¿Cómo está la Educación en México?
¿Cuánto están aprendiendo nuestros hijos en comparación con el mundo?
¿Es mejor la escuela pública que la privada?
¿Qué podemos hacer para mejorar la educación?
Cuadro de comparación de los enfoques eficientista, humanista y productivistaAlexis Hernandez
Los enfoques eficientista y productivista buscan eliminar de su singularidad a las personas y convertirlos en un producto que puede ser preparado para su venta. Las escuelas en las que predominan dichos enfoques, se encuentran plagados de cargas administrativas y los métodos son de corte conductual. Y en ellas se fomentar la segregación, pues los alumnos se van dividiendo según su dominio, sin siquiera importar lo que piensa, siente y reflexiona.
El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
Cuadro de comparación de los enfoques eficientista, humanista y productivistaAlexis Hernandez
Los enfoques eficientista y productivista buscan eliminar de su singularidad a las personas y convertirlos en un producto que puede ser preparado para su venta. Las escuelas en las que predominan dichos enfoques, se encuentran plagados de cargas administrativas y los métodos son de corte conductual. Y en ellas se fomentar la segregación, pues los alumnos se van dividiendo según su dominio, sin siquiera importar lo que piensa, siente y reflexiona.
El trabajo en la docencia consiste en la formación del estudiante, en su educabilidad de conocimientos, principios y valores para afrontar los retos que la sociedad del siglo XXI impone.
Resumen:
Esta es una recopilación y análisis de información relacionada a la globalización y su influencia en México poniendo especial énfasis en la educación basada en competencias.
Los temas principales que se abordan son: contexto de la educación basada en competencias, antecedentes y situación actual de la Política educativa basada en competencias, retos y prospectiva de la política de educación basada en competencias en México.
Abstract:
This is a review and information analysis about globalization and its influence in Mexico with particular emphasis on competency – based education.
The main topics to be addressed are context of competency – based education, background and current situation of educational policy based on competence, challenges and prospects of competency – based policy in Mexico.
Ensayo sobre la educación indígena en el estado de Oaxaca. Hace una descripción general de la situación actual de la educación indígena, y la propuesta está enfocada en la revisión, actualización y conetxtualización de la educación en las comunidades indígenas.
Presentación expuesta por Erick Manuel Suárez Márquez, Presidente del Consejode la CANACO en Veracruz, durante el 8vo Foro Regional "Hacia un nuevo proyecto nacional de desarrollo" celebrado en Veracruz, Veracruz
Claudio X. González Guajardo, presidente de Mexicanos Primero, compartió ¿cómo está la educación en México y en Querétaro? con alumnos de la Anáhuac campus Qro.
Representantes de las organizaciones ciudadanas Mexicanos Primero y Mexicanos Primero Michoacán expusieron en una rueda de prensa celebrada en la ciudad de Morelia el seguimiento a los 10 Compromisos por la Educación en Michoacán con Equidad y Calidad que firmó el titular del Ejecutivo, el Ing. Silvano Aureoles Conejo, todavía como candidato a gobernador de la entidad.
Hacia una educación de calidad para nuestros hijosDennis García
Presentación realizada en la Escuela España, en el curso de mi hijo
Reflexiones sobre la educación en Bolivia, descripción de los mejores sistemas educativos del mundo
Niños, niñas y jóvenes con discapacidad: los grandes postergados en la invest...Niños del Milenio - GRADE
Santiago Cueto, coordinador en el país de Niños del Milenio / Young Lives, de GRADE, participó en el primer panel del "Foro por el Derecho de la #NiñezconDiscapacidad a una #EducaciónInclusiva" el 6 de diciembre en el Congreso de la República. El Foro fue organizado por la "Coalición por el Derecho a una Educación Inclusiva" y la congresista Paloma Noceda.
Realidad de la Enseñanza de la Matemática en el PerúMario Ríos Quispe
Dentro del enfoque de olimpiadas y concursos de matemática en el Perú se hace un contraste con lo que se ensela en las escuelas básicas siguiendo las actuales líneas del MINEDU como las RA dentro del CN y MC
El Proyecto Presupuesto de Egresos de la Federación 2020 es excluyente Mexicanos Primero
El PPEF 2020 no refleja la voluntad política necesaria para emprender una transformación profunda en el Sistema Educativo Nacional (SEN) y así promover una educación incluyente para todas y todos desde la educación básica.
Preocupaciones en la legislación secundaria en materia educativa: Mexicanos Primero
De aprobarse así, las iniciativas para la
legislación secundaria en materia educativa violarían la Constitución y con ello, los derechos allí plasmados.
Por una educación incluyente: El litigio de los jóvenes privados de su liber...Mexicanos Primero
El Poder Judicial de la Federación obliga a más de 20 instancias federales y de la Ciudad de México a garantizar a los adolescentes en la Comunidad de San Fernando su derecho a aprender.
La educación en México necesita una política de Estado en materia de evaluación de aprendizaje que sea integral, incluyente, equitativa, intercultural y de excelencia, con estrategias que lleguen a todas las personas en todas las escuelas del país.
l ICRE es una herramienta ciudadana que tiene la finalidad de medir y visibilizar el progreso en el cumplimiento de cada estado con su responsabilidad como garantes del derecho a aprender, así como identificar áreas de oportunidad. Con base en el marco normativo mexicano vigente, el ICRE evalúa los esfuerzos de las autoridades educativas locales a través de 13 indicadores.
La escuela como proyecto social: Reto para el ciclo escolar 2017 - 2018Mexicanos Primero
No se puede confundir el proyecto educativo con uno político. Un proyecto educativo social es de nosotros, no de un “yo”. No importa quién gana, ni quién gobierna, ningún actor político presente o futuro tiene la capacidad de dar marcha atrás al compromiso que la comunidad ha asumido para garantizar el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes. La transformación no nació con la actual administración, y tampoco verá su fin con el siguiente Presidente o el siguiente secretario de Educación.
Andreas Schleicher, Director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) presenta resultados de México en PISA
Rueda de prensa | Prioridades para la educación 2017Mexicanos Primero
Con motivo del regreso a clases y comienzo del 2017, Mexicanos Primero hizo un llamado a priorizar 10 acciones clave para la defensa del derecho a aprender. La transformación educativa es permanente, no inició con la presente administración y no terminará con ella. Por ello, enfatizó que es crucial que en estos dos años, se avance con pasos firmes para asegurar lo alcanzado.
Modelo educativo: ¿Una promesa de aprendizaje para todas y todos?Mexicanos Primero
En adelanto a la presentación, por parte de la SEP, al nuevo modelo educativo, Mexicanos Primero realizó un taller con los medios de comunicación para aportar evidencia y elementos de lo que debe ser un modelo educativo orientado al aprendizaje de los alumnos.
En la rueda de prensa “Justicia para Oaxaca (parte III)” expusimos la importancia de contar con ciclos escolares completos para que se cumpla el derecho a aprender que se consagra en la Constitución, así como las implicaciones que tienen las demandas de amparo que, junto con niños de Oaxaca, presentaron ante la suspensión de clases por 12 días hábiles continuos, durante el ciclo escolar pasado.
Taller con medios en el que presentamos las 5 prioridades paa este ciclo escolar:
1. Implementar la reforma en todo el país.
2. Mejorar evaluación y atención a maestros.
3. Campaña nacional de desarrollo profesional para maestros.
4. Fortalecer a las comunidades educativas.
5. Transparentar, corregir y hacer eficaz el gasto educativo.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. De cada 100 niños que entran a 1º de primaria…
Generaciones heridas
Elaboración de Mexicanos Primero con datos del INEE, 2012.
6 años después, 76 entran a secundaria (en tiempo y forma).
3 años después, 49 entran a bachillerato.
3 años después, 21 inician la licenciatura.
¿Cómo estamos?
4. Cantidad
• Nuestro promedio nacional de escolaridad es de 8.8
años, mientras…
Fuente: OECD Family Database.
*Instituto Nacional de Estadística (2005). Estadísticas educativas
**IBGE (2009). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios 2005-2009.
País Años de Escolaridad
Noruega 13.9
Ciudad de México 13.5
Estados Unidos 13.3
Canadá 13.2
Corea del Sur 12
Promedio OCDE 11.9
Francia 11.6
Finlandia 11.2
México 8.8
5. • Por ejemplo, en un día jornada escolar típica
de 4.5 horas, se destinan, aproximadamente :
Fuente: Elaboración de Mexicanos Primero con datos del Banco Mundial (2014).
Cantidad
• Sólo 2 horas a la enseñanza.
• Una hora y media a la gestión de la clase:
pase de lista, corrección de tareas, borrar el
pizarrón, repartir papeles, temas
administrativos etc.• Media hora de recreo.
• 24 minutos a tareas ajenas a la clase.
6. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
México
Jamaica
Perú
Honduras
Brasil
Colombia
Recomendado
Cantidad
Enseñanza
Tareas
ajenas a la
clase
Gestión
de la clase
7. 1. Shanghai*
2. Singapur
3. Hong Kong*
4. Taipei*
5. Corea
6. Macao*
7. Japón
8. Liechtenstein
9. Suiza
10. Países Bajos
11. Estonia
12. Finlandia
13. Canadá
14. Polonia
15. Bélgica
16. Alemania
17. Vietnam
18. Austria
19. Australia
20. Eslovenia
21. Irlanda
22. Nueva
Zelanda
23. Dinamarca
24. República
Checa
25. Francia
26. Reino Unido
27. Islandia
28. Letonia
29. Luxemburgo
30. Noruega
31. Portugal
32. Italia
33. España
34. Eslovaquia
35. Rusia
36. Estados Unidos
37. Lituania
38. Suecia
39. Hungría
40. Croacia
41. Israel
42. Grecia
43. Serbia
44. Turquía
45. Rumania
46. Chipre
47. Bulgaria
48. Emiratos Árabes
Unidos
49. Kazajistán
50. Tailandia
51. Chile
52. Malasia
53. México
54. Montenegro
55. Uruguay
56. Costa Rica
57. Albania
58. Brasil
59. Argentina
60. Túnez
61. Jordania
62. Colombia
63. Qatar
64. Indonesia
65. Perú
Resultados de PISA 2012, matemáticas | Provincias.
Lugar de México en el mundo
10. Muy pocos destacan en México
Elaboración de Mexicanos Primero con datos de
PISA 2012 en Matemáticas.
16.7
11. Las escuelas privadas no tienen
resultados muy superiores, a pesar de
su privilegio.
*Matemáticas
Elaboración de Mexicanos Primero con datos de PISA 2012 en Matemáticas.
12. Los hijos de las familias más pobres en
Canadá (I) tienen mejores resultados que los
de las familias más ricas en México (X)
Elaboración de Mexicanos Primero con datos de PISA 2012 en Matemáticas.
13. • El principal rubro de
gasto gubernamental
es la educación: 4.9%
del PIB ($814 mil 852
millones) en 2012.
• 1 de cada 5 pesos se
va a la educación en
e l p r e s u p u e s t o
público pero 8 de
cada 10 escuelas
están reprobadas o
pasan “de panzazo”.
✘ Inequitativo
✘ Ineficaz
✘ Capturado
✘ Corrupto
✘ Opaco
✘ Ineficiente
14. ¿QUÉ DICE EL CENSO?
Terribles condiciones en las escuelas
públicas:
24% escuelas sin sanitarios.
En primarias indígenas (Chiapas, Oaxaca,
Guerrero) - 48%.
31% sin agua corriente. En Chiapas - 60%.
46% sin drenaje. En Oaxaca - 82%.
Terribles condiciones para el aprendizaje:
7% sin pizarrones. En Chiapas - 15%.
10% sin electricidad. En Chiapas - 28%.
36% sin la mínima área deportiva.
En Campeche - 57%.
94% de las primarias sin laboratorio*
*(Duarte Gargiulo y Moreno, 2011)
15. TAMBIÉN DICE…
Se hacen 298,174 pagos
irregulares o ilegales a personal
que no se encuentra en su centro
de trabajo.
• 39,222 aviadores.
• 30,695 comisionados.
• 113,259 en otro centro de
trabajo.
• 114,998 jubilados, retirados o
fallecidos.
16. Si a cada plaza le asignamos un valor de
$10,000:
298,174 $10,000 12pagos irregulares
e ilegales.
cálculo conservador
de la percepción
mensual promedio.
meses.
$35 mil millones de pesos
¡CADA AÑO!
Total: 35,780,880,00
>
19. ¿Qué busca
la reforma educativa?
RECUPERAR LA RECTORÍA
EN LA EDUCACIÓN.
PROFESIONALIZACIÓN
DOCENTE.
GASTO TRANSPARENTE Y
EFICIENTE.
AUTONOMÍA ESCOLAR Y
PARTICIPACIÓN SOCIAL.
Más
aprendizaje
para las niñas
y los niños de
México
21. Reforma profunda a la
legislación educativa.
• Artículo 3º Constitucional
(diciembre, 2012).
• Legislación secundaria:
Evaluación y Servicio
Profesional Docente (septiembre,
2013).
• Legislación estatal (marzo, 2014).
Controversia Constitucional en
el caso de 8 estados, Oaxaca
entre ellos – SCJN – (noviembre,
2014).
2
22. Concurso obligatorio de plazas.
Plazas a concursar 2014 No. Plazas
Plazas para ingreso en EB (maestros)
21,598
Plazas para ingreso en EMS
(maestros)
8,960
Plazas para promoción en EMS 694
Total de plazas concursadas en 2014 31,252
Plazas a concursar 2015 No. Plazas
Ingreso Básica (maestros) 16,292
Ingreso EMS (maestros) 4,614
Promoción Básica
(directores, ATP, supervisor)
21,865
Promoción EMS
(directores, ATP, supervisor)
2,477
Total de plazas a concursar en 2015 45,248
• Concurso para el
ingreso de maestros y
directores
(julio, 2014)
• Concurso para la
promoción de
docentes en EMS
(julio, 2014)
• Concursos para el
ingreso y promoción
de maestros,
directores, supervisores
y ATPs (junio y julio, 2015)
TOTAL DE PLAZAS CONCURSADAS 76,500
3
24. Evaluación y capacitación
obligatoria con consecuencias.
• Ya se perfila la de
desempeño de
maestros (otoño,
2015).
• Ya se celebró la
nueva prueba para
alumnos PLANEA
(junio, 2015).
Fases de la evaluación de
desempeño docente
1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades
profesionales.
2. Expediente de evidencias de
enseñanza.
3. Examen de conocimientos y
competencias.
4. Planeación didáctica
argumentada.
5
25. Carrera profesional docente.
• Programa de
Incentivos.
• Necesidad de
Cruzada
Nacional para la
formación inicial
y la capacitación
de maestros.
6
27. Censo y SIGED.
• El IFAI ordenó a la SEP
hacer públicas las
bases de datos
completas del
CEMABE.
• Sistema de
Información y Gestión
Educativas (SIGED).
8
28. Primeros pasos para corregir el
• Fin a la doble negociación
(a partir de mayo, 2014).
• Programa de Escuelas de
la Reforma: Inversión de
7,500 millones de pesos en
20 mil escuelas en 2014 y
7,500 millones de pesos en
2015
• FONE (enero 2015)
• Portal de transparencia de
nómina magisterial
(septiembre, 2015).
9
29. Más posibilidades de participación
social
• Jornadas de
Transparencia
anual en cada
escuela
(pública o privada).
10