Este documento describe la estructura de bloques propuesta por la metodología PACIE para organizar la información en un aula virtual. El bloque académico contiene los contenidos educativos y está dividido en cuatro secciones: exposición de información, rebote para autocrítica, construcción de conocimiento a través de discusión, y comprobación de aprendizaje a través de evaluaciones. Siguiendo esta estructura de bloques y secciones se garantiza el éxito del proceso de aprendizaje.

1. FATLAPrograma de experto en E-learning Exposición sobre el Bloque Académico Patricia Catalina Granda Sánchez

2. Distribución en bloques Los entornos visuales de aprendizaje, especialmente en la plataforma Moodle, presentan una distribución de la información en bloques. La metodología PACIE, por su parte, propone que estos bloques reflejen una organización estructural de los procesos administrativos y operativos del aula virtual.

3. Bloques De esta forma, tenemos los siguientes secciones: Bloque 0 - PACIE: eje de la interacción dentro de un aula virtual y fuente de conocimiento cooperativo. Bloque académico: contiene la información y contenidos en sí de la materia. Bloque de cierre: ayuda a concluir procesos empezados, cerrar círculos efectivamente.

4. Bloque académico Es la sección medular, ya que en ella se encuentran los contenidos que queremos transmitir, de manera que el alumno se sienta motivado para generar nuevo conocimiento. Los recursos utilizados, la variedad y pertinencia de los mismos harán que el estudiante vaya interiorizando el proceso educativo y saque el mayor provecho de éste.

5. Secciones del bloque académico Este bloque está a su vez dividido en las siguientes secciones: Sección de exposición: información, enlaces, documentos. Sección de rebote: autocrítica y filtro. Sección de construcción: del conocimiento, crítica, análisis y discusión. Sección de comprobación: síntesis, comparación y unificación.

6. Sección de exposición En este espacio se hace la presentación de la información a través de enlaces, documentos, libros, videos y otros recursos, cuidando de no ser repetitivos. Es importante hacer uso de la creatividad para evitar que el alumno se aburra.

7. Sección de rebote Permite al tutor verificar que la información proporcionada haya sido leída y analizada en profundidad. Incluye actividades como participación en foros o wikis, en las que el estudiante debe comentar e interactuar con otros sobre el conocimiento generado. Si no se siente totalmente preparado para ello, deberá regresar a la información para estudiarla mejor.

8. Sección de construcción Una vez que nos hemos cerciorado a través de los filtros anteriores, que el estudiante ha revisado en detalle la información proporcionada, sabemos que está listo para empezar a generar conocimiento. Se le debe dar esta oportunidad de interacción con sus compañeros, sin que intervenga el tutor, para que defienda y cuestione (si es el caso), sus posturas frente a la información que ha recibido.

9. Sección de comprobación También conocida como fase de evaluación. El tutor verifica que el estudiante haya adquirido las destrezas que se esperaba desarrolle en este bloque académico. Las actividades propuestas (tareas, exposiciones, pruebas) deben estar encaminadas a comprobar que ha habido una interiorización del conocimiento.

10. Conclusiones Es de trascendental importancia seguir los pasos propuestos en esta estructura, con el fin de garantizar el éxito en el proceso de aprendizaje y por lo tanto en el proceso tutorial. De nada sirve exponer gran cantidad de información, incluso si ésta es de excelente calidad, si el alumno no la estudia y lo que es más importante, no la usa para generar nuevo conocimiento.