Las recomendaciones proponen que la enseñanza de los estudios sociales se centre en la geografía e historia, pero también se nutra de otras disciplinas. Además, sugieren que las clases deben tener un ideal significativo, ser dinámicas mediante estrategias activas y centrarse en valores para lograr la formación integral, usando variedad de recursos y evaluando continuamente el proceso.

1. RECOMENDACIONES
PARA LA ENSEÑANZA DE
LOS ESTUDIOS SOCIALES

2. Los contenidos formativos más tradicionales, en
el ámbito del conocimiento de la sociedad son
los de Historia y Geografía. Estas dos
disciplinas destacan, no sólo por su mayor
antigüedad académica y tradición educativa,
sino por el hecho de ser las ciencias que
consideran la realidad humana y social desde la
perspectiva más global e integradora.

3.  Es necesario indicar que la Geografía y la Historia no
pueden cubrir por sí solas los contenidos básicos de forma
satisfactoria, deben nutrirse de otras disciplinas.
 Si los estudiantes asumen una actitud creativa, analítica y
constructiva en la concepción geográfica e historia de su
entorno, podrán integrar de manera más eficiente los otros
contenidos necesarios para su formación integral.

4.  El énfasis en la didáctica de la geografía y de la
Historia corresponde a la mayor capacidad que
tienen ambas para estructurar los hechos sociales.
 Las dos disciplinas se consideran el marco de
referencia de los Estudios Sociales.

5. ASPECTOS NECESARIOS
PARA LA ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIAS SOCIALES

6. DEBEN TENER UN IDEAL
 Para motivar el interés de los niños por las clases
de Estudios Sociales, el docente debe dejar
claramente el objetivo que pretende lograr. Éste
deberá tener significado con el fin de que los
alumnos puedan comprender el papel que pueden
y deben desempeñar para lograrlo.

7. SER DINÁMICAS
 Las clases de estudios sociales deben concebirse desde una
perspectiva dinámica, por el hecho de que el sujeto de
aprendizaje es el niño, quien debe tener un papel protagónico
en todo el proceso, el cual debe ser contínuo, progresivo y
constante evolución.
 Asumirán un valor especial las estrategias metodológicas
activas, centradas en la resolución de retos intelectuales y
problemas que permitan aplicar los conocimientos alcanzados
por los alumnos

8. FUNDAMENTADA EN LA EDUCACIÓN EN
VALORES
 Al estudiante no sólo se le debe orientar en el área del
saber. Resulta muy importante que aprenda el saber ser,
saber hacer y saber convivir. Si se desarrolla un PEA
enfocado a fortalecer valores en cada uno de los temas,
realmente se trabajará para lograr la formación integral
de ciudadanos, pues tendrán clara conciencia del
manejo correcto de recursos naturales, de una
convivencia pacífica y del amor por su patria.

9. UTILIZAR VARIEDAD DE MEDIOS DE
APRENDIZAJE
 Una de las críticas más severas que han
formulado los estudiantes para las clases, es que
son aburridas, repetitivas y memorísticas.
 Algunos sectores de la comunidad manifiestan que
los estudiante egresan con una pobre conciencia
histórica, una débil identidad nacional y una
indiferencia ante la conservación del entorno en el
cual se desenvuelven.

10. Una forma de contribuir a corregir esas
deficiencias es haciendo más atractiva la
asignatura, a través del uso de una
variedad de recursos y actividades para el
aprendizaje.

11. EVALUACIÓN DEL PROCESO
 La evaluación forma parte de todo proceso
evaluativo, está estrechamente vinculada al
aprendizaje, y se inserta en la secuencia didáctica,
de tal manera que, tanto en su fase inicial, como
en el desarrollo y en sus conclusiones se deben
efectuar actividades de evaluación.