Este documento presenta los objetivos y planes para el año académico en una escuela. Detalla los objetivos en las áreas lingüísticas, matemáticas y científicas, así como las evaluaciones, vacaciones y principios de la indagación. También resume la primera unidad de estudio y proporciona contactos de profesores y la elección de la directiva estudiantil.

1. REUNIÓN DE APODERADOS
2014

2. OBJETIVOS GENERALES
DEL AÑO ACADÉMICO
• Área Lingüística.
- Comprensión de Lectura y Expresión Escrita.
- Expresión Oral.
• Área Lógico Matemática.
- Operatoria.
- Geometría.
- Resolución de Problemas.
- Medición en laboratorio.
• Área de las Ciencias.
- Desarrollo del Pensamiento Lógico y Crítico.
- Indagación.

3. EVALUACIONES
• Proyectos Integrados ( individuales y grupales)
• Evaluaciones.
Vacaciones y festivos: (ver página 54 agenda)
• Semana Santa 18 al 20 de abril
• Vacaciones mayo: 26 al 31 de mayo. Alumnos
regresan lunes 2 de junio
• Vacaciones Invierno: 7 al 21 de julio. Alumnos
regresan martes 22 de julio
• Vacaciones septiembre: 15 al 23 de septiembre.
Alumnos vuelven miércoles 24 de septiembre

4. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA INDAGACIÓN
• Aprenden estando activamente comprometidos y
reflexionando sobre sus experiencias.
• Aprenden construyendo sobre lo que ya saben.
• Desarrollan pensamientos de nivel superior a través de la
guía en momentos importantes del proceso de aprendizaje.
• Aprenden respetándose los diferentes estilos de aprendizaje
• Aprenden a través de How did I learn to learn?
• Aprenden a través de la instrucción y experiencia acorde a su
nivel cognitivo.

5. Datos Importantes
• En la educación basada en la indagación (Inquiry) se utiliza el
siguiente esquema de trabajo.
• What do I know? (Qué es lo que sé?)
• What do I want to know? (Qué quiero saber/aprender?)
• How do I find out? (Cómo lo averiguo?)
• What did I learn? (Qué aprendí?)
• How do I use what I learn? (Cómo utilizo lo aprendido?)
• What will I do next time? (Cómo lo haré la próxima vez?)

6. El aprendizaje basado en la indagación NO es… El aprendizaje basado en la indagación es…
Prepararse solo para una prueba Prepararse para un aprendizaje constante (lifelong learning)
Un asignatura más Esta integrado en las asignaturas
Desarrollo de habilidades aislada Desarrollo integral de habilidades
Basar el aprendizaje en un libro de texto Uso variado de recursos
Encontrar respuestas a preguntas rígidas y únicas
Se involucra al alumno en cada etapa del proceso de
aprendizaje desde la planificación hasta el producto final
Un curriculum sin significado para los niños
Curriculum significativo y conectado con las experiencias de
los alumnos
Alumnos trabajando solos, exclusivamente en tareas
individuales
Una comunidad de alumnos trabajando en equipo
Solamente dirigido por el profesor Profesores y alumnos trabajando colaborativamente
Puesto el énfasis en el resultado final El énfasis tanto en el proceso como en el resultado final

7. Beneficios de este enfoque para los
alumnos
• Desarrolla habilidades sociales, de pensamiento, de
investigación, de autogestión y de comunicación con
énfasis en la lectura
• Construye aprendizajes significativos
• Desarrolla autonomía en la búsqueda de sus aprendizajes
• Vivencian experiencias motivadoras y significativas de
aprendizaje
• Aprenden estrategias y herramientas transferibles a todas
las áreas de aprendizaje

8. Beneficios de este enfoque para los
profesores
• Responsabilidades compartidas por el staff
• Se potencian y comparten la expertise de todos los
profesores
• Se enseñan contenidos y habilidades simultáneamente
• Se planifica en forma colaborativa y creativa
• El contenido se enseña en forma transdisciplinaria lo que
permite transferir los aprendizajes a todas las áreas

9. Beneficios de este enfoque para
los padres
• Es más justo para todos los alumnos
• Permite observar como los niños se van haciendo
independientes en su aprendizaje
• Hace al colegio un lugar más interesante , dinámico y
entretenido
“Tell me and I´ll forget, show me and I´ll remember
involve me and I´ll understand”

10. FIRST UNIT OF INQUIRY
“ Our Body Systems ”
Central Idea
Key Concepts: Form, connection, responsibility,
function .
Lines of inquiry:
• How the respiratory, cardiovascular and digestive
systems functions and their connection to other systems.
• The relationship between lifestyle (diet and exercise) and
the health and function of the body systems.
• Ways to keep our body in a health state.
Different body systems work together to
support our life processes.

11. INFORMACIONES GENERALES
• BLOGS ( a través de www.mackay.cl)
• Presentación personal y puntualidad.
• Ver sección “Documentos” en página web.
• Viaje a Colliguay 2014 (28 al 30 de
octubre).
• Pascua de Resurrección.

12. CONTACTOS DE PROFESORES
Asignatura Profesor Correo Electrónico
Profesora Jefe 5ºA René Ramírez
5ºB Alejandra Campillay
5ºC Ana María Loyola
rramirez@mackay.cl
acampillay@mackay.cl
aloyola@mackay.cl
Lenguaje Jacqueline Pérez. jperezt@mackay.cl
Artes Francisco Correa. fcorrea@mackay.cl
Música Susam Acuña ( temporal) sacuna@mackay.cl
Deporte 5ºA Francisco Juárez
5ºB Enzo Siviero
5ºC Igor Mendieta
fjuarez@mackay.cl
esiviero@mackay.cl
imendieta@mackay.cl
Religión Miguel Ramírez mramirez@mackay.cl

13. Elección de Directiva 2014
5ºA
Presidenta: Ingrid Guerrero
Vice – presidenta: Alejandra Uribe
Tesorera: Claudia Medina
Secretaria: Paula Alveal
5ºB
Presidenta: Cristina Vásquez
Vice – presidenta: Wendy Raby
Tesorera: Koka Jander
Secretaria: Cristina Ortiz
5ºC
Presidente: Francisco Iriarte
Vice – presidenta: Cecilia Palacios
Tesorera: María Trinidad Mota
Secretaria: Fresia Castillo