El documento presenta un panorama de la educación en México en 2005. Reporta que el rezago educativo afecta al 45% de la población mayor de 15 años que no ha completado la primaria, secundaria o bachillerato. Aunque el INEA ha ayudado a reducir el rezago otorgando certificados, se necesitan 200,000 certificados adicionales por año para reducir el rezago de secundaria. También describe los nuevos modelos de educación para la vida y el trabajo así como las Plazas Comunitarias que usan tecnología,

1. Panorama de la educación en
México
2005
Roger Díaz de Cossío

2. Sistema educativo mexicano
(Educación regular)
Nivel Matrícula Población en Cobertura %
(millones) edad escolar
(millones)
Preescolar 3.7 8.3 81.2
Primaria 14.8 15.5 95.6
Secundaria 5.8 6.8 85.9
Educación media 3.4 6.7 50.8
Educación 2.0 9.4 21.2
superior
Sistema 29.7 46.7
educativo regular
Capacitación 1.3

3. Eficiencia
Entran a primaria 96
Salen de primaria 85
Entran a secundaria 80
De 100 niños Salen de secundaria 63
en edad Entran al bachillerato 60
escolar Salen del bachillerato 37
Entran a licenciatura 32
Salen de licenciatura 13

4. Definición del rezago
• En México, rezago educativo se refiere a
la población mayor de 15 años que no ha
terminado primaria, secundaria o
bachillerato.
• La cifra es espantosa, equivale en 2000 el
45 por ciento de la población total o el 70
por ciento de la población mayor de 15
años

5. Rezago educativo
(miles)
Nivel Atención Población % de
INEA mayor de 15 atención
años
Sin estudios 300 5,900 5.08
Sin primaria 300 11,700 2.6
Sin secundaria 400 14,900 2.7
Sin bachillerato 50 13,000 0.04
Rezago educativo 1050 45,500 0.03

6. Evolución del rezago
16
Millones
S in s e c und aria, 14.9
14
S in e d u c ac ió n m e d ia, 12.7
12 S in prim aria, 11.7
10
8
6 Analfabe tas , 5.9
4
Rezago total 45.5
2
0
1970 1980 1990 2000

7. Efemérides
• 1921 Campañas de alfabetización
• 1970 Sistemas abiertos para adultos (asesores,
libros y exámenes)
• 1981 Creación del Instituto Nacional para la
Educación de los Adultos (INEA) (limitado hasta
secundaria)
• 1997-2002 Investigación sobre lo que los adultos
saben y quieren aprender
• 2001 Nuevo modelo de Educación para la vida y
el trabajo
• 2002 Uso de tecnología en la educación de los
adultos.

8. Resultados de investigaciones
(26 000 entrevistas realizadas entre 1997 y 2002)
Certificado
Qué esperan los
adultos de la +
educación básica
Capacitación
Qué esperan los Actitud positiva
empleadores de la +
educación básica Capacitación en temas
específicos

9. Capacitación
• Desde 1973 la capacitación no ha
formado parte del sistema de educación
para adultos. Lo que en la actualidad es
una gran demanda.
• La educación para adultos se proporciona
por medio de una oferta del gobierno
federal y durante 25 años ha consistido en
proporcionar a los adultos los contenidos
que dejaron de aprender en la escuela
regular.

10. Resultados del INEA, año 2000 (miles)
Adultos Exámenes Exámenes Certificado
atendidos presentados aprobados s otorgados
Educación
primaria 380.7 2827.8 2250.4 188.8
Educación
secundaria 464.3 4918.8 3446.9 305.5
Con el fin de iniciar la disminución de los integrantes del
rezago de la educación secundaria será necesario al
menos otorgar 200,000 certificados más por año.

11. Modelo de educación para la
vida y el trabajo/1
Una serie de 42 módulos integrados por libros,
folletos, etc., sobre matemáticas, ciencias, lenguaje
y varios temas relevantes para la vida de los adultos.

12. Modelo de educación para la
vida y el trabajo/2
Los adultos consultan los libros con ayuda de un
asesor y al sentirse aptos presentan los
exámenes. Se deben acreditar 12 módulos para
obtener el certificado de primaria o secundaria.

13. Plazas Comunitarias
• A partir de 2002 se crearon nuevos
espacios para la educación de los adultos
llamados plazas comunitarias. En ellos los
adultos pueden estudiar en libros con su
asesor. Además, pueden usar diez
computadoras y una impresora
conectadas en red y a Internet.
• Este ha sido el primer intento masivo de
poner la tecnología de la información al
servicio de la educación de adultos.

14. Problemas/1
• El problema central general es que la
organización para la educación de los
adultos en los estados de la República no
estaba preparada para usar la tecnología
de la información y las comunicaciones.
• Los aparatos no se instalaban
adecuadamente, no había conexión con
Internet o licencias para el uso del
software, etc.
• Los asesores no tenían habilidades para
la operación de las computadoras.

15. Problemas/ 2
• Los adultos no cuentan con habilidades
para usar las computadoras, pero tienen
un gran deseo de aprender a usarlas
porque saben que eso mejora su
empleabilidad.
• También, al principio, no había materiales
para aprender con apoyo de las
computadoras (actualmente todos los
cursos están en línea www.conevyt.org.mx
)

16. ¿Educación permanente?
• Salvo por pequeños grupos, no hay
oportunidades de aprendizaje.
• Es necesario que las universidades se
abran para que cualquier persona pueda
tomar cursos sueltos sobre lo que le guste
en cualquier tiempo, sujeto a cupo. Así
tendríamos un gran sistema de educación
permanente.