La genética del comportamiento estudia las influencias genéticas y ambientales que dan lugar a diferencias en la conducta normal y la psicopatología, así como los trastornos psicológicos asociados a las alteraciones.

1. RELACIÓN ENTRE GENÉTICA Y COMPORTAMIENTO
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
ID:100071804 ANGIE VANNESA LOPEZ CASTAÑO
ID:100066452 DANIELAANDREA RAMIREZ OSORIO
ID:100073742 LAURA CAMILA MARIN RINCON
ID:100059045 KAREN ZULAY DIAZ PULIDO
INSTITUCION:CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FECHA:2020/05/09

2. LA GENÉTICA
• LA GENÉTICA ES UNA CIENCIA QUE TRATA
DE DETERMINAR LA FORMA DE HERENCIA
O LA TRASMISIÓN DE LAS PROPIEDADES
BIOLÓGICAS, DE UNA GENERACIÓN A LA
SIGUIENTE.
• ESTUDIA ELADN, SU COMPOSICIÓN,
ORGANIZACIÓN, COMO SE ESTRUCTURA
EN GENES QUE ES LA UNIDAD BÁSICA DE
INFORMACIÓN GENÉTICA Y EN
CROMOSOMAS, ADEMÁS DE COMO SE
PRODUCE LA HERENCIA DE LOS
CARACTERES BIOLÓGICOS.
COMPORTAMIENTO
• EL COMPORTAMIENTO ES LA MANERA EN LA CUAL SE
PORTA O ACTUA UN INDIVIDUO EN LA VIDA O
CUALQUIER OTRO ACTO SOCIAL, ES DECIR, EL
COMPORTAMIENTO ES LA FORMA DE PROCEDER QUE
TIENEN LAS PERSONAS U ORGANISMOS ANTE LOS
DIFERENTES ESTIMULOS QUE RECIBEN Y EN
RELACIÓN AL ENTORNO EN EL CUAL SE
DESENVUELVEN

3. LA GENÉTICA DEL
COMPORTAMIENTO
LA GENÉTICA DEL COMPORTAMIENTO ESTUDIA LAS
INFLUENCIAS GENÉTICAS Y AMBIENTALES QUE DAN
LUGAR A DIFERENCIAS EN LA CONDUCTA, LA
HERENCIA SE REFIERE A LA TRANSMISIÓN DE ESTAS
DIFERENCIAS DE PADRES A HIJOS.
LA FORMA DEL COMPORTAMIENTO EN CADA
INDIVIDUO, EN LA INTERACCIÓN O RELACIÓN DE
LOS DOS FACTORES SE GENERA EN LA MANERA DE
COMPORTARSE.

4. RELACIÓN
• DESDE EL PUNTO DE VISTA CONCEPTUAL, EL CAMPO DE MAYOR
TRASCENDENCIA DE LA GENÉTICA HUMANA ES EL DE EXPLICAR LA
PARTICIPACIÓN DE LOS GENES EN EL COMPORTAMIENTO. ESTE ES UN
RETO DE GRAN COMPLEJIDAD, DADO QUE EL COMPORTAMIENTO ES UNA
CARACTERÍSTICA MULTIFACTORIAL QUE RESULTA DE UNA SUTIL Y
PERMANENTE INTERACCIÓN ENTRE LOS FACTORES GENÉTICOS Y LOS DE
CARÁCTER AMBIENTAL
• EJEMPLO: CONDUCTA ANTISOCIAL
PARA COMPRENDER EL DESARROLLO DE ALGUNOS RASGOS ASOCIADOS
CON EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL, EJEMPLO: LAAGRESIVIDAD,
CONVIENE ENTENDER EL DESARROLLO NATURAL DE ESTA. ESTOS
ESTUDIOS, INICIADOS EN LA DÉCADA DE LOS AÑOS SETENTA PUSIERON EN
RELIEVE QUE, EN CONTRA DE LA PERCEPCIÓN HABITUAL, LA EDAD EN LA
QUE LOS NIÑOS SON MAS AGRESIVOS ES ENTRE 1 Y 4 AÑOS Y NO DURANTE
LAADOLESCENCIA

5. FACTORES
ALGUNOS SOSTIENEN QUE LOS FACTORES HEREDITARIOS DETERMINAN DE MANERA DESICIVA CARACTERISTICAS COMO LA
INTELIGENCIA, LA PERSONALIDAD, EL TEMPERAMENTO, O LA CRIANZA, AFIRMAN QUE ESAS CARACTERISTICAS DEPENDEN
PRINCIPALMENTE DEL MEDIO, EL CUAL ABARCA ENTRE OTRAS COSAS LAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS, LA EDUCACION.
ACTUALMENTE ALGUNOS ADOPTAN ALGUNA DE LAS DOS POSICIONES DE UNA MANERA EXCLUYENTE ES DECIR ALGUNAS
PERSONAS RECONOCEN LA INFLUENCIA, TANTO DE LA GENETICA COMO DELAMBIENTE, EN LA FORMA DE FORMAR LA
CONDUCTA HUMANA.

6. SÍNDROME DE TURNER
• LA GENETICA DEL COMPORTAMIENTO UNO DE LOS PRINCIPALES CAMPOS DE
INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
• LOS GENES JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE EN LA CONDUCTA HUMANA, TURNER
COMO UN MODELO GENÉTICO SENSIBLE.
• COMPRENDIENDO LAS CONTRIBUCIONES RELATIVAS DE LOS GENES Y EL
AMBIENTE AL FENOTIPO
LOS RASGOS MULTIGÉNICOS NO POSEEN UNA HERENCIA SENCILLA, IDENTIFICABLE. EL
RASGO APARECE EN INDIVIDUOS QUE HAN ALCANZADO UN DETERMINADO UMBRAL, ASÍ
LA VARIABILIDAD EN LA EXPRESIÓN FENOTÍPICA PODRÍA ESTAR RELACIONADA CON EL
MAYOR O MENOR NÚMERO DE GENES PREDISPONENTES EN CADA INDIVIDUO.
• CONCEPTOS
• MOSAICISMO CORRESPONDE A LA COEXISTENCIA, EN UN MISMO INDIVIDUO, DE 2 O
MÁS POBLACIONES CELULARES CON DISTINTO GENOTIPO.
• EL FENÓMENO DE IMPRONTA HACE REFERENCIAA LA EXPRESIÓN DIFERENCIAL DE
LOS GENES SEGÚN SEAN DE PROCEDENCIA PATERNA O MATERNA.
• LA PENETRANCIA PORCENTAJE DE INDIVIDUOS QUE PRESENTAN EL FENOTIPO
CORRESPONDIENTE A UN DETERMINADO GENOTIPO.
• LA EXPRESIVIDAD ES EL PORCENTAJE DE INDIVIDUOS QUE MUESTRAN EL FENOTIPO
COMPLETO DE UN RASGO EN RELACIÓN CON AQUELLOS QUE POSEEN EL MISMO
GENOTIPO, PERO LO EXPRESAN PARCIALMENTE, HACE REFERENCIAA LA
VARIABILIDAD DE UN RASGO HEREDADO.

7. • ¿POR QUÉ EL SÍNDROME DE TURNER?
EL SÍNDROME DE TURNER ES UN TRASTORNO CROMOSÓMICO NO HEREDABLE,
DETERMINADO POR LA DE LECCIÓN TOTAL O PARCIAL DEL CROMOSOMA X
EN EL SEXO FEMENINO.
HAN CORRELACIONADO LA VARIABILIDAD GENOTÍPICA DEL SÍNDROME CON LA
VARIABILIDAD OBSERVADA EN EL FENOTIPO, DANDO CUENTA QUE LA
INTENSIDAD Y FRECUENCIA DE LAS ANOMALÍAS SOMÁTICAS Y DE LAS
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS ESTÁN DETERMINADOS, EN PARTE, POR EL
GRADO DE DELECIÓN Y LA INACTIVACIÓN O SILENCIAMIENTO DE GENES. SIN
EMBARGO, ESTOS MISMOS ESTUDIOS, REPORTAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES
EN MUJERES CON EL MISMO GENOTIPO.
• ASPECTOS NEUROPSICOLÓGICOS EN EL SÍNDROME DE TURNER:
INTERACCIÓN GENES-AMBIENTE
LA LITERATURA REVELA QUE LAS MUJERES CON SÍNDROME DE TURNER NO
PRESENTAN DIFICULTADES EN LAS HABILIDADES VERBALES Y LAS
CAPACIDADES INTELECTUALES. TENIENDO EN CUENTA LAAMPLIA
VARIABILIDAD GENOTÍPICA, CIERTOS DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS APOYAN
LA HIPÓTESIS DE QUE LA VARIABILIDAD EN EL PERFIL NEUROPSICOLÓGICO
PODRÍA DEBERSE A LA INTERACCIÓN GENES-AMBIENTE.
LAS MUJERES CON SÍNDROME DE TURNER PORTADORAS DE ESTA DELECIÓN
EXPRESAN UN PERFIL NEUROPSICOLÓGICO DIFERENTE AL OBSERVADO EN
MUJERES CON EL MISMO SÍNDROME, PERO CON DISTINTOS CARIOTIPOS

8. • LA DISFUNCIÓN SOCIAL COMO VARIABLE SUSCEPTIBLE DE RIESGO AMBIENTAL EN EL SÍNDROME DE TURNER
• EN GENERAL PRESENTAN PROBLEMAS PARA CONSTITUIR NUEVAS RELACIONES, CONFORMAR Y MANTENER RELACIONES
DE AMISTAD Y ESTABLECER PAREJA. SEGÚN LESNIAK KARPIAK ET AL. (2003) EN LA TEMPRANA INFANCIA LAS
RELACIONES SOCIALES ESTÁN MENOS ESTIGMATIZADAS Y DAÑADAS QUE EN LA ADOLESCENCIA. ES NECESARIO
CONSIDERAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE EN EL DESARROLLO DE LA PROPIA IMAGEN CORPORAL EL INICIO DEL
TRATAMIENTO SUSTITUTIVO CON ESTRÓGENOS EN EL MOMENTO ADECUADO.
• UNO DE LOS PRIMEROS ESTUDIOS REALIZADOS EN COGNICIÓN SOCIAL EN EL SÍNDROME DE TURNER ES EL DE SKUSE ET
AL. (1997) CUYO OBJETIVO FUE ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE IMPRONTA GENÓMICA Y COGNICIÓN SOCIAL. SUS
RESULTADOS DEMOSTRARON QUE LAS MUJERES QUE HEREDAN EL CROMOSOMA X MATERNO PRESENTAN MAYORES
DIFICULTADES EN ESTA ÁREA QUE AQUELLAS QUE HEREDAN EL X PATERNO. LA INVESTIGACIÓN DE LA COGNICIÓN
SOCIAL EN EL SÍNDROME DE TURNER CONSTITUYE OTRO DE LOS MODELOS QUE INTENTA COMPRENDER LAS VÍAS QUE
CONECTAN LOS GENES CON LA CONDUCTA.
• CONSIDERACIONES FINALES
• EL ANÁLISIS PRECEDENTE DA CUENTA DE CÓMO LAS PARTICULARIDADES GENÉTICAS, FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS QUE
EXPRESAN LAS MUJERES CON SÍNDROME DE TURNER AFECTAN LA CAPACIDAD Y CALIDAD DE SUS RELACIONES
SOCIALES. ESTOS PROGRAMAS FAVORECERÁN EL FORTALECIMIENTO Y GENERACIÓN DE NUEVOS RECURSOS EN LAS
MUJERES CON SÍNDROME DE TURNER, POTENCIANDO LA CALIDAD DE SUS INTERACCIONES, LA CONFIANZA EN SÍ MISMAS
Y EN SUS CAPACIDADES PARA COMUNICARSE Y VINCULARSE.
• EL DESARROLLO DE NUEVAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN COMO LA GENÉTICA MOLECULAR, LA NEUROIMAGEN
FUNCIONAL Y EL ESTUDIO DE LA BIOQUÍMICA CEREBRAL, AL ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS GENÉTICOS COMO EL
SÍNDROME DE TURNER, PERMITE UN ABORDAJE INTEGRAL, DESDE UN ENFOQUE BIOPSICOSOCIAL, Y UN MAYOR
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LA INTERACCIÓN ENTRE LOS GENES Y EL AMBIENTE EN LA EXPRESIÓN DE LA
CONDUCTA.

9. REFERENCIAS
• HTTPS://WWW.SCIELO.BR/PDF/PCP/V29N2/V29N2A09
• CERVANTES M. HERNÁNDEZ M. (2015) BIOLOGÍA GENERAL. MÉXICO D.F .GRUPO EDITORIAL PATRIA
• LOPEZ M. AGUILAR M. (2009) VULNERABILIDAD SOCIAL EN EL SÍNDROME DE TURNER: INTERACCIÓN GENES-
AMBIENTE. ARGENTINA
• MORENO MUÑOZ M. LA DETERMINACIÓN GENÉTICA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO.