La formación en competencias del siglo XXI, como las competencias digitales, es un imperativo para docentes y estudiantes. Los docentes deben desarrollar estas competencias a través de su propia formación y aplicar nuevas estrategias didácticas innovadoras usando las TIC en el aula. Sin embargo, para lograr esto se necesita el apoyo de los gobiernos y la comunidad educativa para promover un cambio positivo en la incorporación de las TIC en todos los ambientes de aprendizaje.

1. Jaime Álvarez Polanía
Docente de Sociales
Antonio José Camacho
Momento 1. Sección 3.
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Reflexión en competencias siglo XXI en docentes y estudiantes
La formación en competencias, visto desde la óptica de ser hábil para desarrollar o
enfrentarse a cualquier tipo de problema-contexto, es un imperativo curricular.
Desarrollar la competencia digital en el sistema educativo requiere que los docentes
tengan la formación necesaria en esa competencia. Estas competencias digitales
se consideran necesarias en la formación de los docentes en el contexto actual. El
maestro debe tomar una serie de actitudes relevantes a la hora de abordar las
competencias siglo XXI, como mostrar una actitud abierta y crítica ante la sociedad
de la Información y las TIC, tener predisposición hacia el aprendizaje continuo y la
actualización permanente. Además debe mostrar una mente abierta capaz de
adaptarse a nuevos formatos de formación y de aprendizaje, tanto en el rol de
usuario como en el de diseñador de entornos de aprendizaje. Aplicar en el aula las
nuevas estrategias didácticas creativas e innovadoras que aprovechen los recursos
TIC: individualizar los aprendizajes, resolver problemas complejos, realizar
prácticas, trabajos de autoaprendizaje, investigaciones guiadas, aprendizaje
basado en proyectos, entre otros.
Pero para lograr lo anterior debemos contar con el apoyo de los estamentos
gubernamentales y la comunidad educativa en general, debe haber un cambio de
actitud positivo frente a los retos de incorporar las TIC en todos y cada uno de los
ambientes de aprendizaje.