Es habitual que los padres de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en Navidad se planteen qué tipo de regalos son más convenientes para su hijo. En el mercado existen multitud de propuestas que varían en función de las características y la edad del niño y la utilidad del producto.

1. ¿Qué regalar a un niño
con hiperactividad en
Navidad?
TDAH en vacaciones

2. Introducción
 Es habitual que los padres de niños con Trastorno por
Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en
Navidad se planteen qué tipo de regalos son más
convenientes para su hijo/a. En el mercado existen
multitud de propuestas que varían en función de las
características y la edad del niño/a y la utilidad del
producto. En el caso de los niños con TDAH, es
importarte tener en cuenta esto último, ya que los
regalos navideños deben tener una doble función: por
un lado deben ser un símbolo del resultado del
comportamiento del niño (en función de los
resultados de su conducta, actitud y esfuerzo
académico) y por otro, deben tener un valor
instrumental, de aprendizaje.

3. Otro aspecto importante a tener en cuenta a la
hora de regalar a un niño/a con TDAH es el tipo de
perfil del niño/a.
 Si estamos ante un niño con un nivel de frustración elevado con
una alta demanda de atención y/o bienes materiales, los regalos
deberán equilibrarse y reducirse en número, con el fin de enseñar
al niño el valor del objeto y la conformidad con lo recibido, a
pesar de las peticiones y demandas excesivas.
 Si estamos ante un niño/a solitario, tímido, poco expresivo,
retraído o con dificultades en la interacción social (como
compartir, respetar turnos, cooperar con los demás, trabajar en
equipo, etc.), el tipo de juegos que serían recomendables serían
aquellos que fomentasen el contacto ente iguales y la diversión
colaborativa.
 Si el niño/a presenta dificultades específicas en áreas
cognitivas como el lenguaje, la memoria, el cálculo, la atención
selectiva y/o sostenida, etc., encontramos variedad de juegos con
los que además de divertirse, los niños pueden trabajar de forma
colateral estas funciones cognitivas.

4. Juegos para mejorar las funciones cognitivas
(atención, memoria, cálculo, lenguaje).
 Laberintos: son juegos y actividades muy fáciles de encontrar y que por sus
grados de complejidad, los podemos adaptar a diferentes niveles de
complejidad. Encontramos desde laberintos muy sencillos, hasta realmente
complejos, con los que podemos trabajar sobre la mejora de la atención en el
hogar.
 Puzles: los encontramos para todas las edades y para todos los gustos. Es un
juego genial para trabajar en familia, para mejorar la atención y la capacidad
viso-espacial.
 Diferencias: otro juego genial, del que contamos con libros y materiales ya
preparados y con diferentes niveles de dificultad según la edad del niño.
 Ábaco: es una herramienta que ayuda al desarrollo del razonamiento lógico-
matemático, mejora la agilidad en el cálculo y la representación visual de las
operaciones matemáticas.
 Lecturas: lecturas dinámicas, de aventuras, de completar historias, lecturas
reflexivas... Estos libros además de caracterizarse por su gran poder
motivador, ayudan a reflexionar, analizar, mejoran la ortografía,
el lenguaje expresivo y la comprensión oral.

5. Juegos para mejorar la destreza
psicomotriz, creatividad y razonamiento lógico.
 Manualidades: con ellos además de divertirse, los niños pueden desarrollar la
psicomotricidad fina, la capacidad viso-constructora, seguir instrucciones,
desarrollar la creatividad, etc.
 Construcciones: ensartado de piezas y consecución de pasos son algunos de
los aspectos que podemos trabajar con este tipo de juegos. Como antes, los
encontramos para todas las edades y de muchas temáticas. En muchos de
ellos se alcanza el éxito en un periodo corto de tiempo, por lo que también
contribuimos a la mejora de la autoestima.
 Damas, ajedrez, cartas: este tipo de juegos ayudan a desarrollar aspectos
como planificación, reflexividad, organización interna, razonamiento lógico,
razonamiento analítico, toma de decisiones, aspectos todos ellos
fundamentales a trabajar en el TDAH. Al ser juegos en parejas, la persona
cuenta con la ayuda y supervisión de un adulto que le guía y le enseña a
pensar.
 Artes plásticas: caballetes de pintura, plastilina, arcilla, cuadernos para
colorear. Este tipo de juegos desarrollan la creatividad, las habilidades viso-
espaciales, la expresividad emocional, la concentración y la psicomotricidad.

6. Juegos para mejorar el desarrollo socio-emocional.
 Este tipo de juego puede ser muy recomendable para mejorar aspectos como
respetar turnos, conocer normas, la tolerancia a la frustración cuando se
pierde, etc. Al ser juegos de parejas o grupos son recomendables para jugar
entre hermanos o iguales con supervisión (los padres pueden desempeñar la
función de mediador). Con estos juegos entrenamos aspectos funamentales de
la competencia socio-emocional de los niños con TDAH: la tolerancia a la
frustración (perder, respetar las reglas), la competitividad positiva, la diversión
compartida (equipos) y la comunicación.
 Juegos de mesa grupales: Los juegos de mesa son una de las opciones más
conocidas. Los encontramos de intriga, de vocabulario, de cartas, de
estrategia. etc. Existen tipos diferentes en función de los gustos e intereses del
niño, así como adecuados a cada edad.
 Juegos de expresión emocional: como las marionetas, los títeres, los
disfraces, los teatrillos. A través de estas actividades dramáticas y plásticas
contribuimos al desarrollo de las emociones y la expresividad de los niños.
 Todos ellos son juguetes con los que los niños además de disfrutar de
una actividad lúdica, reforzarán áreas deficitarias y potenciarán el desarrollo
psicomotor.

7. Debemos recordar que de cara a un niño/a con TDAH,
es importante.
 Evitar juegos solitarios.
 Evitar el sobreuso de las nuevas tecnologías (TV, ordenador,
videojuegos, Wii, pantallas, teléfonos móviles).
 No utilizar protagonistas que utilizan la fuerza y el poder para
vencer.
 Acabar con el mito: no hay juguetes de niños y de niñas. Los
juguetes se deben mezclar y cada niño y niña debe jugar con
juguetes "destinados a ambos sexos".
 Proporcionar menos cantidad de juguetes y más calidad de juego
en familia, mediante una buena comunicación lúdica y afectiva.
 Combinar juegos de carácter meramente lúdico con juegos
educativos.
 El juego es una herramienta pedagógica irremplazable.
 No debemos olvidar, que el contacto y apoyo familiar es
indiscutiblemente primordial en los niños con TDAH, por ello, hay
multitud de juegos que pueden entretenernos a todos y hacer
que pasemos más tiempo y de mejor calidad, en familia.