Aportaciones de los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015-16 , después del análisis de los casos prácticos de rutinas de la 4ª sesión.

1. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2015-16
CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Necesidades Niños Necesidades Padres Actitudes/Estrategias Acciones a evitar
A
L
I
M
E
N
T
A
C
I
Ó
N
- Comer, alimentarse.
- Explorar la comidas:
adaptarse a nuevos
sabores y texturas.
- Poder comer también
aquello que le gusta.
- Disfrutar de un
momento agradable.
- Sentir la necesidad de
comer. No obligarle si
no tiene hambre.
- Que se alimenten bien,
que coma los alimentos
que necesita.
-Comida tranquila.
-Hacer cenas en familia.
- Que prueben de todo. No
hacer menús especiales.
- Que lo hagan en el menor
tiempo posible.
- Que manchen poco.
-Llegar a acuerdos.
- Marcarnos pequeñas metas en aquellos
alimentos que le cuestan (“solo probar”). Poner
un tiempo y retirar.
- Limitar los tiempos de la comida.
- Hacer de comida un momento de encuentro y
comunicación (comer con ellos siempre que sea
posible).
-Comprender que puede tener diferentes gustos.
Ser flexibles, ajustar cantidades.
- Permitirle que explore los alimentos. En
ocasiones, ayudarle con la cuchara haciéndole
sentir competente.
-Ajustar expectativas con respecto a los hijos.
-Cocinar con ellos.
-Hacer la compra con ellos “cortita”.
- Juguetes y televisión.
-Exceso de juegos y
distracciones.
-Anticiparnos a la situación
y ofrecerle otros alimentos
antes de que los pruebe.
-Forzarle a comer.
-Reproches entre los padres
y hacia el hijo.
-Cambiar el plato que no le
gusta.

2. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día./ Curso 2015-16
CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Necesidades de los
niños
Necesidades de los
padres
Actitudes /acciones a favorecer Acciones a evitar
C
E
L
O
S
- Sentirse queridos y
especiales para los padres:
atención, mimos, cariño…
- Continuar con sus
anteriores rutinas.
-Adaptarse al cambio, a la
nueva situación.
-Ser atendido por ambos
padres por igual.
-Sentirse seguro.
- Conseguir una convivencia
favorable.
- Controlar la situación.
-Dividir la atención entre
los hijos estando todos
juntos.
-Asegurar la seguridad del
bebé y que se sientan
queridos.
-Disfrutar de sus hijos.
-Sentir que atienden
correctamente a ambos
hijos.
- Mostrar cariño a cada hijo.
-Ponerse de acuerdo en cómo hacer las cosas.
- Buscar algunos espacios/tiempos
diferenciados para cada hijo
-Alternar la atención padre-madre.
-Tratar de entender lo que les pasa, ponernos en
su lugar. Anticipar situaciones.
-Proponer actividades que involucren a los dos:
juegos, rutinas…
-Hacer al hijo mayor partícipe, que se sienta
útil e importante.
- Perder los nervios.
- Hacer comparaciones.
←
- Tratar individualmente:
papá-niño mayor; mamá-
bebé.
-Discutir delante de los
niños por diferentes
criterios.
- Sentimientos de
culpabilidad

3. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2015-16
CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Necesidades Niños Necesidades Padres Actitudes/Estrategias/ Acciones Acciones a evitar
S
U
E
Ñ
O
-Continuar la diversión y la
actividad.
-Reponer energía durmiendo,
descansar.
-Sentirse acompañado y no
estar sólo.
-Atención exclusiva, tener su
momento.
-Seguridad afectiva: cariño,
abrazos…
-Aprender la rutina del sueño.
-Descansar
-Tener un rato para uno
mismo o/y para la pareja.
-No sentirse juzgado frente
a vecinos o familiares.
-Enseñarles a dormir solos
toda la noche.
-Que se cumplan los
horarios.
- Establecer una rutina que ayude al niño a
disponerse al descanso (horarios regulares,
ambiente en casa en ese momento: sereno, sin
ruídos,…)
- Ambiente relajado, actividades previas que
preparen para el sueño.
-Reparto de tareas, organización.
Poner límites con coherencia.
-Tener en cuenta al niño durante la planificación y
anticipación de la rutina del sueño.
-Comunicarse y dar cariño.
-Atender las demandas. Saber diferenciar.
-Crear espacios de encuentro en su habitación.
-Calma, paciencia.
-Seguridad en sí mismos.
- Falta de comunicación.
-Falta de criterios
coherentes.
-Responder a las
provocaciones.
-Miedos.
-Crear dependencias de la
madre, el padre…
-Sentirnos juzgados.
-Juegos muy activos a
última hora.
-Perder la calma: enfados,
gritos, nervios…
-Anticiparse, tener prisa.

4. ESCUELA DE PADRES: Ser padres: Aprendiendo día a día. / Curso 2015-16
ASPECTOS GLOBALES DEL ANÁLISIS DE LOS CASOS PRÁCTICOS 5ª SESIÓN
Significado conducta de los niños Actitudes/acciones de los padres, a favorecer Actitudes/acciones de los padres, a
evitar
- Están aprendiendo las exigencias del
proceso de socialización.
- Este proceso es complejo, se va
logrando poco a poco
- A lo largo del aprendizaje se dan
momentos altos y bajos en los que parece
que se vuelve para atrás, se producen
resistencias, rechazos,…
- En este proceso incide positivamente la
estabilidad y consistencia del vínculo
emocional con los padres, así como la
coherencia de las actitudes y acciones
- El punto de partida es pararse para entender las
reacciones del niño y conectar con sus emociones.
- En los casos que proceda, compartir esta vivencia
con la pareja y buscar juntos el mejor modo de
responder y actuar.
- Anticiparse a las situaciones conflictivas, poner los
medios para mantener la serenidad, actuar en la
misma dirección (cada uno con su estilo) y reforzar
la confianza en el hijo y en nosotros.
- Establecer rutinas es un elemento que ayuda a
crear hábitos. Siempre puede haber excepciones.
- Dar tiempo y respetar las peculiaridades de cada
hijo, sin que esto sea motivo de desvaloración.
- Revisar si un cambio en la organización y en las
ideas de las que se parte ayuda a lograr las metas.
- El reto es expresar afecto y confianza poniendo
palabras a lo que le pasa, estimulando la
autonomía.
- Dejarse llevar de los nervios y actuar
impulsivamente.
- Discrepar delante de los hijos.
- Entrar en luchas de poder (entre los adultos
o con el hijo).
- Utilizar el premio o el castigo para lograr
cualquier meta que nos propongamos.
- Intentar lograr las cosas por la fuerza.
- Dejarnos condicionar por la presión social.
- Desmoralizarse y no confiar en el hijo, ni
en uno mismo.
- Hacérselo todo para que no se manche, o
para terminar antes,...
- Abrigar sentimientos de culpabilidad