Este documento presenta un resumen del diagnóstico de actividades aplicadas a niños de 3er grado de preescolar en el campo de pensamiento matemático y aspecto de forma, espacio y medida. Los niños demostraron poder identificar y nombrar figuras geométricas básicas como triángulos, cuadrados y círculos. También pudieron reconocer estas formas en objetos de su entorno y dibujarlas. Sin embargo, tuvieron dificultades para clasificar las figuras correctamente. El documento concluye que los ni

1. Reporte del diagnostico
Alumna: Rueda Cordova Grecia Coral

2. Actividades de diagnostico aplicadas a
niños de 3er años de preescolar
 Campo formativo: Pensamiento Matemático
 Aspecto: Forma, Espacio y Medida
 Competencia: Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta sus
características

3. Aprendizajes esperados que identifique
 Hace referencia a diversas formas que se observan en su entorno y dice en
que otros objetos se ven esas mismas
Resultado de las dos actividades: los niños identifican y saben cuales son las
figuras geométricas como “triangulo, cuadrado, rectángulo y circulo”.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas: describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas, curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras
Resultado de las dos actividades: respondieron que tenían “3 o 4 lados” “es más
largo” y “redondos”. Contestaron correctamente a las preguntas realizadas sobre
que forma tenía la puerta, el pizarrón, la ventana, las mesas, el bote de basura,
etc. No saben la clasificación de las figuras

4.  Reconoce, dibuja-con uso de retículas- y modela figuras geométricas
(planas y con volumen) en diversas posiciones
Resultado de las dos actividades: con plastilina realizaron figuras como el
círculo, cuadrado y una esfera pero la tomaron como círculo. Dibujaron
con gis en el pizarrón figuras como el triangulo, circulo y ovalo.
 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y
separando sus partes, juntando varias veces una misma figura
Resultado de la actividad: al principio tuvieron dificultades para armar el
triangulo equilátero, entre ellos se apoyaron para lograrlo.
 Usa y combina formas geométricas para formar otras
Resultados de la actividad: Con las 3 partes que formaban el triángulo
tenían que formar un rectángulo, esta actividad se les hizo fácil
completarla, solo que dos niños confundieron el rectángulo con el
cuadrado.

5. Grado en el Modelo de Van Hiele
 Nivel 2: Análisis. Comienza a discernir las características de las figuras a
través de observación o bien experimentación. Clasifica formas, reconoce
figuras mediante sus partes, experimentan para establecer propiedades
nuevas.
 Los niños que ocupe para mi diagnostico considero que están en el nivel 2 de
Van Hiele, porque tiene aunque sea vagamente un conocimiento de algunas
propiedades de las figuras básicas (cuadrado, rectángulo, circulo, triangulo),
saben que tienen lados y cuantos tienen, las relacionan con objetos de su
entorno, algunos saben que tienen vértices, saben que de un rectángulo salen
3 triángulos y la diferencia entre un cuadrado y un rectángulo (porque uno
tiene dos más lados largos).