La madre del cangurito adopta una actitud sobreprotectora, posiblemente por inseguridad o traumas no resueltos, afectando negativamente el desarrollo emocional del niño. Este comportamiento puede generar dependencia e inseguridades en el cangurito, y es fundamental que los padres trabajen sus propios miedos y necesidades para educar de manera saludable. Es crucial fomentar la autonomía en los hijos, reflexionando sobre los estilos educativos y evitando la sobreprotección y las dinámicas familiares disfuncionales.

1. VUESTRAS APORTACIONES:
¿Qué le pasa a la madre, por qué actúa así?
 La madre del cangurito muestra una actitud muy
sobreprotectora que podría deberse a varias causas:
inseguridad, ignorancia, necesidad de control y
manipulación, deseo de mantener seguro a su hijo a toda
costa, miedo, comodidad, sentido de la propiedad, etc.
 La madre podría estar repitiendo modelos de sus
propios padres o reflejando algún trauma infantil o
emociones y vivencias no bien trabajadas.

2.  Parece claro que su conducta no es sana y que no tiene
nada que ver con querer a su hijo, sino que la madre realiza
todo eso para cubrir sus propias necesidades.
¿Qué le pasa a cangurito?
 No le deja crecer, le genera dudas, desinterés, apatía,
inseguridad, dependencia, sentimiento de culpa, miedo.
 No le enseñan a relacionarse con otros, rechaza y puede
que establezca en el futuro relaciones insanas con sus
iguales (imitando a su madre o, al contrario, asumiendo el
papel que tenía con ella).

3. ORIENTACIONES:
 El desarrollo de la autonomía junto a la seguridad afectiva forman
parte de las necesidades básicas de todos los niños.
 El acompañamiento que hacemos de nuestros hijos atraviesa distintas
fases: al principio necesitan todo nuestro apoyo, poco a poco van siendo
capaces de desplazarse, explorar, expresarse…sin nuestra ayuda. Se va
adquiriendo el sentimiento de “yo puedo”.
 En ocasiones, estamos atrapados por el “miedo a actuar”. Hay que asumir
que cuando damos autonomía a nuestros hijos, estamos asumiendo
riesgos. Por ello, es importante solucionar nuestros propios miedos,
gestionar nuestras propias carencias, no intentar cubrir nuestras
necesidades volcándolas en nuestros hijos.
 Es importante trabajar nuestras inseguridades afectivas explorando
nuestras emociones. Aprender a cuidarnos a nosotros mismos bien sólos o
apoyándonos en nuestra pareja.

4.  Reflexionar sobre nosotros mismos: identificando nuestros miedos,
expectativas, modos de reaccionar ante los hijos…, nos permitirá
controlar nuestras vivencias y conductas para no trasladárselas a los
hijos.
 Es importante que analicemos la dependencia que solemos tener de la
opinión de los demás ante las conductas de nuestros hijos. Tenemos
derecho a ser los padres que queremos ser, elegir cómo hacemos las
cosas y tener la capacidad de defender las posturas que adoptemos ante
los demás.
 Admitir que no somos perfectos y que el error puede ser una fuente
de aprendizaje son buenos puntos de partida para cambiar y mejorar
como padres y madres y evitar sentimientos de culpabilidad que sólo
sirven para bloquearnos.

5.  El ambiente en el que nosotros como padres nos hemos educado influye
en la forma que educamos a nuestros hijos. De todas formas, nuestro
estilo educativo lo vamos configurando en la medida en que
establecemos el vínculo con nuestros hijos y vamos aprendiendo
juntos.
 Aunque nadie tenemos un estilo educativo puro y único, debemos
identificar dónde estamos: en un estilo más sobreprotector, más
estricto y controlador… y dirigir los esfuerzos a compensar
nuestras carencias. Hay que analizar igualmente cómo se ubican estos
estilos dentro de la pareja y evitar solucionar los desencuentros delante
del niño, por muy pequeño que sea. Tenemos que encontrar lo mejor del
otro y evitar agudizar los extremos.

6.  El ambiente en el que nosotros como padres nos hemos educado influye
en la forma que educamos a nuestros hijos. De todas formas, nuestro
estilo educativo lo vamos configurando en la medida en que
establecemos el vínculo con nuestros hijos y vamos aprendiendo
juntos.
 Aunque nadie tenemos un estilo educativo puro y único, debemos
identificar dónde estamos: en un estilo más sobreprotector, más
estricto y controlador… y dirigir los esfuerzos a compensar
nuestras carencias. Hay que analizar igualmente cómo se ubican estos
estilos dentro de la pareja y evitar solucionar los desencuentros delante
del niño, por muy pequeño que sea. Tenemos que encontrar lo mejor del
otro y evitar agudizar los extremos.