Este documento discute el concepto de pedagogía. Argumenta que la pedagogía no solo se refiere a la enseñanza formal en la escuela, sino que también está presente en otros contextos y aspectos de la vida de una persona. Señala que la educación es más amplia que la enseñanza e involucra todos los aspectos del desarrollo de una persona. Concluye que la pedagogía puede estar presente en diversos espacios donde las personas interactúan y se conectan con el mundo, no solo en la escuela.
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La practica del docente en relacion con su fundamentacion pedagogica.Saul_Romero
En la práctica del docente debe existir una sistematización, entendida como la planeación previa desde un diseño curricular, que permita un dialogo de saberes y un intercambio de experiencias entre los diferentes actores que intervienen en el proceso de aprendizaje, incluyendo allí, también el contexto, para poder establecer una interdependencia y retroalimentación continua.
En este sentido, lo disciplinar y lo pedagógico guardan reciprocidad en tanto que la perspectiva teórica de la disciplina se ve enriquecida con desequilibrios cognitivos generados en el escenario de la práctica y, a su vez, la perspectiva pragmática del contexto de aprendizaje, propicia una reflexión y retroalimentación desde la puesta en escena de un conocimiento teórico generando, en ambos casos, un aprendizaje con significado.
En esta relación, la pedagogía, es fundamental para que el docente tenga diversas opciones y elementos de análisis, desde diversos autores para identificar por sí mismo, la forma como debe abordar con sus estudiantes los saberes y las experiencias; en consecuencia, la práctica no debe reñir con la disciplina pedagógica, al contrario, “abre la posibilidad para que los educadores dialoguen con ella, desde sus propios saberes” (Messina, 2005).
Desde esta perspectiva, en el Programa de Formación Complementaria de Educadores de la Escuela Normal Superior de Villavicencio, se abre una propuesta en relación con el establecimiento de un análisis comparativo entre las tendencias pedagógicas clásicas, a partir de sus fundamentos filosóficos, psicológicos y maneras de abordar la enseñanza, en relación con el papel de los sujetos que intervienen y las diferentes conceptualizaciones para poder identificar los problemas de los que se ha venido ocupado la pedagogía. Lo anterior, como parte de la formación inicial del educador, antes de abordar procesos mas complejos desde el currículo y la gestión del mismo.
SAUL ROMERO MORALES.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Reflexión sobre la invención del aula. ines dussel
1. REFLEXIÓN. “La invención del Aula”. Dussel.
En nuestros tiempos, hablar de pedagogía está relacionado estrechamente con la
escuela, ya que este concepto se encuentra solamente al momento de hablar de una sala
de clases, un colegio, escuela o la enseñanza formal que actualmente un niño debe
recibir obligatoriamente, pero, para la sociedad actual, el concepto de pedagogía no se
instala en otros contextos, no esta presente en el diario vivir de un niño, sin embargo,
desde siempre, la pedagogía ha estado presente en la vida del ser humano, con otros
enfoques, otras miradas, otras formas de entenderla y aplicarla. En el concepto de
pedagogía se insertan dos conceptos, quizás sinónimos para algunas personas, enseñar y
educar.
Cabe destacar que los conceptos anteriormente mencionados no son sinónimos, como se
piensa actualmente, ya que la educación es algo mucho más grande y que abarca todos
los aspectos de la persona, además nos educamos desde el primer día de vida, no cuando
ha empezado nuestro proceso de escolarización. Por el contrario, la enseñanza consiste
en el traspaso de información de un individuo a otro.
“La pedagogía se ocupa de la escuela, pero también de la familia, de los medios de
comunicación y de todas las otras instancias o agencias que “educan”, aunque no lo
sepan.”
En conclusión, la pedagogía puede estar presente diversos lugares en donde se
encuentre un individuo, no solo en la escuela, sino, en todos los espacios donde la
persona interactúe y se conecte con el medio en el cual vive.
Preguntas:
1.- ¿Cuál es el objeto de estudio del que se ocupa la Pedagogía?
La pedagogía se ocupa de responder una pregunta, ¿Cómo enseñar? ¿Qué enseñar?
cuestiones útiles para la pedagogía, estos saberes deben ser socialmente validos.
2.- ¿Cuál es el sujeto de la pedagogía moderna?
La pedagogía moderna se ocupa del niño.
3.- ¿Qué relación establece la Pedagogía entre niño, alumno?
El niño puede ser o no un alumno. Niño se considera al sujeto en etapa del desarrollo, se
es niño en la vida diaria, en la escuela se es alumno, este alumno será un individuo que
se encuentre inserto en un contexto y educativo.
4.-¿Qué diferencias se puede establecer entre educar y enseñar?
Enseñar es la transmisión de diversas situaciones o contenidos de manera formal.
Educar, es el sentido amplio del enseñar. Como formación personal, conductual,
valórica, etc.
2. Educar es un saber mucho más amplio.
6.-¿Por qué los autores sostienen que la Pedagogía es una ciencia y un arte?
Pedagogía es una ciencia porque puede o usa técnicas de conocimiento que se pueden
probar, como reglas y métodos de validación y estándares compartidos como lo son la
mayoría de las ciencias. Y se puede considerar como un arte, como una sintonía con la
situación que se tiene en adelante como el tiempo, espacio, creatividad con que se
dispone para enseñar.
7.-¿Cómo la actúa la Pedagogía en el fragmento de Pigmáleon?
Actúa como un mecanismo en que se transforma una persona, borrar sus conocimientos
e instalar los que se creen correctos.
8.-La Pedagogía en su origen, S XIX, fue un conocimiento creado para
fundamentar el funcionamiento de los sistemas educativos. ¿Qué sostienen Dussel,
Caruso al respecto? ¿Cómo entienden el conocimiento pedagógico hoy?
El funcionamiento de los actuales sistemas educativos, nacen de la necesidad que tiene
una determinada sociedad de gobernar sus sujetos hacia sus fines de producción
principalmente.