Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante en el nivel de educación primaria. Contiene las calificaciones del estudiante en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada. El documento proporciona una vista detallada pero concisa del progreso académico del estudiante a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante en el nivel de educación primaria. Contiene las calificaciones del estudiante en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada. El documento proporciona una vista detallada pero concisa del progreso académico del estudiante a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante de primaria en Perú en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social. Contiene indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada en los tres trimestres escolares, así como las calificaciones finales para cada área y la calificación anual del estudiante.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de un estudiante de primaria en Perú. Incluye calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social. Los resultados muestran el progreso del estudiante en diferentes competencias y habilidades en cada área a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria de una escuela en Perú. Incluye tablas con datos de asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en diferentes áreas académicas como matemáticas y comunicación, y comentarios de la maestra sobre el progreso de los estudiantes en el primer trimestre. El documento provee una vista general del desempeño académico de los estudiantes y áreas que necesitan más apoyo.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la sección B de una escuela primaria en Paltamachay, Huancavelica, Perú. Contiene las calificaciones de los estudiantes en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres del año escolar, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada.
Registro auxiliar de evaluacion primaria 2015Americo Pasion
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante en el nivel de educación primaria. Contiene las calificaciones del estudiante en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada. El documento proporciona una vista detallada pero concisa del progreso académico del estudiante a lo largo del año escolar.
Registro oficial-de-evaluacic3b3n-2016-primaria1JUAN SERNA
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante de primaria en Perú en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social. Incluye indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada en los tres trimestres escolares. El propósito es registrar el progreso del estudiante a lo largo del año y proveer una calificación final en cada área evaluada.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social. Contiene indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia en los tres trimestres escolares, así como las calificaciones finales anuales para cada área evaluada.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante en el nivel de educación primaria. Contiene las calificaciones del estudiante en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada. El documento proporciona una vista detallada pero concisa del progreso académico del estudiante a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante de primaria en Perú en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social. Contiene indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada en los tres trimestres escolares, así como las calificaciones finales para cada área y la calificación anual del estudiante.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de un estudiante de primaria en Perú. Incluye calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social. Los resultados muestran el progreso del estudiante en diferentes competencias y habilidades en cada área a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria de una escuela en Perú. Incluye tablas con datos de asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en diferentes áreas académicas como matemáticas y comunicación, y comentarios de la maestra sobre el progreso de los estudiantes en el primer trimestre. El documento provee una vista general del desempeño académico de los estudiantes y áreas que necesitan más apoyo.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la sección B de una escuela primaria en Paltamachay, Huancavelica, Perú. Contiene las calificaciones de los estudiantes en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres del año escolar, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada.
Registro auxiliar de evaluacion primaria 2015Americo Pasion
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante en el nivel de educación primaria. Contiene las calificaciones del estudiante en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada. El documento proporciona una vista detallada pero concisa del progreso académico del estudiante a lo largo del año escolar.
Registro oficial-de-evaluacic3b3n-2016-primaria1JUAN SERNA
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante de primaria en Perú en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social. Incluye indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada en los tres trimestres escolares. El propósito es registrar el progreso del estudiante a lo largo del año y proveer una calificación final en cada área evaluada.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social. Contiene indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia en los tres trimestres escolares, así como las calificaciones finales anuales para cada área evaluada.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria de una escuela en Huancayo, Perú. Incluye tablas con los nombres y datos de los estudiantes, sus calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social, así como detalles sobre la institución educativa.
Este documento presenta los registros de aprendizaje de los estudiantes de 1er grado de la institución educativa 30535 en el distrito de Curicaca, provincia de Jauja, región Junín para el año 2015. Contiene información sobre los indicadores de desempeño y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, arte y otros para cada uno de los cuatro bimestres del año escolar.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de estudiantes de 5to y 6to grado de una escuela primaria en Perú. Incluye los niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social para cada uno de los cuatro bimestres del año escolar, así como las calificaciones anuales para cada área.
Este documento contiene información sobre los estudiantes y profesores de tercer grado de la escuela primaria "Mariano Zevallos Gonzales" en Perú. Incluye listas de estudiantes con sus nombres, fechas de nacimiento y asistencia, así como tablas de calificaciones de diferentes áreas como matemáticas, comunicación, arte, entre otras.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de una escuela primaria en Perú. Incluye tablas con los nombres y datos de los estudiantes, así como sus calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social. El documento fue diagramado y actualizado por Luis Jesús Herrera Mendoza.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N° 31676 en el distrito de Río Negro, provincia de Satipo, región Junín. Contiene tablas con los indicadores de desempeño y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, y arte para los tres trimestres del año escolar. El documento provee información sobre el progreso académico de cada estudiante a lo largo del año y las cal
Este documento presenta los niveles de logro de los estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, arte y personal social. Incluye los indicadores de desempeño para cada competencia y los niveles alcanzados por los estudiantes en cada trimestre, así como las calificaciones finales anuales.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N° 31676 en Satipo, Junín, Perú. Contiene información sobre el desempeño de los estudiantes en las áreas de matemáticas y comunicación durante los tres trimestres, incluyendo los indicadores evaluados y los niveles de logro alcanzados por cada estudiante.
Este documento presenta los resultados académicos de los estudiantes de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social. Incluye tablas con los niveles de desempeño de los estudiantes en competencias específicas para cada trimestre, así como sus calificaciones finales anuales en cada área evaluada.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa No 00851 en San Francisco de Pajonal, Perú. Contiene información sobre los desempeños y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, arte y cultura, personal social y educación física durante el primer, segundo y tercer bimestre del año escolar 2018. Además, incluye datos sobre la matrícula de estudiantes según su género.
Este documento presenta los registros de evaluación de aprendizaje de estudiantes de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social. Incluye tablas que muestran los niveles de desempeño de los estudiantes en competencias específicas para cada trimestre, así como sus calificaciones finales anuales en cada área evaluada.
Este documento presenta un registro oficial de evaluación de los aprendizajes de nivel de educación primaria. Incluye tablas para registrar la asistencia de estudiantes por mes, niveles de logro de estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, arte y personal social, e indicadores de desempeño para cada competencia evaluada en los tres trimestres. El propósito es llevar un seguimiento del progreso académico de los estudiantes a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, personal social, y educación física. Incluye los niveles de desempeño y logro de los estudiantes en cada una de estas áreas a lo largo de tres trimestres, así como las calificaciones anuales.
Este documento contiene información sobre dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión trata sobre conceptos básicos de física como características y fórmulas. El profesor motiva a los estudiantes a tener una actitud positiva hacia el área a través del diálogo. La segunda sesión trata sobre conceptos básicos de inecuaciones como relaciones de orden y conjunto de soluciones. El profesor y estudiantes determinan conjuntos de solución de ejemplos de manera activa.
Este documento presenta la dosificación de contenidos programáticos para la asignatura de Ciencias III del tercer grado en el ciclo escolar 2011-2012. Divide los contenidos en cinco bloques y asigna valores y sesiones de acuerdo con una escala de importancia. El objetivo es distribuir adecuadamente los contenidos a lo largo del ciclo escolar.
Este documento presenta los resultados académicos del primer y segundo parcial de cinco alumnas del primer grado grupo B, mostrando sus calificaciones en diferentes asignaturas a través de gráficas.
Este documento presenta información sobre el Examen de Competencias Básicas (Excoba) para ingreso a la universidad. Explica que el examen consta de 180 preguntas divididas en tres secciones: primaria, secundaria y bachillerato. Incluye detalles sobre la estructura y temas evaluados en cada sección, así como instrucciones sobre cómo realizar el demo del examen de manera interactiva para familiarizarse con el formato.
Este documento es un registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de sexto grado de la sección C de la Institución Educativa 1124 José Martí. Contiene información sobre los estudiantes como su nombre, fecha de nacimiento, asistencia a clases y evaluaciones de aprendizaje en las áreas de matemáticas y comunicación. El registro también incluye tablas para llevar un conteo de la asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en indicadores académicos y sus calificaciones finales
El documento describe los objetivos y enfoque educativo de una escuela. Busca desarrollar estudiantes bilingües, con pensamiento crítico, valores universales, y habilidades para resolver problemas de manera creativa. Ofrece programas académicos rigurosos con énfasis en el inglés, y promueve la participación de los padres en la educación de los estudiantes.
Este documento presenta la evaluación del desempeño docente en Perú. Se implementará de forma progresiva entre 2017-2021 para evaluar a docentes de educación inicial, primaria y secundaria. La evaluación es formativa y busca la mejora continua a través de cuatro instrumentos: observación de aula, lista de chequeo, encuesta a padres y pauta de valoración. Los docentes son evaluados en 12 desempeños y deben obtener un puntaje mínimo de 2.6 para aprobar. Aquellos que no aprueben recibirán capacitación
Evaluacion intermedia de primaria 6° gradoEditorial MD
Evaluación Intermedia en Primaria 6° Grado
¿List@ para realizar tu Evaluación Intermedia en Primaria de todas las materias y los 6 campos formativos ?
Ha llegado el momento de crear tu reporte y la evaluación intermedia de tus peques, Pero no te preocupes con este material podrás aplicar la evaluación y crear tus reportes de acuerdo al grado de madurez de tus alumnos ya que contiene Indicadores de Evaluación de los Aprendizajes Esperados para sexto grado de Primaria.
Evaluación Intermedia de 6° Grado Incluye:
Examen
Registro de Asistencia
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Listas de Cotejo
Evaluación Individual del Alumno
+ Regalo Evaluación del Alumno por Campo Formativo
¿Qué materias se Evalúan?
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
¿Qué es la Evaluación Intermedia?
La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria de una escuela en Huancayo, Perú. Incluye tablas con los nombres y datos de los estudiantes, sus calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social, así como detalles sobre la institución educativa.
Este documento presenta los registros de aprendizaje de los estudiantes de 1er grado de la institución educativa 30535 en el distrito de Curicaca, provincia de Jauja, región Junín para el año 2015. Contiene información sobre los indicadores de desempeño y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, arte y otros para cada uno de los cuatro bimestres del año escolar.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de estudiantes de 5to y 6to grado de una escuela primaria en Perú. Incluye los niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social para cada uno de los cuatro bimestres del año escolar, así como las calificaciones anuales para cada área.
Este documento contiene información sobre los estudiantes y profesores de tercer grado de la escuela primaria "Mariano Zevallos Gonzales" en Perú. Incluye listas de estudiantes con sus nombres, fechas de nacimiento y asistencia, así como tablas de calificaciones de diferentes áreas como matemáticas, comunicación, arte, entre otras.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de una escuela primaria en Perú. Incluye tablas con los nombres y datos de los estudiantes, así como sus calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social. El documento fue diagramado y actualizado por Luis Jesús Herrera Mendoza.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N° 31676 en el distrito de Río Negro, provincia de Satipo, región Junín. Contiene tablas con los indicadores de desempeño y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, y arte para los tres trimestres del año escolar. El documento provee información sobre el progreso académico de cada estudiante a lo largo del año y las cal
Este documento presenta los niveles de logro de los estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, arte y personal social. Incluye los indicadores de desempeño para cada competencia y los niveles alcanzados por los estudiantes en cada trimestre, así como las calificaciones finales anuales.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N° 31676 en Satipo, Junín, Perú. Contiene información sobre el desempeño de los estudiantes en las áreas de matemáticas y comunicación durante los tres trimestres, incluyendo los indicadores evaluados y los niveles de logro alcanzados por cada estudiante.
Este documento presenta los resultados académicos de los estudiantes de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social. Incluye tablas con los niveles de desempeño de los estudiantes en competencias específicas para cada trimestre, así como sus calificaciones finales anuales en cada área evaluada.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa No 00851 en San Francisco de Pajonal, Perú. Contiene información sobre los desempeños y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, arte y cultura, personal social y educación física durante el primer, segundo y tercer bimestre del año escolar 2018. Además, incluye datos sobre la matrícula de estudiantes según su género.
Este documento presenta los registros de evaluación de aprendizaje de estudiantes de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social. Incluye tablas que muestran los niveles de desempeño de los estudiantes en competencias específicas para cada trimestre, así como sus calificaciones finales anuales en cada área evaluada.
Este documento presenta un registro oficial de evaluación de los aprendizajes de nivel de educación primaria. Incluye tablas para registrar la asistencia de estudiantes por mes, niveles de logro de estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, arte y personal social, e indicadores de desempeño para cada competencia evaluada en los tres trimestres. El propósito es llevar un seguimiento del progreso académico de los estudiantes a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, personal social, y educación física. Incluye los niveles de desempeño y logro de los estudiantes en cada una de estas áreas a lo largo de tres trimestres, así como las calificaciones anuales.
Este documento contiene información sobre dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión trata sobre conceptos básicos de física como características y fórmulas. El profesor motiva a los estudiantes a tener una actitud positiva hacia el área a través del diálogo. La segunda sesión trata sobre conceptos básicos de inecuaciones como relaciones de orden y conjunto de soluciones. El profesor y estudiantes determinan conjuntos de solución de ejemplos de manera activa.
Este documento presenta la dosificación de contenidos programáticos para la asignatura de Ciencias III del tercer grado en el ciclo escolar 2011-2012. Divide los contenidos en cinco bloques y asigna valores y sesiones de acuerdo con una escala de importancia. El objetivo es distribuir adecuadamente los contenidos a lo largo del ciclo escolar.
Este documento presenta los resultados académicos del primer y segundo parcial de cinco alumnas del primer grado grupo B, mostrando sus calificaciones en diferentes asignaturas a través de gráficas.
Este documento presenta información sobre el Examen de Competencias Básicas (Excoba) para ingreso a la universidad. Explica que el examen consta de 180 preguntas divididas en tres secciones: primaria, secundaria y bachillerato. Incluye detalles sobre la estructura y temas evaluados en cada sección, así como instrucciones sobre cómo realizar el demo del examen de manera interactiva para familiarizarse con el formato.
Este documento es un registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de sexto grado de la sección C de la Institución Educativa 1124 José Martí. Contiene información sobre los estudiantes como su nombre, fecha de nacimiento, asistencia a clases y evaluaciones de aprendizaje en las áreas de matemáticas y comunicación. El registro también incluye tablas para llevar un conteo de la asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en indicadores académicos y sus calificaciones finales
El documento describe los objetivos y enfoque educativo de una escuela. Busca desarrollar estudiantes bilingües, con pensamiento crítico, valores universales, y habilidades para resolver problemas de manera creativa. Ofrece programas académicos rigurosos con énfasis en el inglés, y promueve la participación de los padres en la educación de los estudiantes.
Este documento presenta la evaluación del desempeño docente en Perú. Se implementará de forma progresiva entre 2017-2021 para evaluar a docentes de educación inicial, primaria y secundaria. La evaluación es formativa y busca la mejora continua a través de cuatro instrumentos: observación de aula, lista de chequeo, encuesta a padres y pauta de valoración. Los docentes son evaluados en 12 desempeños y deben obtener un puntaje mínimo de 2.6 para aprobar. Aquellos que no aprueben recibirán capacitación
Evaluacion intermedia de primaria 6° gradoEditorial MD
Evaluación Intermedia en Primaria 6° Grado
¿List@ para realizar tu Evaluación Intermedia en Primaria de todas las materias y los 6 campos formativos ?
Ha llegado el momento de crear tu reporte y la evaluación intermedia de tus peques, Pero no te preocupes con este material podrás aplicar la evaluación y crear tus reportes de acuerdo al grado de madurez de tus alumnos ya que contiene Indicadores de Evaluación de los Aprendizajes Esperados para sexto grado de Primaria.
Evaluación Intermedia de 6° Grado Incluye:
Examen
Registro de Asistencia
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Listas de Cotejo
Evaluación Individual del Alumno
+ Regalo Evaluación del Alumno por Campo Formativo
¿Qué materias se Evalúan?
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
¿Qué es la Evaluación Intermedia?
La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
Este documento presenta un registro auxiliar del segundo trimestre de 2011 para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Incluye los puntajes promedio de 36 estudiantes en tres categorías: comprensión de información, indagación y experimentación, y actitud ante el área. Los estudiantes obtuvieron puntajes promedio de 4 de 4 en las primeras dos categorías y entre 6 y 7 de 7 en actitud.
Este documento es un registro de asistencia de estudiantes para un maestro en particular en la Institución Educativa José Francisco Socarrás. Contiene las iniciales de los estudiantes en las filas y las letras F y T para cada día de la semana, permitiendo al maestro registrar faltas y llegadas tarde durante 5 semanas.
Evaluacion intermedia de 5° grado de primariaEditorial MD
Evaluación Intermedia en Primaria 5° Grado
¿List@ para realizar tu Evaluación Intermedia en Primaria de todas las materias y los 6 campos formativos ?
Ha llegado el momento de crear tu reporte y la evaluación intermedia de tus peques, Pero no te preocupes con este material podrás aplicar la evaluación y crear tus reportes de acuerdo al grado de madurez de tus alumnos ya que contiene Indicadores de Evaluación de los Aprendizajes Esperados para quinto grado de Primaria.
Evaluación Intermedia de 5° Grado Incluye:
Examen
Registro de Asistencia
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Listas de Cotejo
Evaluación Individual del Alumno
+ Regalo Evaluación del Alumno por Campo Formativo
¿Qué materias se Evalúan?
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
¿Qué es la Evaluación Intermedia?
La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
Este documento presenta los resultados académicos de los estudiantes de un grado en particular en varias áreas como matemáticas, comunicación, arte y cultura, y personal social. Incluye tablas con los niveles de desempeño y logro de los estudiantes en cada competencia para los tres trimestres, así como sus calificaciones finales anuales. El documento proporciona información sobre el rendimiento académico de los estudiantes a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de 6to grado de educación primaria en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y cultura, personal social y educación física. Contiene tablas que muestran los niveles de desempeño y logro de los estudiantes en cada una de las competencias evaluadas durante los tres trimestres escolares, así como sus calificaciones finales anuales.
Este documento contiene registros de asistencia de estudiantes a clases durante varios períodos. También incluye tablas que muestran los niveles de desempeño y logro de estudiantes en las áreas de matemáticas y comunicación para cada bimestre.
Este documento presenta un registro de evaluación de aprendizaje de matemáticas, comunicación, arte y personal social para estudiantes de primaria. Contiene indicadores de desempeño y niveles de logro para cada área y competencia en cuatro bimestres. El registro evalúa el progreso de los estudiantes y asigna calificaciones para cada indicador y área general al final de cada período.
Este documento presenta los resultados del primer trimestre de un estudiante en varias áreas como personal social, comunicación, matemática, ciencia y tecnología, religión, arte y cultura, y educación física. En cada área, se evalúan diversos desempeños y se asigna un nivel de logro.
Este documento presenta los registros de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de 3er grado de la sección A de la Institución Educativa N° 1265 Santa Rosa de Lima durante los cuatro bimestres del año escolar 2022. Incluye información sobre los desempeños y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de comunicación, matemáticas y ciencia para cada periodo evaluado.
6.- Registro de evaluación 2024 - Editora Quipus Perú.docxRubenMamany
Este documento presenta el plan de estudios anual para el año 2024 de una editorial peruana. Incluye las competencias y desempeños esperados para cada área (comunicación, matemática y personal social) por bimestre, así como tablas para registrar los niveles de logro de los estudiantes en cada desempeño y área. El objetivo es planificar y evaluar el progreso de los estudiantes a lo largo del año escolar 2024.
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docxMarializJharoMoriz
Este informe resume los resultados de una evaluación diagnóstica realizada en el área de comunicación en varios grados y secciones. Los resultados mostraron que el 34% de los estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 36% en proceso y el 30% en el nivel esperado, en las competencias de leer y escribir diversos tipos de textos. Se recomienda buscar estrategias para mejorar la comprensión y desarrollo de estas competencias, así como continuar trabajando con los estudiantes en proceso y esperado para alcanzar mayores log
Este documento proporciona adaptaciones curriculares individualizadas para un estudiante. Incluye datos de identificación del estudiante, competencias académicas evaluadas en lenguaje y matemáticas, y adaptaciones propuestas. Evalua el progreso del estudiante en diferentes áreas curriculares y niveles de competencia, con el fin de diseñar un plan de estudios personalizado.
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de los estudiantes de una institución educativa en Perú. Contiene información sobre los logros de los estudiantes en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social; evaluados en tres trimestres. Además, incluye detalles sobre la institución educativa y los indicadores de desempeño evaluados en cada área.
La cartilla resume el desempeño escolar de un estudiante en México a lo largo del ciclo escolar, incluyendo calificaciones en asignaturas, nivel de logro lector, observaciones de maestros, y indicación de promoción a siguiente grado. Contiene firmas que validan el documento y sellos del sistema educativo nacional.
La cartilla resume el desempeño escolar de un estudiante en México a lo largo del ciclo escolar, incluyendo calificaciones en asignaturas, nivel de logro lector, observaciones de maestros, y indicación de promoción a siguiente grado. Contiene firmas que validan el documento y sellos del sistema educativo nacional.
Similar a Registro Auxiliarde Evaluación Primaria_ 2015 (14)
Este resumen describe una sesión de aprendizaje de ciencia y tecnología para estudiantes de quinto grado. Los estudiantes aprenderán a diseñar y construir un recolector de agua de lluvia para ayudar a resolver problemas relacionados con el agua. Trabajarán en equipos para diseñar, construir y probar sus prototipos, aplicando principios científicos. Al final, presentarán y evaluarán sus prototipos para ver cómo pueden mejorarse y compartir sus resultados.
La clase magistral presentó un proyecto en el que los estudiantes diseñaron y construyeron un recolector de agua de lluvia utilizando kits WeDo y software educativos. El proceso incluyó la recopilación de conocimientos previos, el planteamiento de un problema, el diseño de soluciones y un prototipo, la construcción y validación del prototipo, y la evaluación y comunicación de lo aprendido. El proyecto se centró en la resiliencia del agua y generó ideas innovadoras para compartir en redes sociales.
Este informe resume las actividades realizadas en el primer taller institucional "Construyendo la comunidad profesional de aprendizaje virtual de la I.E. 20182 Abraham Valdelomar". El taller tuvo una participación del 100% de los docentes y buscó desarrollar la competencia digital de los maestros a través del uso pedagógico de las tecnologías. Los docentes aprendieron a usar la plataforma Scratch y crearon sus primeros proyectos considerando su contexto y imaginario.
Este documento presenta el programa LEGO Digital Designer. Explica que permite a los usuarios diseñar y construir modelos digitales con piezas LEGO y luego generar instrucciones paso a paso para construirlos físicamente. Describe las funciones principales como los modos de construcción y vista del modelo, las herramientas de diseño y la capacidad de generar guías de construcción. También incluye algunos ejemplos básicos para practicar el uso del programa al construir formas geométricas como un cuadrilátero y un cubo.
El plan del comité de gestión pedagógica de la I.E. 20182 Abraham Valdelomar para 2023 se centra en tres objetivos principales: 1) mejorar las prácticas pedagógicas a través del trabajo colegiado y el acompañamiento docente, 2) atender a estudiantes en riesgo de deserción escolar y 3) implementar estrategias para difundir los enfoques del Currículo Nacional de Educación Básica. El plan describe 17 actividades clave que el comité llevará a cabo durante el año para alcan
El documento describe las estrategias y enfoques para el acompañamiento socioemocional de los estudiantes. El acompañamiento busca fortalecer los vínculos entre estudiantes, familias y docentes para promover el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes. Se enfatiza la importancia de que los docentes brinden afecto y apoyo a cada estudiante, y se proponen estrategias como la tutoría individual y grupal, la participación estudiantil, y el trabajo con familias y la comunidad.
Este documento describe un curso en línea sobre Liderazgo Educativo y Gestión del Cambio dirigido a directivos, jefes y especialistas de las áreas de gestión pedagógica y gestión institucional de las DRE/GRE y UGEL. El curso de 62 horas se llevará a cabo del 8 de febrero al 5 de abril de forma virtual y cubrirá temas como los fundamentos del liderazgo educativo, estrategias de trabajo colaborativo, habilidades interpersonales de liderazgo e implementación del cambio en educación.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo configurar y usar las herramientas de proyección y pizarra en Google Meet. Explica los pasos para mostrar estudiantes en la pantalla, compartir presentaciones con diapositivas, y utilizar las funciones de escritura y dibujo en la pizarra virtual. El objetivo es enseñar a los maestros cómo aprovechar al máximo las capacidades de Google Meet para impartir clases virtuales de manera efectiva.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son herramientas importantes para promover el aprendizaje en la escuela. Es necesario crear espacios que permitan a los estudiantes desarrollar sus habilidades con las TIC y aplicarlas para resolver problemas. Estos espacios fomentan competencias digitales que los preparan para el mundo actual y futuro.
El documento discute los factores que afectan el aprendizaje con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que la disponibilidad y facilidad de acceso a las TIC por parte de los estudiantes fortalece el aprendizaje. También, la UNESCO publicó estándares de competencia TIC para docentes en 2008 para guiar el uso de las TIC en la enseñanza. Sin embargo, factores como la inmadurez tecnológica, falta de esfuerzos coordinados y capacidad cognitiva de los docentes d
El documento presenta el plan de trabajo remoto actualizado de la docente del Aula de Innovación Pedagógica de la I.E. N° 20182 "Abraham Valdelomar" para el periodo de marzo a mayo de 2020. El plan incluye la elaboración de instrumentos pedagógicos, el monitoreo del uso de herramientas digitales, la creación de recursos educativos digitales, y reuniones de coordinación con directivos y monitores para apoyar la enseñanza remota.
El documento presenta el plan de trabajo pedagógico domiciliario de un docente de la Institución Educativa N° 20182 "Abraham Valdelomar" para el año lectivo 2020. El plan incluye la elaboración de documentos pedagógicos como el programa curricular, la planificación anual, una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje, así como la elaboración de materiales educativos e instrumentos de evaluación para la unidad didáctica. También comprende la elaboración y aprobación de instrumentos de gestión institucional
Este plan de contingencia describe las medidas para prevenir, responder y rehabilitar de la I.E N° 20182 “Abraham Valdelomar” frente al coronavirus. Incluye información general de la escuela, describe el escenario de riesgo del coronavirus y sus posibles consecuencias. Establece objetivos de proteger la salud de los estudiantes y continuar la educación. Describe acciones de prevención como proveer mascarillas y desinfectantes, de respuesta como aislar a personas enfermas, y de rehabilitación como evaluar daños a la infraestructura y brindar apoyo
El documento presenta el plan de trabajo pedagógico domiciliario de un docente de la Institución Educativa N° 20182 "Abraham Valdelomar" para el año lectivo 2020. El plan incluye la elaboración de documentos pedagógicos como el programa curricular, la planificación anual, una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje, así como la elaboración de materiales educativos e instrumentos de evaluación para la unidad didáctica. También comprende la elaboración y aprobación de instrumentos de gestión institucional
El documento describe un proyecto para enseñar ajedrez a niños con el objetivo de promover el desarrollo de habilidades como la concentración, el razonamiento lógico, el respeto por las reglas y otros. El proyecto se llevará a cabo a través de lecciones, ejercicios y torneos de ajedrez. Los responsables del proyecto esperan que practicar ajedrez ayude a los niños a mejorar académica y socialmente.
El documento describe los procesos pedagógicos en una sesión de aprendizaje, incluyendo las materias de matemáticas, ciencia, tecnología y ambiente, y desarrollo personal y social. Explica la sesión de aprendizaje en un aula de innovación pedagógica y proporciona un ejemplo de una sesión usando un kit de robótica educativa. El objetivo es lograr que los estudiantes aprendan de manera efectiva.
Este documento describe la competencia transversal de TIC y sus cuatro pilares: ser, conocer, convivir y hacer. La competencia TIC se compone de cuatro capacidades que se refieren a los desempeños de los actores educativos en cuatro ámbitos: cultura digital, gestión del conocimiento, identidad digital y comunidad virtual. El documento también discute cómo las actividades educativas con y sin TIC pueden diferir a pesar de tener los mismos contenidos o desarrollo de capacidades.
El documento presenta un proyecto para construir una planta procesadora de frutas en Cañete, Perú para resolver problemas de escasez de alimentos. El proyecto incluye el desarrollo de un prototipo de máquina automatizada que procesa frutas usando engranajes, poleas y cremalleras programadas con WeDo 1.0. El prototipo funciona despulpando, transportando y inspeccionando frutas.
Este documento presenta un proyecto final de un diplomado de robótica primaria realizado en 2018-2019. El proyecto propone la construcción de una planta procesadora de frutas en Cañete, Perú para resolver problemas de escasez de alimentos. El proyecto describe la construcción de una máquina automatizada con múltiples funciones para procesar frutas y agregar valor. El proyecto busca desarrollar habilidades STEM en los estudiantes.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Educación Básica Regular
Educación Primaria
REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES 2015
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO
Grado Sección
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
UGEL :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
LUGAR :
DISTRITO :
PROVINCIA :
REGION :
Nombre del profesor: …..................................................................
MASCULINO FEMENINO TOTAL
Matriculados
2015
2. ÁREA DE MATEMATICA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización.
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
3. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICANºdeOrden
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDOTRIMESTRE
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos e incertidumbre
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos e incertidumbre
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
4. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICANºdeOrden
TERCER TRIMESTRE
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
regularidad, equivalencia y cambio
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
forma, movimiento y localización
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
gestión de datos e incertidumbre
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
CALIFICACIÓNANUAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
5. ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER
TRIMESTRE
INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO
TRIMESTRE
INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER
TRIMESTRE
Comprende
textos orales
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Se expresa
oralmente
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Comprende
textos escritos
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Produce textos
escritos
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
10. ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
Afirma su
identidad
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Se
desenvuelve
éticamente
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Convive
respetándose a
sí mismo y a
los demás
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
11. ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER
TRIMESTRE
INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO
TRIMESTRE
INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER
TRIMESTRE
Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Construye
interpretaciones
históricas
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Actúa
responsablemente
en el ambiente
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Actúa
responsablemente
respecto a los
recursos
económicos
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
12. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
NºdeOrden
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDOTRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Afirma su identidad
Se desenvuelve
éticamente
Convive respetándose
a sí mismo y a los
demás
NOTAFINALDEÁREA
Afirma su identidad
Se desenvuelve
éticamente
Convive respetándose
a sí mismo y a los
demás
NOTAFINALDEÁREA
Afirma su identidad
Se desenvuelve
éticamente
Convive respetándose
a sí mismo y a los
demás
NOTAFINALDEÁREA
CALIFICACIÓNANUAL
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
13. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
NºdeOrden
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDOTRIMESTRE
Participa en asuntos
públicos para promover
el bien común
Construye
interpretaciones
históricas
Actúa responsablemente
en el ambiente
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Participa en asuntos
públicos para promover
el bien común
Construye
interpretaciones
históricas
Actúa responsablemente
en el ambiente
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
14. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
NºdeOrden
TERCER TRIMESTRE
Participa en asuntos públicos para promover el bien
común
Construye interpretaciones históricas Actúa responsablemente en el ambiente
Actúa responsablemente respecto a los
recursos económicos
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
CALIFICACIÓNANUAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
15. ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE
LA
CORPOREIDAD Y
LA SALUD
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIÓN
CREATIVA
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
16. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICANºdeOrden
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDOTRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
NOTAFINALDEÁREA
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
NOTAFINALDEÁREA
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
NOTAFINALDEÁREA
CALIFICACIÓNANUAL
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
17. ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
FORMACIÓN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
TESTIMONIO
DE VIDA
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
18. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDOTRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
NºDEORDEN
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDE
ÁREA
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDE
ÁREA
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDE
ÁREA
CALIFICACIÓN
ANUAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
19. ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER
TRIMESTRE
INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO
TRIMESTRE
INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER
TRIMESTRE
Indaga mediante
métodos
científicos
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Diseña y
produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas
cotidianos
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
Construye una
posición crítica
sobre la ciencia
y tecnología en
sociedad.
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
20. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTENºdeOrden
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDOTRIMESTRE
Indaga mediante métodos
científicos situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia
Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos.
Diseña y produce prototipos
tecnológicos para resolver
problemas cotidianos
Construye una posición crítica
sobre la ciencia y tecnología en
sociedad.
Indaga mediante métodos
científicos situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia
Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos.
Diseña y produce prototipos
tecnológicos para resolver
problemas cotidianos
Construye una posición crítica
sobre la ciencia y tecnología en
sociedad.
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
21. NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTENºdeOrden
TERCER TRIMESTRE
Indaga mediante métodos científicos situaciones que
pueden ser investigadas por la ciencia
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
Diseña y produce prototipos tecnológicos para
resolver problemas cotidianos
Construye una posición crítica sobre la ciencia y
tecnología en sociedad.
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
Indicador1
Indicador2
Indicador3
Indicador4
NIVELDELOGRO
NOTAFINALDEÁREA
CALIFICACIÓNANUAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
22. TALLER DE COMPUTACIÓN
COMPONENTES INDICADORES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
COMPRENSIÓN
LÓGICA Y
TECNOLÓGICA
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
APLICACIÓN
CREATIVA Y
TECNOLÓGICA
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
24. MIS REFLEXIONES
Sobre trabajo realizado.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los niños y niñas: Durante este período he logrado que los niños y niñas: Durante este período he logrado que los niños y niñas:
2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
3 Para el próximo período debe trabajar más en: Para el próximo período debe trabajar más en: Para el próximo período debe trabajar más en:
25. Nºde
Orden MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
26. NºdeOrden
RESUMEN DE NOTAS
APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Comunicación Arte
Personal
Social
Educación
Física
Educación
Religiosa
Ciencia y
Ambiente
Taller de
Computación
Situación
Final
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32