Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el Instituto Geofísico del Perú (IGP). La sesión tuvo como objetivo principal organizar información sobre la función, misión, visión e investigaciones del IGP. Los estudiantes aprendieron sobre el rol del IGP en estudiar fenómenos geofísicos como sismos, erupciones volcánicas y El Niño. La sesión incluyó actividades como presentar la página web del IGP, identificar elementos clave sobre el IGP y organizar dicha información. Al final, los estudiant

1. ESTUDIO PERSEVERANCIA Y LEALTAD
I.E.“JOSÉANTONIOGARCÍAY
GARCÍA”
PUERTOETEN
3° SIMULACRO Y SIMULACIÓN NACIONAL
ESCOLAR DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y
DESASTRES
Puerto eten
2014
SESIÓN DE APRENDIZAJE
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Dirección: Av. Dos de Mayo N° 298 –
Puerto Eten
Blog:
http://joseantoniogarciaygarcia.blo
gspot.com/
ESCUELA SEGURA
Conozco mi ambiente
Identifico las amenazas
Gestiono los riesgos

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. TITULO : “Conocemos la función que cumple el Instituto Geofísico del Perú (IGP) en nuestro país”
2. DATOS INFORMATIVOS.
2.1. UGEL : Chiclayo
2.2. I.E. : “José Antonio García y García”
2.3. Grado : Segundo 2.4. Sección Única
2.5. Fecha : Miércoles, 09 de julio del 2014 2.6. Duración : Dos horas pedagógicas
2.7. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
2.7. Docente : Rosa Esther Guzmán Larrea
3. TEMA TRANSVERSAL : Educación en Gestión de Riesgos de Desastres
4. APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza información sobre la función, misión, visión, tipos de investigaciones que realiza el Instituto
Geofísico del Perú (IGP)
5. ACTITUD ANTE EL ÁREA: Muestra interés por la cultura de prevención en su familia, I.E. y localidad.
Etapas Actividades / Estrategias de Aprendizaje
Tiempo
aproximando
Entrada
 Se saluda amablemente a todos los estudiantes y se realiza la oración matinal luego se organiza a los
estudiantes para el trabajo pedagógico recordando las normas de convivencia.
 La docente inicia la sesión con la dinámica
 La docente realiza preguntas al plenario para recoger conocimientos previos: ¿Qué es un sismo y cuál
es su origen? ¿Qué diferencia existe entre sismo, temblor y terremoto? ¿Cómo se detectan los
sismos? y se genera el conflicto cognitivo con la interrogante ¿Cómo se calcula los parámetros de un
sismo? Mediante la técnica de lluvia de ideas responden las preguntas y se escriben en la pizarra.
 Se declara el Tema, se da a conocer el aprendizaje esperado y la forma como se evaluará la sesión.
15 minutos
Proceso
 Recepción de la información. La docente realiza la presentación de la página web del IGP en
http://www.igp.gob.pe/portal/ La lectura es compartida por la participación de diferentes estudiantes
quienes cada cierto tiempo, son estimulados a reflexionar sobre la información adquirida para ser
conectada en sus estructuras mentales.
 La docente explora las principales pestañas que contiene información Acerca del IGP, Investigación,
Actividades transversales, Sedes, Asuntos académicos, Servicios nacionales, Enlaces de interés
 Identificación de los elementos que se organizará. La docente guía la organización de los temas
con la formulación de un cuestionario.
 Determinación de criterios para organización. Con la participación de todos los integrantes del
grupo deberán seleccionar y sintetizar información sobre ¿Quiénes somos?, Misión, Visión e Historia
del Instituto Geofísico del Perú.
 Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecido.
 La docente mostrará a los estudiantes una infografía interactiva para conocer todo acerca de las áreas
de investigación del IGP
minutos

3. Salida
 Se invita a los estudiantes a responder las siguientes interrogantes:
1. ¿Por qué se producen los sismos en nuestro país?
2. ¿Qué zonas o regiones del Perú son las más sísmicas?
3. ¿Cuál ha sido el sismo más grande ocurrido en el mundo?
4. ¿Cuál ha sido el sismo más grande ocurrido en el Perú?
5. ¿De qué parámetros depende el poder destructivo de un sismo?
 Registrar toda la información en su cuaderno.
 La docente se despide de sus estudiantes agradeciéndoles su participación en la sesión.
 Se aplica la metacognición con las interrogantes: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Te serán útiles estos
conocimientos? ¿Por qué?
15 minutos
6. Evaluación
Criterio de Evaluación Indicadores de Evaluación Instrumentos de Evaluación
Comprensión de la
información
 Identifica los conceptos e ideas principales que se organizará.
 Propone criterios para organizar la información en un
organizador
 Argumenta con juicios válidos acerca de las áreas de
investigación del IGP.
Lista de cotejo
Actitud ante el área
Valora el rol social del IGP en la prevención y mitigación de
fenómenos con gran potencial destructivo.
Observación espontánea y
participación permanente
7. Medios y materiales: material impreso, cuaderno, textos, Portal del IGP, PC, Retroproyector.
8. Bibliografía:
 Portal del Instituto Geofísico del Perú: http://www.igp.gob.pe/portal/
 Guía Metodológica para incorporar la Gestión del Riesgo en las Escuelas y la Comunidad. (2009)
 Guía de Educación Ambiental. Gobierno Regional de Lambayeque. (2012)
http://www.gvss.pe/_Uploads/Documents/Gu%C3%ADa%20Gesti%C3%B3n%20de%20Riesgo.pdf

4. ANEXO N° 1
¿Quiénes somos?
Terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, inundaciones, sequías, huaycos y deslizamientos de tierra son los fenómenos naturales que
acechan a nuestro planeta y que conlleva destrucción, alterando la vida cotidiana de las poblaciones. Estando nuestro país ubicado en una
zona de actividad sísmica y volcánica, además de ser vulnerable a los cambios climáticos, es importante la existencia de una institución que
estudie los fenómenos que afectan nuestro territorio.
Bajo este enunciado, el Instituto Geofísico del Perú (IGP) es un Organismo Público Descentralizado del Ministerio del Ambiente que fue
creado con la finalidad de que aplique Geofísica, es decir, su primordial función es la de estudiar todos los fenómenos relacionados con la
estructura, condiciones físicas e historia evolutiva de la Tierra.
El IGP tiene la capacidad de servir a las necesidades del país en áreas tan importantes como: Sismología, Vulcanología y el Estudio de El
Niño.
Actualmente, ocupamos una posición de mérito en la comunidad científica internacional, un mundo competitivo donde todo aporte: equipos,
becas y apoyo financiero, espera como contraparte resultados intangibles.
Es importante recalcar que cumplimos un rol social, pues contribuimos a prevenir y mitigar fenómenos con gran potencial destructivo.
Nuestras actividades principales son: la investigación científica, la educación y la prestación de servicios en Geofísica Aplicada. Con más de
50 años de aportes de conocimiento y tecnología, contamos con connotados especialistas para hacer investigación, todos ellos peruanos,
que contribuyen con talento y experiencia para servir a la población peruana.
Misión
El Instituto Geofísico del Perú es una institución pública al servicio del país, adscrito al Ministerio del Ambiente, que genera, utiliza y transfiere
conocimientos e información científica y tecnológica en el campo de la geofísica y ciencias afines, forma parte de la comunidad científica
internacional y contribuye a la gestión del ambiente geofísico con énfasis en la prevención y mitigación de desastres naturales y de origen
antrópico.
Visión
El Instituto Geofísico del Perú se ha consolidado nacional e internacionalmente como una institución pública líder en la gestión del ambiente
geofísico e investigación científica, aportando significativamente a la toma de decisiones en beneficio de la sociedad peruana.
Historia
La historia del Instituto Geofísico del Perú se remonta al año 1920 aproximadamente, fecha en que se crea elObservatorio Geofísico de
Huancayo (provincia de Huancayo, Departamento de Junín). Sin embargo, es necesario considerar que el Instituto Geofísico pasó por tres
etapas antes de constituirse como tal. En una primera etapa (entre 1922-1947) el Observatorio Magnético de Huancayo estuvo bajo la
administración del Departamento de Magnetismo Terrestre de la Institución Carnegie de Washington, y en un segundo periodo (1947-1962, )
funcionó bajo el nombre de Instituto Geofísico de Huancayo (IGH), siendo este un organismo autónomo del Gobierno del Perú. Finalmente,
en enero de 1962 (en remplazo del IGH) surge el Instituto Geofísico del Perú (IGP) con el acuerdo de trasladar la sede ejecutiva de Huancayo
a Lima.
Organización
Alta Dirección:
Directivo Función
Ronald Woodman Pollitt Presidente Ejecutivo
José Macharé Ordoñez Director Técnico
César Morales Olazabal Asesor de Alta Dirección
Consejo Directivo (Miembros)
Investigadores Científicos
PREGUNTAS MÁS FRECUENTES:
¿Cómo se clasifican los sismos?
¿Cuál es el tiempo de duración de un sismo?
¿Qué diferencia existe entre epicentro e hipocentro?
¿Qué es la magnitud y la intensidad de un sismo?
¿Qué son sismos premonitores y replicas?
¿Es posible predecir un sismo?
¿Qué significa que el Perú sea parte del cinturón de fuego del pacífico?
¿Cuál es la velocidad de movimiento de las placas de nazca y sudamericana?
¿Qué es un tsunami?
¿Todos los sismos producen tsunamis?
¿Se ha incrementado el número de sismos en el Perú?
¿La ocurrencia de temblores (sismos pequeños) permiten inferir que el sismo de gran magnitud que pudiera ocurrir reduciría su intensidad
debido a la liberación de la energía?
¿Por qué los reportes sísmicos del IGP y del USGS difieren en sus parámetros?
¿Por qué existe demora en reportar un sismo?
¿Por qué no se reportan todos los sismos?

5. ANEXO N° 2
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN
Sesión de aprendizaje desarrollado en las clases de Ciencia, Tecnología y Ambiente en el
Aula de Innovaciones de la I.E. “José Antonio García y García” del distrito de Puerto Eten
con estudiantes del Segundo Grado. (Julio 09 del 2014)

6. ANEXO N° 3
LISTA DE COTEJO
Describe las leyes del movimiento de Newton y sus implicancias en su vida diaria completando guía de actividades.
Organiza información sobre la función, misión, visión, tipos de investigaciones que realiza el Instituto Geofísico del Perú (IGP)
DOCENTE: Rosa Esther GUZMAN LARREA. FECHA: 2014 – 07 - 09
APELLIDOS Y NOMBRES
Identifica los
conceptos e
ideas
principales
que se
organizará
Propone
criterios para
organizar la
información en
un organizador
sobre la
Misión, Visión
e Historia del
Instituto
Geofísico del
Perú
Argumenta con
juicios válidos
acerca de las
áreas de
investigación del
IGP a partir de
una infografía
interactiva
Reflexiona sobre
la información
adquirida con
argumentos
válidos
Se comunica de
manera clara y
efectiva con los
demás al
exponer en
plenario
Muestra
interés
por la
cultura de
prevenció
n en su
familia,
I.E. y
localidad
1. ANGELES MEDINA, Juan David
2. BACA ALVAREZ, Cielo Isabel
3. BACA MAMANI, Jimmy Jhersón
4. BERNAL JACINTO, María Nicole
5. BERNAL JACINTO, María Ximena
6. BERNAL VILLAR, Geordy Alexander
7. BERRÚ MENDOZA, Kiara Almendra
8. CORREA FLORES, Kiandra Arlette
9. CUMPA LLUMPO, Miguel Angel
10. FLORES RAMIREZ, Aldana Belén
11. HIGINIO CARRERO, Leonardo Favio
12. HIGINIO LAMAS, Jorge Aaron
13. LINARES GUEVARA, Dangelo Miguel
14. MALCA TRUJILLO, Jimena Nicole
15. MORENO PALMA, Juan José
16. PASCO TRUJILLO, Mariana
17. PATAZCA PALMA, María Alejandra
18. PUICÓN PUESCAS, Fernando José
19. RIVERA BERNAL, Nelly Teresa
20. SALAZAR ÑIQUEN, Nicole
21. VARGAS SAAVEDRA, Angela Elizabeth
22. VÁSQUEZ VARAS Víctor
23. ZEGARRA CUMPA, Magaly Noemí