El curso online "Competencia Digital Docente: Herramientas de autor para la elaboración de materiales didácticos” es una oportunidad ideal para que todos los profesionales de la educación y la formación conozcan la forma en que las nuevas Herramientas de Autor Online pueden ayudarles a elaborar, con muy poco esfuerzo y sin necesidad de conocimientos específicos en el campo digital, un espectacular material didáctico, de carácter interactivo, que puede contribuir a aumentar la motivación de sus alumnos en el aula y mejorar sus procesos de enseñanza.
Este curso de formación, incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela, queda dirigido a profesores de Educación Secundaria y a Maestros de la etapa de Educación Infantil y Primaria, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para oposiciones y concurso de traslados.
Competencia Digital Docente: Creación de contenidos didácticos multimedia int...Campuseducación
Curso Homologado. 110 horas, 4 créditos ECTS y 2 meses de duración. El desarrollo de las nuevas tecnologías permite que cualquier profesional de la educación o la formación pueda diseñar y elaborar su propio material didáctico multimedia interactivo. Este curso capacita al participante para elaborar recursos multimedia (modelos 3D, imágenes, videos, presentaciones, widgets interactivos, etc.) que se integran en la actividad docente moderna. Este curso está dirigido a usuarios de Mac.
Competencia Digital Docente: La Escuela 2.0 como Herramienta Didáctica en el ...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Competencia Digital Docente: La Escuela 2.0 como Herramienta Didáctica en el ...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Alcalá de Henares de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
Curso Oposiciones Maestros y Profesores Competencia Digital Docente: Uso inte...Campuseducación
Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.
Este curso capacita a Profesores de Educación Secundaria y Maestros de Infantil y Primaria para integrar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el aula. Desde la perspectiva de que las TIC no sólo proporcionan eficaces herramientas didácticas para Profesores de Secundaria y Maestros , sino que, en sí mismas, y siempre que se integren en los principios básicos del aprendizaje; suponen marcos didácticos y metodológicos amplios, llamados a revolucionar la educación de este primer cuarto del siglo XXI. El material didáctico hace énfasis tanto en los recursos específicos (Internet, Conectividad, Software, Medios de Exposición) como en los criterios para integrarlos en las aulas convencionales.
Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com
El curso online "Competencia Digital Docente: Herramientas de autor para la elaboración de materiales didácticos” es una oportunidad ideal para que todos los profesionales de la educación y la formación conozcan la forma en que las nuevas Herramientas de Autor Online pueden ayudarles a elaborar, con muy poco esfuerzo y sin necesidad de conocimientos específicos en el campo digital, un espectacular material didáctico, de carácter interactivo, que puede contribuir a aumentar la motivación de sus alumnos en el aula y mejorar sus procesos de enseñanza.
Este curso de formación, incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela, queda dirigido a profesores de Educación Secundaria y a Maestros de la etapa de Educación Infantil y Primaria, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para oposiciones y concurso de traslados.
Competencia Digital Docente: Creación de contenidos didácticos multimedia int...Campuseducación
Curso Homologado. 110 horas, 4 créditos ECTS y 2 meses de duración. El desarrollo de las nuevas tecnologías permite que cualquier profesional de la educación o la formación pueda diseñar y elaborar su propio material didáctico multimedia interactivo. Este curso capacita al participante para elaborar recursos multimedia (modelos 3D, imágenes, videos, presentaciones, widgets interactivos, etc.) que se integran en la actividad docente moderna. Este curso está dirigido a usuarios de Mac.
Competencia Digital Docente: La Escuela 2.0 como Herramienta Didáctica en el ...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Competencia Digital Docente: La Escuela 2.0 como Herramienta Didáctica en el ...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Alcalá de Henares de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
Curso Oposiciones Maestros y Profesores Competencia Digital Docente: Uso inte...Campuseducación
Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.
Este curso capacita a Profesores de Educación Secundaria y Maestros de Infantil y Primaria para integrar las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el aula. Desde la perspectiva de que las TIC no sólo proporcionan eficaces herramientas didácticas para Profesores de Secundaria y Maestros , sino que, en sí mismas, y siempre que se integren en los principios básicos del aprendizaje; suponen marcos didácticos y metodológicos amplios, llamados a revolucionar la educación de este primer cuarto del siglo XXI. El material didáctico hace énfasis tanto en los recursos específicos (Internet, Conectividad, Software, Medios de Exposición) como en los criterios para integrarlos en las aulas convencionales.
Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com
Rol tutor en el proceso enseñanza - aprendizaje e-LaerningTaniaDelgadoCueva1
e-Laerning es un sistema permite la interacción del usuario
con el material, mediante la utilización de diversas
herramientas informáticas. Es entonces un nuevo concepto educativo, una modalidad de capacitación
que posibilitó la Internet, y que hoy se posiciona
como la forma potencialmente predominante para
los próximos años.
El sub área de Manejo de TIC III, forma parte de la formación general de los estudiantes en la especialidad de educación inicial intercultural Bilingüe, la cual tiene el propósito de lograr que los futuros docentes reconozcan y utilicen las nuevas tecnologías en su quehacer educativo, para de esta manera lograr una adecuada formación de nuestros estudiantes en el manejo de los diferentes programas y recursos informáticos.
Rol tutor en el proceso enseñanza - aprendizaje e-LaerningTaniaDelgadoCueva1
e-Laerning es un sistema permite la interacción del usuario
con el material, mediante la utilización de diversas
herramientas informáticas. Es entonces un nuevo concepto educativo, una modalidad de capacitación
que posibilitó la Internet, y que hoy se posiciona
como la forma potencialmente predominante para
los próximos años.
El sub área de Manejo de TIC III, forma parte de la formación general de los estudiantes en la especialidad de educación inicial intercultural Bilingüe, la cual tiene el propósito de lograr que los futuros docentes reconozcan y utilicen las nuevas tecnologías en su quehacer educativo, para de esta manera lograr una adecuada formación de nuestros estudiantes en el manejo de los diferentes programas y recursos informáticos.
Competencias Docentes Ante La Virtualidad De La EducacióNljcardoso
Adaptación del documento de Inciarte
Rodríguez, Mercedes de la E. Universidad del Zulia, Venezuela.
mirinciarte@gmail.com
Presentado en el Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia EduQ2008
En décadas anteriores la educación ha oscilado entre dos visiones o perspectivas: Una es la representada por la equiparación de Tecnología Educativa (TE) a los medios y recursos instructivos (fundamentalmente audiovisuales).
Nuestro manual electrónico, lleva por título “Introducción a la Tecnología Educativa”, y nos describe como la tecnología puede ser una herramienta de vital importancia a la hora no solo de comunicarnos y trasmitir nuestras ideas y pensamientos sino también como medio o canal para mejorar los resultados de una educación integra y evolutiva.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Rol del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje e-learning
1. ROL DEL TUTOR EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE E-LEARNING
2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES
• En el contexto contemporáneo, surgió la necesidad de que los maestros asuman
la investigación como un elemento de formación permanente, y no basta sólo
con asistir a cursos de capacitación o diplomados, esta refiere que los mismos se
enfrenten a una tarea investigativa ardua. Ahora bien, no a una misión de
investigación para producir texto y llenar anaqueles y bibliotecas, se trata más
bien de una tarea investigativa que se haga en compañía de otros maestros, con
profesores universitarios en calidad de pares y que permita ver cuáles son los
problemas centrales de la escuela hoy.
3. ROLES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
• Cabe mencionar algunas responsabilidades del docente:
• 1. Considerar a los planes y programas de estudio como referentes que permiten orientar el
trabajo en aula.
• 2. Mantenerse en un proceso de formación permanente que le permita enfrentar los desafíos
educativos.
• 3. Participar en redes de trabajo colaborativo para el intercambio de experiencias docentes
que permita reflexionar acerca de la práctica y el trabajo que se realiza en cada centro de
educación.
• 4. Reconocer a la planeación y evaluación como una herramienta para el trabajo docente
eficaz ya que permite organizar el proceso educativo.
• 5. Centrar el trabajo educativo en el desarrollo de competencias, el logro de estándares
curriculares y los aprendizajes esperados.
4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
A continuación algunas habilidades tecnológicas sobre educación y TIC :
• Buscar, evaluar y seleccionar información.
• Evaluar y utilizar el software educativo propio de su área.
• Diseñar y publicar materiales educativos en la plataforma e-learning.
• Hacer parte de equipos de desarrollo de materiales educativos.
• Conocer la producción de la comunidad académica de su área disciplinar.
• Diseñar actividades evaluativas con nuevas herramientas tecnológicas.
• Diseñar entornos de aprendizaje utilizando tecnologías
• Aprender a comunicarse a través de medios electrónicos.
• Caracterizar a sus estudiantes con respecto a la utilización de TIC y potenciar el desarrollo de procesos mentales para
una utilización adecuada de la tecnología para aprender.
• Identificar destrezas y contenidos nuevos que se requieren para el desempeño en su área de saber.
5. CONCLUSIONES
• Estimo que el aprendizaje en modalidades como el e-learning depende, en buena medida,
de la habilidad comunicativa del tutor para orientar la información y a su vez, para
orientar al estudiante en la construcción del conocimiento de manera individual y
colectiva. Precisamente, el papel de un tutor es orientar, de ahí la importancia de la
retroalimentación a los estudiantes. Pero también la habilidad comunicativa reclamaría
del tutor flexibilidad en el pensamiento, toda vez, que las producciones de los estudiantes
podrían llevar a distintos destinos también acertados, en conclusión la habilidad
comunicativa muestra la importancia del contexto y de la creación del aprendizaje para
facilitar la reflexión y el discurso crítico.