Este documento presenta las críticas a la psicología positiva tradicional y propone una psicología positiva crítica. Se discuten cuatro críticas metodológicas y epistemológicas a la psicología positiva, así como la importancia de considerar el cambio social, la ideología, y la justicia social en el bienestar. También se presentan enfoques para la intervención contextualizada que incorporen estos factores.
La psicología positiva estudia las bases del bienestar psicológico y la felicidad. Se centra en fortalecer las emociones positivas, la motivación y las virtudes humanas en lugar de enfocarse únicamente en problemas como la depresión. Las personas con mayor inteligencia emocional tienden a tener mayor éxito en la vida y sentir mayor felicidad.
Tema educativo sobre la Psicología Positiva elaborado por la Dra. Virginia Jiménez Rodríguez. Disponible en la biblioteca de la Universidad Computense de Madrid.
La psicología positiva surgió a finales de los 90 gracias a Martin Seligman y se centra en el estudio del bienestar y funcionamiento óptimo humanos. Aporta beneficios como la felicidad, creatividad y resiliencia. Complementa la psicología tradicional al estudiar también las fortalezas humanas desde una perspectiva positiva.
Gracias a todos los asistentes del taller de Psicología Positiva realizado el 27 de septiembre, 2012 en la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez. A petición de los asistentes les subimos la teoría tratada en el mismo.
Este documento resume los principales conceptos de la psicología positiva. Explica que la psicología positiva se enfoca en las fortalezas y virtudes humanas en lugar de la enfermedad mental. Describe tres elementos clave de estudio: experiencias positivas subjetivas, rasgos positivos individuales como fortalezas y virtudes, e instituciones positivas. También enumera 24 fortalezas humanas y ofrece recomendaciones para aumentar las emociones positivas sobre el pasado, futuro y presente.
La psicología positiva estudia las experiencias y rasgos positivos humanos como la felicidad, el optimismo y las fortalezas para promover el bienestar. Se enfoca en comprender y fomentar las emociones, características y instituciones positivas. Algunas emociones positivas son la alegría, la esperanza y la satisfacción, mientras que el optimismo implica esperar resultados positivos y sentir control. Un reto clave es medir válidamente estas variables para desarrollar la psicología positiva.
La psicología positiva estudia las bases del bienestar psicológico y la felicidad. Se centra en fortalecer las emociones positivas, la motivación y las virtudes humanas en lugar de enfocarse únicamente en problemas como la depresión. Las personas con mayor inteligencia emocional tienden a tener mayor éxito en la vida y sentir mayor felicidad.
Tema educativo sobre la Psicología Positiva elaborado por la Dra. Virginia Jiménez Rodríguez. Disponible en la biblioteca de la Universidad Computense de Madrid.
La psicología positiva surgió a finales de los 90 gracias a Martin Seligman y se centra en el estudio del bienestar y funcionamiento óptimo humanos. Aporta beneficios como la felicidad, creatividad y resiliencia. Complementa la psicología tradicional al estudiar también las fortalezas humanas desde una perspectiva positiva.
Gracias a todos los asistentes del taller de Psicología Positiva realizado el 27 de septiembre, 2012 en la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez. A petición de los asistentes les subimos la teoría tratada en el mismo.
Este documento resume los principales conceptos de la psicología positiva. Explica que la psicología positiva se enfoca en las fortalezas y virtudes humanas en lugar de la enfermedad mental. Describe tres elementos clave de estudio: experiencias positivas subjetivas, rasgos positivos individuales como fortalezas y virtudes, e instituciones positivas. También enumera 24 fortalezas humanas y ofrece recomendaciones para aumentar las emociones positivas sobre el pasado, futuro y presente.
La psicología positiva estudia las experiencias y rasgos positivos humanos como la felicidad, el optimismo y las fortalezas para promover el bienestar. Se enfoca en comprender y fomentar las emociones, características y instituciones positivas. Algunas emociones positivas son la alegría, la esperanza y la satisfacción, mientras que el optimismo implica esperar resultados positivos y sentir control. Un reto clave es medir válidamente estas variables para desarrollar la psicología positiva.
Psicología positiva aplicada a la educacióncprgraus
El documento describe un programa educativo basado en la psicología positiva llamado "Aulas Felices" que tiene como objetivos potenciar el aprendizaje y la felicidad de los estudiantes. El programa se centra en dos ejes: la atención plena y el desarrollo de las fortalezas personales. Propone actividades para trabajar estas áreas a nivel individual, de aula y de toda la comunidad educativa con el fin de promover el desarrollo personal y social de los estudiantes.
Este documento presenta el programa "Aulas Felices" basado en la psicología positiva aplicada a la educación. El programa tiene dos ejes principales: 1) la atención plena y 2) el desarrollo de las fortalezas personales. El objetivo es potenciar el aprendizaje y la felicidad de los estudiantes integrando estas ideas en las diferentes áreas del plan de estudios y la acción tutorial.
“La mirada de la motivación desde la psicología positiva”SaresAragon
XIV JORNADA DE LA RED ARAGONESA DE PROYECTOS DE PROMOCIÓN DE SALUD (RAPPS). Zaragoza. http://redaragonesaproyectospromocionsalud.blogspot.com.es/
Profesor D. Santos Orejudo Hernández, Jefe del Departamento de Psicologia y Sociología. Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza.
La psicología positiva se centra en el estudio de cualidades positivas y cómo desarrollarlas para ayudar a vivir una vida más satisfactoria y prevenir patologías. Surge de la pregunta de qué hace que alguien sea feliz y lleve una vida plena, más allá de simplemente no estar deprimido. Aunque es una rama científica de la psicología, no promueve pensar siempre positivamente sino reconocer cuando un pensamiento más realista es apropiado.
EL PODER DE LA PSICOLOGÍA POSITIVA Y LA INTELIGENCIA EMOCIONALDr. Alejandro Vogel
CURSO EL PODER DE LA PSICOLOGÍA POSITIVA Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ¿Qué hace que la vida valga la pena? ¿Qué significa vivir una buena vida? ¿Cómo podemos volvernos más resistentes a la adversidad? ¿Y cómo podemos aliviar o incluso prevenir el sufrimiento causado por la depresión y el trauma? He dedicado mi vida a responder estas preguntas y al aumento del bienestar en las personas.
¿Qué produce la felicidad? El optimismo y el positivismo se halla en todas las culturas y en la literatura de todas las épocas. Se puede desarrollar de una forma increíble ya que no está limitado por la genética, y lo que podemos hacer es desarrollarlo al tope máximo de lo posible. Este curso, presenta los fundamentos científicos de la psicología positiva y los hallazgos clave de la investigación que condujeron a una comprensión revolucionaria de lo que hace que las personas florezcan. Los participantes aprenderán sobre habilidades y ejercicios basados en la investigación para aumentar el bienestar y a practicar estas habilidades en sus propias vidas.
Adicionalmente, El concepto de la Inteligencia Emocional ha llegado a prácticamente todos los rincones de nuestro planeta, en forma de tiras cómicas, programas educativos, juguetes que dicen contribuir a su desarrollo o anuncios clasificados de personas que afirman buscarla en sus parejas. Incluso la UNESCO puso en marcha una iniciativa mundial en 2002, y remitió a los ministros de educación de 140 países una declaración con los 10 principios básicos imprescindibles para poner en marcha programas de aprendizaje social y emocional.
Comprender la Psicología Positiva y La Inteligencia Emocional además de aplicar sus principios en nuestras vidas es vital para nuestra felicidad y bienestar. Los invitamos a que nos acompañen en este viaje fascinante al interior de la mente humana y descubrir tu potencial para vivir la buena vida para la que todos fuimos creados.
Toma este increible curso aquí:
https://av-business-psychology-institute.thinkific.com/courses/el-poder-de-la-psicolog-a-positiva
Martin Seligman es un psicólogo estadounidense conocido por su trabajo en indefensión aprendida y su relación con la depresión, y por ser el fundador de la psicología positiva. Ha escrito varios libros populares y se ha desempeñado como presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología. Propuso que la depresión puede resultar de una percepción de falta de control sobre los resultados de las situaciones, y que las emociones positivas mejoran la capacidad de afrontar la adversidad. La psicología posit
Este documento resume la psicología positiva, un enfoque desarrollado por Martin Seligman y otros que se centra en el estudio del funcionamiento óptimo y las emociones positivas en humanos. Explica que la psicología tradicional se ha centrado en problemas mentales, mientras que la psicología positiva estudia factores como la felicidad, el optimismo y el fluir en las tareas diarias. También describe brevemente ejercicios prácticos como llevar un diario de las experiencias positivas, y cómo la psicología
La psicología positiva es una corriente reciente que estudia los procesos y emociones positivas del ser humano a través de investigación científica. Fue fundada por Martin Seligman y tiene como objetivos entender la emoción positiva, aumentar las fortalezas y virtudes personales, y ofrecer pautas para alcanzar una buena vida. Aborda áreas como la felicidad, creatividad, fluir, resiliencia, optimismo y humor.
Este documento describe un estudio que tuvo como objetivo ayudar a personas a modificar sus pensamientos, emociones y conductas negativas identificando sus fortalezas. Los participantes completaron cuestionarios y ejercicios para identificar sus fortalezas principales. Luego, usaron esas fortalezas para construir pensamientos, emociones y conductas más positivas. Los resultados mostraron una reducción en pensamientos, emociones y conductas negativas, así como mejoras en la salud y el bienestar de los participantes.
Martin Seligman es un psicólogo estadounidense conocido por sus experimentos sobre la indefensión aprendida y su relación con la depresión. En los últimos años ha destacado por su trabajo en el campo de la psicología positiva, fundando este movimiento que estudia las emociones placenteras, las virtudes y la felicidad. Actualmente dirige el Departamento de Psicología de la Universidad de Pensilvania y promueve el estudio del bienestar más allá de solo enfocarse en las emociones negativas.
Este documento presenta definiciones y marcos conceptuales sobre intervenciones psicológicas positivas. Define intervenciones tradicionales como aquellas diseñadas para aumentar el bienestar en poblaciones clínicas mediante la reducción de factores que impiden el florecimiento humano, mientras que las intervenciones positivas buscan aumentar el bienestar en poblaciones no clínicas mediante el fomento de factores que promueven el florecimiento. También discute investigaciones sobre técnicas como la psicoterapia positiva y ejercicios de
Este documento presenta una introducción a la psicología positiva y cómo se puede incorporar en el coaching. Explica que la psicología positiva se basa en investigaciones sobre el funcionamiento óptimo de las personas y factores que permiten vivir plenamente. También menciona algunos temas de estudio como la felicidad, experiencias ópticas, emociones positivas y relaciones positivas. Finalmente, propone dos caminos para incorporar la psicología positiva en el coaching: intervenciones empíricamente validadas y ideas basadas en evidencia.
Psicología positiva para las relaciones sociales inclusivasmadomo88
Este documento presenta información sobre la psicología positiva y cómo desarrollar fortalezas y emociones positivas. Explica que las personas tienen fortalezas como la valentía y la esperanza que las protegen de enfermedades mentales. También describe tres tipos de emociones positivas (sobre el pasado, presente y futuro) y cómo controlarlas mediante el ejercicio y nuevas rutinas. Finalmente, identifica seis virtudes principales y 24 fortalezas que las personas pueden desarrollar.
Psicología Positiva en Venezuela - Maria Elena Garassinieventdelos
Este documento resume los logros de la psicología positiva en Venezuela, incluyendo varios estudios e investigaciones sobre fortalezas del carácter, bienestar, resiliencia y fluidez. También describe la creación de la Sociedad Venezolana de Psicología Positiva, la publicación de libros, y la implementación de programas de formación en empresas e instituciones educativas.
La psicología positiva es una rama reciente de la psicología que se enfoca en las emociones, fortalezas y cualidades positivas del ser humano. Tiene como objetivo estudiar la felicidad, el bienestar y el potencial humano mediante el método científico. Identifica tres niveles de felicidad - vida agradable, buena vida y vida con sentido - y estudia constructos como las emociones positivas, la creatividad, el fluir, la resiliencia y el optimismo.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la psicología positiva. La psicología positiva se enfoca en el bienestar psicológico y el desarrollo humano en lugar de enfocarse únicamente en el sufrimiento y los trastornos mentales. Estudia temas como la felicidad, las emociones y pensamientos positivos, el fluir, y las fortalezas humanas. Su objetivo es ayudar a las personas a desarrollar su máximo potencial.
Fundación Fluir. Curso Psicología positiva y educación. crecer felices, con o...fundacionfluir
Curso de psicología positiva aplicada a la educación. Educar en la felicidad aplicando las prácticas de emociones positivas, atención plena o mindfulness, fluir, fortalezas, optimismo y esperanza para crecer felices.
La psicología positiva es una rama reciente de la psicología que busca comprender los procesos subyacentes a las emociones y cualidades positivas del ser humano a través de investigación científica. Algunas de las áreas principales estudiadas son la felicidad, la creatividad, el fluir o flow, la resiliencia, el optimismo y el humor. La psicología cognitiva también estudia procesos mentales como la obtención de conocimiento y la toma de conciencia del entorno.
Este documento presenta una introducción a la psicología positiva. Explica que la psicología positiva se enfoca en estudiar las emociones, cualidades y fortalezas humanas positivas que contribuyen al bienestar, a diferencia de la psicología tradicional que se centraba más en los estados negativos y las enfermedades mentales. También describe algunos de los principios clave de la psicología positiva como los tres niveles para lograr la felicidad, las emociones positivas, las fortalezas humanas y cómo aplicar té
El documento discute la naturaleza científica del estudio de la felicidad. Explica que existen evidencias médicas que muestran que la felicidad se asocia con mejor salud física y mental. También describe cómo la psicología positiva ha desarrollado instrumentos para medir constructos relacionados con la felicidad de manera válida y confiable. Finalmente, señala que las neurociencias y la psicología cognitiva han contribuido al estudio de la felicidad al mostrar que los circuitos cerebrales involucrados son male
Los modelos educativos principales son el constructivista, conductivista, ambientalista y cognitivista. El constructivista se enfoca en una formación activa y continua basada en teorías estructuralistas, con la meta de la autoevaluación. El conductivista se basa en estímulo y respuesta buscando motivación con premio y castigo, con la meta de ejercitar reacciones disciplinadas. El ambientalista genera conciencia ambiental buscando un desarrollo integral. El cognitivista se enfoca en los procesos de creación de conocimiento
El documento resume la historia y principios de la psicología humanista. Comenzó en los años 1950 como una tercera fuerza alternativa al psicoanálisis y conductismo. Se centra en el estudio de los problemas humanos y en comprender a las personas sin pretender predecirlas o controlarlas. Promueve el desarrollo del potencial humano a través de la educación centrada en el estudiante.
Psicología positiva aplicada a la educacióncprgraus
El documento describe un programa educativo basado en la psicología positiva llamado "Aulas Felices" que tiene como objetivos potenciar el aprendizaje y la felicidad de los estudiantes. El programa se centra en dos ejes: la atención plena y el desarrollo de las fortalezas personales. Propone actividades para trabajar estas áreas a nivel individual, de aula y de toda la comunidad educativa con el fin de promover el desarrollo personal y social de los estudiantes.
Este documento presenta el programa "Aulas Felices" basado en la psicología positiva aplicada a la educación. El programa tiene dos ejes principales: 1) la atención plena y 2) el desarrollo de las fortalezas personales. El objetivo es potenciar el aprendizaje y la felicidad de los estudiantes integrando estas ideas en las diferentes áreas del plan de estudios y la acción tutorial.
“La mirada de la motivación desde la psicología positiva”SaresAragon
XIV JORNADA DE LA RED ARAGONESA DE PROYECTOS DE PROMOCIÓN DE SALUD (RAPPS). Zaragoza. http://redaragonesaproyectospromocionsalud.blogspot.com.es/
Profesor D. Santos Orejudo Hernández, Jefe del Departamento de Psicologia y Sociología. Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza.
La psicología positiva se centra en el estudio de cualidades positivas y cómo desarrollarlas para ayudar a vivir una vida más satisfactoria y prevenir patologías. Surge de la pregunta de qué hace que alguien sea feliz y lleve una vida plena, más allá de simplemente no estar deprimido. Aunque es una rama científica de la psicología, no promueve pensar siempre positivamente sino reconocer cuando un pensamiento más realista es apropiado.
EL PODER DE LA PSICOLOGÍA POSITIVA Y LA INTELIGENCIA EMOCIONALDr. Alejandro Vogel
CURSO EL PODER DE LA PSICOLOGÍA POSITIVA Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ¿Qué hace que la vida valga la pena? ¿Qué significa vivir una buena vida? ¿Cómo podemos volvernos más resistentes a la adversidad? ¿Y cómo podemos aliviar o incluso prevenir el sufrimiento causado por la depresión y el trauma? He dedicado mi vida a responder estas preguntas y al aumento del bienestar en las personas.
¿Qué produce la felicidad? El optimismo y el positivismo se halla en todas las culturas y en la literatura de todas las épocas. Se puede desarrollar de una forma increíble ya que no está limitado por la genética, y lo que podemos hacer es desarrollarlo al tope máximo de lo posible. Este curso, presenta los fundamentos científicos de la psicología positiva y los hallazgos clave de la investigación que condujeron a una comprensión revolucionaria de lo que hace que las personas florezcan. Los participantes aprenderán sobre habilidades y ejercicios basados en la investigación para aumentar el bienestar y a practicar estas habilidades en sus propias vidas.
Adicionalmente, El concepto de la Inteligencia Emocional ha llegado a prácticamente todos los rincones de nuestro planeta, en forma de tiras cómicas, programas educativos, juguetes que dicen contribuir a su desarrollo o anuncios clasificados de personas que afirman buscarla en sus parejas. Incluso la UNESCO puso en marcha una iniciativa mundial en 2002, y remitió a los ministros de educación de 140 países una declaración con los 10 principios básicos imprescindibles para poner en marcha programas de aprendizaje social y emocional.
Comprender la Psicología Positiva y La Inteligencia Emocional además de aplicar sus principios en nuestras vidas es vital para nuestra felicidad y bienestar. Los invitamos a que nos acompañen en este viaje fascinante al interior de la mente humana y descubrir tu potencial para vivir la buena vida para la que todos fuimos creados.
Toma este increible curso aquí:
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Martin Seligman es un psicólogo estadounidense conocido por su trabajo en indefensión aprendida y su relación con la depresión, y por ser el fundador de la psicología positiva. Ha escrito varios libros populares y se ha desempeñado como presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología. Propuso que la depresión puede resultar de una percepción de falta de control sobre los resultados de las situaciones, y que las emociones positivas mejoran la capacidad de afrontar la adversidad. La psicología posit
Este documento resume la psicología positiva, un enfoque desarrollado por Martin Seligman y otros que se centra en el estudio del funcionamiento óptimo y las emociones positivas en humanos. Explica que la psicología tradicional se ha centrado en problemas mentales, mientras que la psicología positiva estudia factores como la felicidad, el optimismo y el fluir en las tareas diarias. También describe brevemente ejercicios prácticos como llevar un diario de las experiencias positivas, y cómo la psicología
La psicología positiva es una corriente reciente que estudia los procesos y emociones positivas del ser humano a través de investigación científica. Fue fundada por Martin Seligman y tiene como objetivos entender la emoción positiva, aumentar las fortalezas y virtudes personales, y ofrecer pautas para alcanzar una buena vida. Aborda áreas como la felicidad, creatividad, fluir, resiliencia, optimismo y humor.
Este documento describe un estudio que tuvo como objetivo ayudar a personas a modificar sus pensamientos, emociones y conductas negativas identificando sus fortalezas. Los participantes completaron cuestionarios y ejercicios para identificar sus fortalezas principales. Luego, usaron esas fortalezas para construir pensamientos, emociones y conductas más positivas. Los resultados mostraron una reducción en pensamientos, emociones y conductas negativas, así como mejoras en la salud y el bienestar de los participantes.
Martin Seligman es un psicólogo estadounidense conocido por sus experimentos sobre la indefensión aprendida y su relación con la depresión. En los últimos años ha destacado por su trabajo en el campo de la psicología positiva, fundando este movimiento que estudia las emociones placenteras, las virtudes y la felicidad. Actualmente dirige el Departamento de Psicología de la Universidad de Pensilvania y promueve el estudio del bienestar más allá de solo enfocarse en las emociones negativas.
Este documento presenta definiciones y marcos conceptuales sobre intervenciones psicológicas positivas. Define intervenciones tradicionales como aquellas diseñadas para aumentar el bienestar en poblaciones clínicas mediante la reducción de factores que impiden el florecimiento humano, mientras que las intervenciones positivas buscan aumentar el bienestar en poblaciones no clínicas mediante el fomento de factores que promueven el florecimiento. También discute investigaciones sobre técnicas como la psicoterapia positiva y ejercicios de
Este documento presenta una introducción a la psicología positiva y cómo se puede incorporar en el coaching. Explica que la psicología positiva se basa en investigaciones sobre el funcionamiento óptimo de las personas y factores que permiten vivir plenamente. También menciona algunos temas de estudio como la felicidad, experiencias ópticas, emociones positivas y relaciones positivas. Finalmente, propone dos caminos para incorporar la psicología positiva en el coaching: intervenciones empíricamente validadas y ideas basadas en evidencia.
Psicología positiva para las relaciones sociales inclusivasmadomo88
Este documento presenta información sobre la psicología positiva y cómo desarrollar fortalezas y emociones positivas. Explica que las personas tienen fortalezas como la valentía y la esperanza que las protegen de enfermedades mentales. También describe tres tipos de emociones positivas (sobre el pasado, presente y futuro) y cómo controlarlas mediante el ejercicio y nuevas rutinas. Finalmente, identifica seis virtudes principales y 24 fortalezas que las personas pueden desarrollar.
Psicología Positiva en Venezuela - Maria Elena Garassinieventdelos
Este documento resume los logros de la psicología positiva en Venezuela, incluyendo varios estudios e investigaciones sobre fortalezas del carácter, bienestar, resiliencia y fluidez. También describe la creación de la Sociedad Venezolana de Psicología Positiva, la publicación de libros, y la implementación de programas de formación en empresas e instituciones educativas.
La psicología positiva es una rama reciente de la psicología que se enfoca en las emociones, fortalezas y cualidades positivas del ser humano. Tiene como objetivo estudiar la felicidad, el bienestar y el potencial humano mediante el método científico. Identifica tres niveles de felicidad - vida agradable, buena vida y vida con sentido - y estudia constructos como las emociones positivas, la creatividad, el fluir, la resiliencia y el optimismo.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la psicología positiva. La psicología positiva se enfoca en el bienestar psicológico y el desarrollo humano en lugar de enfocarse únicamente en el sufrimiento y los trastornos mentales. Estudia temas como la felicidad, las emociones y pensamientos positivos, el fluir, y las fortalezas humanas. Su objetivo es ayudar a las personas a desarrollar su máximo potencial.
Fundación Fluir. Curso Psicología positiva y educación. crecer felices, con o...fundacionfluir
Curso de psicología positiva aplicada a la educación. Educar en la felicidad aplicando las prácticas de emociones positivas, atención plena o mindfulness, fluir, fortalezas, optimismo y esperanza para crecer felices.
La psicología positiva es una rama reciente de la psicología que busca comprender los procesos subyacentes a las emociones y cualidades positivas del ser humano a través de investigación científica. Algunas de las áreas principales estudiadas son la felicidad, la creatividad, el fluir o flow, la resiliencia, el optimismo y el humor. La psicología cognitiva también estudia procesos mentales como la obtención de conocimiento y la toma de conciencia del entorno.
Este documento presenta una introducción a la psicología positiva. Explica que la psicología positiva se enfoca en estudiar las emociones, cualidades y fortalezas humanas positivas que contribuyen al bienestar, a diferencia de la psicología tradicional que se centraba más en los estados negativos y las enfermedades mentales. También describe algunos de los principios clave de la psicología positiva como los tres niveles para lograr la felicidad, las emociones positivas, las fortalezas humanas y cómo aplicar té
El documento discute la naturaleza científica del estudio de la felicidad. Explica que existen evidencias médicas que muestran que la felicidad se asocia con mejor salud física y mental. También describe cómo la psicología positiva ha desarrollado instrumentos para medir constructos relacionados con la felicidad de manera válida y confiable. Finalmente, señala que las neurociencias y la psicología cognitiva han contribuido al estudio de la felicidad al mostrar que los circuitos cerebrales involucrados son male
Los modelos educativos principales son el constructivista, conductivista, ambientalista y cognitivista. El constructivista se enfoca en una formación activa y continua basada en teorías estructuralistas, con la meta de la autoevaluación. El conductivista se basa en estímulo y respuesta buscando motivación con premio y castigo, con la meta de ejercitar reacciones disciplinadas. El ambientalista genera conciencia ambiental buscando un desarrollo integral. El cognitivista se enfoca en los procesos de creación de conocimiento
El documento resume la historia y principios de la psicología humanista. Comenzó en los años 1950 como una tercera fuerza alternativa al psicoanálisis y conductismo. Se centra en el estudio de los problemas humanos y en comprender a las personas sin pretender predecirlas o controlarlas. Promueve el desarrollo del potencial humano a través de la educación centrada en el estudiante.
El documento compara tres enfoques educativos: conductivista, constructivista y tradicional. El enfoque tradicional se centra en la transmisión de contenidos por parte del profesor, mientras que el estudiante es pasivo. El enfoque conductivista ve al estudiante como protagonista y busca cambiar su conducta a través de estímulos. El enfoque constructivista ve el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento, donde el estudiante reevalúa y reconstruye activamente sus conocimientos.
Este documento describe la teoría de la personalidad desarrollada por Arnold Lazarus, conocido por su contribución a la terapia cognitivo-conductual. Lazarus desarrolló la terapia multimodal, que evalúa siete dimensiones interactivas de la personalidad (biológica, afectiva, sensorial, imaginaria, cognitiva, conductual y social) para diagnosticar problemas e implementar un tratamiento integral.
Este documento presenta una tabla comparativa de las principales teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y sociocultural. Explica las características, enfoques, teóricos, roles del estudiante y maestro, procesos de aprendizaje, relaciones y criterios de evaluación de cada teoría.
Edward Lee Thorndike fue un psicólogo estadounidense nacido en 1874 que realizó importantes investigaciones sobre el aprendizaje y el comportamiento animal mediante el uso de cajas-problema con gatos. Formuló las leyes del efecto, ejercicio y preparación, las cuales establecían que los estímulos y respuestas se asocian a través de la práctica y que las respuestas reforzadas positivamente son más probables de repetirse. Sus estudios revolucionaron la psicología educativa y los métodos de evaluación en las
La psicología humanista existencial se centra en el desarrollo individual único de cada persona. Sus principales exponentes, como Allport, Rogers y Maslow, defendieron que cada individuo es único y tiene la capacidad de autorrealizarse y resolver sus propios problemas si se le brinda un contexto de relaciones humanas positivas que valore su dignidad y libertad.
Este documento resume la evolución de la psicología desde su etapa precientífica hasta la actualidad. Comienza con las primeras teorías dualistas de Hipócrates, Platón y Aristóteles sobre el alma y el cuerpo. Luego pasa a describir las primeras escuelas científicas como el estructuralismo, funcionalismo y psicoanálisis. Finalmente, resume corrientes más modernas como el conductismo, humanismo, cognitivismo y neurociencia.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías educativas y psicológicas. Incluye la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, el cognitivismo, el aprendizaje clásico o respondiente, el constructivismo compartido por Piaget, Vygotsky y otros, la teoría socio-constructivista de Vygotsky, el procesamiento de información, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, el aprendizaje social
Este documento describe las perspectivas metodológica y radical del conductismo. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y rechaza el estudio de procesos mentales no observables como la conciencia. Inicialmente, Watson propuso ignorar conceptos mentales desde un punto de vista metodológico, pero luego adoptó una postura radical al negar la existencia de la conciencia y reducir la psicología al estudio de las respuestas conductuales a estímulos. El conductismo se basa en el esquema estímulo-resp
Este documento presenta una línea de tiempo de la psicología desde 1874 hasta la actualidad. Resalta hitos como el desarrollo de instrumentos psicológicos por Galton en 1874, el establecimiento del primer laboratorio de psicología en la Universidad Johns Hopkins en 1883, y las contribuciones de pioneros como Freud, Pavlov, Watson y Skinner en los siglos XIX y XX. Además, describe la evolución de los paradigmas conductista, cognitivo, humanista, psicogenético y sociocultural en la psicología educativa a través
La psicología humanista fue una respuesta contra el psicoanálisis pésimista y contra el conductismo reduccionsita y deshumanizador. Es la tercera fuerza que ve al hombre como un ser capaz de desarrollarse integramente, rescata los aspectos subjetivos del hombre como sus valores, potencialidades.
El documento explica que una teoría intenta explicar fenómenos basándose en supuestos. La teoría educativa se fundamenta en una filosofía de la educación y propone un modelo de persona y cómo debe ser la educación para formar ese modelo. La filosofía de la educación estudia la educación de manera contemplativa y sistemática para orientar y criticar las teorías educativas.
Cuadro comparativo de las principales teorías educativasvickyesmar
Este cuadro compara las principales teorías educativas: conductista, humanista, cognitiva, sociocultural y constructivista. Describe los fundamentos, metas, conceptualización del aprendizaje, papel del maestro, conceptualización del alumno, motivación, metodología de enseñanza y evaluación de cada teoría.
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).
Psicologia del aprendizaje expo bases experimentalJorge Molina
Este documento presenta resúmenes breves de las teorías y contribuciones de varios psicólogos importantes del aprendizaje como Guthrie, Hull, Rotter, Miller y Dollard, y Tolman. Los resúmenes describen los principales conceptos, experimentos e influencias de cada psicólogo en el desarrollo de las teorías del aprendizaje.
Este documento discute cuatro temas principales: 1) La relación entre el cambio sociocultural y el bienestar psicológico, analizando trabajos que estudian cómo factores políticos, económicos y culturales afectan la salud mental; 2) La ideología subyacente en la psicología clínica y cómo esta no es neutral; 3) La importancia de considerar la justicia social al evaluar el bienestar; 4) La necesidad de que la intervención psicológica considere el contexto sociocultural y promueva el empoderamiento
Este documento presenta una introducción general a la psicología como ciencia. Explica que la psicología estudia la conducta y los procesos mentales humanos. Detalla algunas de las áreas principales de estudio de la psicología como el aprendizaje, la memoria, la cognición, la inteligencia, la motivación, el desarrollo humano y la personalidad. También describe brevemente algunos de los campos de la psicología como la psicología clínica, la psicología social y la psicología industrial y organizacional.
25013990 marquez oriana psicologia de la salud nt1OrianaMarquez4
El documento describe los diferentes modelos de intervención psicológica, incluyendo sus características, basamentos teóricos y técnicas. Se mencionan los modelos conductual, cognitivo, existencialista, humanista, sistémico y psicodinámico.
El documento resume la evolución histórica de la psicología social y de la salud, desde sus orígenes hasta convertirse en disciplinas multidisciplinarias. Destaca la importancia de considerar factores biopsicosociales y cómo la psicología comunitaria y de la salud se enfocan en mejorar la calidad de vida de las personas y comunidades de manera holística. Finalmente, propone intervenciones psicoeducativas basadas en habilidades psicosociales para prevenir conductas no saludables.
El documento discute la calidad de vida y sexualidad en adultos mayores. Define la calidad de vida como la percepción individual del bienestar en diferentes dimensiones como la salud, relaciones y satisfacción personal. Explora formas de evaluar la calidad de vida, incluyendo perspectivas externas e internas, y escalas como WHOQOL-OLD. También examina factores que impactan la calidad de vida de adultos mayores como la salud, apoyo social, y actitud hacia el envejecimiento. Finalmente, resume que aunque cambian cuantitativa y cualitativamente,
La Psicología del ciclo vital (Clase 1).pptxssuser77f3ec
Este documento describe un curso sobre el ciclo vital infanto-juvenil. Cubre temas como el desarrollo desde la concepción hasta la adolescencia, con unidades sobre cada etapa. El curso otorga créditos y horas de clase y estudio. Evaluará competencias sobre procesos psicológicos y ofrecerá un portafolio con actividades individuales y grupales.
Este documento presenta una introducción al desarrollo de la adultez y la senectud. Explica que estos se pueden clasificar en tres ámbitos: biofísico, cognitivo y socio-afectivo. Luego describe las principales teorías sobre el desarrollo del adulto y el envejecimiento, así como los procesos cognitivos y características del pensamiento adulto. Finalmente, presenta los conceptos y fundamentos para la evaluación del comportamiento y condiciones de salud del adulto mayor.
Psicologia del adulto actividad 01 ( slideshare)Anakarina2502
Este documento presenta información sobre la psicología de la salud y la psicología del adulto. Explica los antecedentes, desarrollo, objetivos y métodos de investigación de la psicología de la salud, así como los modelos de atención psicológica como el conductual, cognitivo-conductual y psicodinámico. También define la psicología del adulto y sus perspectivas de abordaje.
1. Psicología de la Salud: antecedentes, objeto, desarrollo y perspectivas de abordaje.
2. Definición de Psicología del adulto: edades comprendidas.
3. Los métodos de investigación en Psicología del adulto.
4. Qué son los Modelos de Atención Psicológica
Factores psicosociales en los trastornos de personalidad y medición en psicol...Raulymar Hernandez
Este documento presenta información sobre factores psicosociales en los trastornos de personalidad y la medición de la personalidad. Brevemente describe cómo factores culturales, familiares y sociales influyen en la formación de la personalidad y pueden predisponer a trastornos. También cubre conceptos como apoyo social, bienestar subjetivo y psicológico. Finalmente, aborda consideraciones sobre la validez y confiabilidad en la medición de constructos de personalidad.
Este documento trata sobre la comunicación asistencial y la bioética. Aborda varios temas relacionados con factores socioculturales que afectan la vivencia de la enfermedad, incluyendo la marginación social, la edad, el género y el consentimiento informado. Describe diferentes modelos médicos y cómo la hegemonía de la biomedicina puede ignorar factores como la clase social, el género y la etnia. También analiza cómo estos y otros factores como el desempleo y la pobreza pueden afectar la salud
Este documento discute las adicciones desde una perspectiva ética y bioética. Sufrir una adicción es vivir un infierno en vida y cancela la dignidad humana. Las adicciones destruyen vidas y familias. Para abordar este problema, debemos entender las condiciones sociales y los valores individuales, ya que cuando alguien no puede resolver sus problemas recurre a las drogas. La bioética estudia la conducta humana en salud considerando factores individuales, familiares y sociales con principios éticos.
El estudio evaluó los indicadores clave del sistema de salud mental en México entre 2009-2010 utilizando un instrumento de la OMS. Los resultados mostraron que el enfoque principal era el hospital psiquiátrico, con 46 hospitales psiquiátricos frente a 13 unidades en hospitales generales y 8 establecimientos residenciales. Además, menos del 30% de los establecimientos de atención primaria tenían protocolos para condiciones de salud mental clave, limitando el acceso debido a barreras geográficas.
Las habilidades para la vida son un conjunto de destrezas que buscan desarrollar el empoderamiento de personas y comunidades en campos como la salud, educación y inclusión social. Se dividen en tres categorías y según la OMS incluyen habilidades como el autoconocimiento, comunicación y resolución de problemas. El desarrollo de estas habilidades es importante para la adaptación de niños y jóvenes y tiene efectos positivos en su vida escolar, laboral y personal.
Fase Intermedia Informe De Lecturas- Grupo - 403021- 85Laura Alarcon
Este documento presenta resúmenes de varios artículos sobre modelos de intervención psicológica. Explora los fundamentos teóricos de la intervención psicosocial, el principio de emancipación, las aspiraciones morales de la ciencia social, y los supuestos psicosociales de la calidad de vida. También examina el rol del psicólogo de la intervención social, métodos de trabajo, y áreas de intervención. Por último, analiza el desarrollo de carrera desde la teoría sociocognitiva, la resiliencia familiar y factores
Este documento discute las adicciones desde una perspectiva ética y bioética. Señala que las adicciones son un problema de salud pública grave que causa sufrimiento y cancela la dignidad humana. También analiza las adicciones a la luz de los valores sociales y cómo estos pueden cambiar, llevando a algunos individuos al abuso de sustancias. Concluye que abordar este problema requiere de un enfoque integral que considere no solo los aspectos biológicos sino también los sociales, espirituales y é
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
7. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Críticas IV
• Metodología
• Abuso de diseños transversales y comparaciones
entre cohortes
• Valencia, inestabilidad y diferencias individuales de
las emociones
• Epistemología – Ideología
• Trasfondo neoliberal
• Desprecio de las emociones negativas
• Abuso de metodologías empíricas (positivismo)
• Aceptación acrítica de ideas
9. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Trabajos pioneros
• Benjamin Rush
• Estudio de la fertilidad de las mujeres
durante la guerra de independencia
americana
• Pinell
• Estudio de trastornos psicóticos durante la
Revolución Francesa
• George Rosen
• Locura y Sociedad: Capítulos en la historia
social de la enfermedad mental (1968)
10. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Trabajos recientes
• America Latina
• Almeida-Filho (1998). Migración rural-urbana y salud
mental en Brasil.
• Crítica a Becoming modern (Inkeles y Smith 1974). En
un estudio epidemiológico Almeida-Filho encuentra
mayor morbilidad en población rural emigrada
contratada regularmente (sobre todo industria).
• Este de Europa
• Pinquart & Silbereisen (2004). Desarrollo humano en
tiempos de cambio social en el este de Europa.
• Eiroa-Orosa (2013). Revisión sistemática de
mediadores sociocognitivos en la transición de Europa
Central y del Este.
• Sudeste asiático
• Kim & Ng (2008, 2010). Percepción de cambio social e
identidad social en relación con bienestar psicosocial
en Corea del Sur (crisis) y Hong-Kong (unión con
República Popular China).
11. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Trabajos actuales sobre la crisis
• Estudios sobre deuda y depresión
• Diferentes perfiles, mediadores y moderadores poco
claros.
• Impacto sobre los servicios de salud mental
• Se ha producido una disminución de la cantidad de
servicios a nivel europeo (Stuckler et al. 2011).
• Macroestudio empleo entre gente con problemas de
salud mental
• La crisis aumenta la exclusión social (Evans Lacko,
2013).
• Estudio cualitativo en servicios sociales y de salud
mental de Cataluña
• Moya y colaboradores (resultados aún sin publicar)
apuntan a un aumento de las consultas por motivos
económicos. Narrativas de desesperanza. Propuesta
del aumento del trabajo en red.
12. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
¿Cómo se mide el bienestar?
• Bienestar/malestar emocional o psicológico
• Psicopatología
• incidencia y prevalencia de comorbilidad
psiquiátrica, depresión, ansiedad, ingresos
hospitalarios, suicidios…
• Medidas subjetivas de bienestar
• salud física auto evaluada, disfrute e interés
en la vida, satisfacción, actitudes positivas,
autoestima, autodeterminación, propósito…
• Bienestar psicosocial
• Constructo más amplio. Incorpora factores
mediadores y contextuales. Incluye
bienestar social.
13. Situaciones que
activan la
búsqueda
de recursos
D
E
S
I
G
U
A
L
D
A
D
CAMBIOS EN EL MACROSISTEMA
CAMBIOS EN EL MICROSISTEMA
Evaluación cognitiva:
•Interpretación
•Evaluación de recursos
•Plan de manejo
CONTROL PERCIBIDO
•Evaluación subjetiva de
los cambios políticos y
socioeconómicos.
•Creencias sobre
autoeficacia.
•Variables sociodemo -
gráficas (ingresos, sexo).
ÉXITO
MALESTAR
FALLO
•Emisión de conductas
sin éxitoIndefensión
•Constricción de
ConstructosPérdida de
capacidad predictiva
BIEN-
ESTAR
14. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Un ejemplo
• Cambio de legislación sobre las ayudas
sociales a familias (nivel macro)
• Produce cambios en la estructura de
las familias (nivel meso)
• Acaba afectando al desarrollo del locus
de control, la autoeficacia y las
estrategias de afrontamiento de las
propias personas (nivel micro).
15. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
…
• Las personas que han tenido un adecuado
desarrollo, libres de depravaciones y falta
de oportunidades tienden a tener un
mayor nivel de autoeficacia, locus de
control interno y estrategias más flexibles
y adecuadas de afrontamiento
• Pero es incluso adaptativo reducir la
implicación en el afrontamiento cuando
estas oportunidades no se dan (Tomasik,
Silbereisen, & Heckhausen, 2010).
17. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
El self vacío (Cushman, 1990)
• Concepto del Self situado
históricamente
• «las ideologías, los temas, y los
negocios de la psicología moderna
tienen antecedentes históricos,
componentes económicos y
consecuencias políticas. No flotan
suspendidos en el tiempo y en el
espacio: Tienen un contexto»
18. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Nikolas Rose
• Gobernando las almas, El complejo
psicológico...análisis históricos de la
historia de la psicología con influencia
foucaultiana.
• La historia de la salud mental ha estado
altamente influenciada por los devenires
políticos y las luchas de poder del siglo
XX.
• El origen de la psicología clínica y de la
evaluación que usamos tiene un origen
claro en las guerras mundiales.
20. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
De ficciones y realidades...
• …el clasismo, el racismo, las diferencias de
género en el acceso a puestos de decisión,
etc. están basadas en ficciones biológicas
(e.g. razas humanas) o sociológicas (e.g.
darwinismo social) pero son problemas
sociales reales que nuestros pacientes sufren.
21. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
¿Es posible ser un psicólogo
“neutral”?
• Gartner et al. 1990
• 363 psicólogos clínicos
• Cada uno evaluó dos historias
clínicas:
• Una alterada para demostrar
algún tipo de ideología (derecha
política, derecha religiosa,
izquierda política, izquierda
religiosa).
• La otra “normal”.
22. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
H1 Los terapeutas harán peores
evaluaciones de pacientes “ideológicos”
• Los casos “ideológicos” tuvieron tres
veces más posibilidades de evaluarse
como obsesivos compulsivos pero menos
probables de ser diagnosticados como
ansiedad generalizada.
27. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Bienestar como justicia
• Isaac Prilleltensky (2012)
• Mientras que en disciplinas como Salud
Pública, la justicia social es una importante
variable, no es así en las ciencias
comportamentales y apenas existen
estudios sobre bienestar y justicia.
• Estudios a nivel organizacional evidencian
que la percepción de injusticia provoca
malestar y disminuye el nivel de
satisfacción y productividad.
• Estos resultados se replican a nivel
interpersonal e individual.
28. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Indicadores de justicia y bienestar
Nivel Objetivo Subjetivo
Personal Salud, ropa, comida Control percibido,
emociones positivas,
autodeterminación
Interpersonal Número de amigos o
familiares
Apoyo emocional
efectivo, relaciones
justas
Organizacional Pago adecuado de un
trabajo
Clima positivo y
sentimiento de
participación y
compromiso
Comunitario Igualdad económica,
medio ambiente,
educación, sanidad,
empleo
Sentido de
comunidad, respeto a
la diversidad cultural,
derechos humanos y
libertad
32. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Propuestas
• Combinar las intervenciones basadas en la
evidencia con la promoción de la responsabilidad,
la libertad, el control y el empoderamiento social
(Doherty 1995).
• Participación de los usuarios en el diseño de las
intervenciones.
• Reconstruir las narrativas y roles reproductores
de dinámicas sociales causantes de malestar.
• Transparencia y participación en la toma de
decisiones en el ámbito de la gestión
33. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
¿Cómo aplicarlo?
• Transformación a nivel individual
• Trabajo autocrítico y reflexivo
• Transformación a nivel interpersonal
• Prejuicios, racismo, género, clase, formación.
• Transformación a nivel organizacional
• Transformación de las jerarquías y sistemas
meritocráticos. Inclusión de los pacientes en
las decisiones clínicas.
• Transformación a nivel institucional
• Financiación de asistencia e investigación
basada en necesidades sociales, gestionado de
manera transparente y auditado por entidades
independientes.
34. CRÍTICAS
CAMBIO
IDEOLOGÍA
JUSTICIA
INTERVENCIÓN
Ciudadanía (M. Rowe, Yale)
• Comienza en un programa de extensión de
salud mental para personas en situación de
exclusión residencial.
• Ayudar a la gente a encontrar una vivienda
no implica, necesariamente, conducir a su
integración en la comunidad o ser miembro
de pleno derecho.
• Hacer a la gente participe del tratamiento
implica ser consciente del contexto y de los
derechos que como profesionales
deberíamos fomentar
La mujer se pone a trabajar
Y aún así no llegan a fin de mes
Ego strength is an item on the maturity factor. This score represents the difference between the ratings as-signed to the ideological and nonideological patients.