Saberes previos
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Este documento presenta varias teorías del aprendizaje: la teoría conductista, la psicología humanista, la psicogenética de Piaget y la teoría sociocultural. La teoría conductista se centra en fijar posiciones y buscar soluciones a problemas. La psicología humanista enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia. La teoría de Piaget explica el desarrollo de la inteligencia a través de operaciones sobre objetos. Finalmente, la teoría sociocultural enfat
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Psicología del aprendizaje - Teoría Cognitiva
La teoría psicogenética de Piaget explica el desarrollo cognitivo como una sucesión de estadios caracterizados por estructuras de pensamiento cualitativamente distintas, donde el conocimiento se construye a través de la interacción del sujeto con el mundo mediante procesos de asimilación y acomodación, alcanzando equilibrios cada vez más estables. Piaget describe cuatro estadios principales desde el periodo sensoriomotor hasta las operaciones formales en la adolescencia.
Presentación los procesos mentales ( fisiologia y conducta)
Los principales procesos mentales incluyen la percepción, memoria, inteligencia, aprendizaje, creatividad, sentimientos y emociones. La inteligencia se refiere a la capacidad de razonamiento y uso del aprendizaje, mientras que el aprendizaje implica adquirir o modificar habilidades a través de la experiencia. Los sentimientos y emociones surgen en respuesta a estímulos ambientales y afectan la atención y conducta.
Psicomotricidad
La psicomotricidad estudia la relación entre el movimiento y las funciones mentales. Los enfoques de Jean Le Boulch y Bernard Aucouturier utilizan el movimiento como herramienta pedagógica para desarrollar capacidades sensitivas, perceptivas y representativas en los niños. El método de Le Boulch es vivencial y creativo, mientras que el de Aucouturier ayuda al desarrollo psicológico a través de la expresión motriz.
TEORÍA COGNITIVISTA
El documento habla sobre el cognitivismo como escuela de psicología que estudia los procesos mentales implicados en el comportamiento. Explica que el cognitivismo se enfoca en los mecanismos por los cuales se elabora el conocimiento, incluyendo la percepción, memoria, aprendizaje, formación de conceptos y razonamiento lógico. Además, menciona que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas que comienzan con los años de formación del individuo, donde la mente interactúa con símbolos para proces
Teoria de las inteligencias multiples
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Define 8 tipos de inteligencia: espacial, musical, naturalista, lingüística, emocional, interpersonal e intrapersonal. Para cada una provee una definición, ejemplos y aplicaciones profesionales.
Teoría cognitiva
1) La teoría cognitiva analiza los procesos mentales internos como la percepción, la memoria, el pensamiento y el lenguaje. 2) Representantes clave incluyen a Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel y Bandura. 3) Estos psicólogos desarrollaron teorías sobre el desarrollo cognitivo, el aprendizaje activo, el aprendizaje por mediación social, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje sociocognitivo.
Tarea 3 fisioloia y conductaprocesos mentales
Los procesos mentales incluyen la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones. Estos procesos implican el almacenamiento, elaboración y traducción de datos sensoriales para su uso inmediato o posterior. Algunas teorías importantes sobre la inteligencia incluyen las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la teoría triárquica de Robert Sternberg. El aprendizaje puede ocurrir a través de varios métodos como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento
Teoria cognitivista manuel
La teoría cognitivista estudia las representaciones mentales relacionadas con aspectos socioculturales. Las investigaciones cognitivas proporcionan información sobre cómo las representaciones mentales guían los actos internos y externos de las personas y sobre los procesos cognitivos y estructuras mentales involucradas en la elaboración de dichas representaciones. Los teóricos cognitivos coinciden en que los procesos internos producen y regulan la conducta de manera causal.
Clase 1
La psicomotricidad se define como una técnica educativa y terapéutica que utiliza la actividad corporal y el movimiento para desarrollar las capacidades motoras, expresivas y creativas de una persona y mejorar su interacción con el entorno. Tiene un enfoque en la estimulación del desarrollo a través del movimiento y el juego, y se aplica en ámbitos educativos para sanos y en clínicos para tratar trastornos evolutivos. Su objetivo final es contribuir al desarrollo integral de la persona.
Los procesos mentales
Este documento describe varios procesos mentales como la memoria, percepción, inteligencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje, creatividad, sentimientos y emociones. Explica teorías sobre la inteligencia como las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. También describe factores que afectan el aprendizaje y define conceptos como sentimiento y emoción.
Definición de psicomotricidad
Este documento presenta una breve historia de la psicomotricidad, desde sus orígenes hasta su llegada a Chile. Comienza describiendo los orígenes de la psicomotricidad en Europa a principios del siglo XX y cómo cuestionó el reduccionismo neurológico. Luego, resume el desarrollo de la psicomotricidad en Chile desde la década de 1970, incluidos los primeros estudios y programas piloto. Finalmente, brinda una definición breve de psicomotricidad y su objetivo de desarrollar habilidades
El Concepto De Psicomotricidad
El documento describe el concepto de psicomotricidad y su evolución. Surgió a principios del siglo XX vinculado a la patología para destacar la relación entre lo psicológico y la motricidad. Más tarde se aplicó a la educación infantil y primaria para favorecer el descubrimiento del cuerpo y sus capacidades a través del movimiento. La psicomotricidad aborda la educación desde un enfoque global del niño que tiene en cuenta su unidad mente-cuerpo.
Cognoscitivismo
Este documento describe la escuela cognitiva en psicología. Señala que intenta comprender cómo la mente procesa y usa la información. También describe las teorías de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo en etapas, incluyendo sus observaciones de niños y la definición de cuatro grandes etapas cualitativamente diferentes. Además, explica que el desarrollo cognitivo sigue una secuencia invariante entre etapas.
La inteligencia
El documento describe los diferentes tipos de inteligencia, incluyendo la inteligencia lingüística, matemática, musical, espacial, corporal kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad mental específica como el uso del lenguaje, los números, la música, el espacio, el cuerpo, las relaciones interpersonales y el reconocimiento de patrones en la naturaleza.
Una didáctica fundada en la psicología de jean piaget
El documento discute las bases psicológicas de la didáctica tradicional según Jean Piaget. Explica que la didáctica tradicional se basa en la noción de "intuición" y enseña mediante la observación y descripción. Sin embargo, critica que la psicología empírica en la que se fundamenta la didáctica tradicional es insuficiente para explicar la adquisición del conocimiento o promover el progreso en los niños.
Procesos mentales. Tarea 3. Yosmar Fernández
Tarea 3. Fisiología y Conducta. Universidad Yacambú. Facilitadora Xiomara Rodríguez, Autor: Yosmar Fernández
Procesos mentales
El documento describe los procesos mentales humanos, que incluyen procesos simples como la sensopercepción, atención y memoria, y procesos complejos como los principios del aprendizaje, lenguaje, motivación y emoción. Explica que la sensopercepción se refiere a los estímulos que recibimos a través de los sentidos, la atención es la capacidad de entender y concentrarse en cosas u objetivos, y la memoria permite almacenar y recuperar información del pasado.
Fundamentos Psicologicos del Currículo Dominicano
El documento presenta una revisión de diferentes teorías y modelos psicológicos sobre el aprendizaje y el desarrollo humano. Describe las teorías cognitiva, conductista y humanista, así como los modelos de Piaget, Skinner, Bandura, Gagné y Rogers. También aborda conceptos como la inteligencia múltiple, el desarrollo psicomotor y socioafectivo, y los fundamentos del currículo escolar.
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Modelo-constructivista-1
Descripcion de los autores del modelo constructivista donde demuestra la manera de pensamiento xomo ser de jean piaget
Unipol Modelo Constructivista
Este documento describe tres modelos constructivistas de aprendizaje: el modelo de Piaget, Ausubel y Vygotsky. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la asimilación y acomodación. Ausubel sostiene que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos previos. Vygotsky argumenta que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la interacción social y que el lenguaje es fundamental para el pensamiento.
Metacongnicion en la educacion
El documento discute las teorías del constructivismo de Vigotsky y Piaget sobre cómo los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con otros. Vigotsky argumenta que los niños deben interactuar continuamente con los adultos para construir su propio conocimiento, mientras que Piaget sostiene que interactúan primero con objetos y luego internalizan ese conocimiento. También se discuten conceptos como la mediación, la zona de desarrollo próximo y las inteligencias múltiples.
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Este documento presenta tres lecciones para estudiantes de primaria sobre contaminación ambiental, alimentación saludable y enfermedades de transmisión sexual. Cada lección incluye actividades como introducciones, videos, imágenes y ejercicios prácticos para que los estudiantes comprendan los temas. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes reflexionen sobre la contaminación y sus efectos, entiendan una alimentación balanceada y conozcan las enfermedades de transmisión sexual.
Clifford geertz
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
Bichos vemos relaciones no sabemos
Este documento resume las principales interacciones bióticas entre especies, incluyendo competencia, depredación, mutualismo, comensalismo y amensalismo. Explica cómo estas interacciones afectan los ecosistemas a través de ciclos de nutrientes, flujos de energía y regulación del clima. También destaca cómo la desaparición de especies clave puede causar extinciones masivas debido a sus numerosas interacciones, y cómo las interacciones bióticas son importantes para los servicios que los ecosistemas brindan a los humanos,
Planeacion
El documento presenta el plan de estudios de una licenciatura en internet que incluye asignaturas sobre redes sociales, películas y videojuegos a lo largo de seis semestres, comenzando con conocimientos básicos de informática y mantenimiento de computadoras y redes, y culminando con prácticas profesionales enfocadas en la creación de programas y contenidos digitales.
Odas[1]
Las ODA's son herramientas estructuradas para lograr aprendizajes de forma interactiva mediante la metodología indagatoria. Tienen fácil acceso y material para el desarrollo de clases, incluyendo guías para estudiantes y docentes. Sirven para generar conocimiento, habilidades y actitudes buscando un aprendizaje integral para los estudiantes. Los docentes pueden utilizar partes de las ODA's en clases o clases completas según los objetivos, ya sea como motivación, desarrollo o evaluación.
Teorias implicitas bases psicologicas
Este documento describe tres teorías implícitas sobre la enseñanza: la teoría directa, que se enfoca en la relación entre los elementos del aprendizaje; la teoría interpretativa, que incluye las actividades del estudiante para interpretar la información; y la teoría constructiva, donde la información se presenta de diferentes maneras para que el conocimiento se adquiera de la mejor manera. Las teorías implícitas también influyen en las prácticas educativas ya que el aprendizaje depende de cómo se accede e interpreta la
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Saberes previos
- 1. Saberes previos Teorías para el aprendizaje Se conocerán teorías para desarrollar el aprendizaje: Conductista:se encarga de discutir de fijar posición y fomentar una actitud para buscar soluciones a los problemas de la disciplina. psicología humanista: pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano, pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano. psicogenética de Piaget: . Esta teoría abarca distintos temas e intenta ser una explicación general y acabada del desarrollo de la inteligencia en los seres humanos, que el niño tiene que realizar una serie de operaciones sobre los objetos que lo rodean. Tales operaciones están en concordancia con ciertos principios: la efectividad, o sea, las acciones deben coordinarse unas con otras con base en un propósito. Sociocultural: debemos estar preparadas e interiorizadas de cada cultura que pueda tener nuestro centro de practica, de esta manera podremos comprender como actúa la consciencia personal e individual de cada niño con el que trabajaremos, ya que tendrán una manera distinta de hablar, un manera personal de comportarte y tendrán también hábitos individuales.