El documento describe las competencias como la capacidad de los individuos para enfrentar situaciones con eficacia y pertinencia, basándose en el desarrollo de las facultades cognitivas. Se enumeran ocho categorías de competencias que los individuos deben desarrollar. El desarrollo de competencias requiere que los profesores adopten un enfoque basado en proyectos y tareas prácticas que permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos, y evaluarlos continuamente a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. Construir competencias
Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra
Las competencias se basan en la capacidad de desarrollar las facultades cognitivas de los
individuos para enfrentar situaciones con eficacia y pertinencia. La moda de las
competencias se genera como necesidad de los individuos de aprender a utilizar lo que
les es enseñado en el aula, de tal forma que lo que cada estudiante tenga un valor real al
ponerlo en práctica. Las competencias deben partir del análisis de las situaciones y la
acción y de ahí derivar los conocimientos.
Se describen ocho categorías del “deber hacer” sobre las competencias:
1. Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos, sus límites y
sus necesidades;
2. saber, individualmente o en grupo, diseñar y conducir proyectos,
desarrollar estrategias;
3.saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza de manera
sistemática;
4. saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un
liderazgo;
5.saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de
tipo democrático
6. saber administrar y superar conflictos
7. saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas
8. saber construir ordenamientos negociados mas allá de sus diferencias culturales
El papel del profesor es fundamental en la implementación de las competencias, aunque
para el mismo, sea complejo adoptar un papel que no le fue enseñado, sin embargo es
necesaria la actualización constante para cambiar sus representaciones y prácticas.
El desarrollo de las competencias integra al docente en el desarrollo de tareas y proyectos
que despierten en el estudiante la habilidad para poner en practica lo aprendido;

2. desarrolla sus habilidades a partir del conocimiento adquirido en la clase. Supone
entonces una enseñanza que complementa la teoría y la práctica. Mostrar al estudiante
una forma de utilizar su conocimiento en situaciones prácticas, que generen aprendizaje
significativo, mediante un proceso que denominan “pedagogía activa”.
Las cualidades que nombra Perrenoud como necesarias para que un profesor desarrolle
competencias se basan fundamentalmente:
a. Saber desarrollar la clase como una comunidad educativa, dejando de lado las
exposiciones magistrales tradicionales.
b. Saber organizar el trabajo en espacio tiempo (tener un plan de clase)
c. Saber hacer equipo con sus compañeros, padres de familia y otras gentes en su
entorno
d. Saber concebir nuevos dispositivos pedagógicos
e. Saber mostrar como crear proyectos como método de trabajo regular
f. Identificar obstáculos, medir la problemática y encausar hacia las condiciones mas
favorables para su resolución.
g. Saber evaluar las competencias durante todo este proceso de enseñanza-aprendizaje.
El profesor no debe pensar en que las disciplinas van a desaparecer, estos cambios
permitirán plantear un proceso de evaluación y aprendizaje constante, contextualizado en
la evaluación y corrección continua sobre las actividades que durante el periodo de
escuela desempeña el estudiante.
El tiempo prudente para observar cambios significativos sobre este proceso de enseñanza
basado en competencias será entonces relativo; podrá ser corto o largo y dependerá de la
verdadera puesta en marcha y adopción de estas estrategias.
En mi caso, la capacitación en competencias abre un nuevo panorama de actuación hacia
los estudiantes y me permite redirigir mi mejor esfuerzo a implementar situaciones que
favorezcan el aprendizaje significativo de mis estudiantes.