Asignatura: MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas aditivos y de resta con fracciones que implican dos o más transformaciones. Utilización de fracciones equivalentes.
Objetivo general: que los alumnos resuelva problemas de suma y resta de fracciones a través de actividades en equipos.
Propósito o Intención didáctica: Se tratará el concepto de fracciones y se aprenderá a realizar operaciones con fracciones: suma y resta. El alumnado interiorizará los conocimientos y las destrezas necesarias.
Asignatura: MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas aditivos y de resta con fracciones que implican dos o más transformaciones. Utilización de fracciones equivalentes.
Objetivo general: que los alumnos resuelva problemas de suma y resta de fracciones a través de actividades en equipos.
Propósito o Intención didáctica: Se tratará el concepto de fracciones y se aprenderá a realizar operaciones con fracciones: suma y resta. El alumnado interiorizará los conocimientos y las destrezas necesarias.
El presente informe presenta un diagnostico educativo, que hace uso del ABP o Aprendizaje basado en problemas de un caso en particular.
Creditos a la compañera de trabajo Haydee Mejía de Varela
Este informe es el resultado de la evaluación diagnostica de la materia de matemáticas, aplicada a los alumnos de la secundaria particular “Juan Pablo II” (1er. año. 2do. año, y 3er. año), esta evaluación diagnostica tiene la finalidad o el fin de sopesar el grado anterior cursado, y con ello tomar decisiones en pro de la formación de los muchachos, de igual manera comparto estos resultados a la comunidad universal de este ciber espacio con la finalidad de que sirva como una aportación en nuestra práctica educativa.
El presente informe presenta un diagnostico educativo, que hace uso del ABP o Aprendizaje basado en problemas de un caso en particular.
Creditos a la compañera de trabajo Haydee Mejía de Varela
Este informe es el resultado de la evaluación diagnostica de la materia de matemáticas, aplicada a los alumnos de la secundaria particular “Juan Pablo II” (1er. año. 2do. año, y 3er. año), esta evaluación diagnostica tiene la finalidad o el fin de sopesar el grado anterior cursado, y con ello tomar decisiones en pro de la formación de los muchachos, de igual manera comparto estos resultados a la comunidad universal de este ciber espacio con la finalidad de que sirva como una aportación en nuestra práctica educativa.
Presentacion en Power Point con las experiencias mas significativas del grupo de docentes que actualmente cursan el Seminario de Formación y Acompañamiento a la Red de Docentes de la localidad Rafael Uribe Uribe.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Espero que mis alumnos sean capaces de capitalizar todo el
conocimiento que reciben
para lograr ser personas de bien;
críticos; reflexivos;
comprometidos con causas nobles; que entiendan que todo es
posible de lograr con esfuerzo y trabajo;
nada llega a nosotros sin dar algo a cambio;
si esto ocurre seguro otros en el camino han sido privados de algo.
Silvia Ponteprimo
3. Compromiso
Ganas de superar desafíos
Esfuerzo en sus deberes
Que sean esclavos de la verdad y el
entendimiento
Respeto y atención
Que tengan la inquietud del discernimiento
Que sepan que el conocimiento los hace libres y
personas de respeto a quien escuchar
Gabriel Canepini
4. Por un lado, espero que se sientan cómodos en la clase, que
sientan que su voz se escucha y que es importante, que
despierten de la escucha que causa la ficción.
Por otro lado, que piensen, reflexionen, critiquen, polemicen,
tomen posturas ante los textos leídos.
Pero además y sobre todo, espero que haya un buen diálogo
entre nosotros, fundamental para que sea una clase deseada y
amena.
Verónica Bessoni
5. Que sean buenas personas, respetuosas, honestas y
responsables. Que cumplan con sus obligaciones.
Que disfruten de la etapa de la vida que están
transitando.
Vero Jeantón
6. De mis alumnos espero: que sean solidarios, que puedan plantear sus
dudas e inquietudes respecto al trabajo en el aula y a cuestiones que no
necesariamente tengan que ver con lo escolar.
Espero cordialidad entre pares y con el docente y espero que la hora de
clase no sea un “plomo” para ellos, sino que les deje aprendizaje
¡Espero que sean felices!
Rosi Lopez
7. Que crean que estudiar es “vestirse por dentro”,
que tengan esperanza,
que insistan,
que no desistan,
que sepan aprovechar las oportunidades,
que sepan recomenzar,
que sean felices
Silvia Gutierrez
8. ¡Que estudien!
Que se formen como buenas personas, que se fijen objetivos en la
vida que sean desafíos saludables para su desarrollo, y
Que valoren a aquellos que con amor, entereza y conocimientos les
brindamos lo mejor para su futuro.
Verónica Casabonne
9. Espero que les pueda ser
útil en algún momento
lo trabajado en clase…
que puedan descubrir
por si solos la
importancia del arte
y su unión con la vida,
descubriendo en ese
camino herramientas,
historias, técnicas…
Que puedan entender y
sentir la importancia de
ser creativos para
cualquier situación de
vida, que nos da la
posibilidad de descubrir
varias resoluciones a
problemas, que no hay
una única manera de
hacer las cosas.
Que respeten la
diversidad, la opinión
del otro, pudiendo antes
construir ellos su
postura frente a las
situaciones.
Carolina Hernández
10. Espero que tomen conciencia de
la importancia de la educación,
en un mundo cada vez más
competitivo; pero siempre
viendo a la escuela como un
lugar de encuentro – tanto con
sus amigos, como también con
el conocimiento – y de
reafirmación de los valores
morales.
Daniel Fornerón
Resulta complejo armonizar
estos objetivos con una
sociedad que pareciera
moverse en el sentido
contrario, pero en ese
desafío está la esencia de la
docencia.
11. Espero que encuentren la verdadera magia de la biología,
sus apasionantes formas de vida y misterios.
Me gustaría que sientan atracción por conocer más sobre la
naturaleza.
Larisa Urbano
12. Que sean buenas personas, solidarias,
responsables,
Que puedan transferir lo aprendido en el aula a la
vida cotidiana,
que les permita formar su propio juicio crítico y
ser capaces de tomar sus propias decisiones.
Eli Lafitte
13. Espero, en primer lugar, que sean buenas personas
hoy y mejores en el futuro…
… y que mi pequeño aporte desde lo disciplinar (la
Física) y lo personal ayude a lograr mis deseos.
Luis Novaretti
14. En primer lugar, buen trato y respeto conmigo y sus
pares,
Después estudio, cumplimiento de tareas y horarios,
Orden en el trabajo e higiene personal….
Que cada día sean mejores personas
Dina Allasia
15. Que puedan ser buenas personas, responsables, con
actitud crítica, pero sobre todo respetuosos...
Silvana Witt
16. POR TODO ESTO Y PARA TODOS:
MUCHAS GRACIAS!!
FELIZ DÍA!!!!