El documento habla sobre temas relacionados con la educación como el aprendizaje, la enseñanza, los procesos de aprendizaje, y las teorías y modelos educativos de Vigotsky, Orellana Manrique y la DCN. Menciona los pilares del aprendizaje, los niveles educativos, las competencias, capacidades, habilidades y actitudes. También discute valores, la metodología, y conclusiones sobre lo que falta en la DCN como orientaciones metodológicas y criterios de evaluación.
El currículum oculto de género / Lovering Dorr, Ann y Gabriela SierraDifusion UPN
Presentación de la lectura de Lovering Dorr, Ann y Gabriela Sierra, «El currículum oculto de género» en Revista de educación, nueva época numero 7., octubre-diciembre 1998 , México Publicado en Educando en igualdad
http://www.educandoenigualdad.com/spip.php?article237
Elaborado por: Yliana Mora, estudiante de la 8va. generación de la Especialización en Estudios de Género de UPN-Mexicali para el Eje Género y Curriculum coord. por Perla Castillo Solis. 2014-1
El currículum oculto de género / Lovering Dorr, Ann y Gabriela SierraDifusion UPN
Presentación de la lectura de Lovering Dorr, Ann y Gabriela Sierra, «El currículum oculto de género» en Revista de educación, nueva época numero 7., octubre-diciembre 1998 , México Publicado en Educando en igualdad
http://www.educandoenigualdad.com/spip.php?article237
Elaborado por: Yliana Mora, estudiante de la 8va. generación de la Especialización en Estudios de Género de UPN-Mexicali para el Eje Género y Curriculum coord. por Perla Castillo Solis. 2014-1
presentación sobre las competencias que adquiere un alumno durante la educación básicas y para la vida.
además conoceremos los antecedentes históricos sobre el tema, con esto se da un panorama para aterrizar en lo mas reciento en cuanto a competencias en educación.
El trabajo que presento, constituye una síntesis de algunas ideas del enfoque por competencias expuesto por la Unesco y algunos autores modernos que hablan sobre esta forma de enseñanza.
presentación sobre las competencias que adquiere un alumno durante la educación básicas y para la vida.
además conoceremos los antecedentes históricos sobre el tema, con esto se da un panorama para aterrizar en lo mas reciento en cuanto a competencias en educación.
El trabajo que presento, constituye una síntesis de algunas ideas del enfoque por competencias expuesto por la Unesco y algunos autores modernos que hablan sobre esta forma de enseñanza.
Experiencias sobre cómo invertir la clase generando capacidades y destrezas en los estudiantes. Uso de vídeos y Youtubers para promover los aprendizajes significativos en el mundo global.
3. DCN
2003 2005 2009
Articulación
Procesos
administrativos
(constructivista)
tipos de
aprendizajes
PILARES
Aprender
a convivir
Aprender
a hacer
Aprender
a conocer
Aprender
a ser
Integran
Tres niveles :
- Inicial
- Primaria
- Secundaria
Por ciclos y
áreas
Competencias
Triologia
Conocimientos
Capacidades
Habilidades
Actitudes
5. El aprendizaje
desarrolla el resto
de capacidades
como potenciales
en permanente
articulación de un
nivel a otro.
Según: Orellana Manrique
PRIMARIA
INICIAL
SECUNDARIA
6. APRENDIZAJES
Y
CAPACIDADES
Metodología
CAPACIDADES
(Innatas o adquiridas)
Ejemplo:
innata: pensamientos
Adquiridas: el razonamiento, socialización
DESTREZAS
(capacidades especializadas, propias para
determinadas actividades)
Ejemplo: destreza para la pintura.
HABILIDADES
(son capacidades relacionadas que se
subordinan a contenidos y procedimientos)
Ejemplo: comunicación oral, pensamiento
critico.
COMPETENCIAS
(capacidades terminales, son productos de
la destreza y habilidades)
Ejemplo: competencia para trabajar en
equipo, toma de decisiones.
Aportes de la
nueva cultura
del aprendizaje
9. CONCLUSION
Lo que falta
en el DCN
Configuración de una cultura escolar centrada en el aprendizaje.
Orientaciones metodológicas de como aprende el alumno en sus distintas
edades evolutivas, que son: discontinuas y no articuladas.
Establecer los niveles de autonomía de la institución educativa para hacer
gestión del plan de estudio
Metodología para la elaboración del plan de capacidades y valores que se
pretende potenciar, desarrollar y cultivar
Directivas y orientaciones curriculares para ubicar adecuadamente el PCC y
diseño curricular de aula
Orientar los nuevos ambientes de aprendizaje s: el aprendizaje virtual
favoreciendo el desarrollo de las nuevas capacidades generacionales entre otros
Sincerar los criterios de evaluación del aprendizaje haciéndoles transparentes
Establecer un código de ética docente promovido a partir del área curricular de
tutoría
Fijar criterios para la participación de los alumno en evaluaciones nacionales e
internacionales
Interesar los medios de comunicación social para contribuir al aprendizaje de
valores