Este documento presenta las rúbricas para evaluar a los estudiantes del cuarto bimestre de 3er grado en las materias de matemáticas, español, inglés y ciencias. Describe los aprendizajes esperados, las actividades, productos y criterios de evaluación para cada asignatura.

1. RÚBRICAS CUARTO BIMESTRE 3° GRADO GRUPOS A, B, C, D
MATEMÁTICAS III / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS: VÍCTOR MANUEL LÓPEZ VILLEGAS Y MARCO ANTONIO CAMPOS TÉPOZ
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Utiliza en casos sencillos
expresiones generales cuadráticas
para definir el enésimo término de
una sucesión.
Línea del
tiempo
SABER
CONOCER
Solución de problemas en el salón de clase y
en casa.
Evaluación demostrativa
40
10
SABER
HACER
Creatividad,
utilidad en la vida diaria
10
10
10
SABER
SER
Trabajo colaborativo.
Valores
Disciplina (uniforme peinado puntualidad)
10
5
5
• Resuelve problemas que implican
el uso de las razones
trigonométricas seno, coseno y
tangente.
Álbum donde
coloquen
fotos recortes
de quienes y
en que
profesiones
ocupan la ley
de senos
cosenos y
tangente.
SABER
CONOCER
Solución de problemas en el salón de clases y
en casa.
Tutorial
Evaluación demostrativa
15
15
20
SABER
HACER
Creatividad,
utilidad en la vida diaria
10
10
SABER
SER
Trabajo colaborativo.
Valores
Disciplina (uniforme peinado puntualidad)
10
10
10
• Calcula y explica el significado del
rango y la desviación media.
Solución de
problemas
SABER
CONOCER
Solución de problemas en el salón de clases y
en casa.
Evaluación demostrativa
25
25
SABER
HACER
Creatividad,
utilidad en la vida diaria
10
10
SABER
SER
Trabajo colaborativo.
Valores
Disciplina (uniforme peinado puntualidad)
10
10
10
MATERIALES PARA EL
LOGRO DE ACCIONES Y
PRODUCTOS
Papel cascaron, cartón, hojas bond, hojas de colores, tijeras, recortes, pegamento, plumones, semillas,
agua, fomi cámara de celular
ESPAÑOL IIII / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE ESPAÑOL: MARÍA DE LOURDES VERA FRANCO, MAYRA BLANCO CHALTELL, MARÍA INÉS QUINTANA VERGARA,
LILIANA PALACIOS CRUZ Y VÍCTOR MANUEL LÓPEZ VILLEGAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Abstrae información
de un texto para
elaborar definiciones
de conceptos.
• Utiliza el concepto
de sinónimos
y antónimos como
recurso para
construir
crucigramas.
• Establece
relaciones entre
conceptos
en un mapa
conceptual.
• Crucigramas
para
intercambiar y
resolver
en el grupo.
SABER
CONOCER
Escribe un concepto sobre abstracción de la información
Copia algunos ejemplos sobre definiciones del diccionario y la abstracción de
los conceptos
Lee en voz alta algunas definiciones complejas y las abstrae
Realiza un resumen sobre la lectura valorativa
Copia un mapa mental sobre el uso de sinónimos y antónimos
Realiza algunos ejemplos sobre palabras sinónimas y antónimas
Copia la definición de polisemia
Escribe algunos ejemplos de polisemia
Realiza un ejemplo de un crucigrama
Elabora algunos ejemplos de reactivos para la construcción de crucigramas
Elabora un crucigrama con preguntas sobre historia
Elabora un crucigrama con preguntas sobre la clase de ciencias
Copia un mapa conceptual sobre las características y función de los mapas
conceptuales
40%
SABER
HACER
Dibuja algunos objetos o pega recortes y realiza una definición de cada uno
Investiga y trae a clase un crucigrama resuelto y uno sin resolver
Identifica la relación fonética existente
Elabora un mapa conceptual sobre las características y función de los
crucigramas
Escribe algunos ejemplos de polisemia
Realiza un ejemplo de un crucigrama
Elabora algunos ejemplos de reactivos para la construcción de crucigramas
Elabora un crucigrama con preguntas sobre historia
Elabora un crucigrama con preguntas sobre la clase de ciencias
Redacta un texto sobre la síntesis de la información
Escribe algunas abreviaturas útiles al construir definiciones
Realiza un mapa mental sobre el género, número, categoría gramatical y
disciplina)
Elabora una ficha de trabajo con una síntesis sobre las formas de redactar
definiciones de conceptos
Elabora un mapa conceptual sobre un tema de matemáticas
40%
SABER
SER
Revisa los mapas conceptuales que ha elaborado durante el curso y contesta
las preguntas:
¿Qué tienen en común los mapas conceptuales que has realizado hasta
ahora?
¿Cumplen con las características que has aprendido ahora?
¿Qué ajustes o modificaciones debes realizar para, de ahora en adelante
redactar correctamente un mapa conceptual?
¿Crees que son de utilidad para estudiar? ¿Por qué?
20%
MATERIALES
PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y
PRODUCTOS
5 hojas de colores, 3 hojas blancas, recortes, tijeras, pegamento, colores, plumones
APRENDIZAJES PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR

2. ESPERADOS
• Reconoce algunos
de los valores
de la época en que
fue escrita
la obra leída.
• Comprende la
importancia de la
entonación y
dramatización para
darle
sentido al lenguaje
escrito en obras
dramáticas.
• Lectura
dramatizada de
los fragmentos
seleccionados.
SABER
CONOCER
Identifica la época en la que fue escrita la obra
Realiza un mapa conceptual sobre las características y función de las obras
teatrales
Investiga sobre algunos valores de la época y contexto histórico y social en la
que fue escrita la obra
Elabora un mapa conceptual sobre el lenguaje empleado en las obras
teatrales
Elabora un mapa conceptual sobre los aspectos que se consideran para
pasar de la lectura a la representación
Investiga un fragmento de una obra teatral para realizar la lectura
dramatizada
40%
SABER
HACER
Pega recortes o realiza ilustraciones sobre el ambiente y los valores de la
época en la fue escrita la obra
Redacta un resumen sobre los personajes, temas, situaciones y conflictos
recurrentes en el teatro
Redacta un resumen sobre los elementos prosódicos en la lectura
dramatizada
Realiza la lectura dramatizada de algunos ejemplos de obras teatrales del
libro de español
Elabora un cartel que contenga elementos o imágenes propios de la época de
la obra elegida
Pega el cartel antes de realizar la lectura
40%
SABER
SER
Lee un ejemplo de obra teatral del libro de español
En equipo, lee otro ejemplo de obra de teatro e intenta dar mayor énfasis a la
lectura
Organiza un café literario para realizar la lectura dramatizada de una obra
teatral investigada
Lee sus parlamentos de o participaciones con el énfasis necesario para atraer
la atención del público.
20%
MATERIALES
PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y
PRODUCTOS
Copias de obras dramáticas, 3 hojas blancas, 2 fichas de trabajo, café, galletas
INGLES III / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE INGLÉS: MARÍA INÉS QUINTANA VERGARA Y MARÍA ESTELA JUÁREZ PÉREZ
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
Determines the function of pauses,
rhythm, and intonation.
Negotiates meaning.
Rephrases ideas.
Uses strategies to restore a failed
conversation.
Anticipates general sense, main
ideas, and some details in order to
produce an oral text.
Testimony
SABER
CONOCER
Topic, purpose, and intended audience.
Contextual clues.
Speech register.
Direct and indirect speech.
Acoustic features.
Repertoire of words necessary for this social practice of the
language.
Types of sentences.
Adjectives and adverbs.
Adverbs: of time and quantitative.
Language formulae (e.g.: greetings, and courtesy and farewell
expressions).
Syntactic particularities of English: absence of double negative
(for example, They didn’t go anywhere, They had no time to
lose).
40%
SABER
HACER
Select an unexpected situation.
Write sentences to describe an unexpected situation.
Check that sentences are understood when said and heard.
Organize sentences into a text to put together a testimony.
Practice the enunciation of testimonies.
Establish turns of participation.
Participate in an exchange of testimonies.
40%
SABER
SER
Appreciate credibility and objectivity in different descriptions. 20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
Notebook, copies, pictures, paper, colored pencil, book
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
Uses various comprehension
strategies.
Formulates and answers questions
about the attitude and behavior of
characters.
Links non-verbal communication to
the dialogue’s sense.
Reads short plays.
Performance
of a short
play
SABER
CONOCER
Genre, topic, purpose, and audience.
Text and graphic components.
Text arrangement: stage directions, dialogues, etc.
Colophon.
Acoustic features.
Repertoire of words necessary for this social practice of the
language.
Adverbs of time and place.
Verb form: imperative.
Verb tenses: present (simple, progressive, and perfect) and past.
Punctuation: dash, parentheses, squared brackets, etc.
40%
SABER
HACER
Select a short play for a young audience.
Read the selected play aloud.
Determine who will interpret leading, secondary, and/or
incidental characters.
Identify stage directions in each case.
Determine date and time for the performance of each team.
40%

3. Rehearse the reading of dialogues.
Have a general rehearsal.
Perform the play on the previously chosen date and time.
SABER
SER
Become aware of the ideas and emotions of oneself and others. 20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
Tales, notebook paper, colored ,book, notebok
CIENCIAS III QUÍMICA / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA: LILIANA PALACIOS CRUZ, ISRAEL CASTILLO JUÁREZ, SABINO SANTIAGO
LÓPEZ, VÍCTOR BARTOLO MUNGUÍA, IVÁN RAMIRO VIVANCO HERNÁNDEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifica ácidos y bases en
materiales de uso cotidiano.
REPORTE
DE
PRACTICA
SABER
CONOCER
EL ALUMNO REALIZA INVESTIGACION EXTRA CLASE QUE
LE PERMITE CONCEPTUALIZAR LAS CARACTERISTICAS
DE ACIDOS Y BASES
40%
SABER
HACER
REALIZACION DE PRACTICA DE LABORATORIO PARA
IDENTIFICAR ACIDOS Y BASES EN LA VIDA COTIDIANA.
40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
HOJAS BLANCAS, FUENTES BIBLIOGRAFICAS, PAGINAS WEB, LIBRO DE TEXTO, LIBRETA DE LA
ASIGNATURA, MATERIAL CASERO DE FACIL ACCESO
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifica la formación de nuevas
sustancias en reacciones ácido-
base sencillas.
REPORTE
DE
PRACTICA
SABER
CONOCER
EL ALUMNO REALIZA INVESTIGACION EN DIVERSAS
FUENTES PARA IDENTIFICAR Y EXPLICAR LA REACCION
DE NEUTRALIZACION Y EXPLICAR LA FORMACION DE
NUEVAS SUSTANCIAS COMO PRODUCTO DE LA MISMA
40%
SABER
HACER
ELABORACION DE REPORTE DE PRÁCTICA. 40%
SABER
SER
Trabajo colaborativo
Respeto
Igualdad
Solidaridad
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
HOJAS BLANCAS, MARCADORES, COLORES, LIBRO DE TEXTO, MATERIAL CASERO DE FACIL
ACCESO
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Explica las propiedades de los
ácidos y las bases de acuerdo con
el modelo de Arrhenius.
REPORTE
DE
PRACTICA
SABER
CONOCER
EL ALUMNO REALIZA INVESTIGACION EN DIVERSAS
FUENTES PARA IDENTIFICAR Y EXPLICAR LA TEORIA DE
LA DISOCIACION ELECTROLITICA DE ARRHENUIS
40%
SABER
HACER
CON BASE EN LA CONCEPTUALIZACION DE LA TEORIA DE
ARRHENUIS REALIZA LA PRÁCTICA
40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
MATERIALES DE RECICLADO, PAGINAS WEB, LIBRO DE TEXTO, MATERIAL CASERO DE FACIL
ACCESO.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifica la acidez de algunos
alimentos o de aquellos que la
provocan.
CLASIFICACION
DE ALIMENTOS
ACIDOS Y QUE
SE
TRANSFROMAN
EN ACIDOS AL
SER
CONSUMIDOS
O QUE
CONSUME
DIARIAMENTE
SABER
CONOCER
REALIZA INVESTIGACION EXTRA CLASE PARA
IDENTIFICAR LOS ALIMENTOS ACIDOS Y LOS QUE SE
TRANSFORMAN EN ACDOS AL SER CONSUMIDOS
40%
SABER
HACER
CLASIFICACION DE LAIMENTOS 40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
PAGINAS WEB, LIBRO DE TEXTO, LIBRETA.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifica las propiedades de las
sustancias que neutralizan la
acidez estomacal.
TABLA CON
SUSTANCIAS
QUE
NEUTRALIZAN
LA ACIDEZ
SABER
CONOCER
IDENTIFICA SUSTANCIAS USADAS EN CASA PARA
NEUTRALIZAR LA ACIDES DE LOS ALIMENTOS Y APLICA
EL CONCEPTO DE NEUTRALIZACION INVESTIGADO
ANTERIORMENTE
40%
SABER
HACER
ELABORA TABLA QUE MUESTRE SUSTANCIAS PARA
NEUTRALIZAR LA ACIDEZ ESTOMACAL Y ESCRIBE
EJEMPLOS DE LA MISMA
40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
HOJAS BLANCAS, LIBROS DE CONSULTA, PAGINAS WEB, LIBRO DE TEXTO, LIBRETA.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Analiza los riesgos a la salud por
el consumo frecuente de alimentos
ácidos, con el fin de tomar
decisiones para una dieta correcta
que incluya el consumo de agua
simple potable.
PROPUESTA
DE DIETA
SALUDABLE
SABER
CONOCER
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE UNA DIETA
SALUDABLE DE ACUERDO A SU EDAD Y SEXO
40%
SABER
HACER
ELABORA UNA DIETA SEMANAL BASADO EN LOS
REQUERIMENTOS DE EDAD Y SEXO Y CON CONSUMO
MINIMO DE SUSTANCIAS QUE PRODUCEN ACIDEZ
40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO HOJAS, LIBRO DE TEXTO, MATERIALES DIVERSOS.

4. DE ACCIONES Y PRODUCTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifica el cambio químico en
algunos ejemplos de reacciones
de óxido-reducción en actividades
experimentales y en su entorno.
REPORTE DE
PRACTICA
SABER
CONOCER
EL ALUMNO REALIZA INVESTIGACION EXTRACLASE
PARA CONCEPTUALIZAR LA REACCIONES REDOX
40%
SABER
HACER
REALIZACION DE PRACTICA Y REPORTE DE LA MISMA 40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
PAGINAS WEB, LIBRO DE TEXTO, LIBRETA, EJERCICIOS IMPRESOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Relaciona el número de
oxidación de algunos elementos
con su ubicación en la Tabla
periódica.
RESOLUCION
DE
EJERCICIOS
SABER
CONOCER
EL ALUMNO REALIZA INVESTIGACION EXTRACLASE
PARA IDENTIFICAR EL NUMERO DE OXIDACION DE LOS
ELEMENTOS
40%
SABER
HACER
RESUELVE EJERCICIOS. 40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
HOJAS, LIBRO DE TEXTO, PAG. WEB, EJERCICIOS IMPRESOS
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Analiza los procesos de
transferencia de electrones en
algunas reacciones sencillas de
óxido reducción en la vida diaria y
en la industria.
RESOLUCION
DE EJERCICOS
SABER
CONOCER
CON BASE EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES EL
ALUMNO IDENTIFICA LA TRANSFERENCIA DE
ELCTRONES EN UNA REACCION REDOX
40%
SABER
HACER
RESOLUCION DE EJERCICIOS 40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
HOJAS, LIBRETA, LIBRO DE TEXTO, EJERCICIOS IMPRESOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Propone preguntas y alternativas de
solución a situaciones problemáticas
planteadas, con el fin de tomar
decisiones relacionadas con el
desarrollo sustentable.
• Sistematiza la información de su
proyecto a partir de gráficas,
experimentos y modelos, con el fin de
elaborar conclusiones y reflexionar
sobre la necesidad de contar con
recursos energéticos aprovechables.
• Comunica los resultados de su
proyecto de diversas formas,
proponiendo alternativas de solución
relacionadas con las reacciones
químicas involucradas.
• Evalúa procesos y productos de su
proyecto considerando su eficacia,
viabilidad e implicaciones en el
ambiente.
PRESENTACI
ON DE
PROYECTO
SABER
CONOCE
R
-DELIMITA Y DEFINE EL TEMA.
-REALIZA INVESTIGACION EN DIVERSAS FUENTES
PARA SUSTENTAR SU TRABAJO
-SISTEMATIZA LA INFORMACION EN TABLAS O
GRAFICAS
-REALIZA LA PRESENTACION DE SU PROYECTO
40%
SABER
HACER
-REALIZA UNVESTIGACIONES DOCUMENTALES O DE
CAMPO
-SINTETIZA LA INFORMACION.
- HACE USO DE ETABLAS O GRAFICAS
-
40%
SABER
SER
Equidad
Responsabilidad
Tolerancia
Compañerismo
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO DE
ACCIONES Y PRODUCTOS
HOJAS, PAGINAS WEB, LIBROS, REVISTAS, FOTOS, VIDEOS.
HISTORIA II / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE HISTORIA: MARÍA ALEJANDRA SÁNCHEZ HERNÁNDEZ, JUAN MANUEL LÓPEZ
MORALES
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
Ubica temporal y espacialmente
hechos y procesos relacionados
con la Revolución Mexicana.
Ordena secuencialmente la
formación de instituciones
revolucionarias y el desarrollo
económico, utilizando términos
como año y década.
LÍNEA DEL
TIEMPO
SABER
CONOCER
- Responde a las preguntas formuladas por el profesor o
compañeros y/o investigación correcta de fechas.
20%
SABER
HACER
- Se utiliza material llamativo y es creativa
- La línea divide hechos nacionales e internacionales.
- Tiene títulos e ilustraciones
- La división del tiempo es correcta.
60%
SABER SER - Se entrega a tiempo. Disciplina y trabajo colaborativo. 20%
Explica el proceso de la
Revolución Mexicana y la
importancia de la Constitución de
1917.
CANCIÓN
SABER
CONOCER
- Los alumnos responden las preguntas del profesor o de sus
compañeros. Identifica los principales artículos de la
constitución.
20%
SABER
HACER
- La canción es creativa y resume el tema otorgado
- Entrega la canción por escrito y lo presenta a la clase
- Uso de recursos y/o tecnología
60%
SABER SER - Se entrega a tiempo. Uso adecuado del tiempo y disciplina. 20%
Describe los cambios de un
régimen de caudillos a uno
presidencial y la importancia de
las políticas sociales en su
desarrollo.
ESQUEMA
SABER
CONOCER
- Responde a preguntas y/o cuestionario realizado por el
profesor o compañeros.
- Describe los principales cambios del régimen de caudillos al
presidencial
20%
SABER
HACER
- El esquema contiene las ideas centrales.
- El trabajo es limpio y legible
60%

5. SABER SER
- Responsabilidad, Se entrega en fecha establecida
- Uso del tiempo y disciplina, el alumno evita distraerse en la
realización del trabajo.
20%
Explica la multicausalidad del
crecimiento industrial y los límites
del proteccionismo.
DIAGRAMA
ESPINA DE
PESCADO
SABER
CONOCER
- Los alumnos dan a conocer las principales causas de la
guerra de independencia.
- Responde a las preguntas formuladas por el profesor o
compañeros.
20%
SABER
HACER
- El diagrama tiene las características principales
- El trabajo es limpio y presentable
60%
SABER SER
- Responsabilidad. Se presenta en fecha establecida.
- Uso adecuado del tiempo. El alumno evita distraerse en la
elaboración y trabaja durante la clase.
20%
Reconoce las causas de la
desigualdad, el descontento
político y la importancia de la
participación social.
ANÁLISIS DE
FOTOGRAFÍAS
SABER
CONOCER
- Los alumnos responden a las preguntas del profesor y/o
compañeros. Identifica las causas del descontento social
20%
SABER
HACER
- Búsqueda de imágenes y /o fotografías de los movimientos
sociales
- Analiza y escribe sus conclusiones en cada imagen
60%
SABER SER
- Se presenta en fecha establecida. Uso adecuado del tiempo
y disciplina, el alumno evita distraerse en la elaboración y
trabaja durante la clase.
20%
Explica la política exterior de
México ante acontecimientos
internacionales.
CRUCIGRAMA
SOPA DE
LETRAS
SABER
CONOCER
- Los alumnos responden a las preguntas del profesor y/o
compañeros. Explica la política exterior de México
20%
SABER
HACER
- Elaboración del crucigrama y resolución
- Las preguntas son claras y el trabajo es limpio
60%
SABER SER
- Se presenta en fecha establecida. Uso adecuado del tiempo
y disciplina.
20%
Reconoce los elementos del
nacionalismo revolucionario en el
arte y la educación.
Investiga las transformaciones de
la cultura y de la vida cotidiana a
lo largo del tiempo y valora su
importancia.
CARTA
HISTÓRICA
SABER
CONOCER
- Lectura del libro y subrayado de ideas principales.
Responder a cuestionario y/o preguntas realizadas por el
profesor y compañeros
20%
SABER
HACER
- Hay empatía histórica (se escribe en presente)
- Contiene los elementos de una carta informal
- Destaca y describe las transformaciones de la cultura y la
vida cotidiana.
- El trabajo es limpio y usa hojas recicladas
60%
SABER SER
- Responsabilidad. Se entrega a tiempo en fecha establecida.
- Respeto y participación.
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTO
Ficha de trabajo, papel bond, plumones, tijeras, pegamento, hojas de colores, imágenes de revistas,
impresiones, hojas recicladas.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: MARÍA ALEJANDRA SÁNCHEZ
HERNÁNDEZ, JUAN MANUEL LÓPEZ MORALES, IVÁN RAMIRO VIVANCO HERNÁNDEZ Y FRANCISCO JAVIER CORDERO MARTÍNEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifica las características
básicas de un Estado de derecho
democrático.
Esquema
sobre qué
hacer para
votar pag.176
SABER
CONOCER
Resumen contenido 1 La democracia como proceso de
construcción histórica en México y contenido 2 Fundamentos y
organización del estado mexicano.
33.3%
SABER
HACER
Esquema sobre qué hacer para votar pag.176
33.3%
SABER
SER
Trabajo colaborativo Respeto responsabilidad libreta completa
33.3%
• Vincula la importancia de la
participación ciudadana para la
construcción de un gobierno
democrático con situaciones de la
vida cotidiana en donde hombres y
mujeres ejercen sus derechos
políticos, sociales y culturales.
Actividad pág.
206
SABER
CONOCER
Resumen contenido 3. Relación de la ciudadanía con la
autoridad: la participación social y política en la vida
democrática del país
33.3%
SABER
HACER
Actividad pag.206 sobre la importancia de aplicar los
mecanismos de participación ciudadana
Reúnase en equipos y platiquen sobre los problemas sociales
que les llaman más la atención, luego reflexionen y respondan
cual atenderían de manera prioritaria, existen leyes que se
ocupen de ese problema, de ser así cuales, que proponen
para atender esos problemas?, redacten una iniciativa de esa
ley que atiende a la problemática que les preocupa, debatir
sobre otras iniciativas y que partidos votaron a favor o en
contra.
33.3%
SABER
SER
Trabajo colaborativo Respeto responsabilidad libreta completa
33.3%
• Identifica mecanismos y
procedimientos para dirigirse a la
autoridad y los aplica en situaciones
que afectan el interés personal y
social.
Actividad pág.
206
SABER
CONOCER
Resumen contenido 3. Relación de la ciudadanía con la
autoridad: la participación social y política en la vida
democrática del país
33.3%
SABER
HACER
Actividad pag.206 sobre la importancia de aplicar los
mecanismos de participación ciudadana
Reúnase en equipos y platiquen sobre los problemas sociales
que les llaman más la atención, luego reflexionen y respondan
cual atenderían de manera prioritaria, existen leyes que se
ocupen de ese problema, de ser así cuales, que proponen
para atender esos problemas?, redacten una iniciativa de esa
ley que atiende a la problemática que les preocupa, debatir
sobre otras iniciativas y que partidos votaron a favor o en
contra.
33.3%
SABER
SER
Trabajo colaborativo Respeto responsabilidad libreta completa
33.3%
MATERIALES PARA EL
LOGRO DE ACCIONES Y
PRODUCTOS
Papel bond, pegamento, colores, cartulinas, hojas blancas o de colores, ilustraciones o imágenes,
USB, tijeras, computadora, internet, cámara, plumones, libreta de la asignatura.

6. ARTES III DANZA / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE DANZA: IVONNE MARTÍNEZ VÁZQUEZ, LAURA LÓPEZ MACHORRO
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
•Diseña secuencias creativas al
realizar movimientos (pasos y
secuencias) propios de un baile
popular.
•Identifica el origen, los
antecedentes históricos, el
significado y el contexto de un baile
popular seleccionado.
Presentación
de
coreografía.
SABER
CONOCER
 Investigación sobre el baile popular seleccionado
identificando su ori- gen sociocultural, así como la
transformación que ha tenido hasta la actualidad
5%
SABER
HACER
 Creación de secuencias libres, incorporando los
elementos básicos del movimiento y manejo del espacio,
utilizando elementos del baile seleccionado.
 Elaboración del vestuario, accesorios, utilería, etc.,
considerando el sentido de los elementos del baile que se
presentará ante un público.
 Presentación de coreografía al final del bimestre
75%
SABER
SER
 Respeto a compañeros
 Trabajo en equipo
 Puntualidad
20%
MATERIALES PARA EL LOGRO
DE ACCIONES Y PRODUCTOS
DANZA MODERNA.
• Libreta.
DANZA REGIONAL
TECNOLÓGICAS III COMPUTACIÓN / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE TECNOLÓGICAS: IVÁN RAMIRO VIVANCO HERNÁNDEZ,
FRANCISCO JAVIER CORDERO MARTÍNEZ, VÍCTOR MANUEL LÓPEZ VILLEGAS, SABINO SANTIAGO LÓPEZ, VÍCTOR BARTOLO MUNGUÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifican las características y
componentes de los sistemas
tecnológicos.
Tabla
comparativa
SABER
CONOCER
Investigación de características y componentes de los
sistemas tecnológicos.
33.3%
SABER
HACER
Comparación de características de diferentes equipos
informáticos y presentar una tabla comparativa
33.3%
SABER
SER
Trabajo colaborativo Respeto responsabilidad libreta completa
33.3%
• Evalúan sistemas tecnológicos
tomando en cuenta los factores
técnicos, económicos, culturales,
sociales y naturales.
Diagrama
entidad -
Relacion
SABER
CONOCER
Resumen tema 4.2 Evaluación interna y externa de los
sistemas tecnológicos.
33.3%
SABER
HACER
Diseñar un diagrama entidad relación para posteriormente
crear una base de datos
33.3%
SABER
SER
Trabajo colaborativo
Respeto
responsabilidad
libreta completa
33.3%
• Plantean mejoras en los procesos y
productos a partir de los resultados de
la evaluación de los sistemas
tecnológicos.
Crear una
base de datos
SABER
CONOCER
Resumen tema 4.3 resumen el control social de los sistemas
tecnológicos para el bien común
33.3%
SABER
HACER
Crear una base de datos donde se muestre una mejora en los
procesos de almacenamiento
33.3%
SABER
SER
Trabajo colaborativo
Respeto
responsabilidad
libreta completa
33.3%
• Utilizan los criterios de factibilidad,
fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus
propuestas de solución a problemas
técnicos.
Presentar un
proyecto con
base a los
criterios
de
factibilidad,
fiabilidad,
eficiencia y
eficacia en
sus
propuestas
de solución a
problemas
técnicos.
SABER
CONOCER
Resumen tema 4.5 evaluación como parte de la resolución de
problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos
productivos
33.3%
SABER
HACER
Presentar un proyecto con base a los criterios de factibilidad,
fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a
problemas técnicos.
33.3%
SABER
SER
Trabajo colaborativo
Respeto
responsabilidad
libreta completa
33.3%
Evaluación final Carpeta con productos(saber hacer) retroalimentación libro(saber conocer)
MATERIALES PARA EL
LOGRO DE ACCIONES Y
PRODUCTOS
Libro de Texto, impresión de productos, libreta, Memoria USB, carpeta de productos(sobre manila
forrado)
TECNOLÓGICAS III SERIGRAFÍA / INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE TECNOLÓGICAS: IVÁN RAMIRO VIVANCO HERNÁNDEZ,
FRANCISCO JAVIER CORDERO MARTÍNEZ, VÍCTOR MANUEL LÓPEZ VILLEGAS, SABINO SANTIAGO LÓPEZ, VÍCTOR BARTOLO MUNGUÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO ACTIVIDADES Y ACCIONES VALOR
• Identifican las características y
componentes de los sistemas
tecnológicos.
• Evalúan sistemas tecnológicos
considerando los factores técnicos,
económicos, culturales, sociales y
naturales.
• Plantean mejoras en los procesos
y productos a partir de los
resultados de la evaluación de los
sistemas tecnológicos.
• Utilizan los criterios de factibilidad,
fiabilidad, eficiencia y eficacia en
sus propuestas de solución a
problemas técnicos.
Material artesanal donde
intervenga la serigrafía por
ejemplo: pulseras, aretes,
porta retratos, playeras.
Collage de evidencias
fotográficas del producto
que se creó y se saco al
mercado.
SABER
CONOCE
R
Evaluar grupalmente las principales
problemáticas que enfrentan los artesanos en la
localidad o en la región. Realizar un listado al
respecto y proponer posibles soluciones.
40%
SABER
HACER
Manipulación de material básico de serigrafía 30%
SABER
SER
Trabaja en colaborativo con sus compañeros
mostrando responsabilidad, respeto, dedicación.
Uniforme
Puntualidad y asistencia
30 %