Distrito N°2 de Cerro Largo – Miz Rita Méndez Sala de Equipos Directores de Escuelas de Tiempo Extendido 2019

1. Distrito N°2 de Cerro Largo – Miz Rita Méndez comSala de Equipos Directores de Escuelas de Tiempo
Extendido 2019
Rúbrica para Segundo Ciclo
Componentes Excelente Muy bueno Bueno En Proceso
Comportamiento
escritor
Uso de diccionarios,
textosmodélicos y
sitioswebcomo
fuentesde
información parasu
escritura.Elabora
borradores.
Manejadiferentes
fuentesde
informaciónpara
elaborarsus
borradorese
incorporarecursos
estilísticos.
Manejadiferentes
fuentesde información
para elaborarsus
borradorese incorpora
algún recurso estilístico.
Manejadiferentes
fuentesde información
perono incorporalos
recursos estilísticos. Seleccionaal menosuna
fuente de información,
perosinincorporar
recursosestilísticos.
Conocimiento
discursivo
Adecuacióna la
tipologíadel tipode
textoargumentativo
.
El textoes
argumentativo.
Tiene untítuloy una
extensiónadecuadaal
grado.
El textoes
argumentativo.Tieneun
títuloy su extensiónse
aproximaa lopropuesto
para el grado.
El textoesparcialmente
argumentativo.Sutítulo
no se relacionaconel
tematratado y su
extensiónnose
aproximaa lo
propuesto.
El textonoes
argumentativo.Sutítulo
no se relacionaconel
tematratado y su
extensiónse aleja
totalmente alo
propuesto.
Conocimiento
discursivo
Construcciónde la
tesis.
Redactasu tesisen
términosde untema
y comentariosmuy
biendefinidos. Se
organizaentorno a
un verborector
conjugadocon total
facilidad.
Redactasu tesisen
términosde untemay
comentariosbien
definidos. Se organizaen
torno a un verborector
conjugado.
Redactasu tesisen
términosde untema e
incluye algún
comentario. Se
organizaentorno a un
verborector conjugado
acercándose a lo
propuesto.
Presenta estructura
confusaensu tesiscon
relaciónal temay/o no
incluye comentarios
biendefinidos. Nose
organizaentorno a un
verborector conjugado.
Conocimiento
discursivo
Expresiónde la
opinión.
(Argumento)
Sostiene suopinión
con argumentos
válidosyejemplos
adecuadosal temadel
texto.Usa gran
variedadde
argumentos.
Sostiene suopinióncon
algunosargumentos
válidos adecuadosal
temadel texto.
Sostiene suopiniónsin
basarse enideas
centralesoejemplos.
Usa escasos
argumentos.
Sostiene suopiniónsin
establecerninguna
relaciónconlos
contenidos tratados.No
hay presenciade
argumentos válidos.
Producción textual
Estructura del texto.
El textose ajusta
totalmente ala
estructurasolicitada:
introducción,
desarrollode
argumentosy
conclusiones en
diferentespárrafos.
El textose ajustaa la
estructurasolicitada:
introducción, desarrollo
de argumentosy
conclusiones sin
organizarpárrafos.
El textose ajustaen
parte a laestructura
solicitada:presenta
introducciónyalgún
argumento.
El textonose ajustaen
loabsolutoa la
estructurasolicitadani
organizala escrituraen
párrafos.
Producción textual
Progreso y
coherenciade la
información.
Desarrollasudiscurso
de forma
perfectamente
coherente y
progresiva.
Desarrollasudiscurso
progresivamente,pero
con algunainadecuación
gramatical.
Desarrollasudiscurso
de forma parcial,con
inadecuacionesenla
progresióntemáticoy/o
coherencia.
No desarrollasu
discursode forma
coherente yprogresiva.

2. Conocimiento
lingüístico
Uso de conectores.
Utilizade forma
correcta y variadalos
conectoreslógicosy
lasreferencias
pronominalesy
sinónimos alolargo
del texto.
Utilizade formacorrecta
losconectoreslógicos,
perocon escasa
variación;usaalguna
referencia pronominal a
lolargo del texto.
Utilizaalgúnconector
lógicoy/o referencias
pronominales.
No utilizade forma
correcta losconectores
lógicosni lasreferencias
pronominales ni
sinónimos.
Conocimientodel
sistemade escritura
Ortografía.
Escribe
adecuadamente
respetandolas
normasde ortografía.
Con excepciónde algún
términocomplicado
cumple esencialmente
lasnormas de ortografía.
Presentaerroresde
ortografía a lo largodel
textoentre loscualesse
encuentran erroresen
terminología
complicadaytérminos
comunes.
Presentanumerosos
erroresde ortografía en
diferentes términos
comunesyde la
terminología
complicada.
Conocimiento
del sistemade
escritura
Signosde
puntuación.
Utilizade forma
correcta y muy
variadatodoslos
signosde puntuación
dandocon ellos
claridady coherencia
a sus ideas.
Utilizade formacorrecta
varios signosde
puntuacióndandocon
ellosclaridady
coherenciaasus ideas.
Utilizade forma
correcta escasossignos
de puntuación(punto
final ycoma
enumerativa) dandocon
ellosclaridady
coherenciaasus ideas.
Utiliza
inadecuadamente los
signosde puntuación.
MIZ Lic. Rita Méndez
MaestrosDirectores:Esc.N°4 YisellyGonzález
Esc. N°7 YamylyGularte
Esc. N°12 LorenCosta
Esc. N°114 Mateo Madruga