El documento describe los cuatro componentes esenciales para crear Recursos Educativos Abiertos (REA): el componente educativo, el componente gráfico, el componente legal y el componente administrativo. También explica que los REA incluyen cursos, programas, módulos didácticos, guías, libros de texto, videos, herramientas de evaluación y otros materiales educativos diseñados para ser utilizados en la enseñanza y el aprendizaje de manera dinámica y colaborativa.

1. Elaborado por:
Profesora Cinthia Guadalupe Rodas Maldonado.
*

2. *
*Los REA incluyen cursos y programas curriculares, módulos
didácticos, guías de estudiante, libros de texto, artículos de
investigación, vídeos, podcasts, herramientas de evaluación,
materiales interactivos, simulaciones, bases de datos, software,
aplicaciones y cualquier otro material educativos diseñado para ser
utilizado en la enseñanza y aprendizaje. Y pueden ser utilizados
para cuestiones pequeñas como para grandes por ejemplo la
planeación de una clase o la creación de una currícula completa.

3. *
Para crear un REA necesitamos saber sobre los cuatro componentes esenciales:
* Componente educativo es el valor pedagógico lo que se quiere dejar para aprendizaje de
algo. Estrategia de enseñanza aprendizaje. Visión de lo que se quiere enseñar
* Componente gráfico se refiere a sus colores, tamaño de las letras, las imágenes propias
con licenciamiento abierto
* Componente legal para saber que imágenes podemos utilizar con licenciamiento abierto
podemos entrar a la página de cretive.com para ver cuáles son los que se pueden utilizar,
y después en componentes legales tenemos que responder a preguntas sobre el
licenciamiento para ver cómo queremos publicarlo.
* Componente administrativo Debe tener datos o metadatos, como se llama, texto,
multimedia o etc. Pero que puedan ser reutilizados para dejarlos en repositorios.

4. *
¿Qué características contienen los REA?
*Las características de los recursos educativos abiertos poseen las
características de estar siempre en línea para ser utilizados de
manera dinámica, así mismo tiene la capacidad de ayudar al
trabajo conjunto pedagógico educativo del maestro, alumno o
profesionista en desarrollo, se pueden mostrar por medio de
software que se mantiene de manera estable y dinámica en la red
con una licencia abierta que quiere decir que cualquier persona
puede accesar a ella, se puede mostrar como videos tutoriales,
materiales de textos, imágenes, multimedia, entre otros.

5. *
Debates
virtuales
Actividades
de indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Acotar el
tiempo
Modalidad
y forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación
de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de
ideas
Síntesis
Comprensión
del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo
de variables
Análisis
situación
Interacción
rápida

6. *
• cursos completos, materiales para cursos, módulos de contenido,
objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia
(texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes,
compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.
CONTENIDOS
EDUCATIVOS:
• Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y
mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye
herramientas y sistemas para crear contenido, registrar y
organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS) y desarrollar
comunidades de aprendizaje en línea.
HERRAMIENTAS:
• Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación
abierta de materiales (CC); localización de contenido
(Repositorios) y materiales o técnicas para apoyar el acceso al
conocimiento.
RECURSOS DE
IMPLEMENTACIÓN:

7. *
*LOS ESPACIOS VIRTUALES SE MUESTRAN COMO ALGO INNOVADOR.
*SE FOMENTA EL TRABAJO COOPERATIVO, GRUPAL Y COLABORATIVO.
*DELIMITA UNA FORMA METODOLOGICA DE REALIZAR ACTIVIDADES.
*INCENTIVA LA RESPONSABILIDAD GRUPAL E INDIVIDUAL.
*FACILITA DAR RESPUESTA INMEDIATA A LOS DIFERENTES OBSTACULOS
QUE SE ENCUENTREN.
*PROMUEVE LA EVALUACION, AUTOEVALUACION, Y COEVALUACION.

8. *