La rúbrica evalúa 4 criterios para el foro "Conceptos básicos": participación, contenido, redacción y actitud. Se asignan puntajes de 0 a 4 puntos para cada criterio dependiendo del nivel de desempeño como sin entregar, deficiente, regular, bueno y excelente. La participación se evalúa en función del número de respuestas y retroalimentaciones. El contenido se evalúa en función de los conceptos e ideas incluidos sobre planeación didáctica. La redacción se evalúa en términos de claridad, objetiv

1. Rúbrica para el foro
“Conceptos básicos”
Ma. Teresa Mejía Gómez

2. Rúbrica para el Foro “Conceptos básicos”
Criterio/ Nivel de
desempeño
Sin entregar
0
Deficiente
1 punto
Regular
2 puntos
Bueno
3 puntos
Excelente
4 puntos
Participación No participa Responde una o dos de las
interrogantes planteadas
en el foro pero no
retroalimenta la
participación de dos
compañeros.
Responde una o dos
interrogantes planteadas
en el foro y retroalimenta
la participación de dos
compañeros.
Responde a las tres
interrogantes planteadas
en el foro y no
retroalimenta la
participación de dos
compañeros.
Responde las tres
interrogantes planteadas en
el foro y retroalimenta la
participación de dos o más
compañeros.
Contenido No participa Incluye el concepto de
planeación, su
importancia, pero no los
elementos que integran la
planeación didáctica ni sus
ventajas. Tampoco los
elementos de la
planeación didáctica
argumentada, con base en
Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Incluye el concepto de
planeación, su
importancia y los
elementos que integran la
planeación didáctica pero
no sus ventajas ni los
elementos de la
planeación didáctica
argumentada, con base en
Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Incluye el concepto de
planeación, su
importancia y los
elementos que integran la
planeación didáctica y sus
ventajas aunque no los
elementos de la
planeación didáctica
argumentada, con base
en Ley General del
Servicio Profesional
Docente.
Incluye el concepto de
planeación, su importancia
así como todos los
elementos de la planeación
didáctica y sus ventajas.
También los elementos de la
planeación didáctica
argumentada, con base en
Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Redacción No participa No argumenta sus ideas
pero se expresa con
claridad, objetividad y
coherencia entre párrafos.
Argumenta sus ideas
pocas veces con claridad,
objetividad y coherencia
entre párrafos.
Argumenta sus ideas casi
siempre con claridad,
objetividad y coherencia
entre párrafos.
Argumenta sus ideas
siempre con claridad,
objetividad y coherencia
entre los párrafos.
Actitud No participa Responde sin considerar
la crítica y la reflexión ni
muestra apertura a otras
ideas y formas de pensar.
Responde sin considerar
la crítica y la reflexión, con
poca apertura a otras
ideas y formas de pensar.
Responde de manera
crítica y reflexiva pero con
poca apertura a otras
ideas y formas de pensar.
Responde de manera crítica
y reflexiva, mostrando
apertura a otras ideas y
formas de pensar.