Este documento resume los principales postulados del sociólogo francés Emile Durkheim sobre la explicación de la criminalidad y la política criminal. Durkheim veía el delito como un fenómeno normal en toda sociedad y proponía explicarlo mediante factores sociales en lugar de psicológicos o biológicos. Argumentaba que cierta desviación delictiva es inevitable y puede incluso reforzar la solidaridad social. También estudió otros fenómenos como el suicidio y cómo la división del trabajo afecta la sociedad. Sus ideas sobre la anom
El presente expone una breve revisión teórica sobre los postulados principales del sociólogo francés: Emilio Durkheim. A pesar de la antigüedad de estos, como muchos otros tratadistas, siguen siendo vigentes ante el contexto actual, por ello, se hace además, la exposición general de situaciones que se viven en México como determinantes de la violencia y delincuencia. Finalmente, de los mismos postulados, se proponen razonamientos que pueden dar fundamento a la política pública laboral y preventiva.
1) El documento discute varias escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad, incluyendo la Escuela de Chicago, la Escuela Alemana Sociológica, la Escuela Francesa de Lyon, y las teorías de Gabriel Tarde y Emile Durkheim.
2) Estas escuelas consideran que factores sociales externos contribuyen a la conducta delictiva y que el delito es un fenómeno social influenciado por el entorno.
3) Cada escuela utilizó diferentes métodos como la observación empírica y estudios est
Este documento resume las principales escuelas criminológicas y sus representantes. Describe las escuelas clásica, positivista, ecléctica, social, anómica, ecológica y cartográfica/estadística. También analiza los aportes de criminólogos venezolanos como Elio Gómez Grillo, Rafael Mendoza Troconis y Carmen García de Mármol. Por último, explica que la criminología en Venezuela se basa en el estudio de crímenes para informar a la sociedad y dar resp
Este documento resume las principales escuelas criminológicas francesas y mexicanas. La Escuela Francesa veía la delincuencia como producto de factores ambientales y sociales más que biológicos, enfatizando la imitación. En México, Alfonso Quiroz Cuadron realizó estudios estadísticos sobre criminalidad y propuso una tipología física de criminales. Ambas escuelas consideraban al individuo como un todo influenciado por su entorno familiar y social.
Resumen ilustrado sobre escuelas de criminologiaclaudiagodoy1616
Este documento resume los postulados y aportes de varias escuelas criminológicas. La Escuela Clásica se centró en los derechos individuales y la igualdad ante la ley. Las escuelas positivistas introdujeron un enfoque científico y estudiaron al delincuente y las causas del crimen. Otras escuelas como la Escuela Social y la Escuela Ecológica enfatizaron factores sociales y el papel de la desigualdad. La Escuela Cartográfica utilizó métodos estadísticos para analizar el
Este documento presenta un resumen de las principales escuelas sociológicas de la criminología. Describe la Escuela de Chicago, que estudió factores sociales como la distribución urbana y concluyó que el diseño de la ciudad puede fomentar el delito. También menciona la Escuela Francesa de Lyon, que considera al medio social como caldo de cultivo para la criminalidad, y la Escuela Alemana, que ve la responsabilidad penal como individual pero requiere cambios sociales. Finalmente, analiza teorías sobre factores endógenos y ex
en esta presentacion aprenderas sobre las diversas escuelas de la criminologia y sus teorias correspondientes, su metodo de estudio..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
espero te sirva
El documento resume las principales escuelas criminológicas y sus fundadores. La Escuela Clásica se centra en Cesare Beccaria y sus ideas sobre igualdad ante la ley. La Escuela Positiva incluye a Cesare Lombroso y sus teorías sobre la delincuencia natural y la herencia, y Enrico Ferri quien estudió el delito en su génesis natural. La Escuela Ecológica ve el delito como un fenómeno social regulado por leyes naturales.
El presente expone una breve revisión teórica sobre los postulados principales del sociólogo francés: Emilio Durkheim. A pesar de la antigüedad de estos, como muchos otros tratadistas, siguen siendo vigentes ante el contexto actual, por ello, se hace además, la exposición general de situaciones que se viven en México como determinantes de la violencia y delincuencia. Finalmente, de los mismos postulados, se proponen razonamientos que pueden dar fundamento a la política pública laboral y preventiva.
1) El documento discute varias escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad, incluyendo la Escuela de Chicago, la Escuela Alemana Sociológica, la Escuela Francesa de Lyon, y las teorías de Gabriel Tarde y Emile Durkheim.
2) Estas escuelas consideran que factores sociales externos contribuyen a la conducta delictiva y que el delito es un fenómeno social influenciado por el entorno.
3) Cada escuela utilizó diferentes métodos como la observación empírica y estudios est
Este documento resume las principales escuelas criminológicas y sus representantes. Describe las escuelas clásica, positivista, ecléctica, social, anómica, ecológica y cartográfica/estadística. También analiza los aportes de criminólogos venezolanos como Elio Gómez Grillo, Rafael Mendoza Troconis y Carmen García de Mármol. Por último, explica que la criminología en Venezuela se basa en el estudio de crímenes para informar a la sociedad y dar resp
Este documento resume las principales escuelas criminológicas francesas y mexicanas. La Escuela Francesa veía la delincuencia como producto de factores ambientales y sociales más que biológicos, enfatizando la imitación. En México, Alfonso Quiroz Cuadron realizó estudios estadísticos sobre criminalidad y propuso una tipología física de criminales. Ambas escuelas consideraban al individuo como un todo influenciado por su entorno familiar y social.
Resumen ilustrado sobre escuelas de criminologiaclaudiagodoy1616
Este documento resume los postulados y aportes de varias escuelas criminológicas. La Escuela Clásica se centró en los derechos individuales y la igualdad ante la ley. Las escuelas positivistas introdujeron un enfoque científico y estudiaron al delincuente y las causas del crimen. Otras escuelas como la Escuela Social y la Escuela Ecológica enfatizaron factores sociales y el papel de la desigualdad. La Escuela Cartográfica utilizó métodos estadísticos para analizar el
Este documento presenta un resumen de las principales escuelas sociológicas de la criminología. Describe la Escuela de Chicago, que estudió factores sociales como la distribución urbana y concluyó que el diseño de la ciudad puede fomentar el delito. También menciona la Escuela Francesa de Lyon, que considera al medio social como caldo de cultivo para la criminalidad, y la Escuela Alemana, que ve la responsabilidad penal como individual pero requiere cambios sociales. Finalmente, analiza teorías sobre factores endógenos y ex
en esta presentacion aprenderas sobre las diversas escuelas de la criminologia y sus teorias correspondientes, su metodo de estudio..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
espero te sirva
El documento resume las principales escuelas criminológicas y sus fundadores. La Escuela Clásica se centra en Cesare Beccaria y sus ideas sobre igualdad ante la ley. La Escuela Positiva incluye a Cesare Lombroso y sus teorías sobre la delincuencia natural y la herencia, y Enrico Ferri quien estudió el delito en su génesis natural. La Escuela Ecológica ve el delito como un fenómeno social regulado por leyes naturales.
Este documento resume las principales escuelas criminológicas, incluyendo la Escuela Clásica, Positivista, Eclectica, Social, Anómica, Ecológica y Cartográfica. Cada escuela se describe brevemente, mencionando sus orígenes, fundadores clave, enfoques y contribuciones. El documento también incluye algunas críticas a ciertas escuelas.
Este documento resume tres escuelas criminológicas: la Escuela Clásica (siglos XVII-XVIII) que veía el delito como un ente jurídico y no de hecho, y promovió los derechos individuales; la Escuela Positivista (siglo XIX) que estudió el delito como un fenómeno natural y promovió la defensa social; y la Escuela Sociológica (1860) que vio el delito como un fenómeno social influenciado por factores externos como la inmigración y la industrialización.
Este documento resume las principales teorías sociológicas sobre la criminalidad. Introduce la sociología criminal como la ciencia que estudia el delito como fenómeno social. Luego resume las teorías de la Escuela de Chicago sobre áreas delincuentes, la teoría de la asociación diferencial, la sociología del conflicto, la teoría de la subcultura criminal, la teoría de la anomia, y la teoría del etiquetamiento. Concluye explicando que las causas del crimen deben buscarse en las condiciones de la din
El documento resume las principales escuelas de pensamiento criminológico a lo largo de la historia. La Escuela Clásica se centró en aspectos jurídicos y propuso limitar los castigos crueles. La Escuela Positivista estudió factores físicos y sociales que influyen en la conducta delictiva. La Escuela de Defensa Social buscó proteger la dignidad de los delincuentes. La Escuela Neoclásica abogó por considerar las diferencias individuales al aplicar castigos. La Escuela Sociológica entendió la criminal
El documento resume las principales escuelas criminológicas, incluyendo la Escuela Clásica, Positivista, Eclectica y otras. La Escuela Clásica se enfocó en el libre albedrío y la retribución, mientras que la Positivista estudió las causas naturales del crimen. Las escuelas posteriores integraron enfoques, con la Escuela Social viendo al crimen como un fenómeno social y la Eclectica responsabilizando a individuos y su entorno.
Este documento resume las principales teorías y escuelas de criminología. Comienza describiendo el nacimiento de la criminología en el siglo XIX y los precursores como Platón, Aristóteles y Santo Tomás de Aquino. Luego describe las escuelas clásica, positivista y la Escuela de la Política Criminal Alemana, resumiendo sus postulados y principales exponentes como Beccaria, Ferri y Von Liszt. En general, ofrece una visión general de la evolución histórica del pensamiento criminológico.
El documento describe la historia y función de las Casas de Justicia en Costa Rica. Estas casas brindan servicios de mediación extrajudicial gratuitos para resolver conflictos menores entre vecinos, comerciantes, familias y organizaciones, con el objetivo de descongestionar los tribunales y mejorar la convivencia comunitaria. Actualmente hay 11 Casas de Justicia administradas por la Dirección Nacional de Resolución Alterna de Conflictos.
La Criminología, como ciencia empírica, pretende un estudio multifactorial del mundo de la delincuencia y de la conducta desviada Por ello el objeto de estudio de esta disciplina abarca a la figura del delincuente y de la víctima, como del delito en sí.
Escuelas sociológicas de la criminologíarosmanjaimes
Este documento resume tres escuelas sociológicas de la criminología: la Escuela de Chicago (1860), la Escuela Alemana Sociológica y la Escuela Francesa de Lyon. La Escuela de Chicago desarrolló teorías espaciales y multifactoriales del crimen. La Escuela Alemana Sociológica, liderada por Von Liszt, consideraba que el medio social es el caldo de cultivo para la criminalidad. La Escuela Francesa de Lyon, con figuras como Lacassagne, enfatizaba los factores sociales para explicar la etiología
La sociología surgió a fines del siglo XVIII e inicios del XIX en Europa como respuesta a los cambios económicos, políticos y sociales que trajo la Revolución Industrial y el desarrollo de las ciudades, lo que generó graves diferencias sociales. Pensadores como Saint-Simón propusieron explicaciones científicas para entender lo social, sentando las bases de esta nueva ciencia. Posteriormente, Augusto Comte estableció formalmente la sociología como una ciencia independiente que busca leyes sociales análogas a las ci
El documento resume los factores sociológicos que influyen en la conducta criminal desde la perspectiva de la criminología. Explica que la sociología ha contribuido al estudio de la criminalidad identificando factores como el aprendizaje, la familia, amigos, medios de comunicación y educación. También describe algunos de los factores criminógenos más importantes como la pobreza, la familia disfuncional, subculturas antisociales y las malas compañías.
La Escuela Antroposocial, también conocida como Escuela de Lyon, daba importancia fundamental a los factores sociales como causantes de la criminalidad. Consideraba que el criminal solo es peligroso cuando se encuentra en un entorno social adecuado, y que una sociedad desorganizada genera mayor criminalidad.
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde las escuelas clásicas del siglo XVIII hasta las escuelas positivistas del siglo XIX. También describe los objetivos, métodos y relaciones con otras disciplinas de la criminología como ciencia. Además, resume las principales escuelas que estudian la criminología como la escuela clásica, positivista, ecléptica y social. Por último, resume la progresión de la criminalidad en Venezuela según estudios criminológicos.
Este documento resume las principales corrientes criminológicas desde una perspectiva sociológica. Describe la Escuela Estadística, que ve al crimen como un fenómeno social determinado por factores ambientales. También expone la Escuela Antropológica, que vincula la criminalidad a la desorganización social. La Escuela Socialista relaciona el crimen con el sistema capitalista. El Estructural-Funcionalismo estudia la estructura social y cómo esta puede originar el crimen. Finalmente, la corriente Interaccionista Simbólica
Este documento compara y contrasta las escuelas clásica y positiva del derecho penal. La escuela clásica ve el delito como un acto de libre albedrío y busca defender a la sociedad, no rehabilitar al delincuente. La escuela positiva tiene un enfoque científico y determinista, buscando investigar las causas del delito y readaptar al criminal. Ambas escuelas contribuyeron al desarrollo de las ciencias penales y buscan un fin para la pena, aunque difieren en su visión del libre albedrío
La Escuela Clásica en criminología tuvo sus inicios en la segunda mitad del siglo XVIII en Inglaterra e Italia. Autores como Cesare Beccaria, Pellegrino Rossi, Giovanni Carmignani y Francisco Carrara sentaron las bases de esta escuela, la cual se basa en el libre albedrío y el derecho natural. Para los clásicos, el delincuente es moralmente responsable por sus actos y la pena es la retribución por el mal cometido. No buscan las causas del delito ni la rehabilitación del criminal.
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde las escuelas clásicas del siglo XVIII hasta las escuelas positivistas del siglo XIX. Describe las teorías de autores clave como Beccaria, Bentham, Lombroso y Ferri. Explica que la criminología es una ciencia multidisciplinaria que estudia el delito, el delincuente y la prevención del crimen mediante métodos sociológicos, estadísticos y de casos. Finalmente, resume brevemente la historia de la criminalidad en Venezuela
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde las escuelas clásicas en el siglo XVIII hasta las escuelas positivistas en el siglo XIX. Describe las teorías de autores clave como Beccaria, Bentham, Lombroso y Ferri. Explica el objeto, métodos y relaciones de la criminología con otras disciplinas como la antropología, sociología, psiquiatría y derecho penal. Finalmente, resume brevemente la criminalidad en Venezuela según estudios criminológicos locales.
Este documento resume las principales escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad. La Escuela de Chicago fue pionera en el estudio empírico de la delincuencia y sus factores ambientales. Teóricos como Gabriel Tarde y Émile Durkheim destacaron el papel de la imitación y la desintegración social. La Escuela Alemana enfatizó un enfoque multifactorial. Más tarde, Lacassagne y la Escuela Francesa de Lyon argumentaron que la sociedad crea las condiciones para la delincuencia.
La criminalidad es un fenómeno social influenciado por factores como la pobreza, el desempleo y la desorganización social. Diferentes teorías sociológicas explican cómo estas condiciones afectan la probabilidad de que una persona cometa un crimen, incluyendo la teoría de las subculturas delictivas, la teoría de la asociación diferencial y la teoría del etiquetado. El documento también resume las aportaciones de sociólogos como Durkheim, Tarde y Cohen a la comprensión de la criminalidad como un fenómeno social
El documento analiza diversos factores sociales, familiares, económicos, religiosos, ecológicos, políticos y culturales que pueden influir en la criminalidad. Entre ellos se encuentran la estructura y dinámica familiar, la pobreza, la riqueza, el ejercicio de la religión, las condiciones medioambientales, la efectividad del gobierno y el nivel de desarrollo cultural de una sociedad. El documento sugiere que múltiples factores interactúan y deben estudiarse para comprender las causas de
Este documento resume las principales escuelas criminológicas, incluyendo la Escuela Clásica, Positivista, Eclectica, Social, Anómica, Ecológica y Cartográfica. Cada escuela se describe brevemente, mencionando sus orígenes, fundadores clave, enfoques y contribuciones. El documento también incluye algunas críticas a ciertas escuelas.
Este documento resume tres escuelas criminológicas: la Escuela Clásica (siglos XVII-XVIII) que veía el delito como un ente jurídico y no de hecho, y promovió los derechos individuales; la Escuela Positivista (siglo XIX) que estudió el delito como un fenómeno natural y promovió la defensa social; y la Escuela Sociológica (1860) que vio el delito como un fenómeno social influenciado por factores externos como la inmigración y la industrialización.
Este documento resume las principales teorías sociológicas sobre la criminalidad. Introduce la sociología criminal como la ciencia que estudia el delito como fenómeno social. Luego resume las teorías de la Escuela de Chicago sobre áreas delincuentes, la teoría de la asociación diferencial, la sociología del conflicto, la teoría de la subcultura criminal, la teoría de la anomia, y la teoría del etiquetamiento. Concluye explicando que las causas del crimen deben buscarse en las condiciones de la din
El documento resume las principales escuelas de pensamiento criminológico a lo largo de la historia. La Escuela Clásica se centró en aspectos jurídicos y propuso limitar los castigos crueles. La Escuela Positivista estudió factores físicos y sociales que influyen en la conducta delictiva. La Escuela de Defensa Social buscó proteger la dignidad de los delincuentes. La Escuela Neoclásica abogó por considerar las diferencias individuales al aplicar castigos. La Escuela Sociológica entendió la criminal
El documento resume las principales escuelas criminológicas, incluyendo la Escuela Clásica, Positivista, Eclectica y otras. La Escuela Clásica se enfocó en el libre albedrío y la retribución, mientras que la Positivista estudió las causas naturales del crimen. Las escuelas posteriores integraron enfoques, con la Escuela Social viendo al crimen como un fenómeno social y la Eclectica responsabilizando a individuos y su entorno.
Este documento resume las principales teorías y escuelas de criminología. Comienza describiendo el nacimiento de la criminología en el siglo XIX y los precursores como Platón, Aristóteles y Santo Tomás de Aquino. Luego describe las escuelas clásica, positivista y la Escuela de la Política Criminal Alemana, resumiendo sus postulados y principales exponentes como Beccaria, Ferri y Von Liszt. En general, ofrece una visión general de la evolución histórica del pensamiento criminológico.
El documento describe la historia y función de las Casas de Justicia en Costa Rica. Estas casas brindan servicios de mediación extrajudicial gratuitos para resolver conflictos menores entre vecinos, comerciantes, familias y organizaciones, con el objetivo de descongestionar los tribunales y mejorar la convivencia comunitaria. Actualmente hay 11 Casas de Justicia administradas por la Dirección Nacional de Resolución Alterna de Conflictos.
La Criminología, como ciencia empírica, pretende un estudio multifactorial del mundo de la delincuencia y de la conducta desviada Por ello el objeto de estudio de esta disciplina abarca a la figura del delincuente y de la víctima, como del delito en sí.
Escuelas sociológicas de la criminologíarosmanjaimes
Este documento resume tres escuelas sociológicas de la criminología: la Escuela de Chicago (1860), la Escuela Alemana Sociológica y la Escuela Francesa de Lyon. La Escuela de Chicago desarrolló teorías espaciales y multifactoriales del crimen. La Escuela Alemana Sociológica, liderada por Von Liszt, consideraba que el medio social es el caldo de cultivo para la criminalidad. La Escuela Francesa de Lyon, con figuras como Lacassagne, enfatizaba los factores sociales para explicar la etiología
La sociología surgió a fines del siglo XVIII e inicios del XIX en Europa como respuesta a los cambios económicos, políticos y sociales que trajo la Revolución Industrial y el desarrollo de las ciudades, lo que generó graves diferencias sociales. Pensadores como Saint-Simón propusieron explicaciones científicas para entender lo social, sentando las bases de esta nueva ciencia. Posteriormente, Augusto Comte estableció formalmente la sociología como una ciencia independiente que busca leyes sociales análogas a las ci
El documento resume los factores sociológicos que influyen en la conducta criminal desde la perspectiva de la criminología. Explica que la sociología ha contribuido al estudio de la criminalidad identificando factores como el aprendizaje, la familia, amigos, medios de comunicación y educación. También describe algunos de los factores criminógenos más importantes como la pobreza, la familia disfuncional, subculturas antisociales y las malas compañías.
La Escuela Antroposocial, también conocida como Escuela de Lyon, daba importancia fundamental a los factores sociales como causantes de la criminalidad. Consideraba que el criminal solo es peligroso cuando se encuentra en un entorno social adecuado, y que una sociedad desorganizada genera mayor criminalidad.
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde las escuelas clásicas del siglo XVIII hasta las escuelas positivistas del siglo XIX. También describe los objetivos, métodos y relaciones con otras disciplinas de la criminología como ciencia. Además, resume las principales escuelas que estudian la criminología como la escuela clásica, positivista, ecléptica y social. Por último, resume la progresión de la criminalidad en Venezuela según estudios criminológicos.
Este documento resume las principales corrientes criminológicas desde una perspectiva sociológica. Describe la Escuela Estadística, que ve al crimen como un fenómeno social determinado por factores ambientales. También expone la Escuela Antropológica, que vincula la criminalidad a la desorganización social. La Escuela Socialista relaciona el crimen con el sistema capitalista. El Estructural-Funcionalismo estudia la estructura social y cómo esta puede originar el crimen. Finalmente, la corriente Interaccionista Simbólica
Este documento compara y contrasta las escuelas clásica y positiva del derecho penal. La escuela clásica ve el delito como un acto de libre albedrío y busca defender a la sociedad, no rehabilitar al delincuente. La escuela positiva tiene un enfoque científico y determinista, buscando investigar las causas del delito y readaptar al criminal. Ambas escuelas contribuyeron al desarrollo de las ciencias penales y buscan un fin para la pena, aunque difieren en su visión del libre albedrío
La Escuela Clásica en criminología tuvo sus inicios en la segunda mitad del siglo XVIII en Inglaterra e Italia. Autores como Cesare Beccaria, Pellegrino Rossi, Giovanni Carmignani y Francisco Carrara sentaron las bases de esta escuela, la cual se basa en el libre albedrío y el derecho natural. Para los clásicos, el delincuente es moralmente responsable por sus actos y la pena es la retribución por el mal cometido. No buscan las causas del delito ni la rehabilitación del criminal.
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde las escuelas clásicas del siglo XVIII hasta las escuelas positivistas del siglo XIX. Describe las teorías de autores clave como Beccaria, Bentham, Lombroso y Ferri. Explica que la criminología es una ciencia multidisciplinaria que estudia el delito, el delincuente y la prevención del crimen mediante métodos sociológicos, estadísticos y de casos. Finalmente, resume brevemente la historia de la criminalidad en Venezuela
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde las escuelas clásicas en el siglo XVIII hasta las escuelas positivistas en el siglo XIX. Describe las teorías de autores clave como Beccaria, Bentham, Lombroso y Ferri. Explica el objeto, métodos y relaciones de la criminología con otras disciplinas como la antropología, sociología, psiquiatría y derecho penal. Finalmente, resume brevemente la criminalidad en Venezuela según estudios criminológicos locales.
Este documento resume las principales escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad. La Escuela de Chicago fue pionera en el estudio empírico de la delincuencia y sus factores ambientales. Teóricos como Gabriel Tarde y Émile Durkheim destacaron el papel de la imitación y la desintegración social. La Escuela Alemana enfatizó un enfoque multifactorial. Más tarde, Lacassagne y la Escuela Francesa de Lyon argumentaron que la sociedad crea las condiciones para la delincuencia.
La criminalidad es un fenómeno social influenciado por factores como la pobreza, el desempleo y la desorganización social. Diferentes teorías sociológicas explican cómo estas condiciones afectan la probabilidad de que una persona cometa un crimen, incluyendo la teoría de las subculturas delictivas, la teoría de la asociación diferencial y la teoría del etiquetado. El documento también resume las aportaciones de sociólogos como Durkheim, Tarde y Cohen a la comprensión de la criminalidad como un fenómeno social
El documento analiza diversos factores sociales, familiares, económicos, religiosos, ecológicos, políticos y culturales que pueden influir en la criminalidad. Entre ellos se encuentran la estructura y dinámica familiar, la pobreza, la riqueza, el ejercicio de la religión, las condiciones medioambientales, la efectividad del gobierno y el nivel de desarrollo cultural de una sociedad. El documento sugiere que múltiples factores interactúan y deben estudiarse para comprender las causas de
Este documento resume las principales escuelas sociológicas sobre criminalidad, incluyendo sus representantes y teorías. La Escuela de Chicago estudió las tasas de delincuencia en áreas urbanas y cómo factores ambientales influyen en la conducta criminal. Gabriel Tarde propuso que la imitación, no factores biológicos, es la causa principal de la delincuencia. Emile Durkheim consideró el delito como un fenómeno normal en toda sociedad y parte de la salud pública. La Escuela Social francesa, representada por Lacassagne, argumentó
JOSE FRANCISCO PARRA PARRA.- Escuelas Sociológicasmichakevin
Esta teoría sociológica considera que los factores externos y el entorno social son los que producen la conducta delictiva. Señala que la Escuela de Chicago estudió cómo factores del diseño urbano como zonas con poca iluminación y vigilancia favorecen los delitos. Otras teorías multifactoriales indican que factores individuales como la educación de la madre y factores del entorno familiar influyen en la delincuencia.
Este documento resume las principales escuelas sociológicas sobre el delito. La Escuela de Chicago concluyó que los delincuentes son personas normales influenciadas por factores criminógenos en su barrio. La Escuela de la Teoría Espacial estudió cómo el entorno físico puede facilitar los delitos. Las teorías multifactoriales ven el delito como resultado de múltiples factores como la familia y la personalidad. Autores como Von Liszt y Tarde defendieron que la pena debe servir para la defensa social y crear conciencia de respons
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta un resumen de la historia de la criminología y las principales teorías criminológicas. Brevemente describe: 1) La Escuela Clásica tenía un enfoque deductivo y consideraba que la pena servía para defender a la sociedad del crimen. 2) La Ley de las XII Tablas establecía la obligación de infligir una pena igual al daño causado. 3) La Escuela de Chicago desarrolló la teoría ecológica y estudió cómo la estructura urbana influye en la delincuencia. 4) La
Este documento presenta las teorías sociológicas de Lacassagne, Tarde y Durkheim sobre la criminalidad. Lacassagne propuso que el crimen es el resultado del ambiente social en el que se cultiva la delincuencia. Tarde argumentó que el crimen es un fenómeno de imitación influenciado por factores como la quiebra de la moral y la formación de subculturas. Durkheim consideró que los hechos sociales como la moralidad y la conciencia colectiva son externos al individuo y desempeñan funciones importantes para la sociedad
El documento presenta una infografía sobre las diferentes escuelas sociológicas y su estudio del control social. La Escuela de Chicago fue pionera en los estudios sociológicos criminales. Autores como Thrasher y Shaw concluyeron que los delincuentes son personas normales y que los mecanismos de control social están deteriorados en zonas criminales. Otras escuelas estudiaron factores como la pobreza, la imitación y el medio ambiente que rodea al individuo. El documento también analiza teorías sobre la marginalidad y el papel de la familia
Este documento resume los conceptos fundamentales de la criminología. En primer lugar, define la criminología como una ciencia interdisciplinaria que estudia el crimen, el delincuente, la víctima y el control social. Luego, describe algunas de las aplicaciones y funciones de la criminología, como elaborar perfiles criminales y dictámenes. Finalmente, resume brevemente algunas de las ciencias auxiliares de la criminología como la antropología, biología y psicología criminológica, así como a algunos de los precursores más importantes de
Este documento resume las principales escuelas sociológicas y sus aportes al estudio de la criminología. La Escuela Social francesa, liderada por Durkheim, considera que la delincuencia es un fenómeno normal producido por la estructura social. La Escuela de Chicago realizó estudios ecológicos sobre la distribución geográfica de la delincuencia y programas de prevención. Explica diversas teorías como la teoría ecológica, la teoría de la asociación diferencial, la teoría del conflic
Teorias sociologicas del fenómeno criminalLis Gonzalez
El documento presenta un resumen de diferentes teorías sociológicas sobre el fenómeno criminal. Se describen las teorías multifactoriales, que consideran múltiples factores combinados como causas de la criminalidad. También se explica la Escuela de Chicago, que estudió la relación entre el medio ambiente urbano y la criminalidad, desarrollando teorías ecológicas y espaciales. Finalmente, se presenta la teoría estructural funcionalista, que ve el crimen como un hecho normal y funcional para la sociedad desde la perspect
La escuela sociológica más importante es la Escuela de Chicago, que estudió factores externos como el diseño urbano y la distribución geográfica que pueden generar conductas delictivas. Thrasher estudió 1313 bandas en Chicago y concluyó que los delincuentes son personas normales y que el barrio ofrece incentivos criminógenos. Las teorías espaciales estudiaron cómo el diseño urbano como aparcamientos y calles oscuras pueden favorecer el delito. Las teorías multifactoriales defendieron que la criminalidad result
La escuela sociológica más importante es la Escuela de Chicago, que estudió factores externos como el diseño urbano y la distribución geográfica que pueden generar conductas delictivas. Thrasher estudió 1313 bandas en Chicago y concluyó que los delincuentes son personas normales y que el barrio ofrece incentivos criminógenos. Las teorías espaciales estudiaron cómo el diseño urbano como aparcamientos y calles oscuras pueden favorecer el delito. Las teorías multifactoriales defendieron que la criminalidad result
El documento resume las teorías de varios criminólogos sobre la formación de la personalidad criminal como Sutherland, Turk y Pinatel. También discute las nociones de criminología clínica, las teorías de Freud sobre el psicoanálisis y las tres estructuras del psiquismo (ello, yo y superyo), y cómo el fracaso en controlar estas estructuras puede llevar al crimen. Finalmente, presenta brevemente las aportaciones de Kepler en la época de la Ilustración.
Este documento analiza los factores sociales que llevaron al sujeto F.F.F. a cometer el delito de actos contra el pudor desde una perspectiva de criminología sociológica. Explora las escuelas sociológicas de criminología como la cartográfica y antroposocial, y cómo factores sociales como la sociedad, cultura, desigualdad social e influencia familiar moldean la conducta y afectan la comisión de delitos. Finalmente, analiza específicamente cómo estos factores sociales influyeron en F.F
Las escuelas sociológicas sostenían que factores sociales como el entorno, la familia y la escuela contribuyen a la delincuencia. Alejandro Lacassagne creía que el medio social es el "caldo de cultivo" de la criminalidad. Gabriel Tarde argumentó que el crimen surge de la invención y la imitación de comportamientos. Emile Durkheim estableció que el suicidio es un fenómeno social regulado por la sociedad y su conciencia colectiva.
El documento presenta una introducción a varias teorías sociológicas sobre la criminalidad. Define conceptos clave como sociedad, organización social, desorganización social y desviación social. Luego describe factores sociales que influyen en la criminalidad como los factores político, cultural y educativo, económico y ecológico. Finalmente, resume varias teorías criminológicas como las de Lacassagne, Tarde, Quetelet, Durkheim, Sutherland, Cohen, Merton y Farrington, que explican la criminalidad como resultado de factores ambientales
El documento resume las principales escuelas sociológicas, incluyendo la Escuela de Chicago, la Escuela Alemana, la Escuela Italiana y la Escuela Sociológica o del Medio Ambiente. Cada escuela se centró en diferentes enfoques para el estudio de la sociología y la delincuencia, como el estudio de barrios criminales en Chicago, la motivación del delincuente y factores objetivos y subjetivos, y el papel del medio ambiente en influir en la delincuencia. Representantes clave de cada escuela, como Thrasher, Von Lis
Similar a Revisión de los postulados de Emilio Durkheim en relación con la criminalidad y la política criminal (20)
En México las investigaciones criminales son realizadas por los ministerios públicos, pues así lo indica la constitución política, de esta se derivan otras normatividades que señalan sus funciones y requerimientos para encabezar dichos ministerios, uno de ellos es el profesional, se ha arraigado que el licenciado en Derecho es quién conduce las investigaciones, pero si se revisa su programa educativo, no está habilitado para los requerimientos para una investigación de índole criminal. Se revisan los planes de estudio de esta licenciatura de 33 universidades públicas para desmenuzar las materias que aparentemente le forman para la investigación. También se revisan los programas de los licenciados en Criminología, Criminalística y Ciencias Forenses para el mismo ejercicio. Finalmente, se presenta la propuesta comparativa donde estos licenciados en las ciencias criminales y forenses son los idóneos para desempeñar la dirección y administración de las investigaciones a la cabeza de los ministerios públicos.
El presente artículo forma parte de la investigación doctoral titulada: Estudio de Pertinencia de los Programas de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos en Nuevo León, financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Es una propuesta de actividades profesionales para el criminólogo-criminalista de licenciatura de México en dependencias de gobierno federal basado en su malla curricular y perfil de egreso contrastado con las facultades de las instituciones gubernamentales del ámbito público. Se realiza una investigación documental y mesográfica para discutir los conceptos torales de Criminología, Criminalística, criminólogo y criminalista, así como obtener el mapa de formación profesional, rutas laborales y funciones de las dependencias gubernamentales.
Este documento propone una Criminología del Desarrollo que sistematice los estudios sobre el desarrollo humano con enfoque criminológico. Se revisan conceptos clave de ciencias del desarrollo y de la conducta, así como factores que influyen en el desarrollo general y criminal como la herencia, el medio y el aprendizaje. Finalmente, se mencionan estudiosos del desarrollo criminal como Lombroso y sus aportes al estudio clínico y de factores criminógenos.
La conducta criminal deriva de una serie de alteraciones sociales, individuales y emocionales que se acumulan desde los primeros años de vida donde el ambiente cultural y los padres, juegan un papel importante para el sano desarrollo o el desvío. La detección de conductas antisociales y la terapia centrada en los criminales resulta compleja, es importante enfocar las herramientas clínicas y sociales para un adecuado trabajo que identifique patrones de conducta negativos, así como formas de intervenir correctivamente. El presente enfoca brevemente la teoría de Rogers con la explicación de la conducta antisocial para aportar una pequeña sistematización enfocada en la comprensión de estos comportamientos a nivel individual y social.
La elaboración de un dictamen resulta ser una tarea compleja y de suma responsabilidad. La optimización en la confección de un dictamen pericial idóneo se centra en la investigación, ya que el ser un especialista en un área, no determina el éxito del contenido. El compromiso social al que se enfrenta el perito ante la justicia y sus tribunales, es la peritación misma que radica en la diversidad de campos del conocimiento que desprendan una vinculación legal-forense. Para ello la normatividad señala los requisitos para presentar un examen forense, cuyo objetivo es aportar a la procuración de justicia certeza en la emisión de un dictamen pericial. Se mencionan las similitudes entre un peritaje y una tesis de posgrado, su estructura y descripción de cada elemento. Así pues, el estudiar un posgrado en investigación, proporcionará al estudiante las herramientas idóneas para una completa y mejora en la elaboración de documentos que demandan investigación, por ende, la tesis es el resultado de una formación en un proceso de saber investigar y desarrollar habilidades para la identificación de un problema que requiere atención. La ventaja en sí, es la total dedicación por aprender sobre argumentación, metodología y exposición, temas pilares en el desarrollo de un posgrado y en la dictaminación pericial.
El presente artículo pretende articular la teoría de Erikson con algunos elementos de la Criminología para llegar a una aproximación al entendimiento del desarrollo de las conductas desviadas, antisociales y criminales desde este enfoque eriksoniano. Más allá de profundizar en la teoría de Erikson, se presentan conceptos claves de su teoría como sus principales aportes y sobre quién basó sus estudios, la secuencia epigénetica del desarrollo de la personalidad basado en acumulación de factores, el desarrollo psicosocial y sus aspectos positivos y negativos, para dar lugar a los estadios que desarrolló Erikson, en los cuales según este autor hay retos básicos que de superarse, resultan virtudes, pero de no lograrlo, frustraciones y acumulamiento de tensiones en determinadas áreas, lo anterior, permitirá ir relacionando la conducta criminal con tales aspectos no superados positivamente. Finalmente, se presenta otra articulación de esta teoría, pero ahora desde el aspecto político-criminal de salud.
Este documento describe la importancia de la investigación científica en criminología en México. Señala que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) es el organismo encargado de guiar la actividad científica y tecnológica en el país, y financia investigaciones criminológicas. También destaca cuatro áreas que requieren más desarrollo en criminología: epistemología y metodología, filosofía criminológica, investigación científica y enseñanza. Finalmente, lista a
Introducción: La percepción sobre la enseñanza universitaria en Criminología y Criminalística constituye una línea de investigación necesaria en aras de definir la satisfacción entre los egresados, empleadores y directivos de carrera para descubrir áreas de oportunidad. Objetivo: Valorar la percepción de la relevancia educativa en egresados, empleadores y directivos académicos respecto la Licenciatura en Criminología en Nuevo León, México. Metodología: Durante el 2020 se realizó una cuantificación de centros escolares en materia criminal. Se tomó una muestra de una licenciatura acreditada con otra que no lo está. En 2021 se aplicó un instrumento de entrevista/cuestionario para captar la percepción de la relevancia educativa. Resultados: Se reveló que los conocimientos y habilidades con las que egresan los licenciados en Criminología son básicos para las labores cotidianas, pero resaltan la necesidad de mejorar los planes de estudio, la bibliografía actualizada, el laboratorio forense para tener mejor formación y salidas laborales. Propuesta: Todos los entrevistados concluyeron que hace falta mejorar la especialización en áreas predominantes de la Licenciatura en Criminología, así como mejorar la biblioteca y laboratorios.
El siguiente artículo conjuga diferentes tópicos que pudieran ser abordados por una criminología especializada en lo antisocial. Estos elementos servirán para una compresión profunda de las conductas antisociales desde la óptica integradora de lo cultural, psicológico y psiquiátrico para sintetizarse en lo criminológico, sumando estos estudios a los factores criminógenos, además de los conceptos claves de capacidad, adaptabilidad, peligrosidad. Para ellos se comienza explorando los conceptos de normalidad, anormalidad y salud, luego la desviación, y algunas de estas conductas. Finalmente se amplía el conocimiento de la personalidad antisocial desde la explicación que ofrece la escala de psicopatía de Hare. De esta manera el criminólogo podrá estar el posición de comprender más este sujeto de estudio, además de contribuir a la especialización de la criminología sistematizando estos estudios.
La criminología en su labor preventiva tiene como función el emplear los medios y técnicas para evitar que los conflictos concluyan en un proceso penal y penitenciario. Solucionar las problemáticas enseñando a los ciudadanos a identificar, entender y solucionar sus conflictos, será clave para una prevención del delito. Para este proceso se da apertura a los profesionales provenientes de las áreas de ciencias jurídicas, sociales y humanidades, el criminólogo al provenir de estas áreas está facultado para ejercer como especialista o facilitador externo. En el presente texto se analizan conceptos de Criminología general, Criminología de la Consejería Social, de criminólogo, mediación de conflictos y facilitador, para finalmente revisar las legislaciones y articular los requisitos profesionales con el campo de la Criminología como área de oportunidad laboral.
En el presente se expone narrativamente algunos aspectos de la vida del criminólogo Wael Sarwat Hikal Carreón, personaje contemporáneo controvertido por sus escritos donde señala lo que para él son diversas irregularidades en la enseñanza de la criminología y criminalística en México, apuntando personajes, organizaciones, eventos, entre otros, visto desde aquí, críticas con propuestas de mejoras, pero no visto así por otros tantos. Se mencionan aspectos de su vida como nacimiento, desarrollo, relaciones personales, estudios, trabajos, proyectos profesionales.
La criminología nace con una visión múltiple sobre las explicaciones al crimen, aglomerando un cuerpo de conocimientos desde diversas ciencias, con ese poder de sistematización, dar propuestas de solución a los desarrolladores de políticas en materia de seguridad. En el presente artículo se reflexiona sobre estas visiones de la criminología, de la adopción de las teorías de la criminalidad con propuesta de autonomía en su desarrollo y contenidos mediante la investigación con cimientos científicos. De tal manera, una criminología progresista puede enfocarse a la generación de conocimiento basada en investigación científica para la utilidad social y el fortalecimiento profesional.
El presente artículo expone a tres psicoanalistas neofreudianos que estuvieron apegados a Sigmund Freud en alguna etapa del desarrollo de la teoría psicoanalítica. Cada uno realizó estudios que derivaron aportaciones aplicables a la psiquiatría, el psicoanálisis y la psicología, entre otras áreas. Aquí se resaltará la parte que es tomada por la criminología y la psicología criminal para descifrar la personalidad antisocial durante su conducta criminal. En este acotado espacio se presentan a tres psicoanalistas, Adler y el complejo de inferioridad como detonante negativo de la conducta; a Jung y el inconsciente criminal colectivo, y finalmente a Reik, con la compulsión a confesar.
Se toma de referencia la obra Cultura y Sociedad de Herbet Marcuse, para articular brevemente la necesidad de crear una licenciatura en estudios enfocados a las formas de criminalidad, y su prevención.
Se presentan antecedentes de algunas criminologías específicas mencionadas por autores clásicos de la criminología, también tomados de referencia para escritores contemporáneos con propuestas de especialización en obras completas, capítulos en libro y eventos de divulgación. Posteriormente se reseñan las bases de la teoría general de los sistemas (Arnold Catalifaud y Osorio, 1998) aplicada a la especialización de la criminología, señalando los propósitos concretos de esta vinculación. Como referentes de especialización se señalan las sociologías, psicologías y derechos específicos como salidas de investigación en las nuevas criminologías. Finalmente se presentan conceptos básicos de la teoría de los sistemas a manera de guía de desarrollo para términos, contenidos, enfoques y corpus teórico.
El presente es parte de la investigación doctoral “Estudio de Pertinencia de los Proyectos de Formación y Ejercicio Profesional de los Criminólogos”, desarrollada en la Universidad Autónoma de Nuevo León. El objetivo es detectar de todo el universo de centros escolares en México que imparten enseñanza en criminología y áreas afines, cuáles están acreditadas en calidad. La metodología y método empleado consiste en revisión documental, se consultan diferentes conceptos de calidad educativa para desmenuzar qué áreas son las que se consideran para lograr esta, posteriormente, se revisa la legislación educativa mexicana para establecer bases de calidad a través de ejes rectores y organismos evaluadores, se examina en los portales electrónicos de instituciones oficiales los programas de estudio y centros escolares acreditados. Se obtiene como resultado la cantidad de programas de estudio y centros escolares que han aprobado los procesos de evaluación siendo una fracción reducida en comparación con las que no lo están, a lo cual se plantea la propuesta para que otros centros escolares revisen los postulados de acreditación, a los órganos encargados, y se sumen al proceso de diagnóstico, evaluación y postulación para mejorar la calidad en sus centros escolares, y sus programas de estudio.
El documento analiza la formación universitaria del criminólogo y criminalista en México. Examina las definiciones de criminólogo y perfil profesional, así como las variantes en la identidad profesional al fusionarse con otras disciplinas. Propone que la universidad debe crear una clara identidad profesional mediante la definición de las funciones del criminólogo de licenciatura. Finalmente, describe los perfiles de egreso de las licenciaturas, maestrías y doctorados en criminología de la Universidad Autónoma de Nuevo León, destacando su enfoque
El presente artículo es un repaso sobre la justificación del establecimiento de los estudios universitarios en criminología y criminalística. Se muestran brevemente cifras sobre los presuntos delitos denunciados en México, reportados por las procuradurías de justicia al sistema nacional de seguridad; también, la clasificación que este país guarda según dos índices de percepción de paz, con ello, justificar el origen de los estudios en materia de criminología y criminalística en el estado de Nuevo León, México, siendo esta la primera región donde se estableció la profesión por motivos de incremento en las cifras de criminalidad, cumpliendo ya 46 años de su fundación. Finalmente, se aborda el tema de la responsabilidad social universitaria desde estos estudios para la investigación del problema criminal, la formación de profesionales idóneos para atender este, así como la vinculación social, generación de conocimiento y resultados.
El marco teórico de la criminología se ha abierto a todo el conocimiento utilizado para interpretar los fenómenos sociales de la criminalidad desde diferentes visiones. Esto lleva a una hermenéutica variada de análisis de teorías con ópticas múltiples que permiten conocer a la criminalidad, interpretando, definiendo su situación, su capacidad y posibilidad de intervenir el problema. De tal modo, cabe precisar el ejercicio reflexivo acerca de cómo se ha producido el conocimiento en criminología, concretándose a otras ciencias que, en algunos momentos de su estudio, se han ocupado de aspectos globales y abarcativos de la violencia, crimen, delito, antisocialidad. Esto ocurre en la actualidad, pero en los comienzos de los estudios sistemáticos de la criminalidad, que hoy llevan por nombre “criminología”, antecedieron los antropológicos físicos, que luego se tornaron a los culturales. Una criminología del presente, mantiene sus bases antropológicas, pero también ha incluido las sociológicas, psicológicas, políticas, jurídicas, económicas, entre otras que se repasan en el presente.
La investigación y la educación son partes fundamentales en todas las sociedades para el mejoramiento de las condiciones, bienestar, reconstrucción del caos social, y de las circunstancias que así lo demanden, por otro lado, así como para el desarrollo profesional de sus egresados desde enfoques económicos, de identidad, satisfacción, entre otros. Para dar lugar a estos objetivos, los centros escolares en criminología tienen la responsabilidad de formar personas con alto sentido humanista, compromiso social, ético, con conocimientos necesarios para atender las demandas sociales, pero también las laborales, lo que les permitirá en el ejercicio de su función, la atención a las dos situaciones mencionadas: El impacto social y el desarrollo personal como profesional. El presente artículo muestra los elementos para la apropiación interna (procesos administrativos, investigación, formación de los alumnos) y externa (impacto social y desarrollo profesional) de una criminología desde la tarea de los centros de educación superior en esta materia, donde a través del autodiagnóstico, podrán evaluar sus procesos y determinar la medida de su cumplimiento para con la sociedad, así como adoptar las recomendaciones para su desarrollo.
EL MANDATO EN VENEZUELA, DERECHO CIVIL .YamilyTorres1
El mandato es un contrato mediante el cual una persona confía la gestión de uno o más negocios a otra, quien se hace cargo de ellos por cuenta y riesgo de la primera. Es un contrato consensual, bilateral imperfecto, de buena fe y se presume oneroso
Protección patrimonial. Personas con discapacidad..pdfJosé María
El objeto de la Ley 41/2003, de 18 de noviembre, de protección patrimonial de las personas con discapacidades es favorecer la aportación a título gratuito de bienes y derechos al patrimonio de las personas con discapacidad y establecer mecanismos adecuados para garantizar la afección de tales bienes y derechos, así como de los frutos, productos y rendimientos de éstos, a la satisfacción de las necesidades
vitales de sus titulares. Tales bienes y derechos constituirán el patrimonio especialmente protegido de las personas con discapacidad.
Tarea de derecho laboral para estudiantes de la univeridad de El Salvadoredwin70
Este texto es para estudiantes de derecho de la facultad multidisciplinaria oriental de la universidad de El Salvador. El objetivo consiste en eavlauar su aprendizaje
Triptico de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos
Revisión de los postulados de Emilio Durkheim en relación con la criminalidad y la política criminal
1. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 1
Derecho y Cambio Social
REVISIÓN DE LOS POSTULADOS DE EMILIO DURKHEIM EN
RELACIÓN CON LA EXPLICACIÓN DE LA CRIMINALIDAD Y
LA POLÍTICA CRIMINAL
Wael Hikal1
Fecha de publicación: 15/07/2016
Sumario: 1.- Explicación social de la vida en general y de la
criminalidad. 2.- La normalidad en el delito. 3.- Factores de riesgo
asociados a la criminalidad. 4.- Política Criminal basada en Ferri.
Bibliografía.
Resumen: El presente expone una breve revisión teórica sobre los
postulados principales del sociólogo francés: Emilio Durkheim. A
pesar de la antigüedad de éstos, como muchos otros tratadistas,
siguen siendo vigentes ante el contexto actual; por ello, se hace
además, la exposición general de situaciones que se viven en
México como determinantes de la violencia y delincuencia.
Finalmente, de los mismos postulados, se proponen razonamientos
que pueden dar fundamento a la política pública laboral y
preventiva.
Palabras clave: Desigualdad, Prevención del crimen, Sociedad,
Solidaridad.
1
Sociedad Mexicana de Criminología, Nuevo León. México. wshc1983.2013@gmail.com
2. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 2
Explicación social de la vida en general y de la criminalidad
Señala que los fenómenos sociales, cualesquiera, no pueden explicarse vía
psicológica o biológica, sino dentro del mismo ambiente social, por ello el
desarrollo de una metodología de investigación social. Esto viene a contrariar
las hipótesis psicoanalistas y antropológicas físicas con las que se explicaba la
criminalidad de manera tradicional. Lombroso dio una ilusión de poder
adivinar quién era delincuente y quién no, esto queda asentado en lo siguiente:
Apuntó De Quirós que la primera referencia a Lombroso se encuentra en el
diario de viaje de un joven periodista francés, Emilio Lavaleye quien escribe:
“Me han presentado a un joven sabio desconocido llamado Doctor Lombroso,
quien habla de ciertas características por las cuales podría reconocerse
fácilmente al delincuente ¡Qué útil y cómodo descubrimiento para los jueces!”
(Quirós, 1955, pp. 30 y 31).
Durkheim identifica que el delito es un fenómeno normal, porque ocurre
en toda sociedad, sin que ésta se vea libre de tal acontecimiento, las
estadísticas no indican que haya países donde no ocurra el delito, ni
localidades; entonces, al ser algo destacado y recurrente, pasa a ser normal en
la cultura, es un proceso social que se observa, imita, aprende. Pero lo normal
no significa que sea bueno, también es normal la muerte, las enfermedades, el
desempleo, más no indican ser parámetros de un sociedad en sano desarrollo.
A su vez, el lado positivo del delito, es que las personas rectifican su
conducta, notan el delito es señalado como malo, y sirve como rector de la
conducta; es decir, no hacer tal o cual acto, pues incurre en un delito, que
conlleva a una sanción y afectación a la víctima, familiares y sociedad, de
ambas partes.
Por otro lado, al considerar que toda explicación de los fenómenos debe
partir de lo social, es el encasillamiento que se ha atribuido a que todas las
actividades del ser humano concluyen en lo social, finalmente, la misma
actividad mental, es una miscelánea entre lo que ocurre al interior, tomado de
lo exterior y manifestado en el mismo exterior. Una esquizofrenia, un
3. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 3
trastorno de la personalidad, por grave que sea, concluye en lo social y en las
estructuras y organizaciones sociales: Hospitales, iglesias, familia, escuela.
Apunta Gomezjarra:
Para el conocimiento de la sociedad se exige datos exteriores a la mente,
procedentes de observaciones y experimentos. Para ello Durkheim elabora una
serie de reglas para la investigación social, convirtiéndose en uno de los
primeros sociólogos preocupados por los problemas metodológicos.
Primera regla: para observar hechos sociales hay que eliminar radicalmente los
prejuicios.
Segunda regla: la materia de toda investigación sociológica debe comprender
un grupo de fenómenos definidos de antemano por ciertas características
externas comunes.
Tercera regla: el investigador debe considerar los hechos sociales como
independientes de sus manifestaciones individuales. (2008, p. 32).
Involucrado como el método sociológico, donde el investigador debe
implicarse directamente con el fenómeno que estudia, aprovechando así su
experiencia y conocimientos, para interpretar la situación, pero sin viciarse de
su parte no profesional, sino ser objetivo.
Según Orellana Wiarco, se destacan otras importancias en los postulados
de Durkheim:
a) La criminalidad es un fenómeno normal, porque deriva de la estructura
misma de la sociedad, es un producto cultural.
b) La criminalidad como producto normal de toda sociedad, evoluciona y se
transforma, en la misma medida que lo hace la propia sociedad.
c) El estudio de la criminalidad, solamente se podrá realizar, analizando la
cultura que lo ha producido, en un tiempo y espacio determinado. (2007, pp.
170 y 171).
Por su parte, González Vidaurri y Sánchez Sandoval, aportan:
1. La delincuencia es un fenómeno “normal”, no proviene de causas
excepcionales, sino de la estructura misma de la cultura a la cual pertenece.
2. El delito es un hecho social connatural a toda sociedad sana.
3. Dado que la delincuencia es la resultante de las grandes corrientes colectivas
de la sociedad, su existencia y sus relaciones con el conjunto de la estructura
social presentan un carácter de permanencia.
4. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 4
4. El fenómeno criminal debe ser comprendido y analizado no en sí mismo,
sino siempre con relación a otro, determinado en el tiempo y en el espacio. Por
ello, el método mínimo para su conocimiento es el comparativo.
5. La desviación también puede ser portadora de innovaciones sociales; y esto
ocurre sólo si permanece como un hecho excepcional respecto al cumplimiento
de la norma. Si la desviación refleja una ausencia de normas sociales, el hecho
es negativo porque se produce una disgregación social.
6. La criminalidad produce un reforzamiento en el sentimiento colectivo de los
valores impuestos y generalizados en la sociedad; por lo tanto se puede decir
que Durkheim habla por primera vez de la teoría de la prevención general
positiva o de la reintegración.
7. Durkheim, planteó además el concepto sociológico de anomia como una
falla de la estructura social, por la carencia relativa de normas en un grupo o
una comunidad. (González Vidaurri y Sánchez Sandoval, 2008, p. 76).
“El concepto de anomia fue utilizado por Durkheim (...) en 1893 al
señalar las consecuencias socialmente críticas producidas por el fenómeno
industrial.” (Tieghi, 2004, p. 288). También para: “Explicar las repercusiones
sociopatológicas de la división social y humana del trabajo desarrollada
rápidamente en el industrialismo temprano”. (Lamnek, 2006, pp. 38 y 39).
La normalidad en el delito
Orellana Wiarco, apunta la noción de delito según Durkheim, y la define:
“Como toda ofensa a los sentimientos profundamente arraigados y claramente
definidos de la conciencia social” (2007, p. 172).
Tomando en cuenta lo normal de lo anormal, se presenta la siguiente
inquietud: A través de los años, desde el ser humano primitivo y salvaje y aún
en ciertas regiones del mundo existen las tradiciones consideradas primitivas,
es una tendencia que persiste. El planeta Tierra tiene alrededor de 4,500,000
de años (Hawking, 2011, y Sagan, 2004) si consideramos a la humanidad solo
después de Cristo, es de 2016, por lo que lo natural y normal en la vida
histórica es: El salvajismo; el delito natural, que así lo designaba Garófalo: El
robo y homicidio, que se encuentra arraigado en los instintos de la humanidad,
por lo que al ser natural, significa está genetizado en el ser humano, por lo
tanto, no debería existir el delito por esos hechos...
Con el tiempo, las modas han venido a modificar la conducta, el aroma
natural del cuerpo es hereditario, pero lo actual es usar aromatizantes para
ocultarlo o disminuirlo; empero, una persona hoy etiquetada como “mal
5. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 5
oliente” es rechazada y excluida. El cabello, pelo y vello, son naturales, pero
“la sociedad” contemporánea hoy exige un corte adecuado y presentable, por
el contrario, el que no lo hace, es desalineado, rebelde, sucio o descuidado.
Así, las tendencias van cambiando y se imponen modificaciones a lo natural.
Por otro lado: ¿Por qué comer con cubiertos? Si ello no es lo natural
histórico, los animales comen con las patas o según su cuerpo, solo con la
boca o con las herramientas que la “naturaleza” les ha dado. Se justifican estos
cambios mediante la evolución y ¿Mejoramiento de la humanidad? Pero a la
par, el empeoramiento de la misma ¿Por qué ir a orinar o defecar a un baño?
Si lo natural ha sido igual que los animales, y así, pueden derivarse más
ejemplos de lo natural-normal-histórico.
Entonces, para Durkheim, la normalidad viene del hecho de ser lo usual,
recurrente o frecuente. Caso contrario, si no existiese el delito, podría ser
anormal, aunque sea una tendencia sociológica, que pretende limitarse solo a
explicar los hechos mediante la circunferencia social, tiene una gran parte de
natural-biológico con lo ya antes expuesto.
Apunta Tieghi que:
Debe tenerse en cuenta que para Durkheim cierto grado de desviación no puede
sino ser considerado como expresión normal de la interacción social; en otros
términos, la criminalidad, en su cuota tratable, forma parte de la vida
comunitaria y es un fenómeno inevitable (2004, p. 289).
Durkheim incluso da un valor positivo al crimen como un modo de
expresión cultural y que caracteriza a dicha, algo que ha sido bien empoderado
a través de los años, con la creación de museos, documentales, libros y otros
medios didácticos, donde se muestran esas formas criminales que marcaron
determinada época o cultura, el crimen se ha convertido en una forma también
de destacar a un grupo, no solo humano, sino de animales, cuando se analizan
las tácticas y ventajas de ataque entre animales.
Señala que tener criminalidad es algo saludable, tal vez da un equilibrio
entre lo bueno y malo, si no existiese el delito como forma de clasificación
más grave en una sociedad, se sancionarían actos insignificantes,
posiblemente. Y como se señaló antes, es un controlador y rectificador de la
conducta, al negarnos a querer ser señalados, castigados, encarcelados, por
ejemplo.
6. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 6
Evidentemente, en estos postulados, habría contradicciones, la
expectativa de normal se vincula con lo bueno o se anhela así, una sociedad
libre de delito es el ideal tal vez para muchos; si alguien aceptara ser la
víctima de algún delito para conservar esa normalidad que señalaba
Durkheim, sería una conducta suicida o te autoinducción a la lesión y su
propio daño. La determinación de esto dependería de lo que la sociedad
anhela, si estar libre de mal, crímenes, enfermedades y otras condiciones, en el
ideal de que todos funcionen en beneficio de todos; esto es, más apegado a lo
religioso y así amarnos los unos a los otros.
Podría ser una confusión estadística incluso, ya que todos los hechos a
los que la mayoría de las personas huyen o rechazan, se hacen presentes en
mayor o menor medida, pocos tal vez afirmaría que desean padecer cáncer, o
SIDA, ser participantes en un hecho de tránsito, o que gustarían el avión en el
que viajan cayera, entre otros hechos, sin embargo, ocurre, es normal, más no
es lo deseado por el grueso de la población.
Las bases de sus estudios y la causalidad con el delito: El suicidio y la
división del trabajo
Otros de sus estudios, son referentes al suicidio, donde destaca las variables
sociales que envuelven a la conducta de los seres humanos, si este fenómeno
aumenta o disminuye, es porque hay condiciones que lo conducen así.
Distingue y explica tres tipos de suicidio, donde para él, este fenómeno, a
pesar que surge de lo individual, es un resultado de la sociedad, nuevamente,
es esta la que conduce a realizar cierto tipo de acciones.
a) el egoísta (sic) como posible producto de una independencia extrema del
individuo en la sociedad. Ante la carencia de integración grupal, el individuo
recurre al suicidio para solucionar problemas personales; b) altruista, como
producto de una integración extrema del individuo en la sociedad; en
sociedades simples (de solidaridad mecánica) como resultado de presiones del
grupo que fuerzan a la autodestrucción se da el suicidio para beneficio de otros.
(...) c) el fatalista como resultado de una excesiva reglamentación, por lo cual el
porvenir queda obstruido. (Marchiori, 2004, p. 67).
En el primer caso, puede tratarse del individuo aislado, que en el
supuesto de ser su conducta un producto de la sociedad, es al que no se le
integra en actividades grupales o sociales, sea por cualquier condición que este
tenga, se le excluye o por su voluntad se mantiene desadaptado, lo que lleva a
interiorizar tanto sus problemas, que se consume así mismo (suicidio).
7. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 7
Del segundo, el extremo comprometido con ciertos movimientos, que
como históricamente se ha visto, los héroes dan la vida por sus ideales. Así,
este sujeto internaliza demasiado se creencia y la lleva al extremo, se vuelve
un representante social. O por otro lado, al negar tanto la realidad o al ser esta
tan fuerte o pesada para el individuo, prefiere autoeliminarse.
El último caso, la sociedad exige tanto, que no se puede llevar a cabo
todo, son los mismos estándares de calidad de vida, que al incumplirse,
generan hundimiento y a un ser no adaptado a dichas; por ejemplo: La
sociedad contemporánea o de hace no mucho, exige: Matrimonio, hijos, casa,
vehículo, reconocimiento, educación, entre otros, al no lograrlo, viene la
exclusión o alejamiento. Contrario a ello, se presentan movimientos o
tendencias, donde tales exigencias, se desplazan y hay una nueva generación
con gustos o ideales de vida distintos y que se imponen; por ejemplo: No
casarse joven, decidir no tener hijos, rentar o comprar una vivienda sencilla, el
uso de otros medios de transporte, etcétera.
Del mismo modo, el que determinado delito sobresalga en una sociedad,
la cantidad y época del año donde es más recurrente, indica es porque en la
dinámica de la sociedad, hay elementos que así lo interactúan, somos el
resultado de la sociedad y nuestros actos también.
Tómese de ejemplo el crimen organizado que se padece hace años en
nuestro país, es indicativo de que algo dejo de funcionar y que llevo de tener
algo reducido a un aumento considerable, un arraigo y persistencia que ha sido
recurrente; es decir, se cultivó, desarrollo y siguió creciendo, tal cual la
plantación de una semilla, en tierra adecuada para su proliferación, con los
elementos necesarios, en este caso, sencillamente, agua, luz, viento, entre
otras, se genera. Lo mismo con este tipo de criminalidad, logró triunfar como
movimiento de grupos sociales, se arraigó.
Apunta Tieghi:
La cultura moderna occidental en los siglos últimos ha estado inculcando
principalmente normas egoístas, competitivas, utilitarias, por oposición a las
normas morales e incondicionadas de amor universal (…). Además las ha
hecho cada vez más condicionales y relativas, disminuyendo de esta manera
progresivamente su valor obligatorio, discrepando y contradiciéndose entre
ellas. Ha dado un carácter fundamental principalmente a los valores materiales
y sensuales, como la riqueza, el placer, las comodidades, la popularidad, el
amor sexual, la fama mundana, que por su naturaleza son escasos y no pueden
8. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 8
ser poseídos abundantemente por todos. Como resultado de ello las normas
jurídicas inmorales de las diversas personas y grupos se han vuelto cada vez
más discrepantes y contradictorias entre sí; aun aquellas que siguen siendo
concordantes son prácticamente cada vez menos y violadas con mayor
frecuencia. La escasez de los valores materiales ha hecho más intensa la lucha
por su posesión menos sometida a otras normas que no sean las de la fuerza
bruta (…) han hecho del siglo XX el siglo más sangriento, más cruel, más
cargado de odio, turbulento y antagónico de todos los siglos… (2011, p. 33).
Para Durkheim: “En estas situaciones sociales las metas no pueden ser
alcanzadas por los individuos y se produce una falta de integración social y un
estado de inadaptación” (Marchiori, 2004, p. 66).
¿Qué podría estar provocando estas situaciones a las que se refiere? La
marginalidad, desigualdad, exclusión, condiciones de vivienda deplorables,
situación de urbanismo deficiente, servicios públicos inadecuados, falta de
oportunidades de estudio, entre otros, falta de empleo, o características
laborales deficientes, bajos sueldos, horarios extenuantes, descuido por la
salud, familia, etcétera. Así como la polaridad entre clases sociales.
Durkheim, “sostiene que la división del trabajo cada vez más compleja,
contribuye a la diferenciación social, haciendo a las relaciones sociales tan
inestables que la sociedad sólo podría mantenerse unida en virtud de algún
mecanismo exterior, tal como el estado” (Marchiori, 2004, p. 66).
Apunta Lamnek: “Según Durkheim, en semejantes sociedades con una
gran diferenciación de funciones, o sea en las sociedades industriales
modernas, se verifica un debilitamiento de la conciencia colectiva y una
mayor acentuación de las diferencias individuales” (2006, p. 39).
La anomia
Apunta Tieghi: “El término anomia significa ausencia de normas,
desorganización social, conducta normativamente irregular” (2004, p. 289).
En sentido amplio, más allá de definir “anomia” como la falta de normas, hay
que profundizar, puede comprender la ausencia de cohesión social, que impide
un sano desarrollo y propicia a condiciones contrarias, incluidas el delito.
Mejor dicho, la anomia es producto o resultado de esa falta de unión social.
De acuerdo con Lamnek:
De este modo el concepto de anomia es presentado como el polo contrario de la
solidaridad orgánica. Si faltan las reglas morales de carácter obligatorio, lo que
es mucho más probable con una elevada división del trabajo, entonces es más
9. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 9
difícil de realizar acción solidaria. Según la concepción hasta ahora desarrollada
de anomia, el concepto de falta de normas es el que más se le aproxima (2006,
p. 40).
Puede surgir en determinados momentos y situaciones; por ejemplo:
Existe una anomia entre jóvenes y sus padres o la sociedad, cuando hay esa
confrontación de que las reglas que dirigen la vida de los adultos no son
tolerables por los jóvenes y ocurre el reto, puede ser un momento pasajero o
perdurable, lo que lleva luego a la adaptación o a la agresión negativa y
destrucción.
Por otro lado, los grupos que están en contra de un sistema, ideología,
política u otra tendencia, desempeñan un papel de luchadores sociales, para
bien o mal, logran cambios y movimientos que sacuden al resto de la sociedad
y a los gobiernos. Dependiendo sobre qué sea su lucha, la misma sociedad
será la que evalué si la confrontación ha sido correcta o perjudicó más.
Retomando un concepto de Criminología, elaborado por Winslow y
Zhang, de: “La Criminología incluye el estudio de la justicia criminal, en el
supuesto de que esta determina el crimen, y en otros casos, puede producirlo”
(2008, p. 2).
Al respecto anterior, Tieghi reflexiona: “Es evidente que Durkheim se
valió de este término para conceptuar el estado de desorganización social por
el desmoronamiento del régimen jurídico, con referencia a las pautas de
conducta vigentes dentro de una sociedad dada” (2004, p. 289).
Con lo indicado anteriormente por estos autores, da claridad al respecto,
quién establece las normas sociales es la sociedad, evidentemente, pero quién
las judicializa es el Derecho con apoyo de la Sociología Jurídica. Se crean
nuevos regímenes a los que la sociedad debe adaptarse, ya sea porque esta los
impone o porque los legisladores lo establecen, para ambos casos, hay quiénes
no desean dichos cambios, y se crea en ellos una desadaptación.
Así por ejemplo, el robar como estilo de vida, es eso, un modo adoptado
ante diversas situaciones, el criminal podrá argumentar, ha sido la sociedad y
el gobierno quiénes lo llevaron a ello; es decir, una contraculpabilidad, el
Derecho Penal lo señala como ofensor de la sociedad, pero este culpa a los
antes señalados por no haberle dado lo necesario para desarrollarse, en parte
podría ser válido o no...
Reflexionan González Vidaurri y Sánchez Sandoval:
10. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 10
Una situación de anomia es probable en una colectividad social, cuando existen
particularidades que obstaculizan la duración y la estabilidad de las relaciones
sociales. Esas circunstancias producen desintegración social, es decir el
debilitamiento del soporte efectivo, que el grupo pudiera otorgar a sus
integrantes y eso obliga al aislamiento de alguno de ellos (2008, p. 77).
Junto con el progreso de las sociedades, vienen cambios, nuevas
expectativas, estilos de vida, gustos, tendencias, modas, hábitos, gastos,
requerimientos sociales, que al no lograrse, crean frustración y malestar. La
sociedad de no hace mucho, todavía exigía casarse, tener hijos, trabajar y
repetir el ciclo, quiénes no lo lograban eran señalados por el resto,
actualmente, al ser un grupo considerable el que no sigue estos estándares, la
tendencia se vuelva a su favor, en la actualidad, el casarse joven y tener hijos
es no del todo bien visto. Todo ello genera nuevas adaptaciones y otras
desadaptaciones.
Continúa Lamnek:
La anomia es, por lo tanto, un estado social que está caracterizado por un
debilitamiento general de la conciencia colectiva, en el que se vuelve poco
claros los fines del accionar. En esta forma ampliada la anomia es el fracaso o
la falta de un sistema de convicciones morales arraigadas colectivamente (2006,
p. 40).
Tieghi advierte:
Con relación a los tiempos que corren, que: “las actuales circunstancias
psicosociales y socioeconómicas, el ritmo acelerado de vida y la imposición
neurótica de inalcanzables niveles de aspiración (...), en una sociedad de
bruscas transiciones, obediente a un patrón económico y ajena a los valores
morales, acentúan todavía la disociabilidad, la labilidad y la inconsciencia de la
conciencia. La causa de diversos conflictos a los que la ley permanece ajena se
encuentra en la dinámica misma de la civilización en que vivimos...” (2004, p.
289).
Política Criminal basada en Durkheim
Tomando en referencia los análisis de Durkheim como causantes de la
criminalidad, las condiciones sociales, podrían reforzarse algunas áreas para
llevar a cabo una labor preventiva, a saber:
El trabajo e igualdad
Existen tres formas anormales de división del trabajo y entre ellas da
importancia a la división forzada del trabajo en donde la división de las
ocupaciones no es análoga a la distribución de los talentos. Y en relación a estas
11. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 11
formas anormales es que introduce el concepto de “anomia” llamando anómica
a la condición anormal predominante para todos los casos. Esta condición
anómica implica una falta de integración o adaptación mutua de funciones, a
causa de la crisis industrial, a los conflictos entre el trabajo y capital, a la
creciente especialización de las ciencias (Marchiori, 2004, p. 66).
Lo anterior, aplicado al contexto actual, no requiere de mucho
conocimiento teórico científico, las descripciones populares dan bastante al
respecto de las condiciones laborales. Háganse entrevistas informales a
cualquier persona en la calle o en algún comercio, se obtienen datos de terror.
Se plantea para iniciar la siguiente situación: Un empleado que labora en
el área de limpieza, se le excluye, pues el público o los empleados de mayor
nivel, no deben estar en contacto con el empleado sucio, el perfil de
contratación, suele ser con primaria o secundaria terminada, a veces no
importa si sabe leer o escribir, esta ausencia de habilidades resulta mejor para
el empleador, se da una labor de entre ocho a diez horas o más, donde debe
estar a cargo de la imagen de la institución o empresa, pues de ello depende
cuán atractiva luzca. Su salario, suele ser de los más bajos, si no es que el más
bajo dentro de los empleos más comunes, su labor: Mucha.
En otro contexto, se encuentran los egresados de alguna carrera
profesional, anteriormente la ilusión o expectativa era que al estudiar se
tendría garantizado el futuro y éxito laboral, esto no ocurre más (Robinson,
s.f.), ante las oportunidades tan polarizadas, donde un escándalo en medios de
comunicación lleva a la fama y riqueza a determinadas personas, donde se
empodera y admira más a un narcotraficante, o a un cantante, actor. También
se tienen personajes que lograron la fortuna por medio de su esfuerzo e ideas,
más no son tomados del todo de guía, en el supuesto anterior, el objetivo es
ser importante a través de cualquier medio.
Retomando el tema sobre el empleo, resulta intrigante abrir un periódico,
revisar por internet o ver convocatorias de ocupación para determinado puesto
donde se requiere nivel de técnico o licenciatura, ante el contaste con el salario
miserable, denigrante y una serie de funciones que despersonalizan al sujeto
de su vida en todos los aspectos, este deja de existir, su única existencia es
para la empresa.
La solución a esto, vendría a ser una adecuada proporcionalidad entre los
horarios, funciones, ingresos y prestaciones. Hace poco surgió una reforma
laboral de lo más denigrante, donde el empleador ya no estaba obligado a
12. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 12
proporcionar base laboral, servicio médico, ni otras prestaciones, como de
ahorro, vivienda, seguro, etcétera, se dejó a la desprotección a todo trabajador
que se desempeña por “horas”, donde en ocasiones ni existe contrato de
prestación de servicios que garantice legalmente su seguridad laboral, donde
aparentemente se paga un poco más que al resto, y de ahí deben cubrirse los
requerimientos que el prestador lleve a cabo.
Por otro lado, ya no hay compromiso entre las empresas y el empleado,
se da un período de prueba en algunos lugares, sin garantizar permanencia,
claro es, las empresas se protegen también, pero ha desembocado en un abuso
por los empleadores. Donde el empleado debe mendigar su sueldo, más que
merecerlo, rolar turnos, estar horas extras, a veces ni pagadas, sacrificar a la
familia, días de descanso, alimento, entre otras, para poder ser digno de unas
vacaciones, seguro social, prima vacacional, otras prestaciones. O ante la
amenaza constante de una no posible renovación de contrato.
Las funciones de los empleados son en ocasiones extenuantes, horas
enteras de pie o en movilidad, al temor de ser regañado por periodos de
descanso cortos, etcétera. Se buscan personas que hagan funciones de
máquina, sin pensar, sino operar, donde el único pensamiento deseado es la
fidelidad a la empresa y la rendición al cliente o al patrón.
Leyes que promuevan y rijan mejores condiciones, pero sobretodo, que
vigilen se lleven a cabo, el contexto jurídico y político parece estar en contra
del trabajador, empoderando solamente al gran empresario.
Por otro lado, cabe el estudio de la instalación de empresas extranjeras
que vienen a dar lo que el régimen político no es capaz de dar, discursos de
que México es un país con las condiciones óptimas para el desarrollo de estas
grandes empresas, es válido, pero lo intolerable es que el empleo vengan a
darlo extranjeros porque los nacionales no lo facilitan y la política nacional no
fomenta el nacimiento y desarrollo de las empresas. Cabe cuestionarse: ¿Qué
ocurriría si no existiesen en México u otros países las siguientes compañías:
Wal Mart, Sam’s, Costco, HEB, Burger King, Mc Donald’s, entre tantas, o las
automotrices? ¿Qué empresa mexicana sustituiría a las anteriores?
Resultaría una utopía el ideal laboral o las condiciones óptimas de
empleo, pero es lo que algunas legislaciones señalan en su marco: Gestionar y
promover condiciones de trabajo adecuadas para los empleados, salarios
dignos y proporcionales, descanso, horario limitado a la capacidad humana
13. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 13
mental y físicamente, que fomente la salud y el bienestar mental del empleado,
donde además, obtenga prestigio y reconocimiento social y familiar, que
contribuye a la economía empresarial, local y nacional, y a su persona y
familiar. Que las características del empleo, le permitan además tener tiempo
para sí, su familia y descanso adecuado, que lo anterior no sea visto como
falto de compromiso a la institución, sino como conciencia de ambas partes:
Empresa-empleado. Con además condiciones de crecimiento, superación,
aprendizaje y no estancamiento.
La falta de unidad laboral y equidad, llevan al colapso, “según Durkheim,
debido a que la división del trabajo no produce contactos lo bastantes eficaces
entre sus miembros, ni regulaciones adecuadas de las relaciones sociales”
(Marchiori, 2004, pp. 66 y 67).
Solidaridad
Reitera Quiroz Cuarón: “Emilio Durkheim, que investiga en el medio
social las causas de la criminalidad, insistiendo en el grado de integración al
grupo como elemento importante del comportamiento criminal” (Quiroz
Cuarón, 2003, pp. 66 y 67).
Una sociedad unida y bien regulada hace disminuir tanto la corriente egoísta,
como la anomía, los suicidios provocados por una situación de anomía son
consecuencias del fracaso de los frenos sociales. La actividad humana, por
naturaleza, aspira llegar más allá de los límites asignables y se pone metas
inalcanzables (Marchiori, 2004, pp. 67 y 68).
Los socialmente aceptado y esperado es que un individuo se planteé
metas en su vida, a corto, mediano y largo plazo, proyectando una
metodología para alcanzar esos ideales, así como las formas y medios, que se
esperan seas lícitos, a muy largo plazo y con muchas dificultades, sin duda,
ante las condiciones sociales contemporáneas donde lograr lo mínimo se debe
a dar el máximo, el sujeto podrá optar por medios ilícitos, que le implicarán
mucho menos tiempo; sobretodo, en un ambiente viciado donde el que logra el
éxito es envidiado y se le procura hundirle o dificultarle tal mérito.
En consecuencia, si prefiere destinarse al medio ilícito, se desvía de lo
socialmente esperado y considerado como bueno o sano (si es que aún
persistiera que lo lícito es así). De ese modo llegará a sus metas en un corto
plazo, igual con dificultad y riesgo, pero satisfactoriamente más rápido; por
ejemplo: La adquisición de una vivienda, actualmente, los créditos
14. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 14
hipotecarios van de entre cinco a 20 años, no hace mucho incluso a 30; es
decir, si el individuo activo laboralmente, se quiere hacer de una vivienda, 20
años después será propia, esto si la estabilidad laboral y económica se le
mantienen como constante.
Un gobierno y sociedad, criminalizan a sus habitantes, al bloquearles las
metas. Una conciencia colectiva, donde se retome la unión y no la
individualidad, llevará a lograr las metas de manera más eficaz y sana, sin
agobios, frustraciones, sacrificios de salud, físicas, de familia. Leyes que
fomenten y ejecuten el respeto y crecimiento del individuo, mayor unidad
entre nosotros, apoyo mutuo y no voracidad por hacerse de más cosas o tomar
ventajas o superioridad sobre otros.
En cambio, una sociedad estable, presenta otro matiz. En ella, los
objetivos precisos ayudan al individuo a respetar la autoridad colectiva; las
metas económicas son más claramente definidas y están al alcance de las
aspiraciones del individuo. Esto implica una conformación del hombre con su
medio social y una estimulación moderada a mejorarla (Marchiori, 2004, p.
67).
Al mismo tenor de ideas, Durkheim:
Distingue así dos tipos de unidad en la sociedad; la solidaridad mecánica, por
un lado, característica de las sociedades más sencillas, no diferenciadas en las
que existe una ola conciencia colectiva basada en la igualdad, intereses y
sentimientos comunes y por otro lado, la solidaridad orgánica (intereses y
sentimientos) propia de las sociedades más complejas, consecuencia de la
índole complementaria de las relaciones entre las personas debido a la extensa
división del trabajo, basada en la especialización de las funciones y de las
diferencias resultantes entre los individuos. Es decir, que a mayor división del
trabajo, menor conciencia colectiva y mayores diferencias individuales
(Marchiori, 2004, p. 68).
Toda la sociedad, a través de todas sus instituciones y dependencias
sociales, puede lograr las metas colectivas. Para Durkheim “la religiosidad es
de lo más importante y es factor que influye en la cohesión social” (Orellana
Wiarco, 2007, p. 173). Así es a lo que invita la religión, a la unión y amor (sin
extremos y manteniendo un equilibrio objetivo). La escuela es otra institución
donde se enseña a los individuos el respeto a los seres iguales, animales,
plantas, responsabilidades y normas para con los padres, otras figuras de
respeto y entre ellos.
15. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 15
Sobre el castigo, que aquí será “preferiblemente” mejor llamado como
tratamiento, Durkheim opinaba que si el crimen es una enfermedad, vista así
desde el punto individual o clínico, entonces el remedio debería ser el
tratamiento (o castigo), misma premisa aplicada hoy día, donde se habla de un
tratamiento penitenciario en vaivén al castigo; es decir, proporcionalidades
entre el dolor de la privación (tal cual hospitalización donde se prohíbe su
salida -a menos los familiares lo exijan, pero no lo mismo en la cárcel-), pero
con la esperanza de recibir una serie de procedimientos que lo aliviarán...
Aunque ya pasan de 100 años los postulados de Durkheim, se les puede
encontrar impresos en la normatividad internacional, a través de la Oficina de
las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, se recomienda:
Deberá prestarse especial atención a las políticas de prevención que favorezcan
la socialización e integración eficaces de todos los niños y jóvenes, en
particular por conducto de la familia, la comunidad, los grupos de jóvenes que
se encuentran en condiciones similares, la escuela, la formación profesional y el
medio laboral, así como mediante la acción de organizaciones voluntarias. Se
deberá respetar debidamente el desarrollo personal de los niños y jóvenes y
aceptarlos, en pie de igualdad, como copartícipes en los procesos de
socialización e integración (2007, pp. 80 y 81).
BIBLIOGRAFÍA
GOMEZJARRA, F.A. (2008). Sociología (41ª edición). México: Editorial
Porrúa.
GONZÁLEZ VIDAURRI, A. y Sánchez Sandoval, A. (2008). Criminología
(2ª edición). México: Editorial Porrúa.
HAWKING, S. (2011). El universo en una cáscara de nuez. España:
Drakontos bolsillo.
OFICINA DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA LA DROGA Y EL
DELITO (2007). Recopilación de reglas y normas de las Naciones
Unidas en la esfera de la prevención del delito y la justicia pena. EUA:
Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito.
ORELLANA WIARCO, O.A. (2007). Manual de Criminología (11ª edición).
México: Editorial Porrúa.
16. www.derechoycambiosocial.com │ ISSN: 2224-4131 │ Depósito legal: 2005-5822 16
LAMNEK, S. (2006). Teorías de la criminalidad (6ª edición). México: Siglo
XXI editores.
MARCHIORI, H. (2004). Criminología. Teorías y pensamiento. México:
Editorial Porrúa.
QUIRÓS, C.B. (1955). Criminología (2ª edición). México: José M. Cajica.
QUIROZ CUARÓN, A. (2003). Medicina Forense (11ª edición). México:
Editorial Porrúa.
ROBINSON, K. (s.f.). Changing paradigms. RSAnimate, Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=WbOtm0zkxLQ
SAGAN, C. (2004). Cosmos. España: Planeta.
TIEGHI, O.N. (2011). “Holística criminal. Desintegración sociocultural por
condicionamiento crítico y subculturas delictivas”, Archivos de
Criminología, Criminalística y Seguridad Privada, año 4, vol. VII
agosto-diciembre, México, p. 33.
________(2004). Tratado de Criminología (3ª edición). Argentina:
Universidad.
WINSLOW, R.W. & Zhang, S.X. (2008). Criminology. A global perspective.
USA: Pearson Prentice Hall.