó la prueba de forma distraída y le costó trabajo mantener la atención, especialmente hacia el final.
EVALUACIONES PSICOLÓGICAS LABORALES I 13-04-22.pdfMidoriFlores2
Este documento presenta información sobre diferentes pruebas psicológicas proyectivas y no proyectivas utilizadas para evaluaciones laborales. Explica brevemente las fichas técnicas de pruebas como el Dibujo de la Figura Humana, el Test de Wartegg, el Test de la Torre y el Test de Frases Incompletas, detallando sus objetivos, aplicación, interpretación y puntajes. Además, incluye plantillas de calificación e interpretación de valores y roles para el Inventario de Valores Zavic.
Este documento presenta un resumen de las características generales del Cuestionario 16 PF de Cattell, incluyendo su fundamento teórico, las 16 escalas primarias que lo componen y las 5 dimensiones globales. Describe brevemente cada una de las 16 escalas primarias que miden rasgos de la personalidad como afabilidad, razonamiento, estabilidad emocional, dominancia, entre otros. También presenta las 3 escalas de validez que evalúan posibles distorsiones en las respuestas.
Este informe presenta los resultados de una prueba psicométrica (MMPI-2) aplicada a una mujer casada. Los resultados muestran puntajes moderados a elevados en las escalas de depresión, rechazo al tratamiento y paranoia, lo que sugiere la presencia de síntomas depresivos, actitudes negativas hacia la salud mental y sensibilidad a los desaires. También se observó puntajes bajos en las escalas de hostilidad reprimida y responsabilidad social. En general, los resultados indican la presencia de problemas em
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El documento trata sobre la personalidad y los valores. Explica conceptos como personalidad, valores terminales, y dimensiones de la personalidad como afabilidad, meticulosidad, narcisismo y personalidad proactiva. También describe el Indicador de Tipos de Myers-Briggs, el cual clasifica la personalidad en 16 tipos basados en ser introvertido/extrovertido, sensible/intuitivo, racional/sentimental, y juicioso/perceptivo. Finalmente, analiza el modelo de los Cinco Grandes de la personalidad y cómo rasgos como la meticulosidad y estabil
Este informe psicométrico presenta los resultados de la aplicación del Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2) a una mujer de 20 años. Se encontraron elevaciones muy altas en las escalas de depresión, desviación psicopática, psicastenia y esquizofrenia, lo que puede indicar la presencia de síntomas depresivos, rebeldía, ideas supersticiosas y alteraciones del pensamiento. También se observaron elevaciones altas en escalas de ansiedad, obsesividad, baja autoestima,
Este documento presenta los resultados de una prueba de personalidad. Explica cada uno de los 16 factores evaluados, describiendo qué indican puntuaciones altas y bajas para cada factor. Los factores evalúan rasgos como calidez, intelecto, estabilidad emocional, asertividad, sociabilidad, conciencia de la obligación, amabilidad, sensibilidad, desconfianza, imaginación, reserva, ansiedad, complejidad, introversión, tendencia al orden y emotividad.
El informe de valoración psicométrica de C.A.T. muestra resultados altos en las escalas de depresión, psicastenia, esquizofrenia, enojo, depresión, estrés postraumático e introversión social. También mostró baja autoestima y fuerza del yo. Estos resultados sugieren que C.A.T. puede estar experimentando síntomas depresivos, ansiedad, aislamiento social, alteraciones del pensamiento y conductas excéntricas.
Este informe de psicodiagnóstico presenta los resultados del MMPI-2 aplicado a Genesis Paola Lee, de 19 años de edad. Los resultados mostraron elevaciones moderadas a altas en varias escalas clínicas, incluyendo hipocondriasis, depresión, desviación psicopática, paranoia, esquizofrenia, hipomanía e intervención social. También presentó elevaciones altas en las escalas de ansiedad, miedos, depresión, pensamiento delirante, enojo, prácticas antisociales y baja auto
Este documento presenta la evaluación de personalidad MAPI como una herramienta para la orientación vocacional. Describe los fundamentos teóricos, las escalas y patrones de personalidad evaluados, así como las instrucciones y métodos de interpretación de resultados. El objetivo es identificar los estilos y rasgos de personalidad relevantes para guiar la elección profesional de los estudiantes.
El documento describe las diferentes escalas del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2), incluyendo escalas de síntomas internos, tendencias agresivas externas, autoconcepto negativo y problemas generales. Las escalas miden áreas como ansiedad, miedos, obsesividad, depresión, preocupación por la salud, pensamiento delirante, enojo, cinismo, prácticas antisociales, baja autoestima, incomodidad social, problemas familiares, dificultad en el trabajo y rechazo al tratamiento. C
El resumen describe el perfil psicológico de una mujer de 19 años basado en su puntaje en diferentes dimensiones de personalidad. Muestra niveles altos de neuroticismo, hostilidad, depresión, impulsividad y vulnerabilidad, lo que indica poca estabilidad emocional. También tiene puntajes muy bajos en extraversión, apertura, amabilidad y responsabilidad, lo que sugiere que es introvertida, convencional, poco agradable y descuidada. En general, el perfil describe a alguien con dificultades para manejar sus
Este documento resume el Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota (MMPI-2), un test psicológico desarrollado por Starke Hathaway y Robert McKinley. El MMPI-2 consta de 1200 ítems que miden 10 escalas clínicas y 3 escalas de validez. Fue diseñado originalmente para la evaluación y diagnóstico de pacientes psiquiátricos y ahora se usa ampliamente en el ámbito clínico. El documento describe los antecedentes, objetivos, elaboración, contenido y procedimiento de puntuación e
Este documento describe el modelo de los cinco grandes rasgos de personalidad, que son: Apertura a la experiencia, Responsabilidad, Extraversión, Amabilidad y Estabilidad Emocional. Cada uno de estos rasgos se define por una serie de características específicas y se sitúa en un continuo entre dos polos opuestos. El modelo pretende categorizar la complejidad de la personalidad humana en estas cinco amplias dimensiones.
El sujeto evaluado, de 23 años y soltero, obtuvo resultados altos en las escalas de Desviación Psicopática, Esquizofrenia, Prácticas Antisociales, Incomodidad Social, Rechazo al Tratamiento y Timidez/Perturbación. También tuvo resultados bajos en las escalas de Responsabilidad y Géneros. Esto puede indicar problemas de conducta, creencias extrañas, alienación, cinismo, ansiedad social e incomodidad con la autoridad y el tratamiento.
K.G., una mujer de 21 años soltera, fue evaluada psicológicamente utilizando el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2). Los resultados mostraron elevaciones significativas en las escalas de depresión, desviación psicopática, psicastenia y esquizofrenia, lo que indica que K.G. sufre de depresión clínica, inestabilidad emocional, ansiedad, pensamiento alterado y posibles conductas antisociales. También mostró puntajes altos en las escalas de ajuste profes
Este resumen describe el Test de Wartegg, un test psicológico proyectivo diseñado en 1940 por Ehrig Wartegg para evaluar la personalidad y situación actual de un individuo. El test consiste en 8 cuadros en blanco donde la persona dibuja lo que desee. Los dibujos son analizados en 8 campos que miden aspectos como la autoestima, relaciones interpersonales, ambición, manejo de conflictos, energía, capacidad intelectual, comportamiento afectivo y sentido de protección. El análisis busca identificar fortalezas y á
1) El documento describe el cuestionario de personalidad 16PF de Cattell, en su quinta edición. 2) Mide 16 factores de personalidad a través de 185 ítems con tres opciones de respuesta. 3) Incluye escalas para evaluar estilos de respuesta y dimensiones globales como extraversión y ansiedad.
El resumen del informe psicométrico es el siguiente:
1) El sujeto presenta elevaciones significativas en escalas como desviación psicopática, paranoia, psicastenia y esquizofrenia, lo que indica posibles problemas de conducta, hostilidad, ansiedad e ideas delirantes.
2) También muestra altas puntuaciones en escalas de ansiedad, miedos, obsesividad y depresión, señalando síntomas generales de angustia.
3) Los resultados sugieren además problemas familiares considerables, dific
MODELO DE LOS 5 FACTORES DE LA PERSONALIDADjendryvillegas
Este documento presenta el modelo de los cinco grandes factores de la personalidad, incluyendo los factores de Apertura a la Experiencia, Responsabilidad, Extraversión, Amabilidad y Estabilidad Emocional. Explica cada factor y sus polos opuestos, y discute brevemente su utilidad clínica y modelos alternativos como el circunflejo interpersonal y el modelo de Eysenck de tres factores. Finalmente, incluye algunas referencias sobre el tema.
El documento proporciona información sobre el Cuestionario Factorial de Personalidad 16 PF. En resumen: (1) El 16 PF fue desarrollado por Raymond Cattell para medir 16 factores de personalidad derivados de su teoría factorial; (2) Existen 6 formas (A-F) que miden los mismos factores pero varían en longitud y dificultad; (3) Cada factor describe un rasgo de personalidad en términos de dos polos, como introversión-extraversión.
Este documento proporciona información sobre el Inventario Multifásico de Personalidad (MMPI). Explica que el MMPI mide rasgos psicopatológicos y la severidad de condiciones psiquiátricas a través de 567 ítems. Describe las escalas clínicas como hipocondriasis, depresión e histeria, así como las escalas de validez como L, F y K. También proporciona detalles sobre la interpretación de los puntajes en cada escala para pacientes psiquiátricos y personas normales.
La EMA es una escala autoadministrable de 45 ítems diseñada para evaluar el grado y tipo de asertividad en adolescentes y adultos mayores de 15 años. Mide tres dimensiones: asertividad indirecta, no asertividad y asertividad directa. Proporciona puntuaciones brutas y normativas que permiten identificar fortalezas y áreas de oportunidad en la habilidad para expresar opiniones, sentimientos y necesidades de manera asertiva y respetuosa hacia uno mismo y los demás. Es útil en áreas clínicas,
Este documento presenta tres dinámicas para mejorar la autoestima y asertividad de los participantes. La primera dinámica es un cuestionario de asertividad para identificar áreas de mejora. La segunda consiste en una discusión guiada sobre habilidades asertivas como expresar sentimientos y decir no. La tercera dinámica es un role-playing para practicar la comunicación asertiva. El objetivo general es mejorar la expresión de pensamientos y deseos con una sana autoestima.
Curso Relaciones Humanas_CERT_Capítulo 2_ cómo entender las diferencias indiv...Luis Alberto Vázquez Pérez
Esta APP tiene el objetivo de ilustrar, para efectos de un curso de Relaciones Humanas para la Licenciatura en Enfermería, el origen y la variabilidad de las características de personalidad entre los seres humanos. Toda la información y esquemas se derivan del texto de Dubrín (2008).
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Este informe psicométrico presenta los resultados de la aplicación del Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2) a una mujer de 20 años. Se encontraron elevaciones muy altas en las escalas de depresión, desviación psicopática, psicastenia y esquizofrenia, lo que puede indicar la presencia de síntomas depresivos, rebeldía, ideas supersticiosas y alteraciones del pensamiento. También se observaron elevaciones altas en escalas de ansiedad, obsesividad, baja autoestima,
Este documento presenta los resultados de una prueba de personalidad. Explica cada uno de los 16 factores evaluados, describiendo qué indican puntuaciones altas y bajas para cada factor. Los factores evalúan rasgos como calidez, intelecto, estabilidad emocional, asertividad, sociabilidad, conciencia de la obligación, amabilidad, sensibilidad, desconfianza, imaginación, reserva, ansiedad, complejidad, introversión, tendencia al orden y emotividad.
El informe de valoración psicométrica de C.A.T. muestra resultados altos en las escalas de depresión, psicastenia, esquizofrenia, enojo, depresión, estrés postraumático e introversión social. También mostró baja autoestima y fuerza del yo. Estos resultados sugieren que C.A.T. puede estar experimentando síntomas depresivos, ansiedad, aislamiento social, alteraciones del pensamiento y conductas excéntricas.
Este informe de psicodiagnóstico presenta los resultados del MMPI-2 aplicado a Genesis Paola Lee, de 19 años de edad. Los resultados mostraron elevaciones moderadas a altas en varias escalas clínicas, incluyendo hipocondriasis, depresión, desviación psicopática, paranoia, esquizofrenia, hipomanía e intervención social. También presentó elevaciones altas en las escalas de ansiedad, miedos, depresión, pensamiento delirante, enojo, prácticas antisociales y baja auto
Este documento presenta la evaluación de personalidad MAPI como una herramienta para la orientación vocacional. Describe los fundamentos teóricos, las escalas y patrones de personalidad evaluados, así como las instrucciones y métodos de interpretación de resultados. El objetivo es identificar los estilos y rasgos de personalidad relevantes para guiar la elección profesional de los estudiantes.
El documento describe las diferentes escalas del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2), incluyendo escalas de síntomas internos, tendencias agresivas externas, autoconcepto negativo y problemas generales. Las escalas miden áreas como ansiedad, miedos, obsesividad, depresión, preocupación por la salud, pensamiento delirante, enojo, cinismo, prácticas antisociales, baja autoestima, incomodidad social, problemas familiares, dificultad en el trabajo y rechazo al tratamiento. C
El resumen describe el perfil psicológico de una mujer de 19 años basado en su puntaje en diferentes dimensiones de personalidad. Muestra niveles altos de neuroticismo, hostilidad, depresión, impulsividad y vulnerabilidad, lo que indica poca estabilidad emocional. También tiene puntajes muy bajos en extraversión, apertura, amabilidad y responsabilidad, lo que sugiere que es introvertida, convencional, poco agradable y descuidada. En general, el perfil describe a alguien con dificultades para manejar sus
Este documento resume el Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota (MMPI-2), un test psicológico desarrollado por Starke Hathaway y Robert McKinley. El MMPI-2 consta de 1200 ítems que miden 10 escalas clínicas y 3 escalas de validez. Fue diseñado originalmente para la evaluación y diagnóstico de pacientes psiquiátricos y ahora se usa ampliamente en el ámbito clínico. El documento describe los antecedentes, objetivos, elaboración, contenido y procedimiento de puntuación e
Este documento describe el modelo de los cinco grandes rasgos de personalidad, que son: Apertura a la experiencia, Responsabilidad, Extraversión, Amabilidad y Estabilidad Emocional. Cada uno de estos rasgos se define por una serie de características específicas y se sitúa en un continuo entre dos polos opuestos. El modelo pretende categorizar la complejidad de la personalidad humana en estas cinco amplias dimensiones.
El sujeto evaluado, de 23 años y soltero, obtuvo resultados altos en las escalas de Desviación Psicopática, Esquizofrenia, Prácticas Antisociales, Incomodidad Social, Rechazo al Tratamiento y Timidez/Perturbación. También tuvo resultados bajos en las escalas de Responsabilidad y Géneros. Esto puede indicar problemas de conducta, creencias extrañas, alienación, cinismo, ansiedad social e incomodidad con la autoridad y el tratamiento.
K.G., una mujer de 21 años soltera, fue evaluada psicológicamente utilizando el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2). Los resultados mostraron elevaciones significativas en las escalas de depresión, desviación psicopática, psicastenia y esquizofrenia, lo que indica que K.G. sufre de depresión clínica, inestabilidad emocional, ansiedad, pensamiento alterado y posibles conductas antisociales. También mostró puntajes altos en las escalas de ajuste profes
Este resumen describe el Test de Wartegg, un test psicológico proyectivo diseñado en 1940 por Ehrig Wartegg para evaluar la personalidad y situación actual de un individuo. El test consiste en 8 cuadros en blanco donde la persona dibuja lo que desee. Los dibujos son analizados en 8 campos que miden aspectos como la autoestima, relaciones interpersonales, ambición, manejo de conflictos, energía, capacidad intelectual, comportamiento afectivo y sentido de protección. El análisis busca identificar fortalezas y á
1) El documento describe el cuestionario de personalidad 16PF de Cattell, en su quinta edición. 2) Mide 16 factores de personalidad a través de 185 ítems con tres opciones de respuesta. 3) Incluye escalas para evaluar estilos de respuesta y dimensiones globales como extraversión y ansiedad.
El resumen del informe psicométrico es el siguiente:
1) El sujeto presenta elevaciones significativas en escalas como desviación psicopática, paranoia, psicastenia y esquizofrenia, lo que indica posibles problemas de conducta, hostilidad, ansiedad e ideas delirantes.
2) También muestra altas puntuaciones en escalas de ansiedad, miedos, obsesividad y depresión, señalando síntomas generales de angustia.
3) Los resultados sugieren además problemas familiares considerables, dific
MODELO DE LOS 5 FACTORES DE LA PERSONALIDADjendryvillegas
Este documento presenta el modelo de los cinco grandes factores de la personalidad, incluyendo los factores de Apertura a la Experiencia, Responsabilidad, Extraversión, Amabilidad y Estabilidad Emocional. Explica cada factor y sus polos opuestos, y discute brevemente su utilidad clínica y modelos alternativos como el circunflejo interpersonal y el modelo de Eysenck de tres factores. Finalmente, incluye algunas referencias sobre el tema.
El documento proporciona información sobre el Cuestionario Factorial de Personalidad 16 PF. En resumen: (1) El 16 PF fue desarrollado por Raymond Cattell para medir 16 factores de personalidad derivados de su teoría factorial; (2) Existen 6 formas (A-F) que miden los mismos factores pero varían en longitud y dificultad; (3) Cada factor describe un rasgo de personalidad en términos de dos polos, como introversión-extraversión.
Este documento proporciona información sobre el Inventario Multifásico de Personalidad (MMPI). Explica que el MMPI mide rasgos psicopatológicos y la severidad de condiciones psiquiátricas a través de 567 ítems. Describe las escalas clínicas como hipocondriasis, depresión e histeria, así como las escalas de validez como L, F y K. También proporciona detalles sobre la interpretación de los puntajes en cada escala para pacientes psiquiátricos y personas normales.
La EMA es una escala autoadministrable de 45 ítems diseñada para evaluar el grado y tipo de asertividad en adolescentes y adultos mayores de 15 años. Mide tres dimensiones: asertividad indirecta, no asertividad y asertividad directa. Proporciona puntuaciones brutas y normativas que permiten identificar fortalezas y áreas de oportunidad en la habilidad para expresar opiniones, sentimientos y necesidades de manera asertiva y respetuosa hacia uno mismo y los demás. Es útil en áreas clínicas,
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Similar a pruebapsicotecnicagranadacursoadem..docx (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. QUÉ EVALÚA LA PRUEBA DE
COMPETENCIAS PSICOTÉCNICAS
Actitudes
Intereses Profesionales
Habilidades
Motivaciones
Son de carácter clasificatorio.
Se tienen en cuenta si el
aspirante supera las pruebas
eliminatorias y continua el
proceso.
4. QUÉ ES LA PERSONALIDAD
Combinación de habilidades mentales,
intereses, actitudes, temperamentos y
otras diferencias individuales en
pensamientos, rendimientos y
comportamientos.
El objetivo de las pruebas, es examinar el carácter,
rasgos normales o desajustes de una persona; estos
rasgos pueden ser de estabilidad emocional, de tensión,
de ansiedad, de introversión, de extroversión, de
narcisismo, egocentrismo, depresión.
No existen preguntas
verdaderas o falsas.
6. Escala A: Afabilidad
• Descriptores: Frío, impersonal y distante (polo bajo) • Afable, cálido,
generoso y atento a los demás (polo alto).
• La escala A mide afabilidad interpersonal, sociabilidad y deseo de
comprometerse en intercambios con otros. Quien puntúa alto en Afabilidad
(A) se siente interesado por los demás, que a su vez están atraídos por él
(Karson y O’Dell, 1989).
• Los que puntúan alto (A+) son probablemente naturales, adaptables (en sus
costumbres), afectuosas, interesadas por la gente, sinceras, emotivas,
expresivas, confiadas, impulsivas, generosas y cooperativas.
• Los que puntúan bajo (A-) prefieren estar solos, junto con su aislamiento, se
nota frecuentemente un retraimiento emocional.
7. Escala B: Razonamiento.
• Descriptores: Pensamiento concreto (polo bajo)
• Pensamiento abstracto (polo alto).
• La escala B es una breve prueba de inteligencia.
Escala C: Estabilidad emocional (Fuerza del yo).
• Descriptores: Reactivo, emocionalmente inestable (polo bajo)
• Emocionalmente estable, adaptable y maduro (polo alto).
8. • Las puntuaciones bajas en C, indican posiblemente al clínico un intento
del sujeto de dar una mala autoimagen.
• Dado lo obvio de la redacción de los ítems que miden fuerza del yo,
puntuaciones superiores a la media no son indicativos de una
auténtica estabilidad emocional sino de una autoafirmación de esa
estabilidad. Puntuaciones muy altas pueden ser indicativas de deseos
de aparentar una excelente salud mental, más que un rasgo de
personalidad.
Escala E: Dominancia (Asertividad)
• Descriptores: Deferente (respeto, cortesía) y cooperativo, que evita
conflictos (polo bajo).
9. • Dominante, fuerte y asertivo (polo alto).
• Quien tiene puntuación alta le gusta que otros sepan lo que él piensa
y probablemente protege el dominio de su espacio personal, su
trabajo y sus planes. No duda en expresar sus ideas y en defender sus
ideas y puntos de vista.
• Quien puntúa bajo, es humilde, sumiso y desconfiado. Su escasa
asertividad le hace pensar en los demás como desinteresados en sus
necesidades o como contrarios a que las satisfagan.
Escala F: Animación
• Descriptores: Serio, cohibido y solícito (polo bajo)
10. • Animado y espontáneo (polo alto).
• Suele correlacionar positivamente con A+ y H+.
• Catell y otros (1970) sostuvieron la hipótesis de que la Animación se
relacionaba con la historia de castigo de un sujeto, asumiendo que un
entorno aprobador produce optimismo y entusiasmo cara al futuro.
Escala G: Atención a las normas
• Descriptores: Muy suyo e inconformista (polo bajo)
• Atento a las normas y cumplidor (polo alto)
• La atención a las normas tiene que ver con el grado con que la gente
ha sido condicionada para conformarse a los ideales de su grupo y con
11. la buena comprensión de las reglas del juego social (Karson y O’Dell,
1976).
Escala H: Atrevimiento
• Descriptores: Asustadizo, apocado y tímido (polo bajo)
• Atrevido, emprendedor y arriesgado (polo alto).
• La escala H mide la búsqueda de sensaciones frente a la inhibición. Las
puntuaciones altas pueden ser indicativas de narcisismo.
Escala I. Sensibilidad
12. • Descriptores: Utilitario, objetivo y poco sentimental (polo bajo)
• Sensible, esteta y sentimental (polo alto)
• (I -) emocionalmente maduro, mentalmente independiente, duro,
carente de sentimientos artísticos, poco afectado por las fantasías,
práctico, lógico, autosuficiente, responsable y nada hipocondríaco.
• (I +) pedigüeño, impaciente, dependiente, inmaduro, cariñoso, gentil,
melindroso en lo estético, introspectivo, imaginativo, gregario,
deseoso de atención frívolo e hipocondríaco.
Escala L: Vigilancia
• Descriptores: Confiado, no suspicaz y acogedor (polo bajo)
13. • Vigilante, suspicaz, escéptico y cauteloso (polo alto).
• Las puntuaciones muy altas en L son uno de los indicadores más
significativos de patología en el 16 PF. Las puntuaciones elevadas
tienen una clara connotación paranoide.
• No obstante, la excesiva candidez, es otra forma de defensa
paranoide.
Escala M: Abstracción (Impracticabilidad)
• Descriptores: Realista, práctico y orientado a la acción (polo bajo)
• Abstracto, imaginativo y orientado a las ideas (polo alto)
• En un contexto laboral las puntuaciones bajas en (M -) y bajas en
atención a las normas (G +) pueden ser problemáticas ya que los
14. candidatos pueden intentar dar impresión de que son personas
prácticas. En el terreno clínico las puntuaciones altas pueden ser
indicativas de personas asociables, histriónicas, hipomaníacas u
obsesivas.
Escala N: Privacidad
• Descriptores: Abierto, espontáneo y sencillo (polo bajo)
• Receloso, discreto y cerrado (polo alto).
• Los sujetos con N – no tienen reparos en contarte lo más íntimo de su
vida personal en cualquier circunstancia o lugar, al contrario de lo que
15. ocurre con los sujetos N +. Las puntuaciones bajas también pueden ser
indicativas de retraimiento.
Escala O: Aprensión
• Descriptores: Seguro, despreocupado y satisfecho (polo bajo)
• Aprensivo, dubitativo (tiene o muestra duda) y preocupado (polo alto)
• Para algunos autores el factor O se relaciona con la calidad de las
relaciones entre la autoridad interiorizada y el yo. Las puntuaciones
bajas suelen significar que la persona tiene escasos sentimientos de
culpa, mientras que las puntuaciones altas pueden ser indicativas de
obsesividad.
16. Escala Q1: Apertura al cambio
• Descriptores: Tradicional y apegado a lo familiar (polo bajo)
• Abierto al cambio y a las experiencias nuevas (polo alto)
• Excepto las puntuaciones muy bajas, que pueden ser indicativas de
trastornos, este rasgo puede interpretarse como una medida de la
actitud de un individuo hacia el cambio.
Escala Q2: Autosuficiencia
• Descriptores: Integrado en el grupo y afiliativo (polo bajo)
17. • Seguro, solitario e individualista.
• Las interpretaciones tienen que tener en cuenta el nivel de
competencia del sujeto y de autoconfianza.
• Puntuaciones muy altas pueden ser indicativas de dificultad para
integrarse en un grupo. Puntuaciones muy bajas pueden ser
indicativas de dependencia.
Escala Q3: Perfeccionismo (Compulsividad)
• Descriptores: Tolerante con el desorden, condescendiente y flexible
(polo bajo)
• Perfeccionista, organizado y autodisciplinado (polo alto)
18. • Puntuaciones altas en compulsividad si van unidas a vigilancia (L+) y
atención a las normas (G +) pueden indicar excesiva psicorrigidez.
• Generalmente la compulsividad (G) es útil como indicador de la
habilidad para controlar las emociones, sobre todo la ira y la
agresividad (cuando no es excesiva).
Escala Q4: Tensión
• Descriptores: Relajado, plácido y paciente (polo bajo)
• Tenso, enérgico, impaciente y presionado (polo alto).
• El rasgo que mide Q4 está asociado con la ansiedad flotante y
frustraciones generalizadas.
19. • Q4 es una medida del estrés subjetivo.
ESTILOS DE RESPUESTA
Escala MI: Manipulación de la imagen
• El propósito de esta escala, compuesta por 12 item, es evaluar la
tendencia del sujeto a responder de un modo socialmente aceptable.
Puntuaciones altas sugieren un intento del sujeto de causar buena
impresión.
• Puntuaciones muy bajas suelen ser indicativas de que el sujeto quiere
causar mala impresión, problemas de autoestima en la relación social
o ambas cosas a la vez.
20. Escala IN: Infrecuencia
• Los 32 ítems que miden esta escala se han diseñado para contrastar
las respuestas respondidas al azar, una desviación generalizada o
problemas de comprensión del test.
• Puntuaciones elevadas pueden ser indicativas de tendencias
oposicionistas; también pueden ser indicativas de que el sujeto esté
intentado ocultar su personalidad.
Escala AQ: Aquiescencia
21. • Esta escala incluye casi todos los ítems del test que tienen como
opciones de respuesta las alternativas Verdadero y Falso. Los sujetos
aquiescentes son los que tienden a responder a todo como Verdadero.
Quienes puntúan alto son más sumisos (E -), tímidos (H -) y confiados
(L -) que los que puntúan bajo, y son también menos afectivos (A -),
animados (F -), sensitivos (I -), prácticos (M -), abiertos al cambio (Q1 -
), ordenados (Q3 -) y tensos (Q4 -).
• Cuando la Aquiescencia es muy alta o muy baja y los factores asociados
no apoyan esta interpretación, la puntuación AQ puede indicar un
modo de respuesta al azar.
BIG FIVE
22. Ext: Extraversión
• Descriptores: Introvertido y socialmente inhibido (polo bajo)
• Extravertido y socialmente participativo (polo alto)
Ans: Ansiedad
•Descriptores: Poco ansioso e imperturbable (polo bajo)
•Muy ansioso e intranquilo (polo alto)
Dur: Dureza
23. • Descriptores: De mentalidad abierta, receptivo e intuitivo
(polo bajo)
• De mentalidad dura, resolutivo e insensible (polo alto)
Ind: Independencia
• Descriptores:Conformista y desinteresado (polo bajo)
• Independiente, persuasivo y voluntarioso (polo alto)
24. AuC: Auto-control
• Descriptores: Incontrolado y que
obedece a sus impulsos (polo bajo)
• Autocontrolado y que inhibe sus
impulsos (polo alto).
APLICACIÓN DE PRUEBA 16PF-
5
25. CORRECCION APARTIR DE LA PREGUNTA 171
16PF-5
• 171.- “Minuto” es a “hora” como “segundo” es a:
• A.- Minuto.
• B.- Milisegundo.
• C.- Hora.
Respuesta: Minuto
• 172.- “Renacuajo” es a “rana” como “larva” es a:
• A.- Araña.
• B.- Gusano.
26. • C.- Insecto.
Respuesta: Podemos decir que la analogía se cumple de la siguiente forma: renacuajo es a rana como
larva es a insecto.
Las principales características que debemos considerar para una analogía son:
• Se realiza un punto de referencia en la comparación.
• Se busca generar una igualdad en características.
• La correlación puede ser de dos o más objetos.
• Se genera un paralelismo de realidades.
Tenemos que las analogías son usadas para lograr hacer comparaciones, su principal características es
hacer una referencia en la realidad o características de un objeto, de esta manera se busca tener una mejor
relación y entendimiento entre estos procesos.
• 173.- “Jamón” es a “cerdo” como “chuleta” es a:
• A.- Cordero.
• B.- Pollo Respuesta: es a vaca.
La chuleta se saca de la vaca
• C.- Merluza.
27. • 174.- “Hielo” es a “agua” como “roca” es a:
• A.- Lava.
• C.- Arena. Respuesta: Hielo es agua como roca es a Lava • C.- Petróleo.
Explicación:
En algunas partes del interior del Planeta Tierra la roca se
encuentra en estado de fusión o fusión parcial y forma una
masa viscosa conocida como magma.
• 175.- “Mejor” es a “pésimo” como “peor” es a:
• A.- Malo
• B.- Santo.
• C.- Optimo.
Respuesta: Optimo
• 176.- ¿Cuál de las tres palabras indica algo diferente de las otras dos?
28. • A.- Terminal
• B.- Estacional.
• C.- Cíclico.
Respuesta: Las palabras, terminal, estacional y cíclico son adjetivos y poseen el siguiente significado:
• Estacional: es un adjetivo, que se asocia a las estaciones del año o que es propio de ella.
• Cíclico: es un adjetivo, significa que se repite habitualmente cada cierto tiempo.
• Terminal: es un adjetivo que establece el término o fin en el espacio o en el tiempo.
• Por lo tanto las palabras estacional y cíclico tienen una continuación a lo largo del tiempo, sin
embargo, terminal es el término o fin de una única situación.
• ¿Cuál de las tres palabras indica algo diferente de las otras dos?
• A.- Gato
• B.- Cerca.
29. • C.- Planeta.
Respuesta: Gato
178.- Lo opuesto de “correcto” es lo opuesto de:
• A.- Bueno.
• B.- Erróneo.
• C.- Adecuado.
Respuesta: Erróneo
179.- Cuál de las tres palabras indica algo diferente de las otras dos?
• A.- Probable.
30. • B.- Eventual. • C.- Inseguro.
Respuesta: Inseguro
180.- Lo opuesto de lo opuesto de “inexacto” es:
•A.- Casual
•B.- Puntual •C.-
Incorrecto.
Respuesta: C. Incorrecto
181.- ¿Qué número debe seguir al final de éstos? 1 – 4 – 9 – 16 ....
• A.- 20
• B.- 25
31. • C.- 32
Respuesta: 25.
La relación va sumando de 2 acumulativo.
182.- ¿Qué letra debe seguir al final de éstas? A – B – D – G ....
• A.- H
• B.- K
• C.- J
Respuesta: La letra que sigue es K. La
secuencia es la siguiente:
Entre A y B = no falta ninguna letra
Entre B y D = falta una letra, la letra C
32. Entre D y G = faltan dos letras, las letras E y F
Entre G y K = faltarían tres letras, las letras H, I y J
183.- ¿ Qué letra debe seguir al final de éstas? E – I – L ...
• A.- M
• B.- N
• C.- O
Respuestas: N, secuencia -1
184.- ¿Qué número debe seguir al final de éstos? 1/12 – 1/6 – 1/3 –
2/3...
• A.- 3/4
• B.- 4/3
33. • C.- 3/2
Respuesta: Cada fracción se obtiene multiplicando la anterior por 2
(1/12) × 2 = 2/12 = 1/6
(1/6) × 2 = 2/6 = 1/3
(1/3) × 2 = = 2/3 ... y así sigue.
Por lo tanto, la fracción correcta que hay que escribir a continuación es:
(2/3) × 2 = 4/3
36. MOMENTO DE LA ENTREVISTA
Puntos Clave de la Actitud del Entrevistado:
• Ser puntual
• Ser dinámico
• Saludar
• Ser sincero
• Mostrar entusiasmo
• Transmitir la confianza en uno mismo
• Vestir adecuadamente en la realización de dichas tareas
• Ser amable
• Argumentar los motivos por los que le
• Escuchar atentamente interesa el puesto y demostrar la
• Expresarse correctamente coherencia de ocuparlo con las
• Mantener la atención expectativas y/o la trayectoria
37. • Mostrarse positivo profesional.
• Mirar a los ojos
• Ser uno mismo
Consejos Claves que le permitirán contestar de
forma satisfactoria
Saber escuchar.
Tomarse un tiempo prudente en cada respuesta.
Mantener la calma.
Si no es clara la pregunta solicitar explicación a la misma.
Dar respuestas claras y específicas.
Mostrar sus puntos negativos como positivos.
Documentarse sobre aspectos fundamentales del concurso.
38. Cuidar el lenguaje corporal.
ENTREVISTA EN GRUPO
Este tipo de entrevista tiene como objetivo conocer y analizar el
comportamiento y la actitud de los candidatos. Habilidades blandas
(Liderazgo, comunicación, trabajo en equipo, administración de tiempo,
solución de problema, relaciones interpersonales, entre otros). Las
dinámicas de grupo son juegos, estudio de casos, debates o situaciones
simuladas; es una relación puntual de varias personas dirigidas por uno
o varios moderadores, los seleccionadores, que toman nota de los
comportamientos y actitudes que van surgiendo.
39. 1. Una los puntos
2. Con 4 líneas rectas
3. Sin repintar línea
4. Sin levantar la mano
40. • Que fácil es aprender cuando rompemos esquemas y nos
salimos de las cuadrículas
41. 16 PF-5
Seguidamente encontrará una serie de frases que permitirán conocer sus actitudes e intereses. En general, no existen
contestaciones correctas o incorrectas, porque cada persona tiene sus propios intereses y sus puntos de vista
personales.
Todas las respuestas tienen tres opciones A, B y C, intente elegir la opción que más se ajuste a usted. La opción B
suele ir con un interrogante, para que la elija cuando no sea posible inclinarse por las otras alternativas.
Intente contestar con sinceridad, para que podamos conocer mejor su forma de ser. No trate de contestar queriendo
mostrar una faceta buena de usted.
PREGUNTAS
1.- En un negocio sería más interesante encargarse de: A.-
Las máquinas o llevar registros.
B.- ?
C.- Entrevistar y hablar con personas.
2.- Normalmente me voy a dormir sintiéndome satisfecho de cómo ha ido el día.
A.- Verdadero
B.- ?
C.- Falso.
3.- Si observo que la línea de razonamiento de otra persona es incorrecta, normalmente: A.-
Se lo señalo.
B.- ?
C.- Lo paso por alto
4.- Me gusta muchísimo tener invitados y hacer que se lo pasen bien. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
5.- Cuando tomo una decisión siempre pienso cuidadosamente en lo que es correcto y justo. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
6.- Me atrae más pasar una tarde ocupado en una tarea tranquila a la que tenga afición que estar en una
reunión animada. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
7.- Admiro más:
A.- A una persona con capacidad de tipo medio, pero con una moral estricta.
B.- ?
C.- Una persona con talento, aunque a veces no sea responsable.
8.- Sería más interesante ser:
A.- Ingeniero de la construcción.
B.- ?
C.- Escritor de teatro.
9.- Normalmente soy el que da el primer paso al hacer amigos. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
10.- Me encantan las buenas novelas u obras de teatro/cine. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
11.- Cuando la gente autoritaria trata de dominarme, hago justamente lo contrario de lo que quiere.
42. A.- Si.
B.- ?
C.- Falso.
12.- Algunas veces no congenio muy bien con los demás porque mis ideas no son convencionales y corrientes.
A.- Verdadero.
B.-?
C.- No.
13.- Muchas personas te “apuñalarían por la espalda” para salir ellas adelante. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
14.- Me meto en problemas porque a veces sigo adelante con mis ideas sin comentarlas con las personas que
puedan estar implicadas. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
15.- Hablo de mis sentimientos:
A.- Con facilidad cuando las personas parecen estar interesadas.
B.-?
C.- Sólo si no tengo más remedio.
16.- Me aprovecho de la gente A.-
Algunas veces.
B.- ?
C.- Nunca.
17.- Mis pensamientos son demasiado complicados y profundos como para ser comprendidos por muchas
personas.
A.- Casi nunca.
B.- ?
C.- A menudo.
18.- Prefiero:
A.- Comentar mis problemas con los amigos.
B.- ?
C.- Guardarlos para mis adentros.
19.- Pienso acerca de las cosas que debería haber dicho pero no las dije. A.-
Casi nunca.
B.- ?
C.- A menudo.
20.- Siempre estoy alerta ante los intentos de propagandas en las cosas que leo.
A.- Si.
B.- ?
C.- No.
21.- Si las personas actúan como si yo no les gustara: A.-
No me perturba.
B.- ?
C.- Normalmente me hace daño.
22.- Cuando observo que difiero de alguien en puntos de vista sociales, prefiero: A.-
Discutir el significado de nuestras diferencias básicas.
B.- ?
C.- Cambiar de tema.
23.- He dicho cosas que hirieron los sentimientos de otros. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
43. 24.- Si tuviera que cocinar o construir algo seguiría las instrucciones exactamente. A.-
Verdadero, para evitar sorpresas.
B.- ?
C.- Falso, porque podría hacer algo más interesante.
25.- A la hora de construir o hacer algo preferiría trabajar: A.-
Con otros.
B.- ?
C.- Yo solo.
26.- Me gusta hacer planes con antelación para no perder tiempo entre las tareas. A.-
Raras veces.
B.- ?
C.- A menudo.
27.- Normalmente me gusta hacer mis planes yo solo, sin interrupciones y sugerencias de otros. A.-
Verdadero.
B.-?
C.- Falso.
28.- Cuando me siento tenso incluso pequeñas cosas me sacan de quicio. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
29.- Puedo encontrarme bastante a gusto en un ambiente desorganizado. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
30.- Si mis planes, cuidadosamente elaborados, tuvieran que ser cambiados a causa de otras personas: A.-
Eso me molestaría e irritaría.
B.- ?
C.- Me parecería bien y estaría contento de cambiarlos.
31.- Preferiría:
A.- Estar en una oficina, organizando y atendiendo a personas.
B.-?
C.- Ser arquitecto y dibujar planos en un despacho tranquilo.
32.- Cuando las pequeñas cosas comienzan a marchar mal unas detrás de otras. A.-
Me siento como si no pudiera dominarlas.
B.- ?
C.- Continúo de un modo normal.
33.- Me satisface y entretiene cuidarme de las necesidades de los demás. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
34.- A veces hago observaciones tontas, a modo de broma, para sorprender a los demás. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
35.- Cuando llega el momento de hacer algo que he planeado y esperado, a veces no me apetece ya
continuarlo.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
36.- En las situaciones que dependen de mí me siento bien dando instrucciones a los demás. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
44. 37.- Preferiría emplear una tarde:
A.- Haciendo con tranquilidad y sosiego algo por lo que tenga afición.
B.- ?
C.- En una fiesta animada.
38.- Cuando yo sé muy bien lo que el grupo tiene que hacer, me gusta ser el único en dar las órdenes. A.-
Si
B.- ?
C.- No.
39.- Me divierte mucho el rápido y vivaz humor de algunas series de televisión. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
40.- Le doy más valor y respeto a las normas y buenas maneras que a una vida fácil. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
41.- Me encuentro tímido y retraído a la hora de hacer amigos entre personas desconocidas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
42.- Si pudiera, preferiría hacer ejercicio con:
A: La esgrima o la danza. B.-
?
C.- El tenis o la lucha libre.
43.- Normalmente hay una gran diferencia entre lo que la gente dice y lo que hace. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
44.- Resultaría más interesante ser músico que mecánico. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
45.- La personas forman su opinión acerca de mí demasiado rápidamente. A.-
Casi nunca.
B.- ?
C.- A menudo.
46.- Soy de esas personas que:
A.- Siempre están haciendo cosas prácticas que necesitan ser hechas.
B.- ?
C.- Imaginan o piensan acerca de cosas sobre sí mismas.
47.- Algunas personas creen que es difícil intimar conmigo. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso
48.- Puedo engañar a las personas siendo amigable cuando en realidad me desagradan.
A .- Verdadero. B.-
?
C.- Falso.
49.- Mis pensamientos tienden más a girar sobre cosas realistas y prácticas.
A.- Verdadero
B.- ?
C.- Falso.
45. 50.- Suelo ser reservado y guardar mis problemas para mis adentros.
A.- Verdadero
B.- ?
C.- Falso.
51.- Después de tomar una decisión sobre algo sigo pensando si será acertada o errónea. A.-
Normalmente verdadero.
B.- ?
C.- Normalmente falso.
52.- En el fondo no me gustan las personas que son “diferentes” u originales. A.-
Verdadero, normalmente no me gustan.
B.- ?
C.- Falso, normalmente las encuentro interesantes.
53.- Estoy más interesado en:
A.- Buscar un significado personal a la vida.
B.- ?
C.- Asegurarme un trabajo con un buen sueldo.
54.- Me perturbo más que otros cuando las personas se enfadan entre ellas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
55.- Lo que este mundo necesita es:
A.- Más ciudadanos íntegros y constantes.
B.- ?
C.- Más reformadores con opiniones sobre cómo mejorar el mundo.
56.- Prefiero los juegos en los que:
A.- Se forman equipos o se tiene un compañero.
B.- ?
C.- Cada uno hace su partida
57.- Normalmente dejo algunas cosas a la buena suerte en vez de hacer planes complejos y con todo detalle.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
58.- Frecuentemente tengo periodos de tiempo en que me es difícil abandonar el sentimiento de
compadecerme a mí mismo. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
59.- Mis mejores horas del día son aquellas en que estoy solo con mis pensamientos y proyectos. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
60.- Si la gente me interrumpe cuando estoy intentando hacer algo, eso no me perturba. A.-
Verdadero, no me siento mal.
B.- ?
C.- Falso, me molesta.
61.- Siempre conservo mis pertenencias en perfectas condiciones.
A.- Verdadero
B.- ?
C.- Falso.
62.- A veces me siento frustrado por las personas demasiado rápidamente. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
46. 63.- No me siento a gusto cuando hablo o muestro mis sentimientos de afecto o cariño. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
64.- En mi vida personal, casi siempre alcanzo las metas que me pongo. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
65.- Si el sueldo fuera el mismo preferiría ser un científico más que un directivo de ventas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
66.- Si la gente hace algo incorrecto, normalmente le digo lo que pienso. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
67.- Pienso que mis necesidades emocionales: A.-
No están demasiado satisfechas.
B.-?
C.- Están bien satisfechas.
68.- Normalmente me gusta estar en medio de mucha actividad y excitación. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
69.- La gente debería insistir, más de lo que lo hace ahora, en que las normas morales sean seguidas
estrictamente. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
70.- Preferiría vestir:
A.- De modo aseado y sencillo.
B.- ?
C.- A la moda y original.
71.- Me suelo sentir desconcertado si de pronto paso a ser el centro de la atención en un grupo social. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
72.- Me pone irritado que la gente insista en que yo siga las mínimas reglas de seguridad. A.-
Verdadero, porque no siempre son necesarias.
B.- ?
C.- Falso, porque es importante hacer las cosas correctamente.
73.- Comenzar a conversar con extraños: A.-
Nunca me ha dado problemas.
B.- ?
C.- Me cuesta bastante.
74.- Si trabajara en un periódico preferiría los temas de:
A: Literatura o cine. B.-
?
C.- Deportes o política.
75.- Dejo que pequeñas cosas me perturben más de lo que debieran. A.-
A veces.
B.- ?
C.- Raras veces.
47. 76.- Es acertado estar en guardia con los que hablan de modo amable, porque se pueden aprovechar de uno.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
77.- En la calle me detendría más a contemplar a un artista pintando que a ver la construcción de un edificio. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
78.- Las personas se hacen perezosas en su trabajo cuando consiguen hacerlo con facilidad. A.-
Casi nunca.
B.- ?.
C.- A menudo.
79.- Se me ocurren ideas nuevas sobre todo tipo de cosas, demasiadas para ponerlas en práctica. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
80.- Cuando hablo con alguien que no conozco todavía, no doy más información que la necesaria. A.-
Normalmente verdadero.
B.- ?.
C.- Normalmente falso.
81.- Pongo más atención en:
A.- Las cosas prácticas que me rodean.
B.- ?.
C.- Los pensamientos y la imaginación.
82.- Cuando la gente me critica delante de otros me siento muy descorazonado y herido. A.-
Casi nunca.
B.- ?
C.- A menudo.
83.- Encuentro más interesante a la gente si sus puntos de vista son diferentes de los de la mayoría. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
84.- Al tratar con la gente es mejor:
A.- “Poner todas las cartas sobre la mesa”.
B.- ?.
C.- “No descubrir tu propio juego”.
85.- A veces me gustaría más ponerme en mi sitio que perdonar y olvidar. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
86.- Me gusta la gente que:
A.- Es estable y tradicional en sus intereses.
B.- ?.
C.- Reconsidera seriamente sus puntos de vista sobre la vida.
87.- A veces me siento demasiado responsable sobre cosas que suceden a mi alrededor. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
88.- El trabajo que me es familiar y habitual: A.-
Me aburre y me da sueño.
B.- ?
C.- Me da seguridad y confianza.
89.- Logro terminar las cosas mejor cuando trabajo solo que cuando lo hago en equipo. A.-
Verdadero.
48. B.- ?
C.- Falso.
90.- Normalmente no me importa si mi habitación está desordenada. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
91.- Me resulta fácil ser paciente, aun cuando alguien es lento para comprender lo que estoy explicándole. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso, me cuesta ser paciente.
92.- Me gusta unirme a otros que van a hacer algo juntos, como ir a un museo o de excursión. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
93.- Soy algo perfeccionista y me gusta que las cosas se hagan bien. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
94.- Cuando tengo que hacer una larga cola por algún motivo, no me pongo tan intranquilo y nervioso como la
mayoría.
A.- Verdadero, no me pongo.
B.- ?
C.- Falso, me pongo intranquilo.
95.- La gente me trata menos razonablemente de lo que merecen mis buenas intenciones. A.-
A veces.
B.- ?.
C.- Nunca.
96.- Me lo paso bien con gente que muestra abiertamente sus emociones. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
97.- No dejo que me depriman pequeñas cosas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
98.- Si pudiera ayudar en el desarrollo de un invento útil preferiría encargarme de:
A: Investigarlo en el laboratorio. B.-
?
C.- Mostrar a las personas su utilización.
99.- Si ser cortés y amable no da resultado puedo ser rudo y astuto cuando sea necesario. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
100.- Me gusta ir a menudo a espectáculos y diversiones, A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
101.- Me siento insatisfecho conmigo mismo. A.-
A veces.
B.- ?
C.- Raras veces.
49. 102.- Si nos perdiéramos en una ciudad y los amigos no estuvieran de acuerdo conmigo en el camino a seguir:
A.- No protestaría y les seguiría.
B.- ?
C.- Les haría saber que yo creía que mi camino era mejor.
103.- La gente me considera una persona animada y sin preocupaciones.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
104.- Si el banco se descuidara y no me cobrara algo que debiera, creo que: A.-
Lo indicaría y lo pagaría.
B.- ?
C.- Yo no tengo por qué decírselo.
105.- Siempre tengo que estar luchando contra mi timidez A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
106.- Los profesores, sacerdotes y otras personas emplean mucho tiempo intentando impedirnos hacer lo que
deseamos.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
107.- Cuando estoy con un grupo, normalmente me siento, escucho y dejo que los demás lleven el peso de la
conversación. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
108.- Normalmente aprecio más la belleza de un poema que una excelente estrategia en un deporte. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
109.- Si uno es franco y abierto los demás intentan aprovecharse de él. A.-
Casi nunca.
B.- ?
C.- A menudo.
110.- Siempre me interesan las cosas mecánicas y soy bastante bueno para arreglarlas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
111.- A veces estoy tan enfrascado en mis pensamientos que, a no ser que salga de ellos, pierdo toda la noción
del tiempo y desordeno o no encuentro mis cosas. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
112.- Parece como si no pudiera confiar en más de la mitad de la gente que voy conociendo. A.-
Verdadero, no se puede confiar en ella.
B.- ?
C.- Falso, se puede confiar en ella.
113.- Normalmente descubro que conozco a los demás mejor que ellos me conocen a mí. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
114.- A menudo los demás dicen que mis ideas son realistas y prácticas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
50. 115.- Si creo que lo merecen, hago agudas y sarcásticas observaciones a los demás. A.-
A veces
B.- ?
C.- Nunca.
116.- A veces me siento como si hubiera hecho algo malo, aunque realmente no lo haya hecho. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
117.- Me resulta fácil hablar sobre mi vida, incluso sobre aspectos que otros considerarían muy personales A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
118.- Me gusta diseñar modos por los que el mundo pudiera cambiar y mejorar. A.-
Verdadero.
B.-?
C.- Falso.
119.- Tiendo a ser muy sensible y preocuparme mucho acerca de algo que he hecho. A.-
Casi nunca.
B.- ?
C.- A menudo.
120.- En el periódico que acostumbro a hojear me intereso más por: A.-
Los artículos sobre los problemas sociales.
B.- ?
C.- Todas las noticias locales.
121.- Preferiría emplear una tarde libre en:
A.- Leer o trabajar en solitario en un proyecto.
B.- ?
C.- Hacer alguna tarea con los amigos.
122.- Cuando hay algo molesto que hacer, prefiero:
A.- Dejarlo a un lado hasta que no haya más remedio que hacerlo.
B.- ?
C.- Comenzar a hacerlo de inmediato.
123.- Prefiero tomar la comida de mediodía: A.-
Con un grupo de gente.
B.-?
C.- En solitario.
124.- Soy paciente con las personas, incluso cuando no son corteses y consideradas con mis sentimientos. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
125.- Cuando hago algo, normalmente me tomo tiempo para pensar antes en todo lo que necesito para la tarea.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
126.- Me siento molesto cuando la gente emplea mucho tiempo para explicar algo A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
127.- Mis amigos probablemente me describen como una persona: A.-
Cálida y amigable.
B.- ?
51. C.- Formal y objetiva.
128.- Cuando algo me perturba, normalmente me olvido pronto de ella. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
129.- Como afición agradable prefiero: A.-
Hacer o repara algo.
B.- ?
C.- Trabajar en grupo en una tarea comunitaria.
130.- Creo que debo reclamar si en el restaurante recibo mal servicio o alimentos deficientes. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
131.- Tengo más cambios de humor que la mayoría de las personas que conozco. A.-
Normalmente verdadero.
B.- ?
C.- Normalmente falso.
132.- Cuando los demás no ven las cosas como las veo yo, normalmente logro convencerlos.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
133.- Creo que ser libre para hacer lo que desee es más importante que tener buenos modales y respetar las
normas.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
134.- Me encanta hacer reír a la gente con historias ingeniosas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
135.- Me considero una persona socialmente muy atrevida y comunicativa. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
136.- Si una persona es lo suficientemente lista para eludir las normas sin que parezca que las incumple:
A: Podría incumplirlas si tiene razones especiales para ello. B.-
?
C.- Debería seguirlas a pesar de todo.
137.- Cuando me uno a un nuevo grupo, normalmente encajo pronto. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
138.- Prefiero leer historias rudas o de acción realista más que novelas sentimentales e imaginativas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
139.- Sospecho que la persona que se muestra abiertamente amigable conmigo pueda ser desleal cuando yo
no esté delante. A.- Casi nunca.
B.- ?
C.- A menudo.
52. 140.- Cuando era niño empleaba la mayor parte de mi tiempo en: A.-
Hacer o construir algo.
B.- ?
C.- Leer o imaginar cosas ideales.
141.- Muchas personas son demasiado quisquillosas y sensibles, y por su propio bien deberían “endurecerse”.
A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
142.- Me muestro tan interesado en pensar en las ideas que a veces paso por alto los detalles prácticos. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
143.- Si alguien me hace una pregunta demasiado personal intento cuidadosamente evitar contentarla. A.-
Normalmente verdadero.
B.- ?
C.- Normalmente falso.
144.- Cuando me piden hacer una tarea voluntaria digo que estoy demasiado ocupado. A.-
A veces
B.- ?
C.- Raras veces.
145.- Mis amigos me consideran una persona algo abstraída y no siempre práctica. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
146.- Me siento muy abatido cuando la gente me critica en un grupo. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
147.- Les surgen más problemas a quienes:
A.- Se cuestionan o cambian métodos que ya no son satisfactorios.
B.- ?
C.- Descartan enfoques nuevos o prometedores.
148.- Soy muy cuidadoso cuando se trata de elegir a alguien con quien “abrirme” francamente. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
149.- Me gusta más intentar nuevos modos de hacer las cosas que seguir caminos ya conocidos. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
150.- Los demás dicen que suelo ser demasiado crítico conmigo mismo. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
151.- Generalmente me gusta más una comida si contiene alimentos familiares y cotidianos que si contiene
alimentos poco corrientes. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
152.- Puede pasar fácilmente una mañana entera sin tener necesidad de hablar con alguien. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
53. 153.- Deseo ayudar a las personas. A.-
Siempre
B.- ?
C.- A veces.
154.- Yo creo que:
A.- Algunos trabajos no deberían ser hechos tan cuidadosamente como otros.
B.- ?
C.- Cualquier trabajo habría que hacerlo bien si es que se va a hacer.
155.- Me resulta difícil ser paciente cuando la gente me critica. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
156.- Prefiero los momentos en que hay gente a mi alrededor. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
157.- Cuando realizo una tarea no me encuentro satisfecho a no ser que ponga especial atención incluso a los
pequeños detalles. A.- Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
158.- Algunas veces me “sacan de quicio”de un modo insoportable pequeñas cosas, aunque reconozca que
son triviales.
A.- Si
B.- ?
C.- No.
159.- Me gusta escuchar a la gente hablar de sus sentimientos personales que de otros temas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
160.- Hay ocasiones en que no me siento de humor para ver a nadie. A.-
Muy raras veces.
B.-?
C.- Bastante a menudo.
161.- Me gustaría más ser consejero orientador que arquitecto. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
162.- En mi vida cotidiana casi nunca me encuentro con problemas que no puedo afrontar. A.-
Verdadero, puedo afrontarlos fácilmente.
B.- ?
C.- Falso.
163.- Cuando las personas hacen algo que me molesta, normalmente: A.-
No le doy importancia.
B.- ?
C.- Se lo digo.
164.- Yo creo más en:
A.- Ser claramente serio en la vida cotidiana.
B.- ?
C.- Seguir siempre el dicho “diviértete y sé feliz”.
165.- Me gusta que haya alguna competitividad en las cosas que hago. A.-
Verdadero.
54. B.- ?
C.- Falso.
166.- La mayoría de las normas se han hecho para no cumplirlas cuando haya buenas razones para ello. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
167.- Me cuesta bastante hablar delante de un grupo numeroso de personas. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
168.- Preferiría un hogar en el que:
A.- Se sigan normas estrictas de conducta.
B.- ?
C.- No haya muchas normas.
169.- En las reuniones sociales suelo sentirme tímido e inseguro de mí mismo. A.-
Verdadero.
B.- ?
C.- Falso.
170.- En la televisión prefiero:
A.- Un programa sobre nuevos inventos prácticos.
B.-?
C.- Un concierto de un artista famoso.
Las cuestiones que vienen a continuación se diseñaron como ejercicios de resolución de problemas. En ellas hay una y
sólo una respuesta correcta. Si no está seguro de cuál es la correcta, elija la que crea mejor. Vea un ejemplo aquí
debajo:
Ejemplo:
“Toro” es a “ternero” como “caballo” es a:
A.- Potro B.-
Ternera.
C.- Yegua.
La contestación correcta es “potro”; es la cría del caballo como ternero es la cría del toro.
171.- “Minuto” es a “hora” como “segundo” es a: A.-
Minuto.
B.- Milisegundo.
C.- Hora.
172.- “Renacuajo” es a “rana” como “larva” es a: A.-
Araña.
B.- Gusano.
C.- Insecto.
173.- “Jamón” es a “cerdo” como “chuleta” es a:
A.- Cordero. B.- Pollo C.- Merluza.
174.- “Hielo” es a “agua” como “roca” es a: A.-
Lava.
C.- Arena.
C.- Petróleo.
175.- “Mejor” es a “pésimo” como “peor” es a:
A.- Malo
55. B.- Santo.
C.- Optimo.
176.- ¿Cuál de las tres palabras indica algo diferente de las otras dos?
A.- Terminal
B.- Estacional.
C.- Cíclico.
177.- ¿Cuál de las tres palabras indica algo diferente de las otras dos?
A.- Gato
B.- Cerca.
C.- Planeta.
178.- Lo opuesto de “correcto” es lo opuesto de: A.-
Bueno.
B.- Erróneo.
C.- Adecuado.
179.- Cuál de las tres palabras indica algo diferente de las otras dos? A.-
Probable.
B.- Eventual.
C.- Inseguro.
180.- Lo opuesto de lo opuesto de “inexacto” es:
A.- Casual
B.- Puntual C.-
Incorrecto.
181.- ¿Qué número debe seguir al final de éstos? 1 – 4 – 9 – 16 ....
A.- 20
B.- 25
C.- 32
182.- ¿Qué letra debe seguir al final de éstas? A – B – D – G ....
A.- H
B.- K
C. 183.- ¿ Qué letra debe seguir al final de éstas? E – I – L ... --------------------------------------------------------------------- 32
A. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
B. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
C. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
184.- ¿Qué número debe seguir al final de éstos? 1/12 – 1/6 – 1/3 – 2/3...
A.- 3/4
B.- 4/3
C.- 3/2
185.- ¿Qué número debe seguir al final de éstos? 1 2 0 3 –1.....
A.- 5
B.- 4
C.- -3
SI HA TERMINADO ANTES DE TIEMPO REPASE SUS CONTESTACIONES.