Este documento define la pedagogía y su relación con la educación. Originalmente, la pedagogía se refería al esclavo que acompañaba a los niños a la escuela, pero con el tiempo pasó a significar el estudio y regulación del proceso educativo. La pedagogía se divide en descriptiva, normativa y tecnológica, y se relaciona con ciencias como la biología, psicología, sociología y filosofía. La educación tiene tres funciones: instrucción, individualización y socialización. La pedagogía estud

1. ¿QUÉ ES LA
PEDAGOGÍA?
ALGUNAS CONSIDERACIONES GENERALES

2. ETIMOLÓGICAMENTE…
PAIDÓS NIÑO
GOGOS CONDUCIR
Griego: “conducir al niño”

3. La historia viva de las palabras…
EL PEDAGOGO
ERA UN
ESCLAVO QUE
ACOMPAÑABA AL
NIÑO A LA
ESCUELA Y LE
LLEVABA LOS
INSTRUMENTOS
DE ESCRITURA.

4. La historia viva de las palabras…
 Este término, con
este significado, se
utilizó durante varios
siglos.
 En los siglos XVII y
XVIII aún se lo
empleaba para los
preceptores de las
familias pudientes.

5. La historia viva de las palabras…
 Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, la
ilustración europea otorga un nuevo significado al término pedagogía:
paidós (niño),adquiere el significado de humano e involucra todas las
etapas de la vida humana y no sólo a la niñez y gogos deja de ser la
conducción meramente física del niño para significar conducción,
apoyo personal, vivencial, espiritual, etc.

6. La historia viva de las palabras…
EL TIEMPO MODIFICÓ EL SENTIDO PRIMITIVO:
PEDAGOGÍA NO DESIGNA YA EL ACTO DE CONDUCCIÓN
SINO, EL ESTUDIO Y REGULACIÓN DEL PROCESO DE LA
EDUCACIÓN.
NO ES MÁS LA ACTIVIDAD MISMA O EL OFICIO
CORRESPONDIENTE, SINO EL AFÁN POR CAPTAR SU
ESENCIA Y SU DIRECCIÓN.

7. MÚLTIPLES CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA
 Según Lemus (1973) “La pedagogía puede ser definida como el
conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo;
como el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación y
como la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del
problema educativo”.
 Para Rafael Flórez (2005) “La pedagogía estudia y propone
estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado
humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y
libre”.
 Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con el de
ciencia y arte de educar; su objeto es la formación del ser humano en
todos sus ámbitos.

8. MÚLTIPLES CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA
CIENCIA, PROBLEMA, REGLA O ARTE… LA
PEDAGOGÍA SIEMPRE TRABAJA CON LA
EDUCACIÓN.
LAS MÚLTIPLES DEFINICIONES NOS ENFRENTAN
CON EL OBJETO PROPIO DE LA PEDAGOGÍA…
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA
PEDAGOGÍA ES LA EDUCACIÓN,
Y DE ÉL VIENEN SU VIGENCIA Y SU
SENTIDO.

9. SU CAMPO DE ESTUDIO
 La Pedagogía comprende un conjunto de proposiciones
teóricas y metodológicas, enfoques, estrategias y
técnicas que se articulan en torno al proceso educativo,
formal e informal, con la intención de comprenderlo e
incidir efectiva y propositivamente sobre él.

10. MACROSISTEMA PEDAGÓGICO
SISTEMA
Instrucción
METASISTEMA
Valores y fines
Legislación
Dispositivos financieros
PARASISTEMA
Educación formal
Educación no formal
Educación informal
PERISISTEMA
Arquitectura
Mobiliario
Supervisión
Investigación
Sanidad

11. PEDAGOGÍ
A
DESCRIPTI
VA
Factores biológicos
Factores psicológicos
Factores sociológicos
PEDAGOGÍA
NORMATIVA
TELEOLÓGICA
Ideales
educativos
Fines
educativos
TECNOLÓGIC
A
Métodos
pedagógicos
Estructura de
la educación
Organización
educativa
Instituciones
escolares
SISTEMA Y DIVISIONES DE LA
PEDAGOGÍA

12. Sistema y divisiones de la Pedagogía
La pedagogía descriptiva estudia el hecho educativo tal como
ocurre en la realidad, es anterior a la normativa y hace relación
a los elementos y factores biológicos, psicológicos y
sociológicos, que intervienen en la realización de la práctica
educativa.
La pedagogía normativa es posterior a la descriptiva y tiene
que ver con las normas, leyes, etc. que regulan la actividad
educativa, con los ideales, fines, estructura de la educación y
con la parte tecnológica de la misma. Los fines educativos son
considerados también normas que regulan el proceso educativo

13. RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS…

14. Como disciplina
autónoma, las
ciencias conectadas
con la pedagogía
pueden clasificarse
en ciencias
auxiliares
fundamentales y
ciencias auxiliares
secundarias, según
el tipo de relación
(Nassif, 1974)
RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS…

15. Relación con las ciencias auxiliares
Conocimientos sobre la
organización biológica del
sujeto de la educación, el
conocimiento de las leyes
generales de la vida (biología
general); de las leyes
particulares de la morfología, la
anatomía y la fisiología
humanas (biología humana),
etc., el conocimiento de las
condiciones específicas del
desarrollo humano
Con la BIOLOGÍA…

16. Relación con las ciencias auxiliares
Conocimientos de psicología
general, psicología
evolutiva, psicología
diferencial, psicología del
aprendizaje, interpsicología
y psicología social.
Para Nassif (1974), la pedagogía guarda estrecha relación
con la psicología porque no se puede educar sin el
conocimiento de la parte psíquica, de la estructura anímica y
espiritual del educando.
Con la PSICOLOGÍA

17. Relación con las ciencias auxiliares
Fundamentos teóricos y prácticos
sobre el papel socializador de la
educación, sobre los valores
sociales tales como: cohesión
social, conciencia social,
interacción para lograr una
convivencia pacífica y armoniosa
entre los seres humanos y
solucionar de la mejor manera los
problemas sociales.
Con la SOCIOLOGÍA
Si consideramos que el hombre es un ser por naturaleza social,
que pertenece a una familia y a una comunidad amplia que es la
sociedad, la pedagogía no puede prescindir de la sociología para
poder educarlo.

18. Relación con las ciencias auxiliares
Con la FILOSOFÍA
Aporta una concepción del mundo y de la vida que repercute
sobre la conducta. Si la educación pretende formar
integralmente al hombre, no lo puede hacer sin el aporte de
la filosofía, pues ésta le proporciona una idea de esta
integridad. La filosofía intenta explicar unitariamente la
realidad tanto natural como humana.

19. El CONCEPTO DE EDUCACIÓN
La educación es
un fenómeno
complejo,
humano,
intencional,
intercomunicativo
y espiritual.
Con tres
funciones
distintas que se
complementan y
necesitan
INSTRUCCIÓN
EDOCEO
“Enseñar algo a
alguien”
Información
INDIVIDUACIÓN
EX DUCERE
sacar, llevar,
conducir desde
adentro hacia
fuera
SOCIALIZACIÓN
EDUCARE
criar, nutrir,
alimentar
del
latín

20. Estas concepciones procedentes han luchado
por imponerse a través del tiempo. Así, por
ejemplo podemos diferenciar la educación
tradicional caracterizada por el predominio de
la influencia externa, con supremacía del
educador sobre el educando, de corte
intelectualista, pasiva, memorista, etc.,
y la educación nueva o progresista,
centrada en el educando e identificada por la
disposición interior, la participación activa del
sujeto que se educa en el desarrollo interno de
sus potencialidades.
El CONCEPTO DE EDUCACIÓN

21. Relación entre Pedagogía y Educación
La pedagogía hace referencia al estudio del hecho educativo
y la educación a la acción de educar.
La educación es una actividad práctica y la pedagogía una
actividad teórica.
Sin la existencia de la educación no habría pedagogía, pero
sin la pedagogía la educación no podría tener significación
científica.
La pedagogía cobra sentido y se fortalece a través de una
aplicabilidad a la educación que la enriquezca (A. Brea )