Este documento habla sobre cómo aprovechar la basura. Explica que hay dos tipos de basura, orgánica e inorgánica, y que la basura orgánica se puede usar para hacer abono natural que enriquece la tierra. Luego describe el proceso de hacer abono natural mezclando basura orgánica, ramas y estiércol en capas, manteniéndolo húmedo y volteándolo para que se pudra y caliente. Finalmente, dice que el abono natural mejora los cultivos de una manera más sana que los fertilizantes.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Los niños van de excursión a la montaña y deben cruzar un río saltando sobre rocas, atravesar un bosque agachándose bajo las ramas y reptando entre arbustos espinosos, y subir la montaña caminando sobre troncos sobre un precipicio.
Este documento describe la tradición peruana de la fiesta de las Tantawawas, donde se hacen figuras de pan llamadas tantawawas con diferentes formas y se les da una máscara de yeso. Se detalla el proceso de hacer las tantawawas, incluyendo los ingredientes y pasos de preparación. También presenta un diálogo entre varias tantawawas que describen sus formas y a quién serán entregadas durante la celebración del Día de los Muertos.
JUEGO DE CONSTRUCCIÒN EN LA EDUCACIÒN INICIALmediadora
El documento habla sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que a través del juego, los niños pueden representar roles y situaciones del mundo real, lo que les ayuda a desarrollar habilidades como la atención, la memoria y el control emocional. También describe dos tipos principales de juego: los juegos de roles y los juegos de construcción, señalando que ambos son valiosos para el crecimiento de los niños.
Este documento presenta una iniciativa llamada "Mochila viajera" que tiene como objetivo fomentar la lectura en familia. La mochila contiene libros para niños y adultos con la invitación de que las familias se reúnan a leer juntos durante una semana y luego devuelvan la mochila llena de comentarios y sugerencias para que otras familias también puedan disfrutarla.
El documento presenta una secuencia didáctica de 6 tareas para trabajar la lectura y comprensión de un cuento infantil titulado "¡Ronquidos!". La secuencia incluye actividades como leer el cuento en voz alta, identificar personajes e intentos de solucionar problemas, dramatizar escenas, y completar oraciones con palabras del cuento para reforzar la lectoescritura. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora y las habilidades alfabéticas de los estudiantes.
Los niños van de aventura a la Tierra Mágica siguiendo las marcas del arco iris, donde encuentran un río con caballos alados y agua mágica que les permite volar. Más adelante encuentran un bosque lleno de plantas y animales, y un león que intenta cazarlos. Finalmente llegan a un brujo malvado que tiene encarcelados a unos conejos hambrientos, y tras varias otras aventuras regresan a casa cansados.
Este proyecto de aprendizaje busca motivar a los niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa N° 403 en la comunidad Nativa de Pawana Anak a recuperar los saberes ancestrales sobre las diversas variedades de plátano y mejorar su alimentación a través de platos a base de plátano. El proyecto consiste en visitar una chacra para aprender sobre la siembra de diferentes variedades de plátano, elaborar una cartilla y un recetario de platos de plátano, y finalmente evaluar lo aprendido.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Los niños van de excursión a la montaña y deben cruzar un río saltando sobre rocas, atravesar un bosque agachándose bajo las ramas y reptando entre arbustos espinosos, y subir la montaña caminando sobre troncos sobre un precipicio.
Este documento describe la tradición peruana de la fiesta de las Tantawawas, donde se hacen figuras de pan llamadas tantawawas con diferentes formas y se les da una máscara de yeso. Se detalla el proceso de hacer las tantawawas, incluyendo los ingredientes y pasos de preparación. También presenta un diálogo entre varias tantawawas que describen sus formas y a quién serán entregadas durante la celebración del Día de los Muertos.
JUEGO DE CONSTRUCCIÒN EN LA EDUCACIÒN INICIALmediadora
El documento habla sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que a través del juego, los niños pueden representar roles y situaciones del mundo real, lo que les ayuda a desarrollar habilidades como la atención, la memoria y el control emocional. También describe dos tipos principales de juego: los juegos de roles y los juegos de construcción, señalando que ambos son valiosos para el crecimiento de los niños.
Este documento presenta una iniciativa llamada "Mochila viajera" que tiene como objetivo fomentar la lectura en familia. La mochila contiene libros para niños y adultos con la invitación de que las familias se reúnan a leer juntos durante una semana y luego devuelvan la mochila llena de comentarios y sugerencias para que otras familias también puedan disfrutarla.
El documento presenta una secuencia didáctica de 6 tareas para trabajar la lectura y comprensión de un cuento infantil titulado "¡Ronquidos!". La secuencia incluye actividades como leer el cuento en voz alta, identificar personajes e intentos de solucionar problemas, dramatizar escenas, y completar oraciones con palabras del cuento para reforzar la lectoescritura. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora y las habilidades alfabéticas de los estudiantes.
Los niños van de aventura a la Tierra Mágica siguiendo las marcas del arco iris, donde encuentran un río con caballos alados y agua mágica que les permite volar. Más adelante encuentran un bosque lleno de plantas y animales, y un león que intenta cazarlos. Finalmente llegan a un brujo malvado que tiene encarcelados a unos conejos hambrientos, y tras varias otras aventuras regresan a casa cansados.
Este proyecto de aprendizaje busca motivar a los niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa N° 403 en la comunidad Nativa de Pawana Anak a recuperar los saberes ancestrales sobre las diversas variedades de plátano y mejorar su alimentación a través de platos a base de plátano. El proyecto consiste en visitar una chacra para aprender sobre la siembra de diferentes variedades de plátano, elaborar una cartilla y un recetario de platos de plátano, y finalmente evaluar lo aprendido.
Este documento describe una serie de actividades educativas para trabajar los cinco sentidos con niños de educación infantil. Las actividades incluyen juegos, trabajos manuales, poesías y canciones relacionadas con cada uno de los sentidos como la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto. El objetivo es que los niños aprendan sobre sus sentidos y su importancia a través de experiencias prácticas y lúdicas.
Este documento habla sobre las vocales débiles "i" y "u" y las vocales fuertes "a", "e", y "o". Explica que las vocales débiles no pueden separarse porque corren peligro, pero cuando están juntas con las vocales fuertes están protegidas. También describe cómo las vocales fuertes pueden separarse cuando quieran, mientras que las débiles dependen de ellas. Al final, las vocales débiles deciden comprar un bate de béisbol para poder separarse por su cuenta sin miedo.
El documento presenta la descripción de dos sesiones de aprendizaje realizadas con niños de 3 años sobre los medios de transporte terrestres. La primera sesión introdujo los diferentes medios a través de imágenes y sonidos. La segunda sesión narró una historia sobre el tren y el burro, e incluyó la elaboración de máscaras y vehículos con arcilla. Ambas sesiones evaluaron las capacidades de los niños en áreas como matemáticas y comunicación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC sobre las plantas dirigido a estudiantes de tercer grado. El proyecto busca enseñar las partes de las plantas y sus funciones a través del uso de las TIC. Se justifica la importancia de conocer las plantas desde la educación ambiental. Los objetivos son buscar información en la web, hacer presentaciones en Power Point, diseñar una cartilla y un edu-blog, y desarrollar talleres lúdicos para fortalecer el aprendizaje sobre las plant
Este documento describe un juego llamado "La Bomba" para niños de 3 a 6 años. El objetivo del juego es promover la inclusión social y desarrollar vínculos entre los niños a través del juego. Se juega en círculo, con un niño en el centro contando mientras los demás se pasan una bomba. Cuando el niño del centro grita "¡Bomba!", el que tenga la bomba pasa al centro. El juego busca que los niños disfruten del juego en lugar de competir.
Este proyecto de 15 sesiones tiene como objetivo principal que los niños construyan un avión a escala real. A lo largo de las sesiones, los niños aprenderán sobre los diferentes medios de transporte, realizarán actividades como identificar sonidos de transporte y visitarán lugares como el puerto y el helipuerto. El proyecto culmina con los niños simulando un viaje en avión dentro de su aula y celebrando con una fiesta para compartir lo que han aprendido.
La sesión de aprendizaje se centró en enseñar a los niños sobre el reciclaje. La maestra presentó tres cajas de reciclaje para cartón, vidrio y plástico. Los niños exploraron y colocaron objetos en las cajas correctas. Luego, armaron sus propios juguetes usando materiales reciclados como cartón y plástico. Al final, disfrutaron jugando con sus creaciones hechas de material reciclado.
Este documento presenta un plan de estudio para educación preescolar sobre el cuidado del medio ambiente. El plan consta de 5 sesiones que abordan temas como la contaminación del aire y agua, clasificación de basura, acciones para preservar el medio ambiente y plantar un árbol. Cada sesión incluye actividades, videos e instrumentos de evaluación para crear conciencia en los niños sobre la importancia de cuidar nuestro planeta.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno para 5o curso de primaria. Los objetivos generales cubren áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas, centrándose en temas como el sistema solar, la influencia cultural islámica y cristiana en Andalucía, y operaciones matemáticas. Los objetivos didácticos específicos incluyen identificar elementos del sistema solar, analizar la arquitectura islámica en Sevilla, y resolver problemas matemáticos
La estrategia didáctica "Un papá a la medida" busca promover la equidad de género y disminuir los estereotipos en niños y niñas de preescolar a través de cuatro sesiones. En la primera sesión, se lee un cuento sobre un papá que hace tareas domésticas y de cuidado y se invita a un padre a enseñar una receta. En la segunda, los niños ayudan a un padre a cocinar. En la tercera, dramatizan intercambiando roles familiares.
Este documento describe un proyecto educativo sobre las vacas realizado en un colegio. El proyecto surgió después de que los niños disfrazaron de vacas para carnaval y mostraron interés en aprender más sobre estos animales. El proyecto cubrirá contenidos sobre las características y cuidado de las vacas a través de actividades prácticas que desarrollarán las competencias básicas de los niños. El proyecto concluirá con una evaluación y un dossier final.
Este documento describe las actividades matemáticas que se realizan con niños de 4 años, incluyendo contar objetos, trabajar con números, comparar cantidades usando términos como "más que" y "menos que", emparejar cantidades iguales, jugar con dados y rectas numéricas, y descomponer números en sumas.
El documento describe un proyecto llevado a cabo por estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria "Franklin D. Roosevelt" para embellecer su escuela plantando árboles y creando más áreas verdes. Los estudiantes identificaron problemas como la falta de sombra y vegetación, y trabajaron con padres, maestros y otros estudiantes para adquirir plantas, árboles frutales y herramientas de jardinería para mejorar el medio ambiente de la escuela.
Este documento presenta un plan de lección para una actividad donde los niños jugarán con botellas de plástico. La lección consiste en tres partes: 1) Los niños colocarán objetos en las botellas para darles peso y luego las tirarán como bolos, contando cuántas botellas derriban. 2) Registrarán sus puntajes en una tabla. 3) Compararán los puntajes y contarán cuántas botellas derribó cada uno. El propósito es que los niños participen en juegos que involucren expresiones
Secuencia didáctica de ciencias naturales 2015Ricardo Velazkz
Este documento presenta una propuesta didáctica para las clases de Ciencias Naturales en grados 4°, 5° y 6° sobre el tema "El cuerpo humano". La propuesta incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, recursos y detalles de dos clases. La primera clase se enfoca en identificar partes del cuerpo y huesos. La segunda clase cubre las articulaciones, cómo permiten el movimiento a pesar de los huesos duros, y actividades para practicar los conceptos.
La propuesta didáctica presentada tiene como objetivo que los niños mediante actividades significativas logren construir su conocimiento sobre la biodiversidad. Se desarrollará a través de cuatro secuencias didácticas enfocadas en clasificar seres vivos, conocer la mascota del grupo (un pez), realizar un taller de pesca y crear un mural final. La propuesta busca fortalecer habilidades como la observación y fomentar la conservación de la naturaleza en los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos dirigida a niños de 5 años de edad. La unidad se centra en desarrollar la competencia comunicativa lingüística a través de actividades que exploran cada uno de los cinco sentidos. La unidad consta de seis sesiones con actividades prácticas para identificar, nombrar y comprender la función de cada sentido.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre "Conociendo los tipos de plantas" dirigida a niños de 5 años. La sesión cubre temas como los tipos de plantas (medicinales, ornamentales y alimenticias), la importancia de las plantas, y incluye actividades como la observación de plantas reales y la creación de porta lápices. El objetivo es que los niños reconozcan y valoren las plantas a través de la experiencia directa.
Documento redactado gracias a un proceso participativo y democrático, altamente transparente y que refleja la voluntad de la población de Santa Cruz de la Sierra.
Este documento contiene varias cartas al director sobre problemas ambientales en la comuna de Villa Alemana en Chile. Las cartas discuten temas como la falta de riego en las plazas públicas, basura en zonas residenciales, deforestación, el trabajo de los cartoneros, la contaminación de las industrias, y la venta de cigarros a menores. Los autores piden acciones para mejorar la gestión de residuos, aumentar el verde urbano, y hacer cumplir las leyes ambientales.
Este documento describe una serie de actividades educativas para trabajar los cinco sentidos con niños de educación infantil. Las actividades incluyen juegos, trabajos manuales, poesías y canciones relacionadas con cada uno de los sentidos como la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto. El objetivo es que los niños aprendan sobre sus sentidos y su importancia a través de experiencias prácticas y lúdicas.
Este documento habla sobre las vocales débiles "i" y "u" y las vocales fuertes "a", "e", y "o". Explica que las vocales débiles no pueden separarse porque corren peligro, pero cuando están juntas con las vocales fuertes están protegidas. También describe cómo las vocales fuertes pueden separarse cuando quieran, mientras que las débiles dependen de ellas. Al final, las vocales débiles deciden comprar un bate de béisbol para poder separarse por su cuenta sin miedo.
El documento presenta la descripción de dos sesiones de aprendizaje realizadas con niños de 3 años sobre los medios de transporte terrestres. La primera sesión introdujo los diferentes medios a través de imágenes y sonidos. La segunda sesión narró una historia sobre el tren y el burro, e incluyó la elaboración de máscaras y vehículos con arcilla. Ambas sesiones evaluaron las capacidades de los niños en áreas como matemáticas y comunicación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC sobre las plantas dirigido a estudiantes de tercer grado. El proyecto busca enseñar las partes de las plantas y sus funciones a través del uso de las TIC. Se justifica la importancia de conocer las plantas desde la educación ambiental. Los objetivos son buscar información en la web, hacer presentaciones en Power Point, diseñar una cartilla y un edu-blog, y desarrollar talleres lúdicos para fortalecer el aprendizaje sobre las plant
Este documento describe un juego llamado "La Bomba" para niños de 3 a 6 años. El objetivo del juego es promover la inclusión social y desarrollar vínculos entre los niños a través del juego. Se juega en círculo, con un niño en el centro contando mientras los demás se pasan una bomba. Cuando el niño del centro grita "¡Bomba!", el que tenga la bomba pasa al centro. El juego busca que los niños disfruten del juego en lugar de competir.
Este proyecto de 15 sesiones tiene como objetivo principal que los niños construyan un avión a escala real. A lo largo de las sesiones, los niños aprenderán sobre los diferentes medios de transporte, realizarán actividades como identificar sonidos de transporte y visitarán lugares como el puerto y el helipuerto. El proyecto culmina con los niños simulando un viaje en avión dentro de su aula y celebrando con una fiesta para compartir lo que han aprendido.
La sesión de aprendizaje se centró en enseñar a los niños sobre el reciclaje. La maestra presentó tres cajas de reciclaje para cartón, vidrio y plástico. Los niños exploraron y colocaron objetos en las cajas correctas. Luego, armaron sus propios juguetes usando materiales reciclados como cartón y plástico. Al final, disfrutaron jugando con sus creaciones hechas de material reciclado.
Este documento presenta un plan de estudio para educación preescolar sobre el cuidado del medio ambiente. El plan consta de 5 sesiones que abordan temas como la contaminación del aire y agua, clasificación de basura, acciones para preservar el medio ambiente y plantar un árbol. Cada sesión incluye actividades, videos e instrumentos de evaluación para crear conciencia en los niños sobre la importancia de cuidar nuestro planeta.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno para 5o curso de primaria. Los objetivos generales cubren áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas, centrándose en temas como el sistema solar, la influencia cultural islámica y cristiana en Andalucía, y operaciones matemáticas. Los objetivos didácticos específicos incluyen identificar elementos del sistema solar, analizar la arquitectura islámica en Sevilla, y resolver problemas matemáticos
La estrategia didáctica "Un papá a la medida" busca promover la equidad de género y disminuir los estereotipos en niños y niñas de preescolar a través de cuatro sesiones. En la primera sesión, se lee un cuento sobre un papá que hace tareas domésticas y de cuidado y se invita a un padre a enseñar una receta. En la segunda, los niños ayudan a un padre a cocinar. En la tercera, dramatizan intercambiando roles familiares.
Este documento describe un proyecto educativo sobre las vacas realizado en un colegio. El proyecto surgió después de que los niños disfrazaron de vacas para carnaval y mostraron interés en aprender más sobre estos animales. El proyecto cubrirá contenidos sobre las características y cuidado de las vacas a través de actividades prácticas que desarrollarán las competencias básicas de los niños. El proyecto concluirá con una evaluación y un dossier final.
Este documento describe las actividades matemáticas que se realizan con niños de 4 años, incluyendo contar objetos, trabajar con números, comparar cantidades usando términos como "más que" y "menos que", emparejar cantidades iguales, jugar con dados y rectas numéricas, y descomponer números en sumas.
El documento describe un proyecto llevado a cabo por estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria "Franklin D. Roosevelt" para embellecer su escuela plantando árboles y creando más áreas verdes. Los estudiantes identificaron problemas como la falta de sombra y vegetación, y trabajaron con padres, maestros y otros estudiantes para adquirir plantas, árboles frutales y herramientas de jardinería para mejorar el medio ambiente de la escuela.
Este documento presenta un plan de lección para una actividad donde los niños jugarán con botellas de plástico. La lección consiste en tres partes: 1) Los niños colocarán objetos en las botellas para darles peso y luego las tirarán como bolos, contando cuántas botellas derriban. 2) Registrarán sus puntajes en una tabla. 3) Compararán los puntajes y contarán cuántas botellas derribó cada uno. El propósito es que los niños participen en juegos que involucren expresiones
Secuencia didáctica de ciencias naturales 2015Ricardo Velazkz
Este documento presenta una propuesta didáctica para las clases de Ciencias Naturales en grados 4°, 5° y 6° sobre el tema "El cuerpo humano". La propuesta incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, recursos y detalles de dos clases. La primera clase se enfoca en identificar partes del cuerpo y huesos. La segunda clase cubre las articulaciones, cómo permiten el movimiento a pesar de los huesos duros, y actividades para practicar los conceptos.
La propuesta didáctica presentada tiene como objetivo que los niños mediante actividades significativas logren construir su conocimiento sobre la biodiversidad. Se desarrollará a través de cuatro secuencias didácticas enfocadas en clasificar seres vivos, conocer la mascota del grupo (un pez), realizar un taller de pesca y crear un mural final. La propuesta busca fortalecer habilidades como la observación y fomentar la conservación de la naturaleza en los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos dirigida a niños de 5 años de edad. La unidad se centra en desarrollar la competencia comunicativa lingüística a través de actividades que exploran cada uno de los cinco sentidos. La unidad consta de seis sesiones con actividades prácticas para identificar, nombrar y comprender la función de cada sentido.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre "Conociendo los tipos de plantas" dirigida a niños de 5 años. La sesión cubre temas como los tipos de plantas (medicinales, ornamentales y alimenticias), la importancia de las plantas, y incluye actividades como la observación de plantas reales y la creación de porta lápices. El objetivo es que los niños reconozcan y valoren las plantas a través de la experiencia directa.
Documento redactado gracias a un proceso participativo y democrático, altamente transparente y que refleja la voluntad de la población de Santa Cruz de la Sierra.
Este documento contiene varias cartas al director sobre problemas ambientales en la comuna de Villa Alemana en Chile. Las cartas discuten temas como la falta de riego en las plazas públicas, basura en zonas residenciales, deforestación, el trabajo de los cartoneros, la contaminación de las industrias, y la venta de cigarros a menores. Los autores piden acciones para mejorar la gestión de residuos, aumentar el verde urbano, y hacer cumplir las leyes ambientales.
Este documento presenta 100 ideas para proyectos y actividades de educación ambiental organizadas en 12 temas. Propone ideas como investigar impactos ambientales a través de simulaciones, desarrollar proyectos de investigación en etapas con una hipótesis, y realizar campañas y debates para generar conciencia ambiental. El objetivo es brindar herramientas prácticas para que docentes puedan diseñar proyectos de aprendizaje significativos vinculados a problemáticas ambientales.
Tesis de Estrategia Comunitaria para el Fortalecimiento de la Educación Ambi...DexyUBV
Este documento presenta un proyecto de grado realizado por tres estudiantes para optar al título de Técnico Superior Universitario en Gestión Ambiental. El proyecto busca desarrollar estrategias comunitarias para fortalecer la educación ambiental en la urbanización Panamá del municipio Cabimas en Venezuela. El documento incluye la contextualización de la comunidad, la formulación del problema, los objetivos del proyecto, las consideraciones teóricas sobre estrategias comunitarias, educación ambiental y gestión ambiental, y las consideraciones
Reciclaje de basura electronica UMG San Marcosfuentesgarcia
Este documento trata sobre la basura electrónica y los esfuerzos de reciclaje. Explica que la mitad de todos los aparatos electrónicos creados cada año terminan como basura electrónica, la cual contiene metales y sustancias tóxicas que contaminan el medio ambiente y amenazan la salud humana. La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala lleva a cabo una campaña de información y reciclaje de basura electrónica para educar a la población sobre los peligros y promover el reciclaje
El documento contiene información sobre los requisitos para ser proveedor de la Compañía Fanegán S.A., incluyendo: 1) Ser una persona natural o jurídica comerciante, 2) Contar con un representante legal facultado en Cámara de Comercio, 3) Estar organizado bajo la legislación colombiana y tener la actividad de ofrecer bienes y servicios dentro de su objeto social.
ACCIÓN POPULAR CONTRA TALA DE ARBOLES EN ENVIGADO-COLOMBIAIvan Villamizar
1) Ciudadanos demandan la suspensión de la tala de 172 árboles para la construcción del Metroplús en Envigado, argumentando que esto afectaría derechos colectivos como el ambiente sano y el patrimonio público.
2) Señalan omisiones por parte de las autoridades como falta de participación ciudadana y estudios insuficientes sobre los impactos ambientales de la obra.
3) Solicitan una mesa técnica para debatir alternativas que protejan el medio ambiente y la calidad de vida de los habitantes.
Este documento trata sobre la contaminación ambiental y sus efectos. Describe cómo la contaminación del agua, el aire y los suelos causa más de cinco millones de muertes infantiles cada año, principalmente por enfermedades transmitidas por el agua contaminada y la falta de saneamiento. También explica cómo la contaminación afecta negativamente a la fauna, flora y paisajes. Finalmente, propone varias medidas para conservar el medio ambiente como usar energía de forma eficiente, reciclar, sembrar árboles y educar a otros
La tesis analiza la eficacia de las medidas legales existentes para evitar la contaminación visual en la ciudad de Guatemala. Presenta el marco legal e institucional ambiental en Guatemala y analiza la normativa que regula la publicidad exterior. Concluye que se requiere mayor participación ciudadana y educación ambiental para mejorar la protección contra la contaminación visual.
El presidente del octavo año escribe al director de la escuela para solicitar autorización para realizar la tradicional despedida de fin de año. La ceremonia se llevaría a cabo el 25 de noviembre a las 19:00 horas en el gimnasio de la escuela. Los estudiantes se han dividido en comisiones que se encargarán de la música, el orden de las sillas, el espectáculo y otros aspectos para asegurar el éxito del evento. El presidente espera contar con el apoyo y la autorización del director.
La contaminación ambiental se refiere a la presencia en el ambiente de agentes nocivos de origen humano que pueden dañar la salud, y se produce por la contaminación del agua, suelo y aire a través de desechos industriales, residuos domésticos, emisiones de vehículos, y otros. Los efectos de la contaminación incluyen daños a la salud, destrucción de ecosistemas, y deterioro de la calidad de vida. Se necesita crear conciencia pública y aplicar medidas de prevención y regulación para detener el
Este documento describe la contaminación ambiental, incluyendo su definición, los principales tipos (agua, aire y suelo) y sus causas más comunes como desechos sólidos, productos químicos y quema de biomasa. También explica medidas para prevenir la contaminación como controlar el uso de fertilizantes, no tirar basura y regular el manejo de desechos industriales y domésticos.
El documento describe diferentes tipos de basura, cómo se puede aprovechar la basura orgánica e inorgánica, y los problemas de salud y ambientales causados por la basura no tratada. Explica que la basura orgánica proveniente de seres vivos se puede usar para hacer abono natural que mejora la tierra, mientras que la basura inorgánica como llantas y vidrio se pueden reutilizar para hacer otros objetos. También destaca la importancia de enterrar la basura para evitar enfermedades transmitidas por animales e insectos que viven en los bas
Este documento ofrece instrucciones para hacer abono natural utilizando basura orgánica. Explica que la basura orgánica como cáscaras de frutas y estiércol de animales se puede descomponer para enriquecer la tierra. Detalla los pasos para hacer un montón de basura orgánica y estiércol y cómo voltearlo periodicamente para que se caliente y se descomponga en abono para cultivar un huerto. Recomienda proteger las manos durante el proceso y lavarse después de manipular la basura.
La Madre Tierra escribe una carta a los niños y niñas para pedir su ayuda. Explica que está cansada de cuidar de todo el planeta y necesita que los niños la ayuden reduciendo el consumo, reutilizando objetos y reciclando. Incluye varias preguntas y respuestas sobre cómo los niños pueden cuidar mejor de los bosques, ahorrar agua, proteger mares y ríos, y ahorrar energía.
La Madre Tierra escribe una carta a los niños y niñas para pedir su ayuda. Explica que está cansada de cuidar de todo el planeta y necesita que los niños reduzcan, reutilicen y reciclen para ayudarla. Les da consejos sobre cómo cuidar los bosques, ahorrar agua y mantener limpios los mares y ríos para proteger la Tierra.
El documento habla sobre la importancia de educar a los niños sobre la conciencia medioambiental. Explica que el cuento "El último árbol" enseña valores medioambientales a través de la historia de un niño que ve cómo el paisaje está cambiando debido a la acción humana. También proporciona actividades para que los niños exploren la naturaleza y aprendan sobre la importancia de los árboles y el reciclaje.
Fray Gota es la mascota de un colegio que representa una obra de teatro en la que se ofrece a limpiar la ciudad y recoger la basura a cambio de quedársela. Con la basura que recoge, Fray Gota construye un castillo, un submarino y un avión. Ahora pide la ayuda de los estudiantes para mejorar el reciclaje en la escuela y cuidar el medio ambiente. El documento propone separar los residuos y reducir el consumo para evitar que la Tierra se llene de más basura.
El documento habla sobre la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente. Explica cuánto tardan diferentes materiales en degradarse, como las pilas que tardan más de 1000 años, y la importancia de separar la basura en los tachos correspondientes. También menciona formas de reciclar y cuidar el planeta para evitar contaminación.
Presentación sobre El RECICLAJE y su importanciabestlyrics62
"El presente trabajo tiene como objetivo principal profundizar en el tema del reciclaje, destacando su importancia crítica en el contexto actual de crisis ambiental y escasez de recursos. El reciclaje no es solo una práctica de gestión de residuos, sino un proceso integral que abarca desde la recolección y clasificación de materiales hasta su transformación en nuevos productos, contribuyendo así a la conservación del medio ambiente y al desarrollo sostenible.
En esta investigación, se explorarán los diferentes aspectos del reciclaje, comenzando por su impacto positivo en la reducción de la contaminación y la preservación de los ecosistemas. El reciclaje permite la conservación de recursos naturales al disminuir la extracción de materias primas, así como la energía necesaria para su producción. Además, ayuda a mitigar los efectos del cambio climático al reducir las emisiones de gases de efecto invernadero asociadas con la fabricación de nuevos materiales.
Se analizarán también los diversos tipos de materiales que pueden ser reciclados, desde papel, cartón y plástico hasta vidrio, metales y residuos orgánicos, resaltando los procesos específicos de recolección, separación y reciclaje asociados con cada uno de ellos. Asimismo, se examinarán las tecnologías y métodos innovadores utilizados en el procesamiento de materiales reciclables, así como los desafíos técnicos y económicos que enfrenta la industria del reciclaje.
Además de abordar los aspectos técnicos del reciclaje, este trabajo también se centrará en los aspectos sociales y culturales relacionados con esta práctica. Se discutirán las actitudes, percepciones y comportamientos de la sociedad hacia el reciclaje, así como las iniciativas y campañas de sensibilización que buscan fomentar una mayor participación y compromiso con esta actividad.
Por último, se explorarán las políticas y estrategias gubernamentales que pueden promover y facilitar el reciclaje a nivel local, nacional e internacional. Desde incentivos fiscales y programas de recompensa hasta regulaciones sobre la gestión de residuos, se analizarán las medidas que pueden ayudar a crear un entorno propicio para el desarrollo de prácticas de reciclaje más efectivas y sostenibles.
En resumen, este trabajo tiene como objetivo proporcionar una visión integral del reciclaje, destacando su papel fundamental en la protección del medio ambiente, la conservación de recursos y la promoción de un estilo de vida más sostenible. Al aumentar la conciencia y comprensión sobre los beneficios y desafíos asociados con el reciclaje, se espera fomentar una mayor participación y compromiso de individuos, comunidades y gobiernos en la construcción de un futuro más verde y equitativo para todos."
El documento habla sobre un plan de quinchos comunitarios que enseña a separar y reciclar la basura doméstica. Se usará la materia orgánica para alimentar lombrices que la convertirán en fertilizante para un huerto. De esta forma se reducirá la basura, se cuidará el medio ambiente y se obtendrá abono orgánico.
Este documento describe la importancia de la naturaleza y nuestra responsabilidad de cuidarla. Explica que dependemos de la naturaleza para vivir y que debemos tratarla con respeto. También advierte sobre los principales enemigos de la naturaleza como la contaminación, la búsqueda excesiva de ganancias, y el mal uso de la tecnología. Finalmente, incluye la "Carta del Indio" que expresa la perspectiva indígena de vivir en armonía con la naturaleza.
Las Witch explican la importancia de cuidar el medio ambiente y ofrecen consejos para proteger la atmósfera, el agua, el suelo y prevenir incendios. Creen que la naturaleza es hermosa y que debemos asegurar que siga proveyendo los recursos necesarios para la vida. Explican cómo la contaminación afecta negativamente cada elemento y cómo pequeñas acciones individuales pueden marcar una gran diferencia colectiva para el planeta.
Este documento ofrece consejos sobre cómo las personas, especialmente los niños, pueden ayudar a cuidar el medio ambiente a través de acciones como reciclar correctamente, ahorrar agua y energía, no ensuciar en parques y playas, y compartir esta información con amigos.
Este documento trata sobre una revista que promueve la transición hacia la sustentabilidad. Habla sobre sembrar semillas de pensamientos positivos para que la conciencia colectiva se expanda hacia un futuro sustentable. También introduce conceptos de permacultura, como diseñar sistemas basados en la observación de la naturaleza y cuidar de la tierra, las personas y distribuir los recursos de manera equitativa. Explica cómo hacer compostaje de una manera sustentable para transformar los desechos orgánicos en tierra fértil.
El documento habla sobre la importancia de cuidar el planeta. Explica que la Tierra es el único planeta con vida y que el ser humano ha causado daño a través de la contaminación. También ofrece consejos para cuidar el medio ambiente como reciclar, ahorrar agua y energía, y reducir la contaminación.
Del vivero al bosque josé lópez quintanillaValores Santos
Este documento describe los pasos para establecer un vivero de árboles, incluyendo la extracción, limpieza y almacenamiento de semillas, la preparación del sustrato de siembra, el método de siembra, el riego y el cuidado de las plántulas. También menciona técnicas como el uso de residuos como envases de siembra y el método Nendo Dango de envolver semillas en bolas de barro para su siembra. El objetivo final es producir plántulas para su trasplante y contribuir a
El documento presenta una guía de autoevaluación para evaluar una exposición de un afiche. La guía incluye preguntas sobre si se presentó el afiche según lo planeado, si la voz y entonación fueron adecuadas, si el mensaje se entendió claramente y sobre la satisfacción general con la exposición. También presenta instrucciones sobre cómo clasificar los residuos sólidos en orgánicos o biodegradables e inorgánicos o no biodegradables.
El documento presenta una guía de autoevaluación para evaluar una exposición de un afiche. La guía incluye preguntas sobre si se presentó el afiche según lo planeado, si la voz y entonación fueron adecuadas, si el mensaje se entendió claramente y sobre la satisfacción general con la exposición. También presenta instrucciones sobre cómo clasificar los residuos sólidos en orgánicos o biodegradables e inorgánicos o no biodegradables.
Este documento resume varios proyectos realizados por estudiantes de diferentes grados de la Escuela No 34 de Mar del Plata. Los proyectos incluyen presentaciones sobre cómo los pequeños afectan el planeta, la merluza y su desaparición, un vivero y huerta escolar, y la creación de un mural para la escuela con ayuda de una escuela de cerámica local.
El documento habla sobre la importancia de proteger el medio ambiente. Explica que el medio ambiente incluye todo lo que nos rodea como plantas, animales, agua, aire y personas. También menciona algunas razones para cuidarlo como asegurar la disponibilidad de alimentos y purificar el aire. Finalmente, da sugerencias sobre cómo contribuir individualmente al cuidado del medio ambiente.
La calidad de vida de la población empeora debido al deterioro ambiental causado por la contaminación de cursos de agua, suelos y el aire por desechos humanos. La educación y campañas de concientización son necesarias para que las personas adopten medidas individuales y colectivas que contribuyan a proteger el medio ambiente y mitigar este problema.
Este documento presenta una guía para la elaboración e implementación de un Plan de Gestión Integral de Residuos Peligrosos (Plan RESPEL) en una organización. Explica los conceptos clave, herramientas y etapas requeridas para la elaboración del Plan RESPEL, incluyendo la clasificación de residuos, legislación aplicable, diagnóstico inicial, diseño de programas e implementación y seguimiento del Plan. Adicionalmente, propone una metodología de Producción más Limpia para minimizar la generación de residuos peligrosos.
Este documento presenta una lista de 24 nombres de especies de plantas y animales de la región tropical de Colombia, así como la información de contacto de varios investigadores e instituciones relacionadas con la biología y la conservación en el país.
La metodología activa-participativa concibe a los estudiantes como agentes activos en la construcción del conocimiento en lugar de receptores pasivos. Promueve la participación activa de estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de técnicas dinamizadoras. El papel del estudiante es ser responsable de su propio aprendizaje a través de actividades que permitan intercambiar ideas y proponer soluciones, mientras que el profesor guía el proceso de aprendizaje. Los aspect
El metamorfismo es el conjunto de procesos que, esencialmente, se desarrollan en estado sólido y que afecta a las rocas provocando cambios en su composición
El Huascarán
El Huascarán o Mataraju —orónimo en quechua; traducido respectivamente al español como ‘Nevado sobre el pueblo de Huashco’ o ‘Nevados gemelos’— es la montaña nevada granítica culminante de los Andes peruanos, con una altitud oficial de 6757 m s.n.m. (metros sobre el nivel del mar) según la última medición de 2017.56 Se localiza en el límite de las provincias de Yungay y Carhuaz, región Áncash, en el sector orográfico denominado como Cordillera Blanca, en el corazón del parque nacional Huascarán.
(En el relato bíblico, Dios creó el universo de la nada; durante cinco días puso
orden en lo creado, el sexto día creó al hombre, el único ser de la creación
hecho “a su imagen y semejanza” y destinado a “dominar” el resto de la
creación; al séptimo descansó. A la mujer, la creó después de la costilla de
Adán y fue ella la que tentó a Adán para que actuara en contra de la palabra
de Dios. Por esto fueron expulsados del paraíso. Es decir, la mujer es el origen
del pecado y el mal en el mundo
Autores: Carmelo Martines
Localización: DavarLogos,
ISSN 1666-7832,
Vol. 10, Nº. 1,
2011, págs. 1-12
Idioma: español
en-el-principio-creacion-biblica-y-ciencia-nathan-aviezer-
El autor en el libro sostiene en base al capítulo uno del libro de Génesis, su creencia es que el tiempo de creación no se da en un cuadro de tiempo de 24 horas, si no que el termino en donde usa una termino que nos explica un determinado de lapso de tiempo que concuerda con lo descrito en la biblia son dividirlo en 24 horas.
A su ves nos habla de que todo lo que a lo largo de la historia se ha descubierto y encontrado, ya se encuentro descrito a la luz de la palabra.
Los Servicios Ambientales son los aspectos de los ecosistemas
que, activa o pasivamente, producen bienestar a los seres
humanos. Incluyen la formación de suelos, la provisión de agua
dulce, la producción de cultivos, la regulación del clima y las
oportunidades de recreación.
El Aire de Medellin
Fenómenos Ambientales
Geografía Urbana
Valle del Aburrá
Calidad del aire
Contaminación Urbana
Industrialización
Expansión Urbana
Algunas características del valle y sus colinas que la enmarcan, Hacen de Medellín un fenómeno ambiental que se relaciona directamente con la calidad de aire.
Este documento proporciona una lista de 283 barrios y zonas industriales de Medellín, Colombia. Los barrios están organizados alfabéticamente y cada uno tiene su propio código. La ciudad también se divide en 16 comunas que agrupan varios barrios cada una para fines de planificación y administración política.
Este documento describe las características morfométricas y fisiográficas de una cuenca hidrográfica. Define una cuenca como un área delimitada por una línea divisoria que determina el drenaje superficial. Explica que el área, perímetro, longitud, forma, relieve y altitud de la cuenca son parámetros importantes para caracterizarla e influyen en su respuesta hidrológica. Describe diversos índices y métodos para medir y analizar estas características morfométricas de una cuenca.
El documento describe un deslizamiento de tierra ocurrido el 28 de mayo de 2007 en el barrio La Cruz al noroccidente de Medellín, Colombia. El deslizamiento sepultó 7 viviendas y causó la muerte de 8 personas. Las fuertes lluvias aumentaron la saturación del suelo, lo que junto con la construcción en una zona de alto riesgo identificada y la inadecuada gestión de aguas, causaron el deslizamiento.
Este documento describe métodos para medir el caudal de fuentes de agua como vertientes y pozos en áreas de secano. Explica el método volumétrico que mide el volumen de agua que sale de una tubería durante un tiempo para calcular el caudal. También describe métodos basados en la relación entre el área y la velocidad del agua, midiendo el ancho y profundidad de un cauce para calcular su área y usando flotadores para medir la velocidad y así determinar el caudal total.
Este documento resume la caracterización sociocultural y económica del complejo de páramos Las Hermosas en Colombia. El complejo cubre un área de 208.011 hectáreas entre los departamentos de Tolima y Valle del Cauca. Aunque no hay centros poblados, existen asentamientos dispersos y aproximadamente 594 predios privados en el área. La población ha disminuido en algunas zonas debido a la presencia de paramilitares entre 1999-2004. El complejo contiene diversas subregiones con distintas poblaciones
Este documento presenta los resultados del estudio sobre el estado y distribución de las especies de frailejones en el territorio de la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR). El estudio identificó varias especies de frailejones, algunas endémicas, y evaluó su estado de conservación, amenazas, estructura poblacional y distribución potencial. Adicionalmente, analizó las amenazas desde la perspectiva social. Finalmente, propuso líneas de acción para la conservación de los frailejones, incluyendo el
Biogeographical-regionalisation-of-Colombia-A-revised-area-taxonomy2021Phytot...Angela María Zapata Guzmán
This study proposes a revised biogeographical regionalization of Colombia based on analyses of plant species distributions. The analysis identified three main centers of plant species richness in Colombia, as well as 25 areas of endemism. An agglomerative cluster analysis using plant species turnover data defined two dominions, six provinces, and 35 districts as the biogeographical regions of Colombia. This provides an updated, objective biogeographical classification for Colombia based exclusively on the distribution of land plant species.
Biodivercities
Biodiversidad una mirada urbana
Un mensaje central de esta publicación es que, especialmente para las ciudades en el Sur Global, abordar los los retos del desarrollo sostenible requiere un nuevo enfoque de la política que vaya más allá de la "optimización de los sistemas" a través de enfoques tecnocráticos de arriba abajo. Las transformaciones implican cambios radicales en los sistemas sociotécnicos y socio-ecológicos y la forma en que se relacionan, cómo se relacionan. El término "radical" se refiere al alcance del cambio más que a su velocidad (Grin et al., 2010).
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. ¿Qué hacer con la basura?
Carta para los lectores.
Esto es para ti, para ti y para ti también... para ustedes.
Seguramente tu familia, tus vecinos y tú mismo aprovechan la tierra, como toda la
gente que vive en el campo. Que ¿para qué? Pues... para poner su casa, para
sembrar y cosechar plantas y para criar en ella animales. Y algo de lo que obtienen lo
utilizan para alimentarse y lo demás para venderlo.
Pero también aprovechan el agua para lavarse, preparar la comida, limpiar la casa y
la ropa y hasta para divertirse jugando en el mar, el río o el arroyo.
Además, todos necesitamos del aire para respirar, para vivir.
La gente que vive en la ciudad consume lo que los pobladores del campo producen.
Pero también esa gente trabaja haciendo cosas que todos, los de la ciudad y los del
campo, necesitamos. Y esas cosas, esos productos, como jabones, aceites, harinas,
sopas, bebidas, etc., son envasados en cajas de cartón, en latas, en botellas de
plástico o de vidrio y en bolsas de papel o de plástico.
Así, cada día, en cada lugar, en la ciudad y en el campo, se junta basura, como las
cáscaras de huevos y de frutas, las sobras de comida y hasta los envases de cartón,
de lata o de plástico en que vienen los productos que se fabrican.
Hoy queremos platicar contigo sobre lo que podemos hacer con la basura, porque a
todos nos interesa conservar limpios nuestra tierra, nuestra agua y nuestro aire.
La mayoría de la gente sabe aprovechar la basura. Pero en muy pocos lugares la
gente entierra la basura que ya no les sirve para nada. Hemos recorrido diferentes
pueblos y ciudades y algo de lo que vimos lo apuntamos para contarlo en este libro.
Puede ser que algo de lo que aquí leas sea lo mismo que hacen en el lugar donde
vives. Pero puede ser también que allí tengan más ideas de cómo aprovechar la
basura. Si es así, escríbenos, como si lo platicaras, qué otras cosas hacen con la
basura tu familia y tus vecinos.
2. ¿De dónde provienen las basuras?
Observa el dibujo. Tú sabes de dónde salen las cáscaras, los olotes, el estiércol, la
hojarasca y los huesos.
Toda esta basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales, es decir,
de los organismos. Por eso se llama basura orgánica.
¿Y de dónde salen las latas, las botellas de vidrio, la loza, las llantas y las cubetas de
plástico?
3. Esta basura proviene de cosas que fabrican los hombres. Es basura que no sale de
ningún ser vivo, de ningún organismo. Por eso se llama basura inorgánica.
¡Ah! ... , también el humo y los detergentes, o jabones en polvo, son basuras
inorgánicas, son basuras que no salen de ningún ser vivo.
¿A dónde crees que va a parar el humo?
4. ¿Y a dónde se quedará el jabón en polvo después que se haya usado para lavar?
Los humos ensucian, contaminan el aire que todos respiramos. Y los jabones en
polvo, o detergentes, contaminan el agua que todos necesitamos.
Descubre en este dibujo 10 cosas que son basura orgánica, basura que proviene de
los organismos vivos, Y también 10 cosas que son basura inorgánica, o sea, basura
que no sale de ningún ser vivo, de ningún organismo.
Si no las encuentras todas, al final de la página encontrarás la solución.
¿En qué se puede aprovechar la basura orgánica?
¿No se te ocurre pensar que la basura se puede aprovechar para muchas cosas?
Pero, ¿cuál de todas las basuras puede aprovecharse? Para saberlo, realiza un
experimento:
Escoge una basura que haya salido de algún ser vivo, por ejemplo, una cáscara de
5. plátano. Y también una basura que no provenga de ningún organismo, por ejemplo,
una bolsa de plástico.
Después, las puedes dejar durante toda una semana en un lugar donde no se vayan a
perder.
Observa lo que le sucedió a la basura orgánica, la cáscara de plátano: ¿cambió su
aspecto? ¿Por qué? ¿Se pudrió?
Y también lo que le sucedió a la basura inorgánica, la bolsa de plástico: ¿cambió en
algo su aspecto? ¿Por qué? ¿No se pudrió?
Como te habrás dado cuenta, la basura orgánica, como la cáscara de plátano, se
pudre. Pero a la basura inorgánica, como la bolsa de plástico, no le sucede nada,
dura mucho tiempo donde se le tira.
Que ¿para qué es importante saber que algunas basuras se pudren y otras no?
Bueno, para poder aprovecharlas mejor.
Las basuras que se pudren y se deshacen se mezclan con la tierra y la alimentan, la
enriquecen y la mejoran para el cultivo.
6. ¿Qué basuras se juntan en el lugar donde vives?
Por ejemplo, si vives en una comunidad costera, junto al mar, seguramente se junta la
basura que queda de todo lo que se pesca. Esta basura sirve para hacer abono, el
cual sirve a la tierra para mejorar los cultivos. Y también esta basura es útil para
hacer collares, llaveros y adornos.
Pero si vives cerca del desierto, o en la sierra, seguramente que la basura que se junta
es diferente a la basura que hay en las comunidades costeras.
¿Qué basuras encuentras en estos tiraderos?
¿Y en el lugar donde vives, qué tipo de basura hay? ¿De dónde sale toda la basura
que se tira? ¿Cómo la han aprovechado?
Con la basura orgánica, como las sobras de comida, la hojarasca de las plantas y el
estiércol, se puede hacer abono natural.
Tú sabes que la tierra necesita abonarse para que los cultivos crezcan mejor. ¿Por
qué? Bueno, porque las plantas aprovechan lo que hay en la tierra y la tierra se cansa,
se agota. Por eso es bueno cuidarla, echándole abono.
7. Para hacer abono natural se necesita basura orgánica, basura que sale de los seres
vivos y además, que se pudra rápidamente.
¿Qué basura orgánica que se pudra hay en tu comunidad? Investígalo. Después, si tú
quieres, puedes hacer abono natural con ella.
Los campesinos bien que saben hacer abono natural.
Seguramente te has dado cuenta que donde hay vacas, puercos, mulas y gallinas, hay
excrementos. Los campesinos ponen en los corrales paja y excrementos. Ahí, estas
dos basuras se mezclan al pisotearlas los mismos animales. Pero los excrementos no
pueden descomponerse completamente, si les falta aire. Por eso, habrás visto que la
paja pisoteada y mezclada con el excremento o estiércol es amontonada afuera del
corral. Así, al orearse, se forma abono natural.
Pero, ¿sabías tú que desde hace mucho tiempo los habitantes de nuestro país ya
hacían abono natural? Los antiguos mexicanos cultivaban en lugares donde había
agua, como las lagunas y los canales, sobre chinampas que ellos mismos construían.
8. Las chinampas eran balsas rectangulares llenas de carrizos, ramas y lodo. Las usaban
para sembrar en lagunas, por lo que no era necesario regarlas. Que ¿con qué se
abonaban estas chinampas? Bueno, pues, con los vegetales podridos que sacaban del
fondo de la laguna.
Estas chinampas todavía existen en algunas partes de México, como en los estados
de Tabasco y Veracruz, y en Xochimilco, que se encuentra en la ciudad de México.
¿Cómo hacer abono natural?
¿Te gustaría hacer, con tus compañeros o familiares, abono natural para el huerto
escolar o familiar? Pero antes de comenzar será importante que protejan sus manos
cuando vayan a buscar basura orgánica para el abono. Pueden ponerse bolsas de
plástico en las manos. Y después de cada vez que hayan trabajado con la basura,
procuren lavarse muy bien con agua y jabón.
Lo primero que pueden hacer será extender sobre el suelo todas las ramas, ramitas y
ramotas que encuentren. ¿Recuerdas que el aire es importante para que se forme el
abono? Bueno, pues al colocar en el suelo las ramas, a las basuras les podrá llegar
aire desde abajo.
¿Y qué tanto de ramas podrán usar? Las suficientes como para cubrir un pedazo de
9. tierra de unos catorce pasos de largo y de unos siete pasos de ancho. Además,
deberán amontonar las ramas hasta una altura de tres manos juntas.
Enseguida pongan basura orgánica sobre las ramas. Que ¿qué tanto? Bueno, esta
basura deberá alcanzar una altura de unas cuatro manos juntas. Y encima de la
basura podrán poner excremento o estiércol, con una altura de una sola mano. El
estiércol es importante también, porque ayudará a pudrir rápidamente la basura.
No se les olvide rociarle agua a estas capas de basura y excremento para que estén
siempre húmedas.
Y así, sigan poniendo capas de basura y de excremento hasta que tengan la altura de
un niño de diez años de edad.
Al principio habrá que mantener muy bien parados los lados del montón. Y también
tendrán que pisotearlo cada noche para dejarlo bien apretado. Y si llegan a ver que la
basura y los excrementos están secos, rocíenle agua para mantenerlos húmedos. Tú
sabes que el agua también es importante para que la basura se pudra.
Una vez que terminen el montón, tápenlo con un costal o un poco de tierra. Que ¿por
qué conviene cubrirlo? Pues, para que se caliente, ya que el calor ayuda a que la
basura se pudra.
10. Ya verás cómo ese montón se comenzará a calentar. Pero llegará un momento en el
que no se calentará más.
Cuando el montón de basura comience a enfriarse, habrá que voltearlo. Para hacerlo
tendrán que colocar la parte de arriba abajo y la de abajo arriba; y también la de los
lados hacia dentro y la parte interior hacia afuera. Todo esto lo pueden hacer
partiendo el montón en ocho pedazos grandes, utilizando algunas palas. Al hacerlo,
vuelvan a humedecer el montón de basura. El agua y el aire harán que el montón se
vuelva a calentar.
¿Y si se vuelve a enfriar el montón de basura? Bueno, entonces será una señal de que
el abono natural está listo para echarlo en la tierra.
11. Para echarlo al huerto, mezclen el abono natural con la tierra de cultivo. Ya verán
cómo las plantas crecerán mejor.
Con el abono natural el suelo se mantiene muy sano, algo que no sucede si se usan
fertilizantes, ya que con el tiempo estos abonos artificiales llegan a contaminar la
tierra.
También pueden preparar abono natural en corrales hechos con ramas o en tambos
de aceite vacíos, a los que tendrán que hacerles algunos agujeros. Lo importante es
que el montón de basura esté muy bien ventilado y humedecido para que tenga aire y
agua suficientes.
Para voltear el montón de basura y excremento podrán desarmar el corral o voltear
de cabeza el tambo y partir el montón en algunos pedazos. Como ves, con la basura
orgánica se puede hacer un buen abono natural.
Avanza y retrocede.
12. Puedes jugar "Avanza y retrocede" con uno o más compañeros, Necesitas una ficha
para cada jugador (semillas, corcholatas, piedritas, etc.) y seis papelitos numerados
del 1 al 6, puestos boca abajo sobre la mesa.
Para empezar a jugar hay que revolver los seis papelitos, antes de que un jugador
saque uno. Después, según el número que haya sacado, avanzará su ficha contando
desde la salida. Luego regresará su papelito junto a los otros para revolverlos otra
vez y otro jugador pueda sacar el suyo.
Y así, por turnos, todos los jugadores continuarán revolviendo los papelitos, sacando
su número y avanzando su ficha desde la casilla donde hayan quedado en su última
tirada. Pero cuando alguien llegue a una casilla con indicaciones, tendrá que seguirlas
al pie de la letra.
Gana quien llegue primero a la última casilla. Pero si le sobran avanzadas, tendrá que
seguir contando desde la casilla final hacia atrás, para que en su próxima tirada intente
llegar a la última casilla sin que le sobren avanzadas.
Al terminar de jugar, puedes comentar con tus compañeros cómo se puede hacer
abono natural.
¿Qué se puede hacer con la basura inorgánica?
¿Qué crees que se podrá hacer con la basura inorgánica, la basura que no proviene
de ningún organismo, de ningún ser vivo?
Tú ya sabes que la basura inorgánica no se pudre y dura mucho tiempo donde se le
tira. Pero, ¿tú crees que esta basura no sirve para nada?
Con los desechos de vidrio, de lata o de loza se pueden hacer vasos, juguetes,
macetas y quién sabe cuántas cosas más.
13. Seguramente has visto llantas tiradas en algunos lugares de tu comunidad. ¿Te has
puesto a pensar en cuántos huaraches se podrían hacer aprovechando una llanta de
camión para las suelas?
En algunos lugares, con las llantas viejas hacen juegos, como columpios y sube y
bajas...
Y muchos otros juegos como éstos.
14. ¿Te gustaría hacer un papalote con bolsas de hule, algunas varitas, trapos viejos y un
poco de hilo?
Juegos con llantas
Puedes jugar "Juegos con llantas" con uno o más amigos, Necesitas una ficha para
cada jugador y seis papelitos numerados del 1 al 6. Cada jugador, por turnos,
avanzará su ficha, según el número que haya sacado. Cuando llegue alguien a una
llanta con indicaciones, tendrá que hacer lo que está escrito. Gana quien llegue
primero a la última llanta, sin que le sobren avanzadas. ¡Que se diviertan ... !
15. ¿Qué sucede cuando la basura no se usa para nada?
Ya viste que la basura se puede aprovechar para muchas cosas. Pero, ¿qué hacer
con la basura que no sirvió para nada? ¿Tú crees que sea suficiente con tirar por ahí
la basura que se junta en las casas? ¿No crees que lo mejor sería enterrar la basura?
¿Te has fijado qué animales e insectos viven en la basura? En tiempo de secas,
muchas moscas sobrevuelan los basureros. Y como en estos lugares también viven
microbios, que son tan pequeñitos que no se ven a simple vista, las moscas
transportan en sus patitas estos microbios. Y al andar por todas partes, las moscas se
meten en las casas y después se paran sobre cualquier cosa, como los alimentos.
Después entran los microbios en nuestro cuerpo y nos enfermamos del estómago, de
los intestinos, de muchas cosas.
16. Que ¿por qué habrán tantas moscas en los tiraderos? Bueno, porque toda la basura
orgánica es el alimento para estos insectos y muchos otros animales pequeñitos que
no se ven a simple vista, como los microbios.
También es fácil ver ratas en los basureros, ya que allí encuentran su comida. Las
ratas transmiten una enfermedad llamada rabia. Por eso es importante eliminar los
lugares de la comunidad donde las ratas pueden desarrollarse.
Como ves, la basura tirada al aire libre es fuente de enfermedades.
¿Y cuál es la solución?
Pues... enterrar la basura.
Pero deberá tenerse cuidado de no quemar la basura, sobre todo los desechos de
plástico, ya que al hacerlo se producen humos. Tú ya sabes que los humos
contaminan el aire y además, pueden enfermarnos.
¿Qué se hace con la basura en la ciudad?
¿Has visitado alguna vez una ciudad? ¿No? En las ciudades vive mucha gente, que
produce mucha más basura que las personas que viven en el campo. Además, las
17. fábricas producen otras basuras como humos, polvos y líquidos, que ensucian el aire,
la tierra y el agua.
Por eso, en las ciudades se amontona muchísima basura. Pero antes de deshacerse
de ella, los pepenadores, que son gente que trabaja en los tiraderos, escogen los
desechos de papel, de vidrio y de metal para venderlos. Después, con eso se vuelve
a hacer papel y objetos nuevos de vidrio y metal en otras fábricas.
Aunque ya sabes que no todo lo que se tira puede aprovecharse.
El papel viejo, usado, y el cartón sirven mucho porque con ellos se puede hacer
papel nuevo.
Quizás el papel de que está hecho este libro haya sido alguna vez basura, ¿no crees?
Como lo ves en el dibujo, el papel se saca de la madera.
Por eso, es bueno recordar que desperdiciar papel es como desperdiciar árboles.
Serpientes y escaleras
Juega "Serpientes y escaleras" con uno o más compañeros. Necesitas una ficha para
cada jugador y seis papelitos numerados del 1 al 6. Por turnos, cada jugador
avanzará su ficha, según el número que sacó. Gana quien llegue primero a la última
casilla, sin que le sobren avanzadas.
18. Si un jugador llega a una casilla donde aparece la cola de una serpiente, bajará su
ficha hasta la casilla donde llega la cabeza.
Pero si llega a la casilla donde está el inicio de una escalera, subirá su ficha hasta la
casilla donde termina.
¿Cómo hacer papel con basuras de papel?
Tú y tus compañeros pueden hacer papel nuevo. Primero pónganse a buscar
desechos de papel. Seguro que en el cesto de basura de tu curso comunitario
encontrarán. También pueden aprovechar cuadernos que ya no usen.
Después consíganse una caja grande de madera o un tablón, y también una cubeta
con agua.
Luego hagan bola cada pedazo de papel, antes de echarlo a la cubeta, para que se
moje muy bien. Y así déjenlo humedecer durante diez días; pero eso sí, cada día que
pase remuevan bien los papeles.
19. Cuando haya pasado ese tiempo, saquen el papel desecho y vayan poniéndolo sobre
algo plano, ya sea la caja o el tablón. Entonces lo reparten muy bien con las manos,
extendiéndolo. Después, con las mismas manos, lo van aplastando hasta que quede
una lámina extendida y delgada. Cuiden que no le queden agujeros.
Finalmente, dejen que la lámina de papel se seque con el sol y el aire. En poco
tiempo tendrán en sus manos papel nuevo, donde tú y tus amigos podrán dibujar y
pintar lo que quieran y como se les ocurra.
¿Qué otras cosas más se pueden hacer con basura?
20. Y a ti, ¿qué otras cosas más se te han ocurrido, y has hecho, aprovechando la
basura?