Orientaciones para la reflexión. proporcionadas por las profesionales del EAT de Alcobendas-Sanse que desarrollan la Escuela de Padres General, curso 2015
Reflexiones de los papás después del visionado de los cortes de la película Forrest Gump para la Escuela de Padres Específica organizada por el EAT de San Sebastián de los Reyes. Curso 2015
Reflexiones y Orientaciones tras el visionado del ppt del Cangurito presentado en la Escuela de Padres General que organiza el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015
Documento 1 .identificamos la nueva situaciónailaz
Este documento describe los desafíos emocionales y prácticos que enfrentan los padres cuando tienen un hijo con una discapacidad o dificultad especial. Explica que los padres experimentan sentimientos como rabia, tristeza y culpa que amenazan la salud familiar. También destaca la importancia de aceptar la condición del hijo, ajustar las expectativas a la realidad con la ayuda de profesionales, y mantener una representación mental que motive a los padres a apoyar al hijo.
Resumen ideas extraídas del cuento El cazo de Lorenzoailaz
Aportaciones de los padres que participan en la escuela de padres de niño con nee organizada por el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes 2014.
Orientaciones para la reflexión. proporcionadas por las profesionales del EAT de Alcobendas-Sanse que desarrollan la Escuela de Padres General, curso 2015
Reflexiones de los papás después del visionado de los cortes de la película Forrest Gump para la Escuela de Padres Específica organizada por el EAT de San Sebastián de los Reyes. Curso 2015
Reflexiones y Orientaciones tras el visionado del ppt del Cangurito presentado en la Escuela de Padres General que organiza el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015
Documento 1 .identificamos la nueva situaciónailaz
Este documento describe los desafíos emocionales y prácticos que enfrentan los padres cuando tienen un hijo con una discapacidad o dificultad especial. Explica que los padres experimentan sentimientos como rabia, tristeza y culpa que amenazan la salud familiar. También destaca la importancia de aceptar la condición del hijo, ajustar las expectativas a la realidad con la ayuda de profesionales, y mantener una representación mental que motive a los padres a apoyar al hijo.
Resumen ideas extraídas del cuento El cazo de Lorenzoailaz
Aportaciones de los padres que participan en la escuela de padres de niño con nee organizada por el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes 2014.
El documento habla sobre la comunicación en las parejas. Señala que los elementos centrales de una relación son compartir la vida a través del compromiso, la comunicación y proyectos en común. Además, explica que los factores que influyen son los niveles de acuerdo sobre temas como los hijos, tareas del hogar y economía, así como las diferencias en ideas y estilos que vienen del contexto de cada uno. Finalmente, enfatiza la necesidad de llegar a acuerdos a través del diálogo y la comprensión mutua para construir una rel
Reflexiones del grupo de padres en la tercera sesión de la Escuela de Padres Específica que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2015
Reflexiones realizadas por los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2015 en torno a la comunicación en pareja.
Reflexiones de los participantes en la segunda sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes . Curso 2015
Este documento presenta un resumen de las principales actitudes y estrategias que los padres deben fomentar e intentar evitar en situaciones como rabietas de los niños, alimentación, celos entre hermanos y sueño. Entre las actitudes a fomentar se encuentran comprender las necesidades del niño, establecer rutinas, mantener la calma y ser coherentes; mientras que entre las que se deben evitar están perder los nervios, entrar en disputas o intentar lograr cosas por la fuerza.
El documento discute la importancia de la seguridad afectiva para el desarrollo psicológico de los niños, señalando que los padres deben responder a las necesidades de los niños de manera sensible y ajustada, proporcionando cariño y contención. También enfatiza la necesidad de que los padres sean conscientes de sus propias emociones para poder brindar un clima seguro y amoroso que promueva las relaciones afectivas adecuadas.
Este documento discute varios temores y estrategias para padres de niños con dificultades. Algunos temores comunes incluyen la sobreprotección, ser diferentes a los demás y el crecimiento de los hijos. Las estrategias recomendadas son aceptar la situación, concentrarse en los logros pequeños, confiar en uno mismo y los profesionales, y compartir el proceso con otros padres.
Documento de apoyo a la 3ª sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2014-15
El documento describe las expectativas de orientación para padres en varias áreas clave de crianza de los hijos, incluyendo la comunicación con los hijos y la pareja, establecer normas y límites, manejar rutinas y situaciones conflictivas, fomentar el desarrollo emocional y del lenguaje de los niños, y cuidar el bienestar personal como padres.
Aportaciones de los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015-16 , después del análisis de los casos prácticos de rutinas de la 4ª sesión.
ESCUELA DE FAMILIAS. Expectativas 1ª sesión 2017ailaz
Este documento presenta las expectativas para una reunión sobre crianza de niños. Se espera compartir experiencias para apoyar el desarrollo infantil, abordar situaciones estresantes, y establecer estrategias para temas como la alimentación y el sueño de los niños. También se busca discutir cómo cambiar hábitos, establecer pautas de crianza coherentes entre padres, y conocer más sobre el funcionamiento de las escuelas infantiles y hitos del desarrollo.
La comunicación entre padres e hijos adolescentes es difícil debido a los cambios típicos de la adolescencia y la tendencia de los adolescentes a pasar más tiempo con amigos. Sin una buena comunicación, los adolescentes no sienten confianza para hablar con sus padres sobre sus sentimientos. Además, los adolescentes a menudo tienen dificultades para expresar sus opiniones a sus padres.
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo establecer límites para educar a los hijos. Sugiere que los límites deben ser claros, consistentes y explicados con calma para dar seguridad a los niños. También recomienda que los padres establezcan normas y rutinas desde el nacimiento, y que apliquen límites de una manera cariñosa pero firme para ayudar a los niños a autorregular su comportamiento.
Reflexiones de los padres tras el visionado de los fragmentos de la película Forrest Gump en la Escuela de Padres de necesidades del Equipo de Atención Temprana San Sebastián de los Reyes-Alcobendas. Curso 2013-14.
El documento habla sobre la comunicación en las parejas. Señala que los elementos centrales de una relación son compartir la vida a través del compromiso, la comunicación y proyectos en común. Además, explica que los factores que influyen son los niveles de acuerdo sobre temas como los hijos, tareas del hogar y economía, así como las diferencias en ideas y estilos que vienen del contexto de cada uno. Finalmente, enfatiza la necesidad de llegar a acuerdos a través del diálogo y la comprensión mutua para construir una rel
Reflexiones del grupo de padres en la tercera sesión de la Escuela de Padres Específica que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2015
Reflexiones realizadas por los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2015 en torno a la comunicación en pareja.
Reflexiones de los participantes en la segunda sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes . Curso 2015
Este documento presenta un resumen de las principales actitudes y estrategias que los padres deben fomentar e intentar evitar en situaciones como rabietas de los niños, alimentación, celos entre hermanos y sueño. Entre las actitudes a fomentar se encuentran comprender las necesidades del niño, establecer rutinas, mantener la calma y ser coherentes; mientras que entre las que se deben evitar están perder los nervios, entrar en disputas o intentar lograr cosas por la fuerza.
El documento discute la importancia de la seguridad afectiva para el desarrollo psicológico de los niños, señalando que los padres deben responder a las necesidades de los niños de manera sensible y ajustada, proporcionando cariño y contención. También enfatiza la necesidad de que los padres sean conscientes de sus propias emociones para poder brindar un clima seguro y amoroso que promueva las relaciones afectivas adecuadas.
Este documento discute varios temores y estrategias para padres de niños con dificultades. Algunos temores comunes incluyen la sobreprotección, ser diferentes a los demás y el crecimiento de los hijos. Las estrategias recomendadas son aceptar la situación, concentrarse en los logros pequeños, confiar en uno mismo y los profesionales, y compartir el proceso con otros padres.
Documento de apoyo a la 3ª sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2014-15
El documento describe las expectativas de orientación para padres en varias áreas clave de crianza de los hijos, incluyendo la comunicación con los hijos y la pareja, establecer normas y límites, manejar rutinas y situaciones conflictivas, fomentar el desarrollo emocional y del lenguaje de los niños, y cuidar el bienestar personal como padres.
Aportaciones de los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015-16 , después del análisis de los casos prácticos de rutinas de la 4ª sesión.
ESCUELA DE FAMILIAS. Expectativas 1ª sesión 2017ailaz
Este documento presenta las expectativas para una reunión sobre crianza de niños. Se espera compartir experiencias para apoyar el desarrollo infantil, abordar situaciones estresantes, y establecer estrategias para temas como la alimentación y el sueño de los niños. También se busca discutir cómo cambiar hábitos, establecer pautas de crianza coherentes entre padres, y conocer más sobre el funcionamiento de las escuelas infantiles y hitos del desarrollo.
La comunicación entre padres e hijos adolescentes es difícil debido a los cambios típicos de la adolescencia y la tendencia de los adolescentes a pasar más tiempo con amigos. Sin una buena comunicación, los adolescentes no sienten confianza para hablar con sus padres sobre sus sentimientos. Además, los adolescentes a menudo tienen dificultades para expresar sus opiniones a sus padres.
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo establecer límites para educar a los hijos. Sugiere que los límites deben ser claros, consistentes y explicados con calma para dar seguridad a los niños. También recomienda que los padres establezcan normas y rutinas desde el nacimiento, y que apliquen límites de una manera cariñosa pero firme para ayudar a los niños a autorregular su comportamiento.
Reflexiones de los padres tras el visionado de los fragmentos de la película Forrest Gump en la Escuela de Padres de necesidades del Equipo de Atención Temprana San Sebastián de los Reyes-Alcobendas. Curso 2013-14.
El documento describe un método para mejorar la comunicación entre padres e hijos. Explica que es importante que los padres acepten que los hijos tomen la iniciativa, se adapten para compartir momentos con ellos y agreguen lenguaje y experiencia a la interacción. El método enfatiza la importancia de observar, esperar y escuchar activamente a los hijos para conocerlos mejor y darles oportunidades para comunicarse.
Comunicación, el lenguaje de la amabilidad y la firmeza, Disciplina Positiva.Marisa Moya
El documento trata sobre la comunicación efectiva con los niños. Enfatiza la importancia del respeto mutuo, escuchar activamente a los niños, y establecer límites de una manera amable y firme para fomentar la cooperación en lugar de recurrir a la coerción o control. También discute estrategias como usar distracción en lugar de decir "no", hacer preguntas en vez de dar órdenes, y validar los sentimientos de los niños para crear una conexión basada en la confianza y el amor.
Este documento ofrece consejos para educar a los hijos desde el amor. Recomienda no tener ideas preconcebidas sobre cómo deberían ser los niños y evitar comparaciones, para que los padres puedan descubrir la individualidad de cada hijo. Además, sugiere que los padres sirvan de modelo transmitiendo hábitos emocionales e intelectuales positivos a través de sus propias acciones. Finalmente, propone compartir experiencias apropiadas con los hijos y escuchar su punto de vista para fortalecer la confianza y el entendimiento mutuo
El documento describe un método para mejorar la comunicación entre padres e hijos. Se enfoca en aceptar que el niño tome la iniciativa, adaptarse para compartir el momento con él, y agregar lenguaje y experiencia. El método requiere que los padres den al niño tiempo y espacio para comunicarse en lugar de asumir el control o enseñarle directamente. Esto ayuda al niño a ganar confianza y aprender a comunicarse por sí mismo.
El documento habla sobre la importancia de la comunicación entre padres e hijos. Explica que los niños aprenden a comunicarse a través de la interacción con sus padres, y que estos deben aceptar que el niño tome la iniciativa, adaptarse a compartir el momento con él, y agregar lenguaje y experiencia. También enfatiza la necesidad de observar, esperar y escuchar al niño para conocerlo íntimamente y ayudarlo a desarrollar su capacidad de comunicación.
El documento habla sobre la importancia de la comunicación entre padres e hijos. Explica que los niños aprenden a comunicarse a través de la interacción con sus padres, y que estos deben aceptar que el niño tome la iniciativa, adaptarse a compartir el momento con él, y agregar lenguaje y experiencia para fomentar la comunicación. También enfatiza la necesidad de observar, esperar y escuchar al niño para conocerlo íntimamente y ayudarlo a desarrollar su capacidad de comunicación.
El documento habla sobre la importancia de la comunicación entre padres e hijos. Explica que los niños aprenden a comunicarse a través de la interacción con sus padres, y que estos deben aceptar que el niño tome la iniciativa, adaptarse a compartir el momento con él, y agregar lenguaje y experiencia. También enfatiza la necesidad de observar, esperar y escuchar al niño para conocerlo íntimamente y ayudarlo a desarrollar su capacidad de comunicación.
Ser padres es una cuestion dificil ya que no nos llega un manual a nuestra puerta para saber como educar, sin embargo les comparto esta pequeña presentacion donde les doy pasos basicos que un padre debe seguir para tener exito con sus hijos.
Lic. Psicologia Gestalt
Veronicka Platas
www.capsiti.mex.tl
El documento habla sobre la depresión en los niños. Señala que el 2% de los niños y el 50% de los adolescentes sufren depresión y que este trastorno está aumentando. Describe las principales características de la depresión infantil como estado de ánimo triste, desinterés en actividades, cambios en el sueño, apetito y energía. Explica que para diagnosticar la depresión se debe evaluar al niño con técnicas psicológicas y pruebas médicas si es necesario. También identifica factores de ries
Educar con asertividad y su desarrollo social del17212117
Este documento describe cómo educar a los niños en preescolar para que sean asertivos y desarrollen habilidades sociales. Explica que la asertividad se aprende a través de la práctica y que los adultos deben enseñarles a expresar sus sentimientos y opiniones de manera adecuada. También destaca la importancia de reforzar las capacidades de los niños y usar un lenguaje positivo para guiar su comportamiento.
Educar con asertividad y su desarrollo social del17212117
Este documento describe cómo educar a los niños en preescolar para que sean asertivos y desarrollen habilidades sociales. Explica que la asertividad se aprende a través de la práctica y que los adultos deben enseñar a los niños a expresar sus sentimientos, pedir lo que necesitan y decir que no de una manera respetuosa. También destaca la importancia de crear un ambiente de apoyo y confianza para los niños.
Este documento presenta un taller sobre comunicación y afecto en las familias. Contiene cuatro secciones principales: 1) una introducción sobre la importancia del afecto y la comunicación entre padres e hijos a medida que estos crecen, 2) los objetivos del taller, 3) los contenidos a cubrir, y 4) una secuencia detallada de actividades que incluyen discusiones y ejercicios prácticos para mejorar la comunicación familiar.
Este documento presenta información sobre la comunicación y el afecto en las familias. Explica que la comunicación y el afecto son importantes para el desarrollo de los niños y las relaciones familiares. Proporciona ejemplos de cómo expresar afecto y mejorar la comunicación entre padres e hijos, como escuchar activamente, hacer preguntas para invitar a hablar, y evaluar la comunicación en la propia familia. El objetivo es ayudar a los padres a reflexionar sobre la comunicación y el afecto en el hogar.
Este documento presenta información sobre un taller para padres y madres sobre afecto y comunicación. Contiene cuatro secciones principales: 1) una introducción sobre el papel cambiante de los padres y la importancia de la confianza y adaptación; 2) los objetivos del taller; 3) los contenidos a cubrir; y 4) una secuencia detallada sobre cómo comunicar el afecto y la importancia de la comunicación, incluyendo ejemplos y ejercicios. El taller busca mejorar las habilidades de comunicación y afecto entre padres e hijos.
Educar a los niños requiere establecer límites claros y coherentes, comunicarse de forma constante a través del diálogo y la escucha activa, y reforzar los buenos comportamientos en lugar de castigar los malos. También es importante dejar que los niños experimenten y cometan errores dentro de ciertos límites, no compararlos con otros niños, y reconocer tanto sus emociones como nuestros propios errores como padres.
Este documento explora por qué a menudo nos cuesta comunicarnos con nuestros hijos y ofrece consejos para mejorar la comunicación familiar. Primero, sugiere que revisar los pensamientos que tenemos sobre nuestros hijos, la infancia, la educación y nuestra relación con cada hijo puede ayudarnos a identificar barreras en la comunicación. Luego, recomienda evaluar las habilidades de comunicación que usamos realmente con nuestros hijos para garantizar que se basen en el respeto.
Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?Jocelin Pazzos
Mapa conceptual en base al texto de Brigitte, R. (2012). titulado "Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas". Madrid: Narcea., donde se recupera información acerca de las principales necesidades afectivas del niño y la importancia de atenderlas para la formación del individuo.
Como educar a los hijos en la inteligencia emocionalColegio Ferrini
Este documento ofrece consejos para educar a los hijos en la inteligencia emocional. Explica que existen tres estilos de crianza (autoritario, permisivo y autorizado) y que el estilo autorizado, que equilibra límites con estímulo, permite que los hijos crezcan con confianza, independencia e inteligencia emocional alta. También recomienda establecer reglas claras, reforzar buenas conductas, enseñar valores a través de la conversación y aplicar consecuencias adecuadas cuando se rompen
El documento anuncia un mercado solidario que tendrá lugar el 11 de junio de 2020 en la Plataforma Sanse-Alcobendas. El mercado tiene fines benéficos y agradece el apoyo.
El documento habla sobre la seguridad afectiva y el bienestar emocional de los niños. Explica que una relación de apego positiva, estable y duradera con los padres genera en los niños un sentimiento de seguridad básica que es necesaria para su desarrollo emocional y aprendizaje. También influyen factores como el temperamento del niño, el momento evolutivo y la sensibilidad de los padres a responder a las demandas del niño de manera adecuada y oportuna.
El documento describe varias formas de pasar buenos momentos con los hijos, como disfrutar de actividades cotidianas juntos, compartir emociones y muestras de cariño, e introducir nuevas experiencias que los unan. También sugiere dar seguridad a los hijos mediante la autonomía, el afecto, la coherencia entre palabras y acciones, permitir la expresión de emociones, explorar límites con respeto, y animarlos y estar disponibles para ellos.
Presentación que hace un recorrido por todas las posibilidades de escolarización de los alumnos con n.e.e. Equipo Atención Temprana Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2018
Este documento habla sobre el desarrollo emocional y el juego en niños de 0-3 años. En esta etapa, el juego libre y espontáneo es importante para el aprendizaje y crecimiento de los niños. Se recomienda darles espacios con materiales variados que fomenten la iniciativa, libertad y descubrimiento. Además, se enfatiza la necesidad de prestarles atención sin distracciones y evitar el uso prematuro de pantallas, las cuales pueden inmovilizarlos y entristecerlos
Reflexiones de los padres participantes en la escuela de padres del equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Presentación elaborada para la última esión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Presentación utilizada en la última sesión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Análisis de las rutinas en el ámbito familiar desarrollada en la 5ª sesión de la Escuela de Familias que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017
Orientaciones a los padres en la quinta sesión de la Escuela de Familias que desarrolla el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes en el curso 2017/18.
Escuela de Familias. Reflexiones de los padres tras el visionado del fragmento de la película Kamchatka. 2ª Sesión de la Escuela de padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
ESCUELA DE FAMILIAS. Orientaciones 1ª sesión 2017 18ailaz
Este documento ofrece orientaciones para las parejas con hijos recién nacidos. Sugiere que aunque la vida cambia con la llegada de los hijos y hay menos tiempo disponible, esto no justifica descuidar la relación de pareja. Recomienda analizar cómo la nueva situación afecta la relación y las necesidades individuales, compartir este análisis con la pareja, y pensar en los cambios necesarios para reforzar el proyecto común. Además, propone confiar en la capacidad de hacer cambios positivos y priorizar los cambios personales sobre vig
Presentación realizada por Elena Capote, orientadora del EOEP de Alcobendas para la última sesión de la Escuela de Padres de Comunicación del EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. curso 2016-17
Aportaciones de los padres en la cuarta sesión de la Escuela de Padres de niños con nee que organiza el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2016-17
Educar a los niños es como navegar una barca, requiriendo medir, pesar y equilibrar fuerzas mientras se pone todo en marcha con paciencia. Un educador debe llevar en su alma parte de marino, pirata y poeta. Aunque el trabajo es duro, es reconfortante soñar que los niños irán lejos con las enseñanzas recibidas, llevando las palabras del maestro a puertos lejanos e islas distantes, incluso después que el maestro ya no esté.
La comunicación, el compromiso de compartir la vida y tener proyectos comunes son elementos esenciales para una relación de pareja saludable. Sin embargo, es común que las parejas provengan de contextos diferentes y tengan ideas y estilos de relación distintos, lo que puede dar lugar a desacuerdos. Por ello, es necesario llegar a acuerdos sobre temas como la educación de los hijos, las tareas del hogar y las finanzas, y estar abiertos a cambios y a integrar las perspectivas de ambos miembros de la pareja para construir
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. IMPORTACIA DE LOS MENSAJES QUE TRANSMITIMOS CON
NUESTRAS ACTITUDES Y NUESTRO LENGUAJE
Tomar conciencia de que los adultos somos mmooddeellooss para nuestros
hijos. Cómo esos modelos influyen en ellos. Repercusión en su
autoestima y su seguridad ante la vida.
Nos comunicamos, no sólo con el lenguaje oral, también con nuestro
cuerpo. Que haya coherencia entre lo que decimos y cómo lo
decimos, entre nuestros gestos y nuestras palabras es fundamental
para mantener una buena comunicación con los hijos.
Es muy importante comunicarse con los hijos disfrutando con ellos.
A veces, cuando decimos que nos estamos comunicando, en realidad
estamos interrogándoles o corrigiéndoles.
Reflexionar sobre cómo es nnuueessttrroo eessttiilloo ccoommuunniiccaattiivvoo es muy
positivo. Puede ayudarnos a analizar cómo son nuestras emociones,
pensamientos y, por tanto, por qué nos comportamos de
determinada manera.
2. Somos conscientes de que, a veces, atravesamos momentos de
tristeza y pesimismo. En estos momentos, una buena estrategia
es delegar en nuestra pareja. Esto forma parte del aprendizaje y
nos ayuda a continuar manteniendo una actitud constructiva
con nuestros hijos. No siempre podemos eessttaarr aall cciieenn ppoorr cciieenn..
Es importante saber transmitir los mensajes con una actitud de
normalidad evitando “dramatismos”.
Los gestos alegres, mantener una actitud optimista y transmitir
mensajes que refuercen la autoestima del niño (“eres muy
mayor”, “qué bien lo has hecho”…) ayudan al futuro desarrollo
de los hijos.
3. REACCIONES DE LOS OTROS ANTE LA
DIVERSIDAD
Actitudes de sobreprotección: tratarles como si fueran más
pequeños...
Reacciones de temor ante lo desconocido. Mostrando “susto” ante “lo
diferente”.
Decir que se va a apoyar y luego no implicarse.
Dar muestras de no saber cómo afrontar las necesidades del niño.
Como algunos niños son muy pequeños y como su aspecto físico no
denota “nada especial”, algunas personas no se dan cuenta de sus
dificultades.
Algunas personas muestran insensibilidad y poca comprensión
transmitiendo mensajes incómodos ante determinados
comportamientos de los niños: lloros, juegos ruidosos… llegando
incluso a decir “pero ¿por qué grita tanto?”…
4. Por otro lado, a veces, nos vemos sorprendidos por reacciones muy
positivas y afectuosas por parte de otras personas.
Las reacciones de tristeza de los demás nos inquietan y disgustan.
No podemos controlar las reacciones de los demás.
Cuánto más aceptadas e integradas tenemos las necesidades del
hijo, te cuesta menos hablar de ellas.
Siempre tenemos la opción de compartir o no, en determinados
momentos con otras personas, cómo es nuestro hijo y como son sus
necesidades.
No somos responsables de que algunas personas no conozcan ni sepan
atender las necesidades de nuestros hijos.
Inquietarnos ante la falta de implicación de familiares y amigos, no
sirve de mucho. Puede ser más constructivo y de gran ayuda
transmitirles la información sobre las necesidades de los niños de
forma tranquila, así como lo que esperamos de ellos
5. QUÉ Y CÓMO APRENDEMOS DE LAS
DIFICULTADES
AAPPRREENNDDEEMMOOSS TTOODDOO: Conocer de lo que es capaz el niño y de lo que
somos capaces nosotros.
A conocernos mejor a nosotros mismos y a nuestra pareja.
A desarrollar más la empatía. La empatía se puede aprender.
A relativizar “las cosas”.
A sacar lo mejor de nosotros, dándonos tiempo para ello.
A observar más a nuestros niños para comprenderles mejor.
Todo depende de cómo percibamos y enfoquemos las cosas…
A superarnos a nosotros mismos y a ser felices con lo que
tenemos…
6. QUÉ Y CÓMO APRENDEMOS DE LAS
DIFICULTADES
AAPPRREENNDDEEMMOOSS TTOODDOO: Conocer de lo que es capaz el niño y de lo que
somos capaces nosotros.
A conocernos mejor a nosotros mismos y a nuestra pareja.
A desarrollar más la empatía. La empatía se puede aprender.
A relativizar “las cosas”.
A sacar lo mejor de nosotros, dándonos tiempo para ello.
A observar más a nuestros niños para comprenderles mejor.
Todo depende de cómo percibamos y enfoquemos las cosas…
A superarnos a nosotros mismos y a ser felices con lo que
tenemos…