Acercamiento al campo y observacion e. itoseismenosdos
El documento describe la observación participante como una estrategia de investigación social que implica la participación del investigador en las actividades del grupo que estudia para obtener una perspectiva interna a través de la observación directa y la experiencia vivida. La observación participante permite la recolección de información de primera mano pero depende de la subjetividad del observador y tiene límites en lo que se puede observar.
1. tbc 39 act.4 trasversalidad, estrategias de evaluaciónGABINOLOPEZ3
Este documento presenta una estrategia de evaluación para las asignaturas de Ética y Valores I y Metodología de la Investigación. Incluye temas relacionados con los tipos de investigación científica, elementos del conocimiento, y modelos y métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Propone dos actividades: la primera involucra una exposición sobre contaminación por plásticos y juicios de valor, y la segunda responde preguntas y crea un mapa mental sobre los impactos de investigar dicha contaminación. La estrategia de evaluación
Este documento describe varios métodos cualitativos para la investigación como observaciones, entrevistas, análisis de contenido y análisis de discurso. Explica diferentes tipos de observación como participante, no participante, estructurada y no estructurada. También cubre etnografía, análisis de documentos, semiótica y sus objetivos en el estudio de procesos sociales.
Definiciones de observación y observador participanteseismenosdos
La observación participante es una estrategia metodológica cualitativa que implica al investigador inmerso en las actividades del grupo social estudiado de forma que pueda comprender la perspectiva interna de la cultura. El investigador participa en la vida diaria del grupo para obtener información a través de la observación directa y la interacción con los participantes, pero debe mantener cierta distancia crítica para evitar perder su rol de investigador.
La investigación cualitativa se enfoca en comprender las perspectivas de las personas estudiadas y el contexto en el que ocurren los eventos. Este tipo de investigación se basa en la descripción para comprender escenarios particulares y reconoce que el mundo social depende de cómo los sujetos lo construyen y experimentan. Algunos enfoques cualitativos comunes incluyen la investigación participativa, la investigación-acción, los estudios de caso y la etnografía.
El proceso metodológico de la investigación etnográfica consta de tres fases: 1) la fase preparatoria donde se define el tema y los procedimientos metodológicos; 2) la fase de campo donde el investigador recoge información mediante observación participante; 3) la fase informativa donde se elaboran informes con los resultados obtenidos.
Este documento describe las habilidades y tareas básicas que un etnógrafo educativo debe dominar, incluyendo la reconstrucción epistemológica, el desarrollo de un protocolo de investigación claro, y la delimitación adecuada del referente empírico. También discute tres dimensiones clave de análisis en la investigación etnográfica en educación: lo institucional y político, lo curricular, y lo social.
El método cualitativo es un enfoque usado en investigaciones sociales. Se basa en la fenomenología y hermenéutica para interpretar subjetivamente la realidad desde la perspectiva de los individuos y comprender el mundo humano a través de actos, actitudes y símbolos. Su metodología incluye la observación, descripción e interpretación de fenómenos sociales de manera flexible e inductiva.
Acercamiento al campo y observacion e. itoseismenosdos
El documento describe la observación participante como una estrategia de investigación social que implica la participación del investigador en las actividades del grupo que estudia para obtener una perspectiva interna a través de la observación directa y la experiencia vivida. La observación participante permite la recolección de información de primera mano pero depende de la subjetividad del observador y tiene límites en lo que se puede observar.
1. tbc 39 act.4 trasversalidad, estrategias de evaluaciónGABINOLOPEZ3
Este documento presenta una estrategia de evaluación para las asignaturas de Ética y Valores I y Metodología de la Investigación. Incluye temas relacionados con los tipos de investigación científica, elementos del conocimiento, y modelos y métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Propone dos actividades: la primera involucra una exposición sobre contaminación por plásticos y juicios de valor, y la segunda responde preguntas y crea un mapa mental sobre los impactos de investigar dicha contaminación. La estrategia de evaluación
Este documento describe varios métodos cualitativos para la investigación como observaciones, entrevistas, análisis de contenido y análisis de discurso. Explica diferentes tipos de observación como participante, no participante, estructurada y no estructurada. También cubre etnografía, análisis de documentos, semiótica y sus objetivos en el estudio de procesos sociales.
Definiciones de observación y observador participanteseismenosdos
La observación participante es una estrategia metodológica cualitativa que implica al investigador inmerso en las actividades del grupo social estudiado de forma que pueda comprender la perspectiva interna de la cultura. El investigador participa en la vida diaria del grupo para obtener información a través de la observación directa y la interacción con los participantes, pero debe mantener cierta distancia crítica para evitar perder su rol de investigador.
La investigación cualitativa se enfoca en comprender las perspectivas de las personas estudiadas y el contexto en el que ocurren los eventos. Este tipo de investigación se basa en la descripción para comprender escenarios particulares y reconoce que el mundo social depende de cómo los sujetos lo construyen y experimentan. Algunos enfoques cualitativos comunes incluyen la investigación participativa, la investigación-acción, los estudios de caso y la etnografía.
El proceso metodológico de la investigación etnográfica consta de tres fases: 1) la fase preparatoria donde se define el tema y los procedimientos metodológicos; 2) la fase de campo donde el investigador recoge información mediante observación participante; 3) la fase informativa donde se elaboran informes con los resultados obtenidos.
Este documento describe las habilidades y tareas básicas que un etnógrafo educativo debe dominar, incluyendo la reconstrucción epistemológica, el desarrollo de un protocolo de investigación claro, y la delimitación adecuada del referente empírico. También discute tres dimensiones clave de análisis en la investigación etnográfica en educación: lo institucional y político, lo curricular, y lo social.
El método cualitativo es un enfoque usado en investigaciones sociales. Se basa en la fenomenología y hermenéutica para interpretar subjetivamente la realidad desde la perspectiva de los individuos y comprender el mundo humano a través de actos, actitudes y símbolos. Su metodología incluye la observación, descripción e interpretación de fenómenos sociales de manera flexible e inductiva.
La observación participativa se define como la descripción sistemática de eventos y comportamientos en un escenario social elegido para ser estudiado. Involucra la participación e inmersión del investigador en las actividades diarias de la comunidad para comprenderla desde adentro. Existen diferentes roles como participante completo, participante-observador y observador-participante. La recolección de datos incluye la participación, observación y entrevistas, tomando notas descriptivas y cuidando el anonimato de los participantes.
El documento presenta los diferentes momentos y pasos de la investigación académica, incluyendo la delimitación del problema, la postura teórica, el proceso sistemático de abordar la realidad, y la interpretación ajustada al marco teórico. También describe los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, asociativa, cuasiexperimental y experimental, y los enfoques como histórico, filosófico-teórico, comparativo, descriptivo y otros. Finalmente, presenta los procesos y narrativas de investigación así como las herram
La Investigación Acción Participativa (IAP) surgió en los años 1970 como una alternativa a los métodos tradicionales de investigación social que no involucraban a la población local. La IAP busca generar conocimiento a través de un proceso participativo que combine investigación, acción y participación de la comunidad para analizar problemas, fomentar el empoderamiento y promover cambios sociales. Incluye etapas como observación participante, investigación participativa, acción participativa y evaluación con el objetivo de transformar la realidad estudiada.
Este documento presenta una descripción detallada de varias tradiciones y métodos de investigación cualitativa, incluyendo investigación narrativa-biográfica, estudios fenomenológicos, investigación etnográfica, teoría fundamentada e investigación-acción. Explica los enfoques, características y aportaciones de cada método cualitativo al ámbito socioeducativo. Además, describe las principales etapas e implicaciones de la investigación-acción en educación.
Este documento presenta la información sobre un proyecto científico para estudiantes de sexto grado. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan la complejidad de los seres vivos y las repercusiones de la acción humana en el ambiente. Los objetivos específicos incluyen comprender cómo la acción humana afecta el ambiente, tomar decisiones para mantener los ecosistemas, e inferir los impactos ambientales locales y globales. Los indicadores de evaluación cubren habilidades como la producción de textos, el análisis de
La investigación-acción participativa (IAP) es un método cualitativo que busca mejorar situaciones colectivas mediante la participación de los propios grupos estudiados. La IAP involucra a la comunidad en todas las etapas del proceso de investigación, desde la identificación del problema hasta la implementación y evaluación de soluciones, con el objetivo de promover cambios positivos. Las principales fases de la IAP incluyen la observación participante, la investigación y acción participativas, y la evaluación continua de los resultados.
La observación participante es una técnica cualitativa que permite a los investigadores estudiar grupos sociales de forma directa. Implica que el investigador se involucre en las actividades diarias del grupo para observar y describir sus acciones y formas de vida. Esto genera una comprensión profunda de la realidad del grupo desde su propia perspectiva. La observación participante se usa comúnmente en antropología y otras disciplinas para producir descripciones etnográficas detalladas.
Proceso de la investigación participativageneraknow
En esta presentación esperamos que jovenes investigadores comprendan y puedan participar de proyectos de investigación competitivos en un enfoque sociocritico
Este documento presenta diferentes tipos de investigación, incluyendo investigaciones históricas, descriptivas, experimentales, básicas, aplicadas, documentales, de campo, mixtas, exploratorias, descriptivas, explicativas, experimentales, no experimentales, transversales, horizontales, de campo y de laboratorio. Describe brevemente las características de cada tipo.
Este documento describe las etapas y fases de una investigación-acción participativa (IAP). Presenta dos cuadros: el primero sintetiza las principales etapas de una IAP, y el segundo muestra un cronograma orientativo de 11 meses. La IAP implica etapas de diagnóstico, programación y conclusiones/propuestas, que involucran actividades como recogida de información, análisis de datos, talleres y elaboración de un plan de acción. El objetivo es que la comunidad participe activamente en cada etapa del proceso para abord
La observación participante en el campo. autores : * taylor- bogdan.- ...Lourdes Berrachin
La observación participante es una técnica de investigación donde el investigador comparte la vida cotidiana de los sujetos para conocer su contexto e información. Esto implica varias fases como entrar al campo de forma gradual, establecer un rapport con los informantes ganándose su confianza, y participar en actividades de forma ética para revelar procesos sociales ocultos sin interferir en las rutinas de los sujetos. El investigador debe equilibrar la recolección de datos con acompañar a los informantes de forma de no comprometer la investigación.
La etnografía es una forma de investigación cualitativa que estudia las estructuras sociales, la conducta y las interacciones de los sujetos dentro de su cultura. La etnografía educativa explora los eventos diarios en las escuelas para describir los contextos y relaciones sociales dinámicas de los participantes en la educación. La etnografía requiere que el investigador forme parte de la comunidad bajo estudio, obtenga conocimiento interno de la vida social y analice los datos de manera inductiva.
La etnografía es una forma de investigación cualitativa que estudia las estructuras sociales, la conducta y las interacciones culturales de un grupo. Se caracteriza por ser holística, naturalista, fenomenológica y tener un enfoque inductivo. La etnografía educativa explora los eventos diarios en las escuelas para describir los contextos y relaciones sociales dinámicas entre los participantes educativos. Realiza observaciones participantes, entrevistas y análisis de contenido para acceder e informarse sobre una comunidad educativa.
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
Este documento presenta un diagrama de flujo y reflexión sobre cómo se elabora el planteamiento del problema en las asesorías brindadas a estudiantes que se gradúan de escuelas normales. El diagrama de Venn muestra las áreas comunes y diferencias entre el planteamiento del problema, la observación, la democracia y la participación. La reflexión indica que el diagrama de flujo ayuda al docente y alumno a determinar los pasos y elementos claves de la asesoría para no desorientar a los estudiantes. La indag
Este documento presenta la información personal de una estudiante llamada Francisca Elena Cabrera Bahamondez de la escuela República de Haití en Santiago. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en describir el ciclo diario, las diferencias entre el día y la noche, y los cambios de las estaciones. Las habilidades incluyen observar la naturaleza, explorar y experimentar elementos del entorno, seguir instrucciones, y comunicar ideas y observaciones.
Este documento describe varios métodos de investigación científica como el método inductivo, deductivo, hipotético-deductivo y métodos cualitativos y cuantitativos. También discute la investigación acción participativa que involucra a la comunidad en la identificación de problemas y desarrollo de soluciones, y la investigación etnográfica que busca comprender el significado de los hechos dentro del contexto de vida cotidiana de grupos de personas. Finalmente, enfatiza que la combinación de diferentes métodos es enriquecedora para la comprensión del
Este documento presenta una reflexión sobre las similitudes y diferencias entre la experiencia de la autora en el proceso de problematización de la investigación y la propuesta de Juan Luis Hidalgo. Se identifican varias similitudes como realizar preguntas para analizar la situación problema, examinar aspectos contextuales y culturales, y delimitar el problema. Sin embargo, la propuesta de Hidalgo incluye un análisis más profundo con diferentes tipos de preguntas y considera el contexto situacional y la perspectiva cultural. Mientras que el trabajo de la autora se centra
El proceso de la investigacion cualitativayusethdiaz020
Este documento presenta los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este tipo de investigación se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en su contexto natural. También describe que la investigación cualitativa incluye objetivos, preguntas de investigación, justificación, exploración del conocimiento existente y definición del contexto. Finalmente, destaca que el investigador debe sumergirse en el ambiente de estudio para observar, establecer vínculos y tomar notas que capturen las perspectivas y proces
Este documento presenta los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este tipo de investigación se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en su contexto natural. También describe que la investigación cualitativa incluye objetivos, preguntas de investigación, justificación, exploración de conocimientos previos y definición del contexto. Finalmente, destaca que el investigador debe sumergirse en el ambiente de estudio para observar eventos, establecer vínculos con los participantes y tomar notas en diarios
La observación participativa se define como la descripción sistemática de eventos y comportamientos en un escenario social elegido para ser estudiado. Involucra la participación e inmersión del investigador en las actividades diarias de la comunidad para comprenderla desde adentro. Existen diferentes roles como participante completo, participante-observador y observador-participante. La recolección de datos incluye la participación, observación y entrevistas, tomando notas descriptivas y cuidando el anonimato de los participantes.
El documento presenta los diferentes momentos y pasos de la investigación académica, incluyendo la delimitación del problema, la postura teórica, el proceso sistemático de abordar la realidad, y la interpretación ajustada al marco teórico. También describe los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, asociativa, cuasiexperimental y experimental, y los enfoques como histórico, filosófico-teórico, comparativo, descriptivo y otros. Finalmente, presenta los procesos y narrativas de investigación así como las herram
La Investigación Acción Participativa (IAP) surgió en los años 1970 como una alternativa a los métodos tradicionales de investigación social que no involucraban a la población local. La IAP busca generar conocimiento a través de un proceso participativo que combine investigación, acción y participación de la comunidad para analizar problemas, fomentar el empoderamiento y promover cambios sociales. Incluye etapas como observación participante, investigación participativa, acción participativa y evaluación con el objetivo de transformar la realidad estudiada.
Este documento presenta una descripción detallada de varias tradiciones y métodos de investigación cualitativa, incluyendo investigación narrativa-biográfica, estudios fenomenológicos, investigación etnográfica, teoría fundamentada e investigación-acción. Explica los enfoques, características y aportaciones de cada método cualitativo al ámbito socioeducativo. Además, describe las principales etapas e implicaciones de la investigación-acción en educación.
Este documento presenta la información sobre un proyecto científico para estudiantes de sexto grado. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan la complejidad de los seres vivos y las repercusiones de la acción humana en el ambiente. Los objetivos específicos incluyen comprender cómo la acción humana afecta el ambiente, tomar decisiones para mantener los ecosistemas, e inferir los impactos ambientales locales y globales. Los indicadores de evaluación cubren habilidades como la producción de textos, el análisis de
La investigación-acción participativa (IAP) es un método cualitativo que busca mejorar situaciones colectivas mediante la participación de los propios grupos estudiados. La IAP involucra a la comunidad en todas las etapas del proceso de investigación, desde la identificación del problema hasta la implementación y evaluación de soluciones, con el objetivo de promover cambios positivos. Las principales fases de la IAP incluyen la observación participante, la investigación y acción participativas, y la evaluación continua de los resultados.
La observación participante es una técnica cualitativa que permite a los investigadores estudiar grupos sociales de forma directa. Implica que el investigador se involucre en las actividades diarias del grupo para observar y describir sus acciones y formas de vida. Esto genera una comprensión profunda de la realidad del grupo desde su propia perspectiva. La observación participante se usa comúnmente en antropología y otras disciplinas para producir descripciones etnográficas detalladas.
Proceso de la investigación participativageneraknow
En esta presentación esperamos que jovenes investigadores comprendan y puedan participar de proyectos de investigación competitivos en un enfoque sociocritico
Este documento presenta diferentes tipos de investigación, incluyendo investigaciones históricas, descriptivas, experimentales, básicas, aplicadas, documentales, de campo, mixtas, exploratorias, descriptivas, explicativas, experimentales, no experimentales, transversales, horizontales, de campo y de laboratorio. Describe brevemente las características de cada tipo.
Este documento describe las etapas y fases de una investigación-acción participativa (IAP). Presenta dos cuadros: el primero sintetiza las principales etapas de una IAP, y el segundo muestra un cronograma orientativo de 11 meses. La IAP implica etapas de diagnóstico, programación y conclusiones/propuestas, que involucran actividades como recogida de información, análisis de datos, talleres y elaboración de un plan de acción. El objetivo es que la comunidad participe activamente en cada etapa del proceso para abord
La observación participante en el campo. autores : * taylor- bogdan.- ...Lourdes Berrachin
La observación participante es una técnica de investigación donde el investigador comparte la vida cotidiana de los sujetos para conocer su contexto e información. Esto implica varias fases como entrar al campo de forma gradual, establecer un rapport con los informantes ganándose su confianza, y participar en actividades de forma ética para revelar procesos sociales ocultos sin interferir en las rutinas de los sujetos. El investigador debe equilibrar la recolección de datos con acompañar a los informantes de forma de no comprometer la investigación.
La etnografía es una forma de investigación cualitativa que estudia las estructuras sociales, la conducta y las interacciones de los sujetos dentro de su cultura. La etnografía educativa explora los eventos diarios en las escuelas para describir los contextos y relaciones sociales dinámicas de los participantes en la educación. La etnografía requiere que el investigador forme parte de la comunidad bajo estudio, obtenga conocimiento interno de la vida social y analice los datos de manera inductiva.
La etnografía es una forma de investigación cualitativa que estudia las estructuras sociales, la conducta y las interacciones culturales de un grupo. Se caracteriza por ser holística, naturalista, fenomenológica y tener un enfoque inductivo. La etnografía educativa explora los eventos diarios en las escuelas para describir los contextos y relaciones sociales dinámicas entre los participantes educativos. Realiza observaciones participantes, entrevistas y análisis de contenido para acceder e informarse sobre una comunidad educativa.
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
Este documento presenta un diagrama de flujo y reflexión sobre cómo se elabora el planteamiento del problema en las asesorías brindadas a estudiantes que se gradúan de escuelas normales. El diagrama de Venn muestra las áreas comunes y diferencias entre el planteamiento del problema, la observación, la democracia y la participación. La reflexión indica que el diagrama de flujo ayuda al docente y alumno a determinar los pasos y elementos claves de la asesoría para no desorientar a los estudiantes. La indag
Este documento presenta la información personal de una estudiante llamada Francisca Elena Cabrera Bahamondez de la escuela República de Haití en Santiago. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en describir el ciclo diario, las diferencias entre el día y la noche, y los cambios de las estaciones. Las habilidades incluyen observar la naturaleza, explorar y experimentar elementos del entorno, seguir instrucciones, y comunicar ideas y observaciones.
Este documento describe varios métodos de investigación científica como el método inductivo, deductivo, hipotético-deductivo y métodos cualitativos y cuantitativos. También discute la investigación acción participativa que involucra a la comunidad en la identificación de problemas y desarrollo de soluciones, y la investigación etnográfica que busca comprender el significado de los hechos dentro del contexto de vida cotidiana de grupos de personas. Finalmente, enfatiza que la combinación de diferentes métodos es enriquecedora para la comprensión del
Este documento presenta una reflexión sobre las similitudes y diferencias entre la experiencia de la autora en el proceso de problematización de la investigación y la propuesta de Juan Luis Hidalgo. Se identifican varias similitudes como realizar preguntas para analizar la situación problema, examinar aspectos contextuales y culturales, y delimitar el problema. Sin embargo, la propuesta de Hidalgo incluye un análisis más profundo con diferentes tipos de preguntas y considera el contexto situacional y la perspectiva cultural. Mientras que el trabajo de la autora se centra
El proceso de la investigacion cualitativayusethdiaz020
Este documento presenta los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este tipo de investigación se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en su contexto natural. También describe que la investigación cualitativa incluye objetivos, preguntas de investigación, justificación, exploración del conocimiento existente y definición del contexto. Finalmente, destaca que el investigador debe sumergirse en el ambiente de estudio para observar, establecer vínculos y tomar notas que capturen las perspectivas y proces
Este documento presenta los aspectos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que este tipo de investigación se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en su contexto natural. También describe que la investigación cualitativa incluye objetivos, preguntas de investigación, justificación, exploración de conocimientos previos y definición del contexto. Finalmente, destaca que el investigador debe sumergirse en el ambiente de estudio para observar eventos, establecer vínculos con los participantes y tomar notas en diarios
Este documento presenta los principios fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en su contexto natural. También describe que el investigador debe familiarizarse con el tema, definir objetivos e interrogantes, y justificar y evaluar la viabilidad del estudio. Además, explica que la revisión de literatura es útil para nutrir el conocimiento sobre el tema y las hipótesis son flexibles y emergentes en este enfoque.
Este documento describe las diferencias entre la observación participante y no participante como métodos de investigación. La observación participante implica que el investigador se involucre con el grupo que estudia y participe en sus actividades, mientras que la observación no participante mantiene al investigador como un espectador pasivo sin interacción. Ambos métodos tienen ventajas y desventajas dependiendo del tipo de investigación.
PPT 1_Módulo 3_EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFÍCA_IDEN_2023.pdfNetoPalma
Este documento presenta el módulo 3 de un diplomado sobre diseño de investigación científica, el cual aborda aspectos técnicos de la investigación. En particular, se enfoca en las técnicas cualitativas de recopilación de datos, incluyendo la observación participante, la entrevista cualitativa y el uso de documentos. Explica conceptos como paradigma científico, subjetividad, y describe en detalle la observación participante, sus variantes de declarada y encubierta, así como aspectos a considerar en su aplicación como
Este documento presenta los conceptos clave de la observación como método de investigación cualitativa. Explica los tipos de observación directa e indirecta, participante y no participante, estructurada y no estructurada, de campo y de laboratorio, individual y de equipo. También describe los pasos que debe seguir la observación y los recursos auxiliares como fichas, registros anecdóticos, grabaciones y fotografías. Finalmente, resume los recursos humanos y materiales necesarios que incluyen un observador, una tabla de observación y material para tomar notas.
Metodos de investigacion_cualitativos_febrero2009quiher
El documento presenta una descripción general de los métodos de investigación cualitativa, con énfasis en la investigación-acción. Explica que la investigación cualitativa busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes, mientras que la cuantitativa busca explicarlos mediante la medición y el análisis de datos. También describe las características, propósitos y ciclo espiral de la investigación-acción, cuyo objetivo es mejorar la calidad de la acción social a través de la participación y reflexión
El documento presenta información sobre diferentes métodos de investigación cualitativa como la investigación-acción y la etnografía. Explica que la investigación cualitativa busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes a través de métodos como observaciones y entrevistas. También describe las características y etapas de un proyecto de investigación-acción, incluyendo el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación con el objetivo de mejorar una situación social.
Este documento presenta una introducción a los métodos de investigación cualitativa, en particular la investigación-acción. Explica las características de la investigación cualitativa como inductiva, centrada en la comprensión desde la perspectiva de los participantes, y con el investigador formando parte del proceso. También describe las características clave de la investigación-acción como un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar una situación social a través de la participación activa de los involucrados.
1) La investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural intentando interpretar los fenómenos desde la perspectiva de las personas involucradas. 2) Implica la recolección de datos a través de técnicas como observación participante y entrevistas para describir situaciones desde la perspectiva de los participantes. 3) Los pasos clave son la definición del problema, diseño del estudio, recolección y análisis de datos, e informe de resultados.
Este documento presenta una introducción a los métodos cualitativos de investigación. Explica que estos métodos se enfocan en comprender las perspectivas y significados subjetivos de las personas desde su propio punto de vista. También describe las etapas clave de un estudio cualitativo como la observación participante, recolección de datos a través de entrevistas y notas de campo, el análisis e interpretación de la información, y la redacción de informes con los hallazgos.
La investigación aúlica una alternativa de soluciónAmanda011087
Este documento describe diferentes métodos de investigación cualitativa como la investigación-acción, la observación participante y los estudios etnográficos. Explica que la investigación-acción busca la participación de la comunidad involucrada para mejorar las circunstancias de vida. También describe las ventajas y desventajas de la observación participante y no participante como técnicas de recolección de datos narrativos. Finalmente, ofrece pautas para la conducción efectiva de la observación participante en el contexto escolar.
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa, describiendo sus características principales como enfocarse en comprender los significados que los participantes dan a las acciones en contextos específicos, utilizando métodos como observaciones y entrevistas para recopilar datos descriptivos. También describe brevemente algunos métodos cualitativos como la investigación-acción, los estudios de caso y la etnografía.
La investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural e intenta interpretar los fenómenos desde la perspectiva de las personas involucradas. Utiliza una variedad de materiales como entrevistas y observaciones para describir situaciones problemáticas y sus significados para las personas. Algunos métodos cualitativos son la fenomenología, que explica los comportamientos en la vida cotidiana, y la etnografía, que estudia el conocimiento cultural compartido y su uso en la interacción social.
Este documento describe los principios y métodos de la investigación cualitativa, en particular la observación participante. En resumen: (1) La observación participante implica que el investigador viva y participe en la vida diaria de un grupo para comprender sus perspectivas desde adentro. (2) Esta técnica produce datos subjetivos difíciles de medir, pero permite ver aspectos importantes de una cultura. (3) La validez de los hallazgos depende de corroborarlos a través de múltiples instrumentos y repetir el estudio para verificar la consistencia de los
Las universidades deben cumplir una función rectora en educación, cultura y ciencia mediante la investigación, enseñanza y formación de equipos profesionales. Un proyecto implica actividades articuladas con un orden y objetivo en etapas de planificación, desarrollo y evaluación para mejorar la motivación, integración de conocimientos y calidad de aprendizajes. La investigación cualitativa busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de los actores a través de métodos como la observación y entrevistas para interpretar suces
Este documento describe los pasos esenciales para implementar y gestionar procesos de investigación cualitativa, incluyendo la recolección de datos mediante técnicas como observación participante, entrevistas individuales y grupales, análisis documental y talleres investigativos. Explica estrategias para el acceso a la información, almacenamiento de datos, diseño flexible y análisis progresivo durante la recolección para generar significados a partir de los hallazgos.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Ingresamos al ambiente o campo: ¿y…?
El investigador debe de hacer una inmersión total en el ambiente. Regularmente la primer
tarea es decidir en que lugares específicos se recolectaran los datos y quienes serán los
participantes .
A diferencia del proceso cuantitativo, no es secuencial, este proceso va ocurriendo y de hecho,
la recolección de datos y el análisis ya se iniciaron.
El investigador cualitativo en sus observaciones no debe transgredir el ámbito de lo
privado y en cambio tiene que ser respetuoso.
No hay un modelo de descripción, cada quien captara los elementos que le llamen mas la
atención y esto constituye un dato.
El investigador escribe lo que observa, escucha y percibe a través de sus sentidos. Dos
elementos son comúnmente utilizados: las anotaciones y la bitácora o diario de campo.
2. La inmersión total en el ambiente implica una serie de actividades físicas y mentales para el
investigador, como:
Observar los eventos que ocurren en el ambiente, aspectos explícitos e implícitos . Tal
observación es holística (como un todo unitario).
Establecer vínculos con los participantes, utilizando todas las técnicas de acercamiento, así como
habilidades sociales, de una manera flexible e involucrarse con ellos y sus experiencias.
Comenzar a adquirir el punto de vista interno de los participantes respecto de cuestiones que se
vinculan con el planteamiento del problema.
Recabar datos sobre los conceptos, lenguaje y maneras de expresión, historias y relaciones de
los participantes.
Detectar procesos sociales fundamentales en el ambiente y determinar como operan.
Tomar notas y empezar a generar datos en forma de apuntes, mapas, esquemas, cuadros,
diagramas y fotografías, así como recabar objetos y artefactos.
Elaborar sus descripciones del ambiente .
Reflexionar acerca de sus vivencias, que también son fuente de dato.