El documento trata sobre los grupos, la convivencia con compañeros de grupo, y las personas con necesidades diferentes. Explica que un grupo es un conjunto de personas en interacción que comparten algo en común. También discute la importancia de la interacción social y la inclusión de personas con discapacidad.

1. Unidad II
Tercer semestre

2. Mis compañeros de grupo

3. Somos un grupo
 Un grupo es un
conjunto de personas
que se hallan en
interacción unos con
otros, tienen conciencia
de esa relación y de algo
en común que los
identifica y que los
diferencia de los demás.

4. Convivencia con mis
compañeros de grupo
 La mayor parte de la vida
transcurre en grupo.
 Es importante aprender sobre uno
mismo de manera consciente y para
relacionarse y socializar de una
forma más auténtica, respetuosa y
responsable.

5. Somos seres sociales
 No podemos
imaginarnos vivir
sin otros, es fácil
constatar lo
mucho que nos
importa ser
tomados en cuenta
y ser aceptados por
los demás.

6. En los grupos
 Todos sus miembros se
conocen e interactúan; se
hallan ligados a lazos
afectivos personales
significativos; poseen
una gran solidaridad y
tienen un lenguaje
propio. Esto no quiere
decir que no existan
diferencias, rivalidades y
conflictos.

7. Mis iguales
 Son aquellos con que tenemos
algo en común, pertenecemos a
la misma generación, al mismo
género, profesión, etc., son de
ellos de quienes podemos
obtener una mayor comprensión,
ya que viven las mismas
circunstancias que nosotros, se
enfrentan a los mismos retos y
participan de la misma cultura.

8. Importancia de la interacción
 Los adolescentes que salen con amigos, comparados
con l0s que se quedan en casa, tienen mayor equilibri0
afectivo (confianza en 10s
demás, autoestima, optimismo frente al futuro).

9. Personas con necesidades
diferentes

10. “Personas con discapacidad”
 El término “personas con discapacidad” se emplea para
referirse a las condiciones que afectan en diversos
grados las capacidades y funciones sensoriales,
intelectuales, motoras y emocionales de la persona.

11. Los trastornos del desarrollo, se pueden
expresar las siguientes características
 El tema de la inclusión de
las personas con
discapacidad reviste
especial importancia para
hacer realidad la
integración social de
cualquier país

12. Necesidades diferentes
 La deficiencia y la
discapacidad es asociada, no
sólo son debidas a las
limitantes de la persona, sino
también a los factores
(favorecedores o limitantes)
del contexto.

13. Debemos ser comprensivos e
integrales
 Ser comprensivo e integral, pretende actuar en la
sociedad como un todo.

14. Sé consiente y politizante
 Concienciador y
politizante, es decir, rompe
mitos sobre las
incapacidades y
discapacidades de las
personas marginadas y
potencia el reconocimiento
de sus capacidades y
recursos.

15. ¿Sabes cuál es tu
compromiso?
 La planificación centrada en la persona enfatiza el
compromiso de los compañeros, los profesores y
comunidad educativa en la transición y la
planificación de carrera hacia la autonomía personal

16. ¿Sabes que es la discapacidad?

17. Contexto
 Se ha de tratar de entender a la discapacidad como una
condición de vida, por lo tanto que no deberá ser el
contexto el que limite el desempeño de las personas
con discapacidad

18. Una historia real de discapacidad

19. Diversidad de Género

20. Equidad de Género:
 Concepto que se refiere al principio conforme al
cual mujeres y hombres acceden con justicia e
igualdad al uso, control y beneficios de los
bienes, servicios, recursos y oportunidades de la
sociedad, así como en la toma de decisiones en todos
los ámbitos de la vida social, económica, política
cultural y familiar.

21. Perspectiva de Género:
 Concepto que se refiere a la metodología y los
mecanismos que permiten identificar, cuestionar y
valorar la discriminación, desigualdad y exclusión de
las mujeres, que se pretende justificar con base a las
diferencias biológicas entre hombres y mujeres, así
como las acciones que deben emprenderse para crear
las condiciones de cambio que permitan avanzar en la
construcción de equidad de género.

22. Empatía con geriatría

23. Vejez
 Se considera que la vejez es el período de la vida en que
las personas, debido a la pérdida de su capacidad
física, ya no pueden desempeñar las funciones
familiares o laborales que les corresponden.

24. Erik Erikson: Teoría psicosocial.
 Integridad versus
desesperanza (vejez): La
persona de edad avanzada
logra un sentido de aceptación
de su propia vida, bien sea
aceptando de su propia
vida, bien sea aceptando la
muerte o, por el
contrario, cayendo en la
desesperanza.
 Virtud: la sabiduría.

25. Maltrato a personas mayores
Maltrato
Intencional Acción u Abuso
Psíquico Físico
o no omisión económico
Agresiones Prejuicio
Emocional
verbales material

26. Consecuencias del
maltrato
 Para los ancianos, las consecuencias del maltrato
pueden ser especialmente graves.
 Débiles  Vulnerables
Dependientes
 Sentimentales
 Indefensos

27. Cómo prevenir el
maltrato
 Deben crearse grupos integrados jóvenes que
promuevan esta causa en los planos local, provincial y
nacional, mediante campañas en favor del cambio.

28. Cuando ya no pueda

29. ¿Qué harás tu?

30. Gracias por su atención
 Alguien hizo un
círculo para
dejarme fuera, yo
hice uno más
grande para
incluirlos a todos