El documento describe los cuatro principales roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar los objetivos académicos y de habilidades sociales de la actividad; 2) Poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando un espacio de trabajo y observando a los grupos; 3) Controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario; 4) Evaluar los logros individuales y de grupo, la calidad del aprendizaje, y la colaboración.
Especificar Objetivos
Especificar los objetivos de la actividad, no sólo los objetivos académicos en sino los objetivos que están relacionados con las habilidades sociales.
Es necesario que el estudiante sepa el qué y el cómo se quiere lograr el aprendizaje
Poner en Marcha
Poner en marcha la actividad colaborativa, teniendo en cuenta la necesidad de proporcionar espacios para que los estudiantes trabajen colaborativamente y él, como docente, pueda hacer observaciones e ir sistematizando información para poder retroalimentar a todos los grupos
Controlar Efectividad
Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e intervenir cuando sea necesario.
Saber elegir cuándo intervenir y cuándo no hacerlo
Evaluar Logros
Evaluar los logros de los alumnos, evaluar la cantidad y la calidad de lo aprendido por los estudiantes.
Esto los ayuda a discutir cómo ha resultado la colaboración en el grupo, qué limitaciones se dieron y de dónde provienen esas limitaciones.
Estos aportes pueden provenir del docente y de los propios estudiantes.
Especificar Objetivos
Especificar los objetivos de la actividad, no sólo los objetivos académicos en sino los objetivos que están relacionados con las habilidades sociales.
Es necesario que el estudiante sepa el qué y el cómo se quiere lograr el aprendizaje
Poner en Marcha
Poner en marcha la actividad colaborativa, teniendo en cuenta la necesidad de proporcionar espacios para que los estudiantes trabajen colaborativamente y él, como docente, pueda hacer observaciones e ir sistematizando información para poder retroalimentar a todos los grupos
Controlar Efectividad
Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e intervenir cuando sea necesario.
Saber elegir cuándo intervenir y cuándo no hacerlo
Evaluar Logros
Evaluar los logros de los alumnos, evaluar la cantidad y la calidad de lo aprendido por los estudiantes.
Esto los ayuda a discutir cómo ha resultado la colaboración en el grupo, qué limitaciones se dieron y de dónde provienen esas limitaciones.
Estos aportes pueden provenir del docente y de los propios estudiantes.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
Roles del teletutor como mediador en los trabajos
1. Roles del teletutor como mediador
en los trabajos colaborativos
Valerio Beiste García
2. ESPECIFICAR LOS OBJETIVOS
Especificar los objetivos de la actividad, no solo los
objetivos académicos sino también los objetivos que están
relacionados con las habilidades sociales. El estudiante
tiene que saber el qué y el cómo se quiere lograr el
aprendizaje.
3. PONER EN MARCHA LA ACTIVIDAD COLABORATIVA
Poner en marcha la actividad colaborativa teniendo en
cuenta que los estudiantes necesitan un espacio de
trabajo para que puedan trabajar colaborativamente y
que él, como docente, pueda observar e ir
retroalimentando a los grupos.
5. EVALUAR LOS LOGROS
Evaluar los logros de los estudiantes, la calidad y la
cantidad de lo aprendido y cómo ha sido la colaboración
del grupo, qué limitaciones han tenido y que han
aportado cada uno.
