Rúbrica comentario de textos. Bachillerato.

1. 1 0.75 0.5 0
Introducción
(1)
Datos sobre autor y contenido completos y
extensos. Correctamente desarrollados y
explicados.
Se elabora un texto explicativo coherente y
relacionado con el tema y el periodo del poema.
Ofrece algunos datos del autor y del
contenido pero uno de ellos más
desarrollado que el otro. Falta
información y/o es escasa en algunas
partes. Puede que la explicación de
algún punto sea incompleta
Ofrece algunos datos de autor y
obra pero están poco desarrollados
y se limita a hacer una lista de
características del periodo y/o del
autor.
No se extiende en este apartado más
que puntualizando autor y periodo.
Poco más (se puede variar en
décimas hasta llegar a 0)
Definición del tema y
explicación general del
texto a comentar
(1)
Se halla especificado el tema y después se
ofrece un breve resumen del contenido del
poema. General.
Se halla el tema especificado pero el
resumen es mejorable.
Se halla el tema (puede que poco
concreto o inexacto) y el resumen es
pobre o poco concreto.
Ausencia del tema o del resumen.
Interpretación incorrecta o
injustificada.
Métrica
(1)
Se explica claramente ofreciendo amplia
información
Se explica claramente pero existe
algún error
Falta la explicación de algunas
partes de la métrica
No se explica o las explicaciones son
escasas, vagas o incorrectas
División justificada por
partes
(1)
Se divide el texto en partes y se justifica de una
forma argumentada y razonada. Orden y
precisión. Se citan las partes.
Se divide el texto y se justifica pero
las argumentaciones son imprecisas
en alguna de las partes realizadas.
Se divide el texto pero la
justificación del texto es escasa,
pobre incluso ausente. El texto
puede tener una división poco
concreta
La división del texto no está
justificada o los razonamientos no
son ni comprensibles ni adecuados.
Falta de justificación.
Relación del contenido
con el tema del poema
y el periodo literario
(1 )
Se concreta especialmente bien el contenido.
sin *“secretismo” argumental, relaciona el
contenido con el tema del poema y a su vez es
capaz de ver cómo este se relaciona con las
características del periodo literario
Falta alguna información importante.
No se acaban de concretar algunas
partes del contenido.
Algún *“secretismo” argumental
No se concreta el contenido
Completamente
“*secretismo”argumental
No existe la concreción del contenido
*“Secretismo” argumental total
Figuras retóricas
(1)
Se han buscado y concretado las figuras
retóricas más importantes que caracterizan el
tema del texto/periodo literario.
Localización/transcripción en el texto
Se han encontrado algunas de las
más importantes.
Algunas veces no se han localizado o
transcrito.
Algunas no están explicadas
Se han destacado pocas figuras o
se ha hecho de manera incorrectas.
Se han apuntado pero no localizado
NO se han encontrado o son pobres
e incorrectas. No se han localizado o
transcrito.

2. *“Secretismo”: entiendo por este concepto (muy personal) cuando el alumno no desvela el argumento del poema/texto a comentar ni lo describe sino que
trata de manera general el tema, casi evasiva. En un comentario de texto, debemos redactar con la máxima profundidad y exactitud posible.
¿Se han relacionado
las figuras con el
tema/periodo literario?
(1 )
Sí, ampliamente ofreciendo una argumentación
clara y precisa.
Sí, en algunas ocasiones pero no
siempre se han desarrollado o
explicado.
En general no se han relacionado o
se ha hecho muy vagamente.
Incorrecciones.
Vagamente y de forma incorrecta o
no se han relacionado con el periodo
ni con el autor.
Conclusión
(1)
Se ha relacionado tema, figuras retóricas y
periodo literario.
Se destaca lo más importante del comentario
redactado
Se ha relacionado vagamente tema,
figuras retóricas …
No se destacan algunas de las partes
importantes del redactado
Poco adecuada y poco extensa. Sin
explicaciones ni argumentaciones
Prácticamente inexistente o
incorrecta.
Redacción y léxico
(2)
• Uso variado de conectores.
• Diferentes tipos de oración.
• Léxico preciso y adecuado al nivel educativo.
• Progresión temática. Siempre información nueva.
• Uso correcto de los signos de puntuación.
• Párrafos
• Ausencia de ambigüedades
• No se utilizan conectores textuales.
• Partes de la redacción pueden resultar ambiguas.
• Léxico incorrecto y/o impreciso. Repetitivo. Vacilante.
• Desorden en las ideas. Incoherencias. Reiteraciones
• Uso incorrecto de los signos de puntuación.
• Ausencia de párrafos. Uso incorrecto del párrafo.
• Redacción ambigua