plan de clase de matemáticas de suma de fraccionarios

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Didier Gil Gavira GRADO
PFC
12
CAMPO DE PRÁCTICA Sección secundaria
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerli Osorio
AREA O DISCIPLINA Didáctica de matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Suma de fracciones
FECHA: 21/03/2018 LUGAR: ENSVI HORA:7:25 AM
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Formulación y ejercitación de procedimientos
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende el uso de fracciones para describir situaciones en
las que una unidad se divide en partes iguales. Por ejemplo,
5 porciones de una torta partida en 12 pedazos iguales
corresponden a cinco doceavo de torta. Compara fracciones
sencillas y reconoce fracciones que aunque se vean distintas,
representan la misma cantidad como un medio (1/2) y dos
cuartos (2/4).
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos
analíticos
OBJETIVO: Identifica las fracciones propias por medio de
actividades lúdico pedagógicas y las representa
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:El estudiante considera la fracción para
expresar situaciones de reparto.
ACTITUDINAL: participa activamente de las actividades
propuestas por el docente
PROCEDIMENTAL: realiza fracciones propias
relacionadas con situaciones de la vida cotidiana

2. III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Actividad: oración de la amistad
Procedimiento (anexo 1)
Tiempo
5
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
10
2.1Actividad: video sobre fracciones propias
https://www.youtube.com/watch?v=WtL1K-G5lOw&t=4s
Procedimiento: se observara un video donde explican que son las fracciones propias y
como representarlas (anexo 2)
2.2 actividad: juegos con las fracciones
Procedimiento: se formaran dos grupos donde cada equipo tendrán un circulo
dividido en ciertas partes iguales el primer equipo que represente una fracción propia
gana
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: trabajo individual
Procedimiento: se realizara el trabajo individual para saber si todos entendieron
también se trabajara en grupo para que sea un trabajo eficaz y no monótono
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1Actividad: explicación y ejercicios
Procedimiento: el maestro realizara un ejemplo de cómo representar fraccionarios
propios, donde los educandos deberán prestar mucha atención puesto que deberán
pasar al tablero
4.2 actividad: ejercidos
Procedimiento: los educandos deberán responder unos ejercicios (anexo 3)
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1. Actividad: “domino”
Procedimiento: se formaran dos grupos donde deberá pasar un integrante de cada
grupo quien elegirá un ficha del domino y tendrá que representarla gráficamente en el
tablero en caso que el educando se equivoque tendrá la ayuda del grupo
correspondiente (anexo 4)
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad: evaluación (anexo 5)
Procedimiento: cada estudiante deberá responder la evaluación para que el maestro
tenga una visión de lo que han aprendido
7. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
7.1. Actividad: tarea Procedimiento: cada estudiante tendrá que inventar 5
fracciones propias de acuerdo con lo explicado

3. RECURSOS Y MATERIALES:
Domino, fotocopias computador marcadores
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Fracciones propias : Una fracción propia tiene su numerador (número de arriba)
menor que su
denominador (número de abajo),
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Anexo 1oracion
Anexo 2
https://www.youtube.com/watch?v=WtL1K-G5lOw&t=4s

4. (Anexo 3)
Escribe la fracción que representa la cantidad de piza que se comió cada niño
 Colorea Convirtiendo en fracciones propias
Actividad de desarrollo

5. Anexo 4

6. Anexo 5
 Escribir la fraccion propia que representa cada grafica
 representar dos fraccion propia diferente
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91012
https://www.pinterest.cl/pin/553379872936088412/