Este documento establece las normas de regularidad para los estudiantes de la Facultad de Bellas Artes. Define a los estudiantes regulares como aquellos que cursan asignaturas y pueden obtener un título. Para ser regular, un estudiante debe aprobar al menos 2 materias por año o su equivalente. También describe los diferentes sistemas de enseñanza como promoción directa e indirecta y libre, así como los requisitos para cada uno.
1) El programa abarca el arte desde sus orígenes hasta el siglo XIV en Europa y América. 2) Explora el arte como expresión del mito, la construcción del sentido de la obra como alegoría, y la relación entre lo sagrado y lo profano. 3) Describe los sistemas de enseñanza, evaluación, promoción y exámenes para la asignatura de Historia de las Artes Visuales I.
Este documento describe el sistema de evaluación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Detalla las diferentes calificaciones, incluyendo letras como A, B, C, D, F, I, R, N, P y X. También explica los diferentes tipos de exámenes (parciales, finales ordinarios, extraordinarios y de rehabilitación) y las normas que los rigen.
Reglamentacion acerca de la evaluacion universidadescaracol0614
Este documento resume los sistemas de calificación de cuatro universidades estatales panameñas (UMIP, UDELAS, UNACHI y UTP). Todas utilizan una escala de letras de A a F para calificar el desempeño de los estudiantes, donde A es la máxima calificación y F un fracaso. Cada universidad detalla el porcentaje o rango numérico correspondiente a cada letra. Las universidades también describen otras letras como I (incompleto), R (retirado) y N (no asistió) que no son calificaciones
Este documento presenta las recomendaciones y procedimientos para la evaluación de estudiantes en la enseñanza básica. Propone un manual estandarizado para la evaluación y que este sea elaborado de forma colaborativa entre docentes, padres y estudiantes. Describe diferentes tipos de evaluaciones, como diagnósticas, formativas y sumativas, e instrumentos de evaluación como pruebas escritas, orales y proyectos de investigación. Además, establece la escala de calificaciones y el cálculo de promedios para determinar la promoción de
Este documento resume el proceso de acceso a la universidad en España, incluyendo la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU o Selectividad), el cálculo de la Nota de Acceso, la opción de realizar una Fase Específica para mejorar la nota, y el cálculo de la Nota de Admisión requerida por cada grado universitario. Explica también los parámetros de ponderación establecidos por las universidades públicas de Andalucía.
El documento presenta un cuadro comparativo de las normas de evaluación de aprendizaje en cuatro universidades panameñas. Resume las calificaciones, casos especiales, y tipos de exámenes en cada universidad, mostrando tanto similitudes como pequeñas variaciones entre ellas.
Este documento establece los requisitos para presentarse a la prueba final de Bachillerato en España. Los estudiantes deben haber aprobado todas las asignaturas de Bachillerato o poseer un título técnico profesional. La prueba consta de exámenes de las asignaturas troncales y de opción cursadas. Para aprobar la prueba y obtener el título de Bachiller se requiere una calificación mínima de 5 sobre 10.
Este documento establece las normas de evaluación y promoción de estudiantes de pregrado de la Facultad de Ingeniería. Describe los objetivos y principios de la evaluación, los tipos de exámenes, las asignaciones de cursos, y los procesos para exámenes parciales y finales. El propósito es orientar la enseñanza, verificar el cumplimiento de objetivos, y respaldar la promoción de estudiantes de manera objetiva.
1) El programa abarca el arte desde sus orígenes hasta el siglo XIV en Europa y América. 2) Explora el arte como expresión del mito, la construcción del sentido de la obra como alegoría, y la relación entre lo sagrado y lo profano. 3) Describe los sistemas de enseñanza, evaluación, promoción y exámenes para la asignatura de Historia de las Artes Visuales I.
Este documento describe el sistema de evaluación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Detalla las diferentes calificaciones, incluyendo letras como A, B, C, D, F, I, R, N, P y X. También explica los diferentes tipos de exámenes (parciales, finales ordinarios, extraordinarios y de rehabilitación) y las normas que los rigen.
Reglamentacion acerca de la evaluacion universidadescaracol0614
Este documento resume los sistemas de calificación de cuatro universidades estatales panameñas (UMIP, UDELAS, UNACHI y UTP). Todas utilizan una escala de letras de A a F para calificar el desempeño de los estudiantes, donde A es la máxima calificación y F un fracaso. Cada universidad detalla el porcentaje o rango numérico correspondiente a cada letra. Las universidades también describen otras letras como I (incompleto), R (retirado) y N (no asistió) que no son calificaciones
Este documento presenta las recomendaciones y procedimientos para la evaluación de estudiantes en la enseñanza básica. Propone un manual estandarizado para la evaluación y que este sea elaborado de forma colaborativa entre docentes, padres y estudiantes. Describe diferentes tipos de evaluaciones, como diagnósticas, formativas y sumativas, e instrumentos de evaluación como pruebas escritas, orales y proyectos de investigación. Además, establece la escala de calificaciones y el cálculo de promedios para determinar la promoción de
Este documento resume el proceso de acceso a la universidad en España, incluyendo la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU o Selectividad), el cálculo de la Nota de Acceso, la opción de realizar una Fase Específica para mejorar la nota, y el cálculo de la Nota de Admisión requerida por cada grado universitario. Explica también los parámetros de ponderación establecidos por las universidades públicas de Andalucía.
El documento presenta un cuadro comparativo de las normas de evaluación de aprendizaje en cuatro universidades panameñas. Resume las calificaciones, casos especiales, y tipos de exámenes en cada universidad, mostrando tanto similitudes como pequeñas variaciones entre ellas.
Este documento establece los requisitos para presentarse a la prueba final de Bachillerato en España. Los estudiantes deben haber aprobado todas las asignaturas de Bachillerato o poseer un título técnico profesional. La prueba consta de exámenes de las asignaturas troncales y de opción cursadas. Para aprobar la prueba y obtener el título de Bachiller se requiere una calificación mínima de 5 sobre 10.
Este documento establece las normas de evaluación y promoción de estudiantes de pregrado de la Facultad de Ingeniería. Describe los objetivos y principios de la evaluación, los tipos de exámenes, las asignaciones de cursos, y los procesos para exámenes parciales y finales. El propósito es orientar la enseñanza, verificar el cumplimiento de objetivos, y respaldar la promoción de estudiantes de manera objetiva.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Detalla los procesos de cursos normales, de repetición, exámenes ordinarios, de regularización y extraordinarios. Explica que los estudiantes podrán acreditar asignaturas a través de evaluaciones parciales, y deberán aprobar el 100% de las unidades de aprendizaje para aprobar una asignatura. También describe los roles y responsabilidades de los profesores y estudiantes en el proceso de evalu
Este documento establece las lineamientos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes durante los períodos académicos virtuales en la Universidad Central del Ecuador. Define la evaluación como un proceso sistemático, continuo y participativo para medir el logro de los resultados de aprendizaje. Detalla los tipos de evaluaciones formativas y sumativas, así como las escalas de valoración, el registro de calificaciones, los criterios de aprobación y las fechas para las evaluaciones.
El documento presenta el Acuerdo 08 de 2005 de la Universidad Cooperativa de Colombia, el cual reglamenta las modalidades de grado requeridas para obtener un título profesional. Describe cuatro modalidades de grado (práctica profesional, seminario taller, investigación dirigida y monografía) e incluye información sobre requisitos, duración y evaluación para cada una. También presenta normas comunes como plazos para la sustentación, calificaciones y excepciones.
El documento resume los principales puntos del reglamento de régimen académico de la Universidad Uniandes. Detalla los deberes de los estudiantes, como asistir a clases y someterse a evaluaciones justas. Explica que las evaluaciones deben ser continuas y cubrir diferentes competencias, y que los estudiantes pueden solicitar una recalificación si no están de acuerdo con su calificación. También establece normas éticas para las evaluaciones, como requerir referencias para trabajos de investigación y prohibir el plagio.
Contenidos mínimos Física - 2º de BachilleratoLisardo
Este documento presenta los criterios de evaluación y contenidos mínimos para los estudiantes de Física de 2o de Bachillerato. Incluye recursos didácticos como libros de texto y resúmenes. Los instrumentos de evaluación incluyen evaluaciones iniciales, informes de trabajo experimental, actividades de refuerzo y pruebas específicas. También describe los criterios de calificación, incluyendo la media ponderada de las calificaciones de las tres evaluaciones y pruebas para estudiantes con absentismo.
Este reglamento establece las normas y procedimientos para el proceso de evaluación académica de los estudiantes en el Instituto. Determina cuatro tipos de evaluaciones por asignatura (continua, parcial, final y de recuperación), los requisitos para la promoción y repetición de ciclos, así como los plazos para la calificación y registro de notas. Asimismo, describe los ciclos de recuperación y reconocimiento al mérito para estudiantes de alto rendimiento.
Este documento proporciona recursos para la evaluación de estudiantes en Lengua Castellana 3, incluyendo evaluaciones iniciales, pruebas de control para cada unidad didáctica, evaluaciones trimestrales y finales, así como rúbricas y herramientas informáticas para la gestión de calificaciones. El objetivo es ofrecer una variedad de instrumentos de evaluación para medir el progreso de los estudiantes en diferentes niveles de adquisición de contenidos.
Reglamento para la evaluación estudiantil.Xavi Campaña
El documento presenta el Reglamento para la Evaluación Estudiantil de la Universidad Central del Ecuador. El reglamento establece las normas y procedimientos para evaluar el rendimiento académico de los estudiantes, incluyendo los componentes de la evaluación, la elaboración y recepción de pruebas, el cómputo de calificaciones, exámenes de recuperación, ausencias justificadas, faltas y sanciones, obligaciones de los docentes, y el proceso de recalificación. El Honorable Consejo Universitario aprobó este reg
Este documento proporciona un resumen de los recursos de evaluación incluidos en el cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". Incluye pruebas de evaluación inicial, de control de unidades didácticas, trimestrales y final, así como estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. Además, presenta un índice y registro de calificaciones para organizar los resultados de la evaluación. El objetivo es facilitar la labor del profesorado en la evaluación del proceso de enseñ
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". El documento describe que el cuaderno fue creado por un equipo de Santillana Educación y proporciona una amplia gama de recursos para la evaluación de contenidos, competencias y evaluaciones externas en Ciencias Sociales para tercer grado de Primaria.
El documento presenta un conjunto de recursos para la evaluación de estudiantes de primaria. Incluye evaluaciones externas, evaluación de contenidos a través de pruebas de control y evaluaciones trimestrales y finales, evaluación por competencias usando rúbricas, y herramientas digitales como un generador de pruebas y un gestor de calificaciones. El objetivo es facilitar la labor de los profesores y ofrecer una variedad de opciones para evaluar el progreso de los estudiantes.
Reglamento para la evaluación estudiantil e instructivo para la pasantía de e...Renato Herrera
Este documento presenta el himno de la Universidad Central del Ecuador. El himno expresa el orgullo de la institución y su compromiso con la educación de los estudiantes de América. También describe la universidad como un lugar acogedor para los estudiantes de todo el continente y destaca que la universidad se levanta en Quito bajo el sol más hermoso del mundo.
El documento describe el sistema educativo español regulado por la LOE y la LOMCE, incluyendo la educación infantil, primaria, secundaria obligatoria y no obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y educación superior. Explica las diferentes opciones al finalizar la ESO, el contenido y organización del bachillerato, y los requisitos y consecuencias de aprobar o suspender asignaturas. También resume los requisitos y consecuencias de los ciclos formativos de grado medio y superior.
Este documento presenta los objetivos y consignas para los trabajos prácticos de la asignatura Epistemología de las Artes de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP. La currícula se divide en tres ejes temáticos que serán tratados a lo largo de 10 trabajos prácticos y dos parciales, uno escrito y otro final. El segundo parcial consiste en un trabajo de investigación sobre alguno de los 19 temas propuestos, relacionados con autores como Castoriadis, Foucault, Gadamer, entre otros,
El documento resume la estructura circular pero cronológica de la materia Epistemología de las Artes. Comienza y termina en el Siglo XXI pero también analiza conceptos de los Siglos XVIII-XIX y XX de forma circular. El blog lee de forma cronológica desde el Siglo XVIII hasta el XXI para facilitar la identificación de cada unidad temática marcada por colores diferentes.
Racionalidad moderna y conocimiento y arte kant hegelHAV
Este documento resume los principales modelos de autoridad en la construcción del conocimiento a través de la historia, desde la antigüedad hasta la modernidad. En la antigüedad, el conocimiento se basaba en la razón y la lógica. En la Edad Media, la autoridad era Dios y la teología. En la modernidad, la razón se volvió situacional y compleja. Kant propuso que el sujeto construye la objetividad de manera subjetiva. Su teoría revolucionó el debate sobre el conocimiento al centrarse en el aspecto
Este documento resume la filosofía del arte de Hegel. Sostiene que en la antigua Grecia, el arte cumplió la función de transmitir una autoconciencia histórica y orientar culturalmente a la sociedad. Sin embargo, en la modernidad el arte ya no puede desempeñar este papel de forma inmediata, por lo que requiere de la crítica y el conocimiento científico para validarse. Además, la filosofía del arte de Hegel analiza la esencia del arte, sus formas universales a lo largo de la historia y
El documento resume el desarrollo del arte cristiano en el Bajo Imperio Romano. Explica conceptos como el arte sacro y su función de dirigir religiosamente las almas a Dios a través de la expresión de la belleza divina. También analiza la diferencia entre arte religioso y arte sacro, y el papel de las imágenes sagradas y la liturgia en el arte sacro. Por último, describe brevemente algunos eventos históricos clave durante el declive del Imperio Romano.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico de Historia del Arte III sobre arte paleocristiano y bizantino. El trabajo consta de dos partes: un análisis de una imagen sagrada y un análisis de arquitectura sagrada, con textos académicos y una presentación sobre ambas partes. Los objetivos son reconocer el valor sagrado del arte, su inserción en la liturgia, y nuevos principios estéticos medievales, así como adquirir vocabulario arquitectónico y reflexionar sobre la relación entre
Este documento presenta una introducción a las Catacumbas de San Calixto en Roma. Resume que las catacumbas se originaron en el siglo II como cementerio privado y pasaron a depender de la Iglesia de Roma en el siglo III bajo el Papa Calixto I, de quien tomaron el nombre. Describe algunas de las zonas más antiguas y sagradas, incluida la Cripta de los Papas donde fueron sepultados nueve papas del siglo III.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura Historia del Arte III: Edad Media en la carrera de Historia del Arte durante el año 2017. Se divide la materia en tres bloques: 1) El nacimiento de la estética medieval - Arte sacro paleocristiano y bizantino, 2) Microcristiandades, Renacimiento Carolingio y Segundas Invasiones, y 3) Monaquismo, Románico y Gótico. Cada clase incluye explicaciones teóricas, análisis de trabajos prácticos y
Este documento presenta las pautas generales para la elaboración y entrega de trabajos prácticos y líneas de tiempo para la materia Historia del Arte III en la UNLP. Detalla los requisitos de asistencia, entrega de trabajos y líneas de tiempo, y las condiciones para la promoción directa, indirecta y libre. Se especifican 5 trabajos prácticos y 13 líneas de tiempo a elaborar, con fechas límite de entrega.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Detalla los procesos de cursos normales, de repetición, exámenes ordinarios, de regularización y extraordinarios. Explica que los estudiantes podrán acreditar asignaturas a través de evaluaciones parciales, y deberán aprobar el 100% de las unidades de aprendizaje para aprobar una asignatura. También describe los roles y responsabilidades de los profesores y estudiantes en el proceso de evalu
Este documento establece las lineamientos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes durante los períodos académicos virtuales en la Universidad Central del Ecuador. Define la evaluación como un proceso sistemático, continuo y participativo para medir el logro de los resultados de aprendizaje. Detalla los tipos de evaluaciones formativas y sumativas, así como las escalas de valoración, el registro de calificaciones, los criterios de aprobación y las fechas para las evaluaciones.
El documento presenta el Acuerdo 08 de 2005 de la Universidad Cooperativa de Colombia, el cual reglamenta las modalidades de grado requeridas para obtener un título profesional. Describe cuatro modalidades de grado (práctica profesional, seminario taller, investigación dirigida y monografía) e incluye información sobre requisitos, duración y evaluación para cada una. También presenta normas comunes como plazos para la sustentación, calificaciones y excepciones.
El documento resume los principales puntos del reglamento de régimen académico de la Universidad Uniandes. Detalla los deberes de los estudiantes, como asistir a clases y someterse a evaluaciones justas. Explica que las evaluaciones deben ser continuas y cubrir diferentes competencias, y que los estudiantes pueden solicitar una recalificación si no están de acuerdo con su calificación. También establece normas éticas para las evaluaciones, como requerir referencias para trabajos de investigación y prohibir el plagio.
Contenidos mínimos Física - 2º de BachilleratoLisardo
Este documento presenta los criterios de evaluación y contenidos mínimos para los estudiantes de Física de 2o de Bachillerato. Incluye recursos didácticos como libros de texto y resúmenes. Los instrumentos de evaluación incluyen evaluaciones iniciales, informes de trabajo experimental, actividades de refuerzo y pruebas específicas. También describe los criterios de calificación, incluyendo la media ponderada de las calificaciones de las tres evaluaciones y pruebas para estudiantes con absentismo.
Este reglamento establece las normas y procedimientos para el proceso de evaluación académica de los estudiantes en el Instituto. Determina cuatro tipos de evaluaciones por asignatura (continua, parcial, final y de recuperación), los requisitos para la promoción y repetición de ciclos, así como los plazos para la calificación y registro de notas. Asimismo, describe los ciclos de recuperación y reconocimiento al mérito para estudiantes de alto rendimiento.
Este documento proporciona recursos para la evaluación de estudiantes en Lengua Castellana 3, incluyendo evaluaciones iniciales, pruebas de control para cada unidad didáctica, evaluaciones trimestrales y finales, así como rúbricas y herramientas informáticas para la gestión de calificaciones. El objetivo es ofrecer una variedad de instrumentos de evaluación para medir el progreso de los estudiantes en diferentes niveles de adquisición de contenidos.
Reglamento para la evaluación estudiantil.Xavi Campaña
El documento presenta el Reglamento para la Evaluación Estudiantil de la Universidad Central del Ecuador. El reglamento establece las normas y procedimientos para evaluar el rendimiento académico de los estudiantes, incluyendo los componentes de la evaluación, la elaboración y recepción de pruebas, el cómputo de calificaciones, exámenes de recuperación, ausencias justificadas, faltas y sanciones, obligaciones de los docentes, y el proceso de recalificación. El Honorable Consejo Universitario aprobó este reg
Este documento proporciona un resumen de los recursos de evaluación incluidos en el cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". Incluye pruebas de evaluación inicial, de control de unidades didácticas, trimestrales y final, así como estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. Además, presenta un índice y registro de calificaciones para organizar los resultados de la evaluación. El objetivo es facilitar la labor del profesorado en la evaluación del proceso de enseñ
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". El documento describe que el cuaderno fue creado por un equipo de Santillana Educación y proporciona una amplia gama de recursos para la evaluación de contenidos, competencias y evaluaciones externas en Ciencias Sociales para tercer grado de Primaria.
El documento presenta un conjunto de recursos para la evaluación de estudiantes de primaria. Incluye evaluaciones externas, evaluación de contenidos a través de pruebas de control y evaluaciones trimestrales y finales, evaluación por competencias usando rúbricas, y herramientas digitales como un generador de pruebas y un gestor de calificaciones. El objetivo es facilitar la labor de los profesores y ofrecer una variedad de opciones para evaluar el progreso de los estudiantes.
Reglamento para la evaluación estudiantil e instructivo para la pasantía de e...Renato Herrera
Este documento presenta el himno de la Universidad Central del Ecuador. El himno expresa el orgullo de la institución y su compromiso con la educación de los estudiantes de América. También describe la universidad como un lugar acogedor para los estudiantes de todo el continente y destaca que la universidad se levanta en Quito bajo el sol más hermoso del mundo.
El documento describe el sistema educativo español regulado por la LOE y la LOMCE, incluyendo la educación infantil, primaria, secundaria obligatoria y no obligatoria, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y educación superior. Explica las diferentes opciones al finalizar la ESO, el contenido y organización del bachillerato, y los requisitos y consecuencias de aprobar o suspender asignaturas. También resume los requisitos y consecuencias de los ciclos formativos de grado medio y superior.
Este documento presenta los objetivos y consignas para los trabajos prácticos de la asignatura Epistemología de las Artes de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP. La currícula se divide en tres ejes temáticos que serán tratados a lo largo de 10 trabajos prácticos y dos parciales, uno escrito y otro final. El segundo parcial consiste en un trabajo de investigación sobre alguno de los 19 temas propuestos, relacionados con autores como Castoriadis, Foucault, Gadamer, entre otros,
El documento resume la estructura circular pero cronológica de la materia Epistemología de las Artes. Comienza y termina en el Siglo XXI pero también analiza conceptos de los Siglos XVIII-XIX y XX de forma circular. El blog lee de forma cronológica desde el Siglo XVIII hasta el XXI para facilitar la identificación de cada unidad temática marcada por colores diferentes.
Racionalidad moderna y conocimiento y arte kant hegelHAV
Este documento resume los principales modelos de autoridad en la construcción del conocimiento a través de la historia, desde la antigüedad hasta la modernidad. En la antigüedad, el conocimiento se basaba en la razón y la lógica. En la Edad Media, la autoridad era Dios y la teología. En la modernidad, la razón se volvió situacional y compleja. Kant propuso que el sujeto construye la objetividad de manera subjetiva. Su teoría revolucionó el debate sobre el conocimiento al centrarse en el aspecto
Este documento resume la filosofía del arte de Hegel. Sostiene que en la antigua Grecia, el arte cumplió la función de transmitir una autoconciencia histórica y orientar culturalmente a la sociedad. Sin embargo, en la modernidad el arte ya no puede desempeñar este papel de forma inmediata, por lo que requiere de la crítica y el conocimiento científico para validarse. Además, la filosofía del arte de Hegel analiza la esencia del arte, sus formas universales a lo largo de la historia y
El documento resume el desarrollo del arte cristiano en el Bajo Imperio Romano. Explica conceptos como el arte sacro y su función de dirigir religiosamente las almas a Dios a través de la expresión de la belleza divina. También analiza la diferencia entre arte religioso y arte sacro, y el papel de las imágenes sagradas y la liturgia en el arte sacro. Por último, describe brevemente algunos eventos históricos clave durante el declive del Imperio Romano.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico de Historia del Arte III sobre arte paleocristiano y bizantino. El trabajo consta de dos partes: un análisis de una imagen sagrada y un análisis de arquitectura sagrada, con textos académicos y una presentación sobre ambas partes. Los objetivos son reconocer el valor sagrado del arte, su inserción en la liturgia, y nuevos principios estéticos medievales, así como adquirir vocabulario arquitectónico y reflexionar sobre la relación entre
Este documento presenta una introducción a las Catacumbas de San Calixto en Roma. Resume que las catacumbas se originaron en el siglo II como cementerio privado y pasaron a depender de la Iglesia de Roma en el siglo III bajo el Papa Calixto I, de quien tomaron el nombre. Describe algunas de las zonas más antiguas y sagradas, incluida la Cripta de los Papas donde fueron sepultados nueve papas del siglo III.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura Historia del Arte III: Edad Media en la carrera de Historia del Arte durante el año 2017. Se divide la materia en tres bloques: 1) El nacimiento de la estética medieval - Arte sacro paleocristiano y bizantino, 2) Microcristiandades, Renacimiento Carolingio y Segundas Invasiones, y 3) Monaquismo, Románico y Gótico. Cada clase incluye explicaciones teóricas, análisis de trabajos prácticos y
Este documento presenta las pautas generales para la elaboración y entrega de trabajos prácticos y líneas de tiempo para la materia Historia del Arte III en la UNLP. Detalla los requisitos de asistencia, entrega de trabajos y líneas de tiempo, y las condiciones para la promoción directa, indirecta y libre. Se especifican 5 trabajos prácticos y 13 líneas de tiempo a elaborar, con fechas límite de entrega.
Los castillos medievales se construyeron originalmente como fortalezas defensivas durante la Edad Media, pero con el tiempo evolucionaron en lujosas mansiones o cayeron en ruinas. Los castillos simbolizaban el poder y la riqueza de sus constructores, y sus torres se ubicaban estratégicamente en altura para proyectar su autoridad sobre amplias áreas.
El castillo medieval se transformó en el palacio renacentista. Los palacios se construyeron con materiales más lujosos y contaban con amplios jardines y patios internos. Estos edificios marcaron el paso de la Edad Media a la Edad Moderna y el cambio en el estilo de vida de la nobleza.
El documento describe el arte románico en Europa, con un enfoque en las iglesias, monasterios y castillos construidos entre los siglos XI y XIII. Explica las tipologías arquitectónicas principales, los estilos nacionales en países como Italia, Alemania e Inglaterra, y destaca el significado religioso y cultural de las peregrinaciones a Santiago de Compostela.
Peregrinaciones Y Culto A Los Santos Y ReliquiasHAV
El documento habla sobre el culto a los santos y las reliquias en el mundo románico. Los cristianos creían que los santos podían realizar milagros y ayudarlos desde el cielo. Veneraban las reliquias de los santos, que incluían partes de sus cuerpos, como una forma de estar cerca de ellos y solicitar su intercesión. Los santuarios que albergaban reliquias atraían a peregrinos de toda Europa.
Este documento presenta información sobre la materia Epistemología de las Artes en diferentes carreras universitarias. Explica que la materia se dicta en el tercer o cuarto año dependiendo de la carrera, y que sus correlativas son Epistemología de las Ciencias Sociales y Estética. Además, brinda detalles sobre la duración, modalidad y tipos de promoción de la materia.
Este documento presenta la planificación de la asignatura Historia del Arte III - Edad Media, dictada en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata. La materia se enfoca en el estudio del arte medieval entre los siglos III y XIV, analizando la obra de arte como materialización del dogma cristiano y otros conceptos. Se divide en cuatro bloques temáticos con diez unidades de contenido, y propone diferentes métodos de evaluación.
Este documento resume los mosaicos de la iglesia de San Vitale en Ravenna. El programa iconográfico se centra en el sacrificio de la eucaristía y muestra escenas del Antiguo y Nuevo Testamento que representan la salvación a través de Cristo. Los mosaicos también representan a Justiniano y Teodora ofreciendo donaciones a la iglesia para confirmar su autoridad imperial y religiosa.
Este documento presenta información sobre la materia Epistemología de las Artes de la Universidad Nacional de las Artes. Se detalla que la materia se dicta en cuatro carreras de grado y posgrado, y requiere como correlativas Estética y otras asignaturas. Además, brinda detalles sobre la carga horaria, equipo docente, cronograma de evaluaciones y modalidades de promoción.
Este documento discute el origen del Libro de Kells, un manuscrito iluminado del siglo VIII. Tradicionalmente se creía que era irlandés, pero algunos expertos ahora argumentan que fue creado en Northumbria, en el norte de Inglaterra. El autor revisa la evidencia paleográfica, incluido el diseño, la escritura y la decoración, y sugiere que el Libro de Kells puede haber tenido orígenes múltiples y haber sido influenciado por centros en Irlanda y Northumbria. Finalmente, en
Este documento resume la trayectoria intelectual y las ideas clave del historiador del arte Ernst Gombrich. Aborda su interés por la psicología de la percepción, su distancia crítica frente al poder discursivo de la imagen, su teoría de que los estilos surgen por cambios en los esquemas visuales y no por teleologías históricas, y su visión de la imagen como una ilusión construida culturalmente. También destaca su promoción de los estudios visuales interdisciplinarios y su crítica a ídolos como la ac
El documento analiza cómo las tecnologías digitales e interactivas están reconfigurando el concepto de arte contemporáneo, difuminando los espacios tradicionales y fomentando un arte de contexto como experiencia totalizadora. El artista pasa a tener un rol más proyectual, dialogando arte y ciencia. La obra adquiere valor como dispositivo para la interacción, diluyendo el mensaje y empoderando al público como cocreador a través de la digitalización y virtualización.
Este documento presenta el reglamento del sistema de evaluación, acreditación y calificación para la promoción en ciclos semestrales de la Universidad Técnica de Ambato. Establece que los estudiantes serán evaluados continuamente a través de actividades y pruebas, y deberán obtener al menos 14 puntos en total para aprobar cada asignatura. También describe los procedimientos para exámenes supletorios, recalificación de notas, y sanciones para profesores que no cumplan con el registro oportuno de calificaciones.
Este documento establece las normas y procedimientos para la realización y evaluación de los trabajos de grado en una universidad. Indica que todo programa de pregrado debe culminar con la presentación y aprobación de un trabajo de grado. Describe los tipos de trabajos permitidos, el proceso de inscripción, y los plazos para la presentación y evaluación. También especifica la estructura, formato y contenido mínimo que debe cumplir un trabajo de grado, así como los criterios y procedimientos de calificación.
El día viernes 16 de Agosto se realizó una Jornada de trabajo con los estudiantes de
los profesorados de Educación Inicial y de Educación Primara del ISFD Esc. Normal Superior Gral San Martin
Normativa reguladora de la evaluación y calificación de las asignaturasalternativafceye
Esta normativa regula la evaluación y calificación de asignaturas en la Universidad de Sevilla. Establece principios como la evaluación objetiva de los estudiantes y los sistemas de evaluación que pueden utilizarse, como la evaluación continua o exámenes parciales y finales. También regula aspectos como la composición de los tribunales de evaluación, el calendario de exámenes y situaciones especiales para cambiar fechas de exámenes.
Este reglamento establece las normas para la organización de las clases, la evaluación de estudiantes y docentes, el proceso de calificación y promoción, así como los procedimientos para la recalificación de exámenes. Las clases serán intensivas y cumplirán con los programas aprobados. La evaluación incluirá exámenes parciales y finales, así como trabajos prácticos. Los estudiantes podrán solicitar la recalificación de exámenes dentro de los ocho días posteriores a la publicación de calificaciones.
Este documento presenta cuatro reglamentos especiales que norman diferentes aspectos en una institución educativa: 1) las evaluaciones y calificaciones, 2) el uso de los laboratorios, 3) el otorgamiento de becas, y 4) las giras de observación o paseos.
Este documento establece las normas sobre equivalencias de estudios, carga académica, evaluaciones y otras políticas para estudiantes de la Universidad Fermín Toro. Determina que las equivalencias tendrán vigencia de 4 años, la carga académica mínima es de 6 créditos o 9 horas y la máxima es de 21 créditos o 30 horas. Describe los diferentes tipos de evaluaciones como pruebas parciales, diferidas, sustitutivas y trabajos complementarios.
El documento establece las políticas sobre asistencia de estudiantes y evaluación del aprendizaje en la Universidad de Panamá. Indica que los estudiantes que falten más del 15% de las horas de clase sin justificación recibirán una calificación menor, y aquellos que falten más del 33% no podrán presentar el examen final. Describe diferentes tipos de exámenes como parciales, finales y de recuperación, y establece pautas sobre su contenido, valoración y calificación.
Este documento establece el reglamento general de régimen de estudios para los programas de pregrado de la Universidad de Santiago de Chile. Define términos clave como año académico, programa académico, plan de estudios, crédito, entre otros. Además, detalla normas sobre la condición de alumno, matrícula obligatoria, orientación de los estudiantes, inscripción y desinscripción de asignaturas, evaluación de cursos, notas y promoción.
Disclaimer
El siguiente archivo fue obtenido de una página web de acceso público a los estudiantes de la Universidad de las Américas del Ecuador.
Este usuario no se responsabiliza por cualquier problema o uso erróneo de este archivo.
Este reglamento establece las normas y procedimientos para el proceso de evaluación académica de los estudiantes en el Instituto. Determina cuatro tipos de evaluaciones por asignatura (continua, parcial, final y de recuperación), los requisitos para la promoción y repetición de ciclos, así como los plazos para la calificación y registro de notas. Asimismo, describe los ciclos de recuperación para estudiantes desaprobados y el reconocimiento al mérito para estudiantes de alto rendimiento.
Este documento presenta las pautas para las pruebas y exámenes de Matemáticas en el ciclo básico. Establece que al comienzo del año se realizará un diagnóstico para evaluar las habilidades de los estudiantes, y que las pruebas semestrales serán diseñadas por los profesores siguiendo las pautas acordadas. También indica que en las últimas semanas habrá actividades de cierre para evaluar la acreditación de cursos previos, niveles de insuficiencia o consolidación de
Este documento establece la estructura y organización académica de la Universidad Politécnica Salesiana. Describe los órganos de gobierno a nivel institucional, de grado y posgrado. Además, detalla los procesos de gestión académica como los períodos lectivos, planificación de actividades, evaluación de aprendizajes, tercera matrícula, retiro y reingreso de asignaturas. Finalmente, aborda aspectos sobre el personal docente y la homologación de estudios.
Pautas pruebas y exámenes Ciclo Básico (Inspección de Matemática)AlejandroUmpierrez
Este documento presenta las pautas para las pruebas y exámenes de Matemáticas en el ciclo básico. Establece que al comienzo de cada año se realizará un diagnóstico para evaluar las habilidades de los estudiantes, el cual no tendrá calificación numérica. También describe las pautas para las pruebas semestrales, como las dos últimas semanas de clase donde los estudiantes podrán acreditar cursos previos o demostrar si pueden continuar con los cursos siguientes. Finalmente, detalla que
Este documento establece las disposiciones generales y específicas para el trabajo de grado requerido para graduarse de la PUCE-SI. Detalla los requisitos, etapas y procesos involucrados como la aprobación de créditos, desarrollo del plan de trabajo, ejecución con asesoría, presentación del informe final, y exposición y defensa ante un tribunal. También especifica los criterios de evaluación y calificación para el cálculo de la nota final de grado.
El documento establece las normas para que los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia completen su Proyecto de Obtención del Grado Académico de Licenciado en Educación. Los estudiantes deben formar grupos de trabajo basados en su centro de práctica profesional y diagnosticar una problemática educativa. El proyecto incluye un informe escrito y una defensa oral ante un tribunal. La calificación final se basa en avances, el informe escrito y
Normativa proyecto obtención del grado académicoCQI2012
El documento establece las normas para que los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia completen su Proyecto de Obtención del Grado Académico de Licenciado en Educación. Los estudiantes deben formar grupos de trabajo basados en su centro de práctica profesional y diagnosticar una problemática educativa. El proyecto incluye un informe escrito y una defensa oral ante un tribunal. La calificación final se basa en avances, el informe escrito y
El documento establece las normas para que los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia completen su Proyecto de Obtención del Grado Académico de Licenciado en Educación. Los estudiantes deben formar grupos de trabajo basados en su centro de práctica profesional y diagnosticar una problemática educativa. El proyecto incluye un informe escrito y una defensa oral evaluados con un 40% y 50% respectivamente. La calificación final del proyecto representa el
Este documento presenta las instrucciones para un examen parcial sobre el arte en el marco de las comisiones 2 y 4 de la asignatura DAM - Una historia socio cultural del arte. Se solicita que los estudiantes respondan 2 preguntas definiendo las características del eje I, donde el arte actúa como mito materializado a través del ritual, y del eje II, donde el arte actúa como alegoría. Se proveen detalles sobre la modalidad del examen, que es individual y domiciliario, y se especifican requisitos como el format
Este documento presenta posibles preguntas para el primer parcial de Epistemología de las Artes. Las preguntas abarcan temas como diferentes concepciones de realidad según Kant, Hegel, Marx y Adorno, así como también el método de análisis de Walter Benjamin y las posiciones de Gombrich sobre la historia del arte y el conocimiento científico según Popper.
Dewey basa su teoría estética en el pragmatismo. Define la experiencia estética como una experiencia auténtica que integra lo nuevo con lo conocido de forma significativa. Rechaza la separación entre arte y vida cotidiana, buscando restaurar la continuidad entre ambas. Su objetivo es que se viva estéticamente a través de experiencias significativas en lugar de considerar el arte como algo elitista.
Este documento presenta el cronograma de la asignatura Epistemología de las Artes de la Universidad Nacional de La Plata para el primer cuatrimestre de 2015. El cronograma incluye las fechas de las clases, los temas que se abordarán, la bibliografía obligatoria y complementaria correspondiente a cada tema, y las consignas de los trabajos prácticos. La asignatura está dividida en dos bloques: el primero introduce los fundamentos teóricos para una epistemología de las artes, y el segundo analiza la dimensión epistém
Este documento presenta el programa del XII Encuentro de Jóvenes Investigadores en Artes que se llevará a cabo en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata. Incluye la lista de las mesas académicas, los temas que se abordarán, los expositores y los coordinadores para cada día del evento que durará dos días, los días jueves 20 y viernes 21 de agosto.
Este documento presenta posibles preguntas para un examen parcial de Epistemología de las Artes. Incluye preguntas sobre conceptos como la realidad, el realismo dependiente del modelo, los reinos y propiedades del conocimiento según Wagensberg, y las perspectivas de Kant, Hegel, Marx, Adorno, Benjamin y Gombrich sobre el arte y el conocimiento.
El documento presenta los objetivos y contenidos de la materia Epistemología de las Artes de la Facultad de Bellas Artes. Se divide la currícula en cuatro ejes y diez unidades temáticas que serán abordadas a través de trabajos prácticos, dos parciales y un trabajo final. Las unidades incluyen el análisis de autores como Castoriadis, Foucault y Gadamer sobre el arte como construcción social y forma de conocimiento, así como la perspectiva epistémica del arte en el pragmatismo de Goodman.
1. El documento presenta posibles preguntas para un segundo parcial sobre epistemología de las artes. Aborda conceptos de pensadores como Castoriadis, Foucault, Gadamer, Goodman, Moxey, Claramonte Arrufat y Catalá en relación al arte y el conocimiento.
2. Las preguntas exploran temas como el arte como forma de conocimiento, la relación entre imagen y lenguaje, y diferentes perspectivas sobre la investigación artística.
3. El documento provee una guía de ideas clave sobre pensadores y conceptos relevantes
Este documento resume conceptos clave de la hermenéutica y la estética según autores como Gadamer, Heidegger y Husserl. Explora las bases de la hermenéutica filosófica de Gadamer y cómo las categorías hermenéuticas son aplicables al arte. También describe conceptos como Dasein, poesía, obra de arte y el círculo hermenéutico según las ideas de estos pensadores.
El documento presenta los objetivos y contenidos de una materia de Epistemología de las Artes. Se divide la currícula en cuatro ejes y diez unidades temáticas que serán abordadas a través de trabajos prácticos, dos parciales y un trabajo final. Los estudiantes analizarán diferentes corrientes de pensamiento sobre el arte y su relación con el conocimiento desde una perspectiva epistemológica, considerando al arte como un elemento constructor de la realidad socio-cultural.
Este documento resume las ideas epistemológicas de Karl Popper y Ernst Gombrich sobre el conocimiento científico y el conocimiento en el arte. Popper propuso el método hipotético-deductivo y el falsacionismo, rechazando el inductivismo. Gombrich aplicó estas ideas a la historia del arte, argumentando que sólo es posible el conocimiento sobre el "qué" y el "por qué" de una obra de arte, pero no sobre su significado o su "cómo" afecta al espectador.
Este documento resume las ideas epistemológicas de Karl Popper y Ernst Gombrich sobre el conocimiento científico y el conocimiento en el arte. Popper propuso el método hipotético-deductivo y el falsacionismo, rechazando el inductivismo. Gombrich aplicó estas ideas a la historia del arte, argumentando que sólo es posible el conocimiento sobre el "qué" y el "por qué" de una obra de arte, pero no sobre su significado o su "cómo" afecta al espectador.
Este documento resume las ideas epistemológicas de Karl Popper y Ernst Gombrich sobre el conocimiento científico y el conocimiento en el arte. Popper propuso el método hipotético-deductivo y el falsacionismo, rechazando el inductivismo. Gombrich aplicó estas ideas a la historia del arte, argumentando que sólo es posible el conocimiento sobre el "qué" y el "por qué" de una obra de arte, pero no sobre su significado o su "cómo" afecta al espectador.
Este documento resume las ideas epistemológicas de Karl Popper y Ernst Gombrich sobre el conocimiento científico y el conocimiento en el arte. Popper propuso el método hipotético-deductivo y el falsacionismo, rechazando el inductivismo. Gombrich aplicó estas ideas a la historia del arte, argumentando que sólo es posible el conocimiento sobre el "qué" y el "por qué" de una obra, pero no sobre su significado o su "cómo" afecta al espectador.
El documento resume la obra y pensamiento de Walter Benjamin y la Escuela de Frankfurt. Benjamin analizó cómo la reproducción técnica transformó la percepción del arte y la realidad en la era industrial. Planteó que los objetos del pasado contienen imágenes dialécticas que pueden revelar verdades sobre el presente y despertar una conciencia crítica. Su obra principal, El libro de los pasajes, buscaba transformar las imágenes oníricas de la cultura de masas en imágenes dialécticas con poder revolucionario.
El documento presenta una línea de tiempo que resume los principales eventos y culturas precolombinas en América desde hace 14,000 años hasta la llegada de los españoles. Incluye información sobre los primeros pobladores en Colombia, el desarrollo de culturas como los ilama, zenúes y san Agustín, así como de civilizaciones en otros países americanos como los olmecas, mochicas, incas y aztecas.
El documento presenta información sobre diferentes culturas precolombinas de Colombia como los muiscas, taironas y koguis. Describe sus creencias religiosas, prácticas de ofrendas y estilos de orfebrería. Entre otras cosas, explica que los sacerdotes jeques se comunicaban con seres míticos a través de alucinógenos y realizaban ofrendas para mantener el equilibrio cósmico; y que existían tres estilos de objetos de oro que variaban según la región y época.
El documento describe la Escuela de Frankfurt y la teoría crítica de Max Adorno. En particular, se enfoca en la dialéctica negativa de Adorno, la cual rechaza la afirmación de la identidad y enfatiza las contradicciones inherentes en la razón humana. Adorno critica el pensamiento identitario que reduce la multiplicidad a la unidad y niega las diferencias.
El documento describe las diferentes manifestaciones artísticas en las áreas nucleares de la América Antigua. Explica las áreas culturales, incluyendo las áreas nucleares como Mesoamérica, la región Andina y otras, así como áreas no nucleares. También describe la hipótesis de que el arte actuaba como un mito materializado en el marco del pensamiento mítico, y que la experiencia estética tomaba sentido a partir de la acción ritual. Finalmente, presenta ejemplos de manifestaciones artísticas sagradas de diferentes culturas como evidencia de estas ideas.
Este documento presenta la materia Historia del Arte II (América Antigua) de la carrera de Profesorado y Licenciatura en Historia de las artes. La materia se dicta en modalidad teórico-práctica durante el segundo cuatrimestre. Los objetivos son introducir el estudio del arte como elemento de construcción histórica y social de un proceso cultural, y proporcionar conocimientos y recursos metodológicos. Se realizarán cuatro evaluaciones parciales que incluyen trabajos escritos y orales, y una inst
1. PROYECTO
Régimen de Regularidad. Cursos por Promoción, Teóricos –
Prácticos, y Exámenes Libres de la Facultad de Bellas Artes
ARTICULO 1º.- Condición de alumno regular.-
Alumnos regulares de una carrera son aquellos que, habiendo
satisfecho los requisitos para su admisión, se inscriben
para cursar las asignaturas de los Planes de Estudio de las
carreras que se ofrecen y de obtener a su término, el
derecho a la posesión del título correspondiente.-
Para ser considerado alumno regular de la Facultad será
condición necesaria haber aprobado dos (2) exámenes finales
por año lectivo, o su equivalente.-
Una (1) asignatura aprobada equivale a dos cursadas
aprobadas. Por lo tanto para ser alumno regular se deberá
tener: una (1) asignatura aprobada y dos (2) cursadas
aprobadas, o cuatro (4) cursadas aprobadas o dos
asignaturas, y para el resto de los casos todas las
combinaciones posibles entre cursadas y finales
(equivalentes).-
ARTICULO 2º.- Duración del año lectivo y turnos generales
de exámenes.-
El dictado de clases regulares se extenderá desde la 1º
semana de abril hasta la última de noviembre, salvo
disposición especial en contrario. La duración de las
cursadas anuales será de treinta y dos (32) semanas y de
las cursadas cuatrimestrales de dieciséis (16) semanas.-
Los turnos de exámenes generales se implementarán de la
manera siguiente:
• 1ºTurno de noviembre
• 2ºTurno de noviembre
2. • Turno de diciembre
• Turno de febrero
• Turno de marzo
• Turno de mayo
• Turno de julio
• Turno de Agosto
• Turno de septiembre
Las fechas de los exámenes generales serán fijadas por el
Departamento de Enseñanza y la Secretaría de Asuntos
Académicos antes del 20 de diciembre de cada año para la
totalidad de los turnos subsiguientes. Una vez fijado el
cronograma se informará del mismo a los Jefes de
Departamento, quienes deberán comunicarlo fehacientemente a
los titulares de todas las cátedras.-
ARTICULO 3º.- Alumnos inactivos.-
Los alumnos inactivos son aquellos que no reúnen los
requisitos del artículo 1º. Podrán rendir exclusivamente
las materias con régimen de promoción indirecta de las
cuales hayan aprobado la cursada cuya validez esté aún
vigente. No podrán cursar materias por el régimen de
promoción o teórico práctico, ni cursar seminarios, ni
rendir exámenes finales de materias libres.-
ARTICULO 4º.- Trámite de readmisión.-
El trámite de readmisión se efectuará en forma automática
con presentación de nota personal dirigida al Señor Decano
ante la Mesa de Entradas de la Facultad, por aquellos
alumnos que hayan perdido su condición de alumnos
regulares.-
En el mes de febrero deberán solicitar la readmisión:
3. a) los alumnos que deseen cursar a partir del primer
cuatrimestre del año en curso.-
b) los egresados que quieran seguir otra carrera, salvo que
la última materia de la carrera finalizada, que sea común,
haya sido aprobada dentro del año lectivo.-
c) los alumnos que deseen rendir un examen final libre.-
Una vez pedida la readmisión, la misma será inmediata en
caso de que sea automática, previo pedido en Mesa de
Entradas del alumno involucrado.
ARTICULO 5º.- Máximo de readmisiones admitidas.-
Se fija en tres (3) el máximo de readmisiones automáticas
posibles por alumno en el transcurso de la carrera. Toda
readmisión solicitada luego de las tres automáticas la
tratará el Consejo Directivo, tomando para su estudio el
caso personal del alumno que lo solicite, por lo que se
deberá seguir la vía administrativa correspondiente (Mesa
de Entradas, Comisión de Enseñanza y elevación al Consejo
Directivo para su tratamiento y decisión).
Para resolver la cuestión planteada se podrá citar al
solicitante a declarar ante la Comisión de Enseñanza y a
presentar los elementos de juicio que se evalúen como
necesarios.-
ARTICULO 6º.- Obligaciones del alumno readmitido.-
Los alumnos readmitidos deberán aprobar cuatro (4)
asignaturas o su equivalente en el transcurso de
veinticuatro (24) meses a partir del otorgamiento y para
todas las readmisiones.-
ARTICULO 7º.- Año considerado para la readmisión.-
4. El período a considerar para la readmisión comprenderá dos
(2) años calendarios a contar a partir del 1º de marzo del
año que se solicitó.-
ARTICULO 8º.- De las correlatividades.-
El alumno deberá atender al régimen de correlatividades
previsto en el correspondiente Plan de Estudios.
Sistemas de Enseñanza.-
ARTICULO 9º.-
Se establecen los siguientes sistemas para las asignaturas
que en cada caso determinen los Planes de Estudios de las
respectivas carreras:
a.- Sistema de Promoción Directa (Promoción con
evaluaciones parciales y sin examen final)
b.- Sistema de Promoción Indirecta (Promoción con
evaluaciones parciales y examen final)
c.- Sistema Libre (Examen final)
El encuadre de promoción de una asignatura en cada sistema
indicado se encuentra determinado en el Plan de Estudios y
en los cuadros de correlatividades y promoción
correspondientes. La modificación del sistema de promoción
de una asignatura podrá ser solicitada a la Secretaría de
Asuntos Académicos por el Jefe de Departamento
correspondiente y deberá contar con la aprobación del
Consejo Directivo para entrar en vigencia a partir del año
lectivo siguiente a la modificación.-
ARTÍCULO 10°.- Sistema Directo. Promoción sin examen
final.-
Se aplicará a aquellas asignaturas con modalidad de taller
o que requieran de la evaluación de procesos de aprendizaje
que impliquen el seguimiento sistemático del alumno.-
5. El sistema directo, promoción sin examen final supone el
cumplimiento de las siguientes exigencias:
a.- Asistencia al 80% de todas las clases que
constituyan la cursada (considerando clases teóricas,
prácticas y/o teórico-prácticas dictadas por los profesores
titular y/o adjuntos o auxiliares docentes).
b.- Cumplimiento y aprobación de todas las tareas
señaladas por la cátedra durante el curso (trabajos
prácticos, trabajos de campo, escritos, presentaciones,
entregas y toda otra modalidad de tarea que la Cátedra
establezca en su Programa), contemplando las instancias de
recuperación. Estos trabajos pueden calificarse con
“aprobado” o “desaprobado” o bien con calificación
numérica. En tal caso, se considerarán aprobados aquellos
que hayan sido calificados con un mínimo de 6 (seis)
puntos.-
c.- Aprobación de un mínimo de dos exámenes y/o
entregas parciales sobre los aspectos desarrollados del
Programa. En el caso de las entregas o presentaciones,
pueden estar seguidas de coloquios que se considerarán
parte de las mismas. Estos trabajos pueden calificarse con
“aprobado” o “desaprobado” o bien con calificación
numérica. En tal caso, se considerarán aprobados aquellos
que hayan sido calificados con un mínimo de 6 (seis)
puntos. Aquellas cátedras que dispongan la realización de
más de dos exámenes o entregas parciales deberán
consignarlo en el programa de la asignatura. Además,
deberán contemplarse las instancias de recuperación
correspondientes.-
d.- Entre los requisitos de acreditación las Cátedras
tendrán la opción de disponer la aprobación de un trabajo
final, que podrá tener modalidad de trabajo escrito,
presentación, muestra o entrega sobre un tema propuesto por
la cátedra o elegido por el alumno. Este trabajo deberá ser
6. aprobado antes de la finalización de la cursada. Podrá
calificarse con “aprobado” o “desaprobado” o bien con
calificación numérica. En tal caso se considerará aprobado
aquél que haya sido calificado con un mínimo de 6 (seis)
puntos.
ARTICULO 11º.- Acreditación de la Promoción sin examen
final.-
Finalizado el curso, los alumnos que hayan cumplido
satisfactoriamente las exigencias establecidas en el
artículo 10º aprobarán la asignatura con una nota que
surgirá de la evaluación de la labor cumplida a lo largo
del curso, la cual no deberá resultar inferior a 6 (seis).-
Las calificaciones finales deberán ser entregadas
indefectiblemente por el Docente a cargo del curso en el
Área de Enseñanza, dentro de los cinco (5) días de
finalizado el Curso.-
Las actas con las calificaciones finales de los cursos
deberán estar firmadas por el Profesor Titular y el
Adjunto.-
ARTÍCULO 12°.- Sistema Indirecto. Promoción con
evaluaciones parciales y examen final.-
Esta promoción supone el cumplimiento de las siguientes
exigencias:
a.- Asistencia:
a.1. Asistencia no obligatoria a las clases teóricas
del profesor titular y/o adjunto en las cátedras que
cuenten con el personal docente auxiliar o en el caso de
las asignaturas que posean una modalidad de clases teóricas
y clases prácticas separadas. Asistencia obligatoria (80%)
a las clases prácticas del personal docente auxiliar.-
7. a.2. Asistencia obligatoria (80%) a las clases
teórico-prácticas del profesor titular y/o adjunto en las
cátedras que no cuenten con el personal docente auxiliar o
que posean una modalidad de clase teórico-práctica
conjunta.-
b.- Trabajos Prácticos. Cumplimiento y aprobación del
100% de las tareas señaladas por la Cátedra durante el
curso (trabajos prácticos, trabajos de campo, escritos,
presentaciones, entregas y toda otra modalidad de tarea que
la Cátedra establezca en su Programa) contemplando las
instancias recuperatorias correspondientes.-
c.- Exámenes y/o entregas parciales. Aprobación de un
mínimo de dos exámenes, presentaciones y/o entregas
parciales cuyos contenidos deberán responder a la temática
de las actividades prácticas y a los pertinentes
presupuestos teóricos en los casos en que así
correspondiere. Las entregas o presentaciones pueden estar
seguidas de coloquios que se considerarán parte de las
mismas. Estos trabajos pueden calificarse con “aprobado” o
“desaprobado” o bien con calificación numérica. En tal caso
se considerarán aprobados aquellos que hayan sido
calificados con un mínimo de 4 (cuatro) puntos. Para poder
acceder a las evaluaciones parciales los alumnos deberán
tener aprobados todos los trabajos prácticos que la cátedra
solicite, en una fecha anterior a la del examen parcial, no
pudiendo superponer dichas fechas. Se debe garantizar al
alumno el acceso a las correspondientes instancias
recuperatorias.-
d.- Acreditación de cursada. Los docentes de las
cátedras determinarán la calificación de la cursada de cada
alumno a partir de la consideración de los ítems
consignados anteriormente más otros elementos de juicio que
se estimen pertinentes. Esta calificación podrá expresarse
8. en términos de “aprobado” o “desaprobado” o bien con
calificación numérica. En tal caso se requerirá un mínimo
de 4 (cuatro) puntos. La aprobación de la cursada deberá
constar explícitamente en la Libreta de Estudiante, con la
certificación del Profesor Titular o Adjunto a efectos de
acceder al examen final. En caso de no poseer Libreta de
Estudiante, deberá acreditarse con un comprobante de
cursada aprobada emitido por el Profesor Titular o Adjunto.
Esta aprobación tendrá una validez de tres años durante los
cuales el alumno podrá presentarse a rendir examen final.-
e.- Acreditación de la asignatura. El alumno podrá
presentarse a rendir examen final a partir del primer turno
inmediato posterior a la aprobación de la cursada. Si el
alumno aprobara la cursada con posterioridad a la
inscripción correspondiente al turno de examen inmediato
posterior podrá solicitar al Dto. de Alumnos, con la
libreta o el comprobante de cursada que acredite dicha
aprobación, que se lo agregue a las actas de examen. En
dicho turno el examen versará sobre los contenidos
efectivamente tratados en el ciclo lectivo. En los turnos
subsiguientes el examen incluirá todos los contenidos del
programa vigente al momento de la aprobación de la cursada.
Para acreditar la materia deberá obtener un mínimo de 4
(cuatro) puntos en el examen final.- Las calificaciones
deberán ser entregadas indefectiblemente por el Docente a
cargo del examen en el Área de Enseñanza, dentro de los
cinco(5) días de realizado.-
Las actas con las calificaciones finales de los exámenes
deberán estar firmadas por el Profesor Titular y el Adjunto
a cargo de los mismos.-
9. ARTICULO 13º.- Duración de los exámenes.-
El examen durará el tiempo indispensable para apreciar la
aptitud del examinado, no pudiendo prolongarse por más de
cuarenta y cinco (45) minutos en caso de exámenes orales, y
de dos (2) horas en caso de exámenes escritos.-
ARTICULO 14º.- Prórrogas.-
Finalizado el plazo de validez de la cursada establecido en
el artículo 12º, inciso “d”, si el alumno no hubiere
aprobado el examen final, podrá solicitar una prórroga de
la validez de la cursada fundamentando fehacientemente las
razones por las cuales no pudo cumplimentar las exigencias
en los plazos previstos. A tal efecto elevará una nota al
Jefe de Departamento respectivo antes del 30 de abril del
año lectivo en que se produjo el vencimiento. El
otorgamiento de la prórroga se hará por única vez y por el
plazo máximo del llamado noviembre-diciembre del año en
que se produjo el vencimiento. El Jefe de Departamento
podrá solicitar al titular de la asignatura un informe
sobre el desempeño del alumno. Si la prórroga no fuese
otorgada el alumno tendrá una instancia de apelación ante
el Consejo Directivo. En caso de no aprobar el examen final
en el período prorrogado el alumno deberá volver a cursar
la asignatura.-
ARTÍCULO 15°.- Sistema Libre.-
Estarán comprendidas dentro de este régimen todas las
asignaturas dictadas en la Facultad que tengan la
aprobación del Consejo Directivo y conste así en el Plan de
Estudios correspondiente. Aquellas asignaturas que puedan
aprobarse por este régimen deberán contar simultáneamente
10. con modalidad de cursada regular (directa o indirecta) para
que el alumno pueda optar por uno u otro sistema.-
El sistema libre supone la aprobación de un único examen
final que deberá ajustarse a las exigencias siguientes:
Versará sobre el último programa vigente a la fecha del
examen y abarcará la totalidad de sus contenidos. Constará
de dos partes: una prueba escrita previa y eliminatoria, y
una prueba oral. La aprobación del examen final supone la
aprobación de ambas partes en la misma oportunidad. La
duración y el tipo de examen escrito, como asimismo la
modalidad del examen oral, serán fijadas por la Cátedra en
el programa respectivo. La nota numérica de aprobación no
podrá ser inferior a 4 (cuatro).-
ARTÍCULO 16°.- Comunicación de las calificaciones de
exámenes parciales y/ o entregas de trabajos prácticos.-
Las calificaciones obtenidas en los exámenes parciales y/o
entregas de trabajos prácticos deberán ser comunicadas
fehacientemente a los alumnos en el término de una (1)
semana a partir del día en que se realizó la evaluación.
Dentro del mismo plazo, la cátedra elevará una copia de las
calificaciones al Departamento respectivo para su
publicación y posterior archivo.-
Artículo 17.- Control de asistencia.-
a. -El control de la asistencia en los cursos estará a
cargo del Profesor Titular y de los Profesores Adjuntos.
Las cátedras deberán entregar una copia de las asistencias
al Departamento respectivo al finalizar el primer
cuatrimestre y otra al finalizar el ciclo lectivo. La
asistencia se tomará dentro de los primeros veinte (20)
minutos. Si el Profesor no hubiera llegado pasados treinta
(30) minutos del horario de inicio de la clase, los alumnos
podrán retirarse.
11. b. -Los alumnos no podrán incurrir en más de tres
inasistencias consecutivas, y en las asignaturas anuales no
podrán ausentarse sin justificación, en cada cuatrimestre,
más del 50% del total de faltas previstas en el presente
reglamento.
c. -El responsable de la Cátedra podrá justificar por sí
hasta un 10% más de las inasistencias previstas en el
presente reglamento. En los casos de enfermedades
prolongadas o impedimentos físicos debidamente certificados
durante el ciclo lectivo cada Cátedra determinará si
corresponde la continuidad de la regularidad, y en caso
afirmativo determinará la manera de recuperación y
evaluación de los alumnos comprendidos en esta situación
con acuerdo del Jefe de Departamento respectivo y la
autorización de la Secretaría de Asuntos Académicos.-
ARTÍCULO 18º.- Recuperatorios.-
a.-Si el alumno no asistiera o desaprobara un examen
y/o entrega parcial tendrá al menos una oportunidad de
recuperatorio a los quince días (como mínimo) de la primera
fecha. Las tareas consignadas en el artículo 10º inciso b)
y artículo 12º inciso b) también tendrán una instancia de
recuperación a los siete días (como mínimo). El trabajo
final al que se refiere el artículo 10º inciso d) deberá
tener como mínimo una instancia recuperatoria. Las
condiciones y el cronograma de evaluación para las
instancias recuperatorias deberán estar claramente
estipulados en el programa o deberán comunicarse
fehacientemente a los alumnos con la suficiente
anticipación (no menor a una semana).-
b.-Para aquellas asignaturas que poseen una modalidad
teórico-conceptual y no propedéutica en la secuenciación de
sus contenidos, el alumno, en caso de desaprobar la
instancia recuperatoria del 1º examen y/o entrega parcial
12. podrá solicitar, mediante nota a la cátedra con copia al
Departamento respectivo, seguir cursando en forma
condicional hasta tanto apruebe el segundo examen y/o
entrega parcial o su respectivo recuperatorio, de modo tal
de acceder en ese caso a una segunda y última instancia de
recuperación del primer examen y/o entrega adeudado.
Aquellos alumnos que habiendo aprobado el 1º examen o
entrega parcial desaprobaran el 2º examen o entrega parcial
y/o su recuperatorio, también tendrán derecho a acceder a
una segunda instancia de recuperación. Esta modalidad
excluye a las asignaturas de tipo Taller y a todas aquellas
que desarrollen un proceso de aprendizaje con instancias
progresivas de complejidad.
ARTICULO 19°.- Recursado.-
El alumno deberá recursar una asignatura en los casos
siguientes:
a) En el caso de las materias con régimen de promoción
directa, cuando hubiera desaprobado la asignatura por no
cumplir con alguno de los requisitos de aprobación y
acreditación previstos en el artículo 10º.
b) En el caso de las materias con régimen de promoción
indirecta, cuando no se hubiere presentado a rendir dentro
del período de vigencia de la correspondiente aprobación de
cursada, incluyendo la opción de prórroga, o cuando hubiere
desaprobado el examen final tres veces.-
ARTÍCULO 20°.- Inscripción a cursadas.-
Los alumnos registrarán anualmente su inscripción en las
materias en los períodos que a tal efecto fijen las
autoridades de la Facultad. Esta inscripción es obligatoria
en las asignaturas de promoción directa e indirecta.
ARTÍCULO 21°.- Inscripción a exámenes.-
13. La inscripción a los exámenes finales en los sistemas de
promoción indirecta y libre se hará en los períodos
correspondientes fijados mediante los mecanismos dispuestos
a tal efecto por la Unidad Académica. No será posible
rendir examen si no se cumplimentó el trámite de
inscripción en tiempo y forma.-
ARTICULO 22º.- Asignaturas semi presenciales o a
distancia.-
Las Cátedras podrán elevar al Consejo Directivo propuestas
de dictado de la asignatura a través de regímenes semi
presenciales. El proyecto deberá fundamentar
fehacientemente la elección de la modalidad y describirá
exhaustivamente las condiciones de desarrollo de la cursada
especificando cargas horarias presenciales de asistencia a
clases, encuentros y/o tutorías en caso de corresponder,
cantidad de trabajos a realizar y plazos de entrega,
recuperatorios, trabajos finales y toda otra instancia
pertinente para la aprobación de la asignatura. Esta
modalidad podrá ser adoptada tanto por asignaturas de
promoción directa como indirecta. La Comisión de Enseñanza
evaluará el proyecto y el Consejo Directivo efectuará la
aprobación definitiva.-
ARTICULO 23º- De los exámenes finales
a.- Modalidades: en el examen final las Cátedras podrán
optar entre una o varias de las modalidades siguientes:
− Elección de un tema especialmente preparado por parte
del alumno.
− Sorteo de dos temas con derecho a escoger uno.
− Exposición de un tema indicado por el responsable de
la cátedra.
En todos los casos, el Tribunal examinador podrá interrogar
al alumno sobre otros contenidos programáticos.-
14. b.- Carácter: los exámenes finales tendrán carácter público
e individual. Las excepciones al carácter individual de los
exámenes deberán ser autorizadas por las autoridades de la
Facultad.-
c.- Turnos: el examen final deberá rendirse en los turnos
generales de exámenes establecidos en el artículo 2°. Las
autoridades de la Facultad podrán autorizar la constitución
de mesas examinadoras fuera de los turnos establecidos para
el caso de aquellos alumnos que adeuden una sola materia
para concluir su carrera o, con carácter de excepción, por
causas debidamente fundadas.-
d.- Mesa examinadora.
d. 1. - Constitución: la Mesa Examinadora estará
constituida por dos profesores titulares y/o adjuntos;
además podrán complementar la integración los auxiliares
docentes. En el caso de desdoblarse, podrá hacerlo con un
mínimo de 2 profesores por Mesa. No podrá desdoblarse la
Mesa con la sola presencia de auxiliares docentes. En
ninguna circunstancia podrán desarrollarse los exámenes
ante Mesas Examinadoras integradas por un solo miembro.
Cuando el número de docentes en una Cátedra no resultase
suficiente, podrán incorporarse a las Mesas Examinadoras
docentes de asignaturas o institutos afines. El personal
auxiliar docente de la cátedra podrá asistir y colaborar
con la realización del examen final pero no estará
habilitado para calificar al alumno. El Decano, el
Vicedecano y el Secretario de Asuntos Académicos están
facultados para ser Presidentes de toda mesa examinadora en
la que decidieren tomar parte.-
d. 2. - Recusación: los miembros de las Mesas
Examinadoras podrán ser recusados por cualquiera de los
15. alumnos inscriptos para rendir examen. La recusación deberá
ser fundada y presentada por escrito ante el Decano, con
una antelación mínima de cuatro días hábiles anteriores a
la fecha del examen. El Decano decidirá sobre su
procedencia. Su decisión podrá recurrirse ante el Consejo
Directivo. Los integrantes de las Mesas Examinadoras
deberán excusarse ante el Decano, en caso de existir:
- parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad
o segundo de afinidad con el alumno.-
- amistad o enemistad manifiesta, relación de
dependencia u otras circunstancias o motivos fundados que
puedan comprometer su imparcialidad en el examen.-
d.3.- Postergación: toda postergación de Mesa
Examinadora se resolverá por vía de excepción por pedido
expreso del Profesor Titular ante el Área de Enseñanza y
el Departamento respectivo, con 4 días hábiles de
antelación. No podrán anticiparse Mesas de Exámenes
finales.-
d. 4. - Procedimiento: media hora antes de la fijada
para iniciar la reunión, se colocará a la entrada del aula
donde la misma tendrá lugar, una nómina completa de
alumnos inscriptos, ordenados alfabéticamente. Reunida la
Mesa Examinadora en el horario fijado, deberá tomar
asistencia a los alumnos, quienes acreditarán su identidad
con libreta de estudiante o documento de identidad. Con
letras “P” se indicarán los presentes, y con letras “A”
los ausentes al momento de tomar la asistencia del último
llamado del turno. Concluida esta etapa la Mesa
Examinadora informará a los alumnos quiénes serán
examinados durante el día inicial y en qué turno. Si fuera
necesario desdoblar la mesa y/o la lista se informará a
los alumnos presentes el lugar, el día, y la hora en que
serán examinados.-
16. ARTICULO 24°.- Escala de calificaciones.-
La calificación final de las asignaturas se ajustará a la
escala siguiente:
0: Reprobado
1, 2 y 3: Aplazado
4 y 5: Regular
6 y 7: Bueno
8 y 9: Distinguido
10: Sobresaliente
La calificación cero (reprobado) constituye una medida
disciplinaria que se aplicará sólo en los casos en que el
alumno incurriere en falta contra la Mesa Examinadora. Los
integrantes de la Mesa dejarán constancia en el acta
respectiva, en la que además solicitarán al Decano la
sanción disciplinaria que corresponda.-
Modificación y Caducidad de Planes de Estudios
ARTICULO 25º.- En caso de modificación de Planes de
Estudios, aquellos declarados caducos se mantendrán
vigentes para la última cohorte de ingreso en dichos
planes.
ARTICULO 26º.- Los alumnos que se encuentren con retraso en
el grado de avance de la carrera o que hayan perdido la
regularidad, y se encuentren alcanzados por la caducidad
del Plan de Estudios, deberán recurrir al régimen de
equivalencias que prevea el Plan de Estudios vigente.-
Disposiciones finales
ARTICULO 27º.- El presente régimen será aplicable a partir
del ciclo lectivo del año 2010.
17. ARTICULO 28º.- En caso de tener que interpretarse alguna
norma de las contenidas en esta Resolución, lo hará el
Consejo Directivo, previo dictamen de las Comisiones
permanentes (Enseñanza e Interpretación y Reglamento).-
ARTICULO 29º.- Deróguese la Ordenanza Nº 2/1977 aprobada
por Resolución del Decano Nº 50, y toda otra disposición
que se oponga a la presente.-
Artículo 30º.- Regístrese...