Este documento describe un proyecto para incorporar el uso de redes sociales como entornos educativos en una escuela secundaria. El proyecto utilizará plataformas como Facebook, Twitter y Edmodo para facilitar el trabajo cooperativo entre estudiantes, profesores y familias en el aprendizaje del inglés. A lo largo del año escolar, los estudiantes realizarán diversas actividades en estas redes centradas en presentarse a sí mismos, su salud y deportes. El proyecto será evaluado en base a la participación e interacción de los estud

1. “REDES SOCIALES
COMO ENTORNOS
EDUCATIVOS”

2. LENGUA EXTRANJERA:
Inglés

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
• Materia: Lengua extranjera:
Inglés
• Propuesta: incorporar en forma
cotidiana el uso de las Nets

4. RESPONSABLES
PROFESORA: Prof. Paola Baravalle
INSTITUCIÓN: Escuela Educación
Media N° 2, Pablo Pizzurno. Alberti.

5. DESTINATARIOS:
Alumnos de la escuela y sus
familias

6. OBJETIVOS:
- Facilitar el trabajo
cooperativo entre los
alumnos, los alumnos y el
profesor y las familias.
- Formación de una red de
trabajo en la que participe
toda la escuela.

7. REDES SOCIALES Y REDES
VERTICALES A UTILIZAR:
FACEBOOK: Grupo cerrado entre alumnos
y profesores.
TWITTER: mensajería instantánea entre
los destinatarios del proyecto.
EDMODO: plataforma para subir, bajar y
compartir contenidos de estudio.

8. APLICACIONES EXTERNAS:
YOUTUBE: permite subir, bajar, compartir
y mirar videos en Internet.
- SLIDESHARE: permite diseñar
diapositivas con una función similar a
Youtube.
- PALABEA: comunidad virtual en Inglés.

9. ADMINISTRADORES DE LA RED
ADMINISTRADORA: Prof. Titular Paola
Baravalle, cuya función será la de articular
y/o coordinar el trabajo de los alumnos,
informar, valorar a través de
presentaciones digitales, responder
inquietudes, publicar información, etc.
EMATP: Prof. Luis Guerini, encargado de
medios y apoyo tecnológico en la
Institución.

10. INVITADOS
ALUMNOS : serán capaces de publicar
información, hacer preguntas, buscar
información, chatear con sus
compañeros, realizar trabajos
colaborativos a través de la red, etc.
FAMILIAS: seguir de cerca el
desempeño de sus hijos y participar en
el aprendizaje

11. TIEMPO Y ETAPAS DEL
PROYECTO
Proyecto anual de
interacción y trabajo
colaborativo entre los
alumnos.

12. ETAPAS DEL PROYECTO
ETAPA 1: creación de las plataformas de
facebook y edmodo
ETAPA 2: exploración de las plataformas,
normas de convivencia en las mismas
para garantizar el uso educativo.
ETAPA 3: uso de las plataformas: lectura
de actividades, indicaciones del docente,
memos, publicación de trabajos, debates
entre los alumnos, etc.

13. ACTIVIDADES DEL PROYECTO
ANUAL
-En las clases de lenguas extranjeras, son
especialmente relevantes: la colaboración en la
construcción del conocimiento, la interacción y
el manejo de entornos comunicativos.
- Para el desarrollo del proyecto he tomado en
consideración tres contextos de estudio:
1)PRESENTÁNDONOS (1° trimestre)
2)CUERPO Y LA SALUD (2° trimestre)
3) LOS DEPORTES (3° trimestre)

14. CONTEXTOS DE ESTUDIO
SELECCIONADOS SOBRE LA BASE DE LOS
INTERESES Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
DE LOS ALUMNOS .
SECUENCIA: “PRESENTÁNDONOS”: ACTIVIDADES:
a)El docente entra a la plataforma y saluda a sus
alumnos. Los alumnos continúan haciendo lo mismo,
hasta todos los integrantes del grupo hayan hecho sus
respectivas presentaciones. Además deberán subir una
foto de su personaje preferido y presentarlos a los
demás miembros. Así mismo, los alumnos realizarán
ejercicios de práctica escrita y oral en la siguiente
dirección: http://escritoriodocentes.edu.ar
b)Buscarán en Youtube la canción “Hello , Goodbye” de
The Beatles, se propone la práctica de la pronunciación y
la fijación de los contenidos cantando la canción.

15. c) Los alumnos visitarán el sitio Palabea, una
comunidad virtual en Inglés. Explorarán la
plataforma y crearan su perfil. Una vez registrados
los alumnos buscarán pen-pals (amigos
cibernéticos) mirando los perfiles de otros usuarios.
Los alumnos deberán justificar en el grupo de
Facebook “English is easy” la elección de sus
amigos cibernéticos.

16. SECUENCIA “CUERPO Y SALUD” : ACTIVIDADES:
a)Los alumnos observan imágenes de http://galeria.edu.ar .
b)Buscarán palabras desconocidas en diccionarios en línea:
http://wordreference.com
c)Entrarán a la plataforma Edmodo y leerán acerca de
hábitos saludables: (http://www.youtube.com/watch?
v=WSWPgFkUUeU)
d)Realizarán ejercicios interactivos en las siguientes
páginas: http://iteslj.org/v/ei/body.html y http://
iteslj.org/v/s/ab-ilness.html
e)Realizarán una encuesta sobre hábitos alimenticios y
saludables que deberán publicar en el grupo de facebook.
Con los datos de la encuesta deberán armar un informe en
diapositivas y subirlo a Slideshare.
f)Crearán folletos digitales sobre hábitos alimenticios que
compartirán en sus comunidades virtuales. (Facebook,
Slideshare y Edmodo)

17. SECUENCIA “LOS DEPORTES”:
ACTIVIDADES:
a)En Youtube los alumnos buscan y miran:
la narración del 2° gol de Argentina-
Inglaterra, Mundial 86
b)Responderán preguntas en FACEBOOK
sobre fútbol.
c)Leerán diarios digitales y buscarán
noticias sobre el futbol argentino.
d)Diseñarán una página de un diario para la
sección deportes utilizando la aplicación
Slideshare.

18. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Participación activa en las actividades
propuestas, vale aclarar que la escuela
tiene conexión a internet en todas sus aulas.
- Presentación de las tareas en tiempo y
forma.
-Uso de las aplicaciones sugeridas.
-Participación de los intercambios
lingüísticos en las plataformas.
-Uso adecuado de las redes sociales.
-Mensajes comunicativos en las
producciones de las redes.

19. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN:
- Uso y aprovechamiento de las
aplicaciones.
- Entrega en tiempo y forma de los
trabajos asignados.

20. LA SEGURIDAD Y LA
PRIVACIDAD DE LOS
ESTUDIANTES
-Protección de los datos personales:
diálogo y concientización.
-Mantener una actitud cuidadosa para
defender nuestra privacidad: etiquetar
fotos, chequear comentarios, supervisar
comentarios acerca de nosotros.
-Evaluar las condiciones de seguridad
propias y las de mis contactos.

21. REFLEXIÓN FINAL
Me resulta muy interesante el uso de las nuevas tecnologías y su
incorporación con fines educativos. El uso de las redes sociales
tanto horizontales como verticales, permiten a los docentes generar
estrategias innovadoras de enseñanza generando un trabajo activo y
colaborativo, las redes sociales abren sus puertas hacia formas
distintas de enseñar.
"Redes sociales como entornos educativos" por Paola V. Baravalle se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
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irIgual 4.0 Internacional.
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