Este documento describe los criterios de autenticidad científica para la evaluación de la condición física. Define la evaluación como un conjunto de procedimientos científicos y empíricos que permiten registrar y comparar los cambios en los parámetros biológicos de un sujeto sometido a esfuerzos físicos. Explica que la evaluación debe utilizar instrumentos y pruebas validadas científicamente para alcanzar sus objetivos de manera segura y consistente. Además, detalla los diferentes propósitos y formas de la
Este documento presenta una introducción a conceptos clave de medición y validez en investigación cuantitativa. Define la medición como el proceso de comparar una cantidad desconocida con una cantidad conocida de la misma magnitud para determinar su valor. Luego describe diferentes tipos de validez como validez interna, externa, de criterio, constructo y contenido. Finalmente, introduce conceptos de confiabilidad y diferentes métodos para medirla como test-retest, formas paralelas y coeficientes Alfa de Cronbach y KR-20.
I Jornada de Métodos de Investigación en Psicología: "Metodologías para el avance científico de la Psicología". Evento organizado por el Grupo de Estudio Orígenes, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Realizado el día lunes 20 de abril de 2015.
Este documento discute los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere a qué tan válida es una medición para medir lo que intenta medir, mientras que la confiabilidad se refiere a qué tan confiable es la medición y si los resultados son consistentes. También describe diferentes métodos para evaluar la validez y confiabilidad como la validez de contenido, test-retest, formas paralelas, split-halves y el coeficiente alfa de Cronbach.
El documento describe los procedimientos y normas para la aplicación, calificación y análisis de pruebas psicométricas. Explica las variables que afectan la aplicación de pruebas, los deberes del examinador antes, durante y después de la prueba, y los métodos para calificar y analizar los resultados y la validez de los reactivos.
Este documento describe diferentes métodos para evaluar la validez y confiabilidad de instrumentos de medición. Explica que la validez incluye la validez de contenido, criterio y constructo. La confiabilidad se refiere a la consistencia de los resultados y se puede medir a través de métodos como test-retest, formas paralelas, split-halves, alfa de Cronbach y KR-20. Finalmente, provee rangos para interpretar la magnitud de la confiabilidad.
El documento describe los diferentes tipos de validez que debe cumplir un estudio científico, incluyendo la validez interna, externa, de contenido, criterio y constructo. También explica métodos para evaluar la fiabilidad de un instrumento de medición como la consistencia interna a través del Alfa de Cronbach, la estabilidad mediante pruebas de retest, y el punto de corte usando curvas ROC.
Este documento trata sobre la validez y confiabilidad en la medición. Explica que la medición implica asignar valores numéricos a objetos u objetos mediante procedimientos establecidos. Discuten los principios de validez, confiabilidad y precisión que una medición debe cumplir para ser considerada científica. También define los tipos de validez como validez de contenido, criterio y constructo, y los métodos para medir la confiabilidad como test-retest, formas paralelas y mitades partidas.
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de evaluación, validad y confiabilidad. Explica las diferencias entre técnicas y instrumentos, y describe técnicas formales, semi-formales e informales. También cubre tipos de instrumentos, requisitos para que sean adecuados, y métodos para medir validez y confiabilidad como constructo, criterio externo, contenido, prueba reiterada y formas equivalentes.
Este documento presenta una introducción a conceptos clave de medición y validez en investigación cuantitativa. Define la medición como el proceso de comparar una cantidad desconocida con una cantidad conocida de la misma magnitud para determinar su valor. Luego describe diferentes tipos de validez como validez interna, externa, de criterio, constructo y contenido. Finalmente, introduce conceptos de confiabilidad y diferentes métodos para medirla como test-retest, formas paralelas y coeficientes Alfa de Cronbach y KR-20.
I Jornada de Métodos de Investigación en Psicología: "Metodologías para el avance científico de la Psicología". Evento organizado por el Grupo de Estudio Orígenes, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Realizado el día lunes 20 de abril de 2015.
Este documento discute los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere a qué tan válida es una medición para medir lo que intenta medir, mientras que la confiabilidad se refiere a qué tan confiable es la medición y si los resultados son consistentes. También describe diferentes métodos para evaluar la validez y confiabilidad como la validez de contenido, test-retest, formas paralelas, split-halves y el coeficiente alfa de Cronbach.
El documento describe los procedimientos y normas para la aplicación, calificación y análisis de pruebas psicométricas. Explica las variables que afectan la aplicación de pruebas, los deberes del examinador antes, durante y después de la prueba, y los métodos para calificar y analizar los resultados y la validez de los reactivos.
Este documento describe diferentes métodos para evaluar la validez y confiabilidad de instrumentos de medición. Explica que la validez incluye la validez de contenido, criterio y constructo. La confiabilidad se refiere a la consistencia de los resultados y se puede medir a través de métodos como test-retest, formas paralelas, split-halves, alfa de Cronbach y KR-20. Finalmente, provee rangos para interpretar la magnitud de la confiabilidad.
El documento describe los diferentes tipos de validez que debe cumplir un estudio científico, incluyendo la validez interna, externa, de contenido, criterio y constructo. También explica métodos para evaluar la fiabilidad de un instrumento de medición como la consistencia interna a través del Alfa de Cronbach, la estabilidad mediante pruebas de retest, y el punto de corte usando curvas ROC.
Este documento trata sobre la validez y confiabilidad en la medición. Explica que la medición implica asignar valores numéricos a objetos u objetos mediante procedimientos establecidos. Discuten los principios de validez, confiabilidad y precisión que una medición debe cumplir para ser considerada científica. También define los tipos de validez como validez de contenido, criterio y constructo, y los métodos para medir la confiabilidad como test-retest, formas paralelas y mitades partidas.
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de evaluación, validad y confiabilidad. Explica las diferencias entre técnicas y instrumentos, y describe técnicas formales, semi-formales e informales. También cubre tipos de instrumentos, requisitos para que sean adecuados, y métodos para medir validez y confiabilidad como constructo, criterio externo, contenido, prueba reiterada y formas equivalentes.
Validez y confiabilidad Albujar Joselin y Boscàn L; Josè R.boscanljoser
La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar presentes en todos los instrumentos de carácter científico para la recogida de datos. En palabras de Pérez (1998:71), si el instrumento o instrumentos reúnen estos requisitos habrá cierta garantía de los resultados obtenidos en un determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser creíbles y merecedoras de una mayor confianza y este debe de ser instrumento de recolección de datos o medición debe tener las siguientes cualidades: confiabilidad y validez.
Actividad desarrollada para la unidad curricular Diseño Cuantitativo de la Investigación de la Universidad Yacambù, Barquisimeto, estado Lara-Venezuela.
Este documento describe los conceptos de validez y confiabilidad de los instrumentos de medición. Explica que la validez se refiere a si un instrumento mide realmente el concepto de interés y puede ser de contenido, criterio o constructo. La confiabilidad es la consistencia de los resultados y puede medirse a través de métodos como test-retest, formas paralelas o split-halves. Finalmente, destaca que un instrumento debe cumplir con ambos requisitos de validez y confiabilidad para producir resultados científicos v
Este documento presenta una introducción a la fiabilidad de las pruebas psicológicas. Explica que la fiabilidad se refiere a la consistencia o precisión de una prueba y que existen diferentes tipos de fiabilidad como la fiabilidad test-retest, de formas alternas, de división por mitades, de Spearman-Brown, de Kuder-Richardson y de consistencia interna. También describe las fuentes potenciales de error en las pruebas y diferentes métodos para medir la fiabilidad como los coeficientes de confiabilidad.
Este documento presenta una monografía para aprobar el curso de Técnicas de Estudios. La monografía valida los instrumentos de investigación mediante el análisis de su confiabilidad y validez. Explica diferentes métodos para medir la confiabilidad como el coeficiente test-retest, coeficiente de formas paralelas y coeficientes de consistencia interna. También describe tipos de validez como validez de contenido, validez con relación a criterio y validez predictiva. Finalmente, presenta la metodología utilizada
Este documento describe los conceptos de validez y confiabilidad de los instrumentos de medición. Explica que la validez se refiere a si un instrumento mide realmente el concepto que pretende medir, mientras que la confiabilidad es el grado en que un instrumento mide de manera consistente lo que está midiendo. También proporciona ejemplos de cómo evaluar la validez y confiabilidad de un instrumento y los posibles factores que podrían afectar su validez o confiabilidad.
El documento habla sobre la medición, validez y confiabilidad en investigación. Explica que la medición implica asignar números a características observadas de manera cuantitativa. Luego discute tres tipos de validez - validez de contenido, validez de constructo y validez de criterio. Finalmente, cubre cuatro métodos para medir la confiabilidad: test-retest, formas paralelas, split-halves y el coeficiente alfa de Cronbach.
Este documento trata sobre la medición y validez en investigación cuantitativa. Explica que la medición implica asignar valores numéricos a fenómenos, y que la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición son fundamentales. Resume los tipos de validez como validez de contenido, predictiva y de constructo, así como aspectos de la confiabilidad como la estabilidad y consistencia interna.
El documento habla sobre la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición utilizados por los profesores. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un instrumento mide la variable que intenta medir, y la confiabilidad a si los resultados son consistentes. Describe diferentes tipos de validez como de contenido, criterio y constructo, así como métodos para medir la confiabilidad como test-retest, versiones paralelas y mitades partidas.
El documento habla sobre la evaluación, medición y calidad de las pruebas en el deporte. Define la evaluación como un proceso sistemático que va más allá de la simple medición. Explica que la medición es el primer paso y que la evaluación considera factores como la objetividad, precisión, fiabilidad y validez de las pruebas. También discute los tipos de evaluaciones funcionales y morfológicas y los aspectos a considerar al seleccionar pruebas de evaluación.
Caracteristicas tecnicas de la mediciónKary Fenix
Este documento describe diferentes conceptos y métodos relacionados con la medición y evaluación en educación. Explica características como la pertinencia, confiabilidad y validez de los instrumentos de medición, y métodos como tablas de especificaciones, rúbricas y sus tipos y funciones. Además, analiza ventajas de estas herramientas para estudiantes y profesores, concluyendo que una evaluación válida, confiable y objetiva favorece el aprendizaje.
El documento habla sobre la validez y confiabilidad de instrumentos. Define la validez como la capacidad de un instrumento para medir lo que pretende medir, y la confiabilidad como la capacidad de proporcionar la misma medición en diferentes ocasiones. Explica los tipos de validez como validez de contenido, criterio y constructo, y los métodos para medir la confiabilidad como la estabilidad, consistencia interna y método de formas alternativas. También define conceptos como sensibilidad, especificidad y valores predictivos.
La psicometría se encarga de medir aspectos psicológicos como conocimientos, habilidades y personalidad mediante instrumentos psicométricos compuestos por ítems cuantificados. Estos instrumentos deben ser válidos para medir el constructo deseado y confiables al generar resultados consistentes. La teoría de los tests evalúa la validez, confiabilidad y métodos de construcción de los instrumentos psicométricos.
Este documento discute los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un instrumento de medición mide lo que pretende medir y se evalúa a través de la validez de contenido, criterio y constructo. La confiabilidad se refiere a qué tan consistente es una medición a través del tiempo y se puede evaluar a través de métodos como test-retest, formas paralelas, split-halves, y los coeficientes Alfa de Cronbach y KR-20.
Validez en los instrumentos de evaluación utilizando la taxónomia de BLOOMMiljani Rafael Munguia
Este documento discute la importancia y los tipos de validez de los instrumentos de medición y evaluación. Explica que la validez indica qué tan bien una prueba mide lo que pretende medir y analiza la validez de contenido, instruccional, semántica y consecuencial. También compara la validez en evaluaciones a gran escala versus en el aula y ofrece ejemplos de instrumentos y dominios de evaluación.
Presentación confiabilidad y validez de los instrumentosmarilinana
Este documento describe los conceptos de validez, confiabilidad y practicidad en la evaluación educacional. Define la validez como la capacidad de un instrumento de medir lo que pretende medir y describe varios tipos de validez como la de contenido, predictiva y de construcción. Define la confiabilidad como la precisión y consistencia de un instrumento y describe enfoques cuantitativos y cualitativos. Finalmente, señala que la practicidad se refiere a la viabilidad de aplicar el instrumento y la utilidad a su capacidad de orientar a estudiant
Este documento discute la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición. Explica que la validez se refiere a qué tan bien una prueba mide lo que pretende medir, incluyendo la validez de contenido, criterio y constructo. También cubre varios métodos para evaluar la confiabilidad, como test-retest, formas paralelas, split-halves, coeficiente alfa de Cronbach y KR-20. El objetivo es determinar si los instrumentos proporcionan mediciones consistentes y libres de errores.
Este documento discute los conceptos de medición, validez y confiabilidad en la investigación cuantitativa. Explica que la medición implica asignar valores numéricos a fenómenos para medirlos, y que la validez y confiabilidad son fundamentales para garantizar la calidad de las mediciones. También define los tipos de validez, como la de contenido, predictiva y de constructo, y métodos para medir la confiabilidad como la consistencia interna y el coeficiente alfa de Cronbach.
Este documento describe los conceptos clave de la medición, recolección de datos e instrumentos de medición. Explica que un instrumento de medición debe cumplir con los requisitos de validez y confiabilidad. La validez se refiere a que el instrumento mida realmente lo que pretende medir, mientras que la confiabilidad implica que los resultados sean consistentes al aplicar el instrumento repetidamente. Finalmente, presenta diferentes técnicas para evaluar la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición.
Este documento describe los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un instrumento mide el constructo que pretende medir e incluye la validez de contenido, criterio y constructo. También define la confiabilidad como el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y describe métodos como test-retest, formas paralelas, split-halves, el coeficiente alfa de Cronbach y el coeficiente KR-20.
Este documento presenta varios conceptos clave relacionados con la medición y validación en investigación cuantitativa. Define la medición como el proceso de comparar una cantidad desconocida con una cantidad conocida de la misma magnitud. Luego describe diferentes tipos de validez como la validez interna, externa, de criterio, constructo y de contenido. Finalmente, explica métodos comunes para evaluar la confiabilidad de los instrumentos de medición como test-retest, formas paralelas, split-halves y coeficientes como alfa de Cronbach y K
Este documento describe los indicadores de calidad de un instrumento de evaluación por competencias, incluyendo la confiabilidad y la validez. Explica que la confiabilidad se refiere a la precisión con que el instrumento mide lo que pretende medir, mientras que la validez se refiere a si el instrumento mide realmente el constructo que intenta medir. Describe diferentes métodos para calcular la confiabilidad, como el coeficiente alfa de Cronbach, y diferentes tipos de validez, como la de contenido, criterio y constructo.
Validez y confiabilidad Albujar Joselin y Boscàn L; Josè R.boscanljoser
La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar presentes en todos los instrumentos de carácter científico para la recogida de datos. En palabras de Pérez (1998:71), si el instrumento o instrumentos reúnen estos requisitos habrá cierta garantía de los resultados obtenidos en un determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser creíbles y merecedoras de una mayor confianza y este debe de ser instrumento de recolección de datos o medición debe tener las siguientes cualidades: confiabilidad y validez.
Actividad desarrollada para la unidad curricular Diseño Cuantitativo de la Investigación de la Universidad Yacambù, Barquisimeto, estado Lara-Venezuela.
Este documento describe los conceptos de validez y confiabilidad de los instrumentos de medición. Explica que la validez se refiere a si un instrumento mide realmente el concepto de interés y puede ser de contenido, criterio o constructo. La confiabilidad es la consistencia de los resultados y puede medirse a través de métodos como test-retest, formas paralelas o split-halves. Finalmente, destaca que un instrumento debe cumplir con ambos requisitos de validez y confiabilidad para producir resultados científicos v
Este documento presenta una introducción a la fiabilidad de las pruebas psicológicas. Explica que la fiabilidad se refiere a la consistencia o precisión de una prueba y que existen diferentes tipos de fiabilidad como la fiabilidad test-retest, de formas alternas, de división por mitades, de Spearman-Brown, de Kuder-Richardson y de consistencia interna. También describe las fuentes potenciales de error en las pruebas y diferentes métodos para medir la fiabilidad como los coeficientes de confiabilidad.
Este documento presenta una monografía para aprobar el curso de Técnicas de Estudios. La monografía valida los instrumentos de investigación mediante el análisis de su confiabilidad y validez. Explica diferentes métodos para medir la confiabilidad como el coeficiente test-retest, coeficiente de formas paralelas y coeficientes de consistencia interna. También describe tipos de validez como validez de contenido, validez con relación a criterio y validez predictiva. Finalmente, presenta la metodología utilizada
Este documento describe los conceptos de validez y confiabilidad de los instrumentos de medición. Explica que la validez se refiere a si un instrumento mide realmente el concepto que pretende medir, mientras que la confiabilidad es el grado en que un instrumento mide de manera consistente lo que está midiendo. También proporciona ejemplos de cómo evaluar la validez y confiabilidad de un instrumento y los posibles factores que podrían afectar su validez o confiabilidad.
El documento habla sobre la medición, validez y confiabilidad en investigación. Explica que la medición implica asignar números a características observadas de manera cuantitativa. Luego discute tres tipos de validez - validez de contenido, validez de constructo y validez de criterio. Finalmente, cubre cuatro métodos para medir la confiabilidad: test-retest, formas paralelas, split-halves y el coeficiente alfa de Cronbach.
Este documento trata sobre la medición y validez en investigación cuantitativa. Explica que la medición implica asignar valores numéricos a fenómenos, y que la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición son fundamentales. Resume los tipos de validez como validez de contenido, predictiva y de constructo, así como aspectos de la confiabilidad como la estabilidad y consistencia interna.
El documento habla sobre la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición utilizados por los profesores. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un instrumento mide la variable que intenta medir, y la confiabilidad a si los resultados son consistentes. Describe diferentes tipos de validez como de contenido, criterio y constructo, así como métodos para medir la confiabilidad como test-retest, versiones paralelas y mitades partidas.
El documento habla sobre la evaluación, medición y calidad de las pruebas en el deporte. Define la evaluación como un proceso sistemático que va más allá de la simple medición. Explica que la medición es el primer paso y que la evaluación considera factores como la objetividad, precisión, fiabilidad y validez de las pruebas. También discute los tipos de evaluaciones funcionales y morfológicas y los aspectos a considerar al seleccionar pruebas de evaluación.
Caracteristicas tecnicas de la mediciónKary Fenix
Este documento describe diferentes conceptos y métodos relacionados con la medición y evaluación en educación. Explica características como la pertinencia, confiabilidad y validez de los instrumentos de medición, y métodos como tablas de especificaciones, rúbricas y sus tipos y funciones. Además, analiza ventajas de estas herramientas para estudiantes y profesores, concluyendo que una evaluación válida, confiable y objetiva favorece el aprendizaje.
El documento habla sobre la validez y confiabilidad de instrumentos. Define la validez como la capacidad de un instrumento para medir lo que pretende medir, y la confiabilidad como la capacidad de proporcionar la misma medición en diferentes ocasiones. Explica los tipos de validez como validez de contenido, criterio y constructo, y los métodos para medir la confiabilidad como la estabilidad, consistencia interna y método de formas alternativas. También define conceptos como sensibilidad, especificidad y valores predictivos.
La psicometría se encarga de medir aspectos psicológicos como conocimientos, habilidades y personalidad mediante instrumentos psicométricos compuestos por ítems cuantificados. Estos instrumentos deben ser válidos para medir el constructo deseado y confiables al generar resultados consistentes. La teoría de los tests evalúa la validez, confiabilidad y métodos de construcción de los instrumentos psicométricos.
Este documento discute los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un instrumento de medición mide lo que pretende medir y se evalúa a través de la validez de contenido, criterio y constructo. La confiabilidad se refiere a qué tan consistente es una medición a través del tiempo y se puede evaluar a través de métodos como test-retest, formas paralelas, split-halves, y los coeficientes Alfa de Cronbach y KR-20.
Validez en los instrumentos de evaluación utilizando la taxónomia de BLOOMMiljani Rafael Munguia
Este documento discute la importancia y los tipos de validez de los instrumentos de medición y evaluación. Explica que la validez indica qué tan bien una prueba mide lo que pretende medir y analiza la validez de contenido, instruccional, semántica y consecuencial. También compara la validez en evaluaciones a gran escala versus en el aula y ofrece ejemplos de instrumentos y dominios de evaluación.
Presentación confiabilidad y validez de los instrumentosmarilinana
Este documento describe los conceptos de validez, confiabilidad y practicidad en la evaluación educacional. Define la validez como la capacidad de un instrumento de medir lo que pretende medir y describe varios tipos de validez como la de contenido, predictiva y de construcción. Define la confiabilidad como la precisión y consistencia de un instrumento y describe enfoques cuantitativos y cualitativos. Finalmente, señala que la practicidad se refiere a la viabilidad de aplicar el instrumento y la utilidad a su capacidad de orientar a estudiant
Este documento discute la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición. Explica que la validez se refiere a qué tan bien una prueba mide lo que pretende medir, incluyendo la validez de contenido, criterio y constructo. También cubre varios métodos para evaluar la confiabilidad, como test-retest, formas paralelas, split-halves, coeficiente alfa de Cronbach y KR-20. El objetivo es determinar si los instrumentos proporcionan mediciones consistentes y libres de errores.
Este documento discute los conceptos de medición, validez y confiabilidad en la investigación cuantitativa. Explica que la medición implica asignar valores numéricos a fenómenos para medirlos, y que la validez y confiabilidad son fundamentales para garantizar la calidad de las mediciones. También define los tipos de validez, como la de contenido, predictiva y de constructo, y métodos para medir la confiabilidad como la consistencia interna y el coeficiente alfa de Cronbach.
Este documento describe los conceptos clave de la medición, recolección de datos e instrumentos de medición. Explica que un instrumento de medición debe cumplir con los requisitos de validez y confiabilidad. La validez se refiere a que el instrumento mida realmente lo que pretende medir, mientras que la confiabilidad implica que los resultados sean consistentes al aplicar el instrumento repetidamente. Finalmente, presenta diferentes técnicas para evaluar la validez y confiabilidad de los instrumentos de medición.
Este documento describe los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un instrumento mide el constructo que pretende medir e incluye la validez de contenido, criterio y constructo. También define la confiabilidad como el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y describe métodos como test-retest, formas paralelas, split-halves, el coeficiente alfa de Cronbach y el coeficiente KR-20.
Este documento presenta varios conceptos clave relacionados con la medición y validación en investigación cuantitativa. Define la medición como el proceso de comparar una cantidad desconocida con una cantidad conocida de la misma magnitud. Luego describe diferentes tipos de validez como la validez interna, externa, de criterio, constructo y de contenido. Finalmente, explica métodos comunes para evaluar la confiabilidad de los instrumentos de medición como test-retest, formas paralelas, split-halves y coeficientes como alfa de Cronbach y K
Este documento describe los indicadores de calidad de un instrumento de evaluación por competencias, incluyendo la confiabilidad y la validez. Explica que la confiabilidad se refiere a la precisión con que el instrumento mide lo que pretende medir, mientras que la validez se refiere a si el instrumento mide realmente el constructo que intenta medir. Describe diferentes métodos para calcular la confiabilidad, como el coeficiente alfa de Cronbach, y diferentes tipos de validez, como la de contenido, criterio y constructo.
Este documento trata sobre la psicometría y el diseño de instrumentos para la medición y evaluación en el área de recursos humanos. Explica que la psicometría se encarga de diseñar pruebas y tests válidos y confiables para medir constructos psicológicos. También describe los pasos para construir un instrumento, que incluyen definir el constructo, elaborar los ítems, estudiar la confiabilidad y validez, y analizar los resultados. Finalmente, enfatiza que lo que se valida son las inferencias derivadas de las
Este documento describe diferentes métodos para evaluar la validez y confiabilidad de instrumentos de medición en investigación cuantitativa. Explica los tipos de validez como validez de contenido, criterio y constructo, y métodos para medir la confiabilidad como test-retest, formas paralelas, split-halves, Alfa de Cronbach y KR-20. Finalmente, provee rangos para interpretar la magnitud de la confiabilidad.
Aprendamos con PSICORE: Validez de los instrumentos de mediciónTania Guillioli
PSICORE es el nombre de un grupo de psicólogos guatemaltecos que se enfocan en la elaboración de pruebas psicométricas que puedan utilizarse en diferentes ámbitos, utilizando plantillas electrónicas para su calificación. A la vez, se dedica a la aplicación de tests en instituciones educativas y empresas.
PSICORE elabora instrumentos de evaluación adaptados a Guatemala. Solicite información a evaluaciones @psicore.ws y obtendrá la calificación gratuita de una de estas pruebas psicométricas. Más información: www.psicore.ws
El documento habla sobre los conceptos de medición, validez, confiabilidad y precisión de los instrumentos de medición. Explica que la medición implica asignar valores numéricos a objetos o fenómenos mediante procedimientos establecidos. También define la validez como el grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir, y la confiabilidad como el grado de estabilidad de los resultados de un instrumento. Además, presenta diferentes métodos para evaluar la validez y confiabilidad.
Este documento describe los métodos para analizar los resultados de las pruebas objetivas, incluyendo el cálculo de la validez, confiabilidad, índice de dificultad y discriminación. También distingue entre evaluaciones referidas a criterios, normas e ipsativas. El análisis de los resultados de las pruebas puede mejorar la calidad de los exámenes y proporcionar retroalimentación a los estudiantes y profesores.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la validez y confiabilidad en investigación cuantitativa. Define validez, validez de contenido, criterio, constructo y predictiva. También explica métodos para medir la confiabilidad como test-retest, formas paralelas, split-halves, alfa de Cronbach y KR-20. El objetivo es facilitar el conocimiento sobre estas metodologías para validar y hacer confiables los resultados de la investigación.
El documento describe los conceptos de validez y confiabilidad de los instrumentos de medición. La validez se refiere a qué tan bien un instrumento mide la variable que intenta medir y existen diferentes tipos como validez de contenido, criterio y constructo. La confiabilidad se refiere a qué tan consistente es una medición a través del tiempo y existen métodos como test-retest, formas alternas y alfa de Cronbach para medirla. También habla sobre la importancia de la validación de expertos al seleccionarlos y medir su competencia
Este documento discute los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere a qué tan bien una prueba mide lo que pretende medir, mientras que la confiabilidad se refiere a si la prueba arroja resultados consistentes. Luego detalla diferentes tipos de validez como la validez de contenido, criterio y constructo, y métodos para evaluar la confiabilidad como el test-retest, método de formas paralelas y cálculo de coeficientes de correlación. El document
Confiabilidad en la elaboración de instrumentosacastillounah
Este documento define la confiabilidad de una prueba psicológica como la consistencia de los resultados obtenidos al aplicar la misma prueba a las mismas personas en diferentes ocasiones. Explica tres métodos para medir la confiabilidad: test-retest, formas paralelas y mitades partidas. También cubre conceptos como el error estándar de medición y cómo factores como la extinción de la prueba y la varianza en las puntuaciones afectan la confiabilidad.
El documento proporciona información sobre diseños cuantitativos de investigación, incluyendo definiciones y tipos de medición, validez y confiabilidad. Explica que la medición consiste en vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos. Define la validez de contenido, criterio y constructo y métodos como test-retest y coeficientes Alfa y KR-20. También define la confiabilidad y métodos como test-retest, formas paralelas, split-halves y coeficientes de confiabilidad.
Este documento trata sobre la validez y confiabilidad como cualidades esenciales de los instrumentos científicos para la recopilación de datos. Explica los tipos de validez, incluida la validez de contenido, criterio y constructo, así como los factores que afectan la validez. También cubre la confiabilidad y los procedimientos como el test-retest, formas paralelas, división por mitades, alfa de Cronbach y KR-20 para estimar la confiabilidad. Finalmente, enfatiza la
Este documento explica los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Define la validez como la medida en que un instrumento mide lo que pretende medir, y distingue entre validez de contenido, criterio y constructo. Define la confiabilidad como la consistencia de los resultados y explica métodos como test-retest, formas paralelas y mitades partidas. También explica el coeficiente alfa de Cronbach para medir la confiabilidad.
Trabajo de Diseños Cuantitativos sobre Validez y Confiabilidad de la Maestría en Gerencia de las Finanzas y de los Negocios de la Universidad de Yacambú
This review assessed the effectiveness of electrotherapy for neck pain. Various forms of electrotherapy were evaluated including modulated galvanic current, iontophoresis, transcutaneous electrical nerve stimulation (TENS), electromyostimulation (EMS), pulsed electromagnetic field therapy, and repetitive magnetic stimulation. The review found low quality evidence that some electrotherapies may provide small, short-term benefits for pain relief, but no conclusions could be drawn about long-term or functional outcomes.
El documento proporciona información sobre el uso del sistema BTL-5000 para electroterapia, ultrasonidos y láser. Explica las características del equipo como la pantalla táctil, los botones y parámetros de terapia. También describe cómo realizar tratamientos, guardar datos, imprimir informes e interconectar unidades. El manual proporciona instrucciones detalladas sobre el funcionamiento, seguridad y mantenimiento del sistema BTL-5000.
1) The study examined electromyographic (EMG) activity in the anterior, middle, and posterior subdivisions of gluteus medius (GM) muscle during three weight-bearing exercises: wall squat, pelvic drop, and wall press.
2) The results showed significant differences in activation levels between the three GM subdivisions and between the three exercises.
3) The wall press produced the highest activation overall and was most effective at activating the posterior GM subdivision, which typically displays higher activation than the other two subdivisions.
This study aimed to determine which exercises best activate the gluteus medius and superior portion of the gluteus maximus muscles while minimizing activation of the tensor fascia lata muscle. Researchers used fine-wire electromyography to measure muscle activity in the gluteus medius, gluteus maximus, and tensor fascia lata muscles during 11 different exercises in 20 healthy subjects. They found that the clam exercise, sidestepping, unilateral bridging, and quadruped hip extension activated the gluteal muscles significantly more than the tensor fascia lata muscle.
Este documento presenta la novena versión del Diploma en Ciencias de la Actividad Física organizado por el Instituto de Ciencias Biomédicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. El diploma consta de seis cursos dictados por destacados profesores y especialistas con el objetivo de comprender y actualizar conocimientos sobre aspectos morfológicos, bioquímicos, fisiológicos, biomecánicos y nutricionales involucrados en la actividad física para optimizar el rendimiento físico.
Este documento presenta la novena versión del Diploma en Ciencias de la Actividad Física organizado por el Instituto de Ciencias Biomédicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. El diploma consta de seis cursos dictados por expertos en diversas áreas relacionadas con la actividad física con el objetivo de optimizar el rendimiento físico mediante entrenamiento adecuado. El documento incluye detalles sobre los cursos del primer y segundo semestre, los profesores a cargo de cada curso, las fechas
Este documento presenta los resultados de la segunda prueba de 52 estudiantes. Incluye sus apellidos paternos y maternos, nombres completos y las notas obtenidas en la segunda prueba, las cuales van desde 3,2 hasta 6,1.
Este documento discute varias teorías sobre los mecanismos biológicos del envejecimiento desde una perspectiva fisiológica. Explica que probablemente no hay una única causa del envejecimiento, sino una acumulación de factores interactivos a nivel celular y de los tejidos. Luego resume algunas teorías estocásticas (basadas en factores ambientales aleatorios) como la del error catastrófico y la del entrecruzamiento, así como teorías no estocásticas como la evolucionista. Finalmente
Este documento resume la biología del envejecimiento. Explica que el envejecimiento es un proceso gradual de deterioro de la capacidad funcional del organismo que conduce a la muerte. Destaca que las enfermedades asociadas al envejecimiento no son parte del proceso en sí, sino consecuencias del mismo. También describe modelos animales que se usan para estudiar los mecanismos genéticos y fisiológicos del envejecimiento, como la restricción calórica y estudios comparativos entre especies. El objetivo es comprender los proces
La prueba de la marcha de los seis minutos (PM6M) es una prueba funcional que mide la capacidad de caminar de un paciente durante 6 minutos. La PM6M evalúa sistemas como el respiratorio, cardiovascular, metabolismo y musculoesquelético. Es una prueba sencilla, económica y reproducible que puede usarse para medir la efectividad de tratamientos y pronosticar resultados. La distancia recorrida en los 6 minutos provee información sobre la condición física general del paciente.
Este documento describe nuevas aplicaciones de la valoración funcional en residencias de ancianos. Presenta una escala de valoración funcional CM 98 de actividades de la vida diaria básicas y otra para actividades instrumentales, diseñadas para ser fáciles de usar. También describe una aplicación informática que almacena los resultados de las escalas CM 98 y puede calcular automáticamente las puntuaciones en las escalas de Barthel, Harper y Katz. El objetivo es mejorar la atención a los ancianos midiendo y monitoreando su capacidad funcional.
Este documento resume una tesis doctoral sobre la evaluación de la condición física en adolescentes y niños. La tesis analiza la relación inversa entre la condición física y factores de riesgo cardiovascular como la presión arterial alta, la resistencia a la insulina y los niveles de grasa corporal a través de un estudio de 3000 adolescentes de 9 países europeos. La tesis también explora cómo la condición física, medida a través de pruebas de flexibilidad, fuerza, resistencia y velocidad, puede predecir el ries
El documento describe las diferentes hormonas que participan en la regulación del metabolismo energético. Explica que las hormonas son moléculas sintetizadas en células específicas que ejercen su acción en otras células. Luego clasifica las hormonas en proteicas, oligopéptidas, derivadas de la tirosina, esteroideas y eicosanoides; e identifica las glándulas u órganos donde se producen cada tipo de hormona.
El documento describe los fundamentos físico-químicos y efectos biológicos del oxígeno. Explica que el oxígeno es esencial para la vida y la actividad física al permitir la extracción máxima de energía de los alimentos a través de la oxidación. También describe los procesos metabólicos como la glucólisis y el ciclo de Krebs donde el oxígeno actúa como aceptor final de electrones liberando energía en forma de ATP.
El documento describe el rol del grupo heme en el transporte de oxígeno en la sangre. La hemoglobina contiene grupos heme que permiten transportar oxígeno de manera más eficiente. El grupo heme está compuesto por una protoporfirina y hierro. La hemoglobina fetal contiene cadenas diferentes a la hemoglobina adulta. Existen enfermedades genéticas que afectan las cadenas de globina.
El documento trata sobre el metabolismo de lípidos y proteínas. Resume los procesos de lipólisis, beta-oxidación de ácidos grasos, biosíntesis y utilización de cuerpos cetónicos. También cubre la biosíntesis de ácidos grasos, colesterol y su regulación, así como el metabolismo general de aminoácidos incluyendo la reacción de transaminación.
Este documento describe la vía de las pentosas, que es una ruta metabólica que genera poder reductor en forma de NADPH. La vía de las pentosas consta de reacciones oxidativas y reversibles que convierten la glucosa-6-fosfato en ribosa-5-fosfato y generan NADPH a través de enzimas como la glucosa-6-fosfato deshidrogenasa y la 6-fosfogluconato deshidrogenasa. La NADPH producida por esta vía se utiliza para procesos como la biosíntesis
El documento habla sobre la bioquímica energética y el estrés oxidativo. Explica cómo se generan las especies reactivas del oxígeno a través de procesos como la cadena respiratoria, la fagocitosis y la síntesis de prostaglandinas. También describe los mecanismos antioxidantes como las enzimas superóxido dismutasa, catalasa y glutatión peroxidasa, así como sistemas no enzimáticos como las vitaminas C y E. Finalmente, introduce el concepto de estrés oxidativo que ocurre cuando hay un desequ
traumatismos y su tratamiento en niños y adolescentesaaronpozopeceros
En la presentación se abarcan temas sobre las diversas formas de traumatisos en niños y adolescentes como las contusiones, esguinces, luxaciones, fracturas y distenciones. Tambien se tratan algunos aspectos para su diagnóstico y, por último, cual es el tratamiento para cada tipo de caso que se presente.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIAmegrandai
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
cuidado de enfermería considerando el estado general del cliente, optimizando los
tiempos y recursos disponibles en relación a las necesidades del cliente.
La introducción plantea un problema central en bioética.pdfarturocabrera50
Este documento aborda un problema central en el campo de la bioética, explorando las complejas interacciones entre el avance científico y sus implicaciones éticas. Se analiza cómo la tecnología biomédica y las investigaciones emergentes plantean dilemas éticos relacionados con el tratamiento y el cuidado de la vida humana, la toma de decisiones informadas y la equidad en el acceso a los beneficios médicos. Este análisis proporciona una base para discutir cómo estas cuestiones afectan las políticas públicas, la práctica médica y la ética profesional.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
TRIAGE EN DESASTRES Y SU APLICACIÓN.pptxsaraacuna1
Se habla sobre el Triage, sus tipos y cómo aplicarlo en algún desastre. Además de explicar los pasos de los triages más usados como el SHORT y el START.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
2. DEFINICION
La evaluación es un conjunto de procedimientos
científicos y empíricos .
Permite el registro valorativo y comparativo de las
variaciones, modificaciones o cambios adaptativos que
experimenta los parámetros biológicos de cualquier sujeto
sometido a esfuerzos físicos a distintas intensidades y
duración.
En el Proceso Evaluativo, para quienes incursionan en el
ámbito de la Actividad Física y el Deporte, es muy
importante utilizar instrumentos, pruebas o tests que
permitan alcanzar los objetivos con seguridad y
consistencia.
3. RELACION DE CAUSA // EFECTO DEL EJERCICIO FISICO
RELACION DE CAUSA EFECTO DEL EJERCICIO
EJERCICIO RESPUESTAS DEL ORGANISMO
VARIACIONES DE PARAMETROS
ESTRUCTURA
ADAPTACIONES MODIFICACIONES
(transitorias) (permanentes)
FUNCION
RENDIMIENTO
EVALUACION
FISICO
4. PROPOSITOS DE LA EVALUACION
En sujetos activos:
Conocer su condición orgánica y grado de salud antes, durante y al término de un
programa de entrenamiento y competición.
Dimensionar la aptitud física y el dominio de técnicas específicas de movimiento
que se está logrando.
En el entrenador:
Seleccionar atinadamente a los sujetos según las exigencias de las especialidades
deportivas.
Estimar la eficacia de los métodos empleados.
Facilitar el seguimiento del programa y detectar agentes invalidantes como fatiga,
sobreentrenamiento, riesgo de enfermedades, o debilitamiento.
Conocer la magnitud de los cambios para reorientar los programas.
En el programa:
Cautelar el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Categorizar los pasos que se desarrollan.
Valorar las metas y logros alcanzados.
5. FORMAS DE EVALUACION
DIRECTA, a través de huincha o cronómetro o de
algún tipo de aparato específico.
INDIRECTA, mediante estimaciones a partir de valores
directos con aplicación de fórmulas o ecuasiones de
regresión, por ej: % de grasa corporal, VO2 máx , etc.
OBJETIVA, mediante mediciones precisas.
SUBJETIVA, mediante apreciación de situaciones.
AUTOEVALUACION, con registro personal del sujeto
autor del esfuerzo.
6. RELACION TERMINOLOGICA
Test: es un instrumento de medida utilizado para obtener
informaciones sobre un parámetro específico o
característica de un grupo o de un individuo.
Medida: es un número que fue obtenido a partir de la
aplicación de un test.
Evaluación: es un juicio hecho respecto de un estudio
basado en la medida o en algún criterio predeterminado.
7. CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR UN
BUEN TEST
Presentar un grado de dificultad adaptada al
grupo, permitiendo la dIscriminación
Diferenciar niveles de habilidades
Dar resultados específicos
Medir habilidades importantes
Alentar la buena técnica
Incluir situaciones similares al deporte que se
realiza
Ser individual
8. RECOMENDACIONES BASICAS
Escoger con propiedad el test, evitando la utilización de
instrumentos inadecuados
Obtener medidas precisas
Realizar evaluaciones profundas con los datos colectados
Obedecer los criterios de autenticidad científica.
9.
10. CRITERIOS DE AUTENTICIDAD
CIENTIFICA
VALIDEZ: un test es considerado válido, cuando él mide,
tan precisamente cuanto sea posible, lo que está escrito
en la medida, o sea, cuando él mide lo que se propone
medir.
CONFIABILIDAD: exactitud con que el test revela una
determinada característica en varias o repetidas
aplicaciones de manera que siempre entregue resultados
iguales bajo el mínimo de error
11. OBJETIVIDAD: mostrar resultados con grados de
independencia ajenos a la apreciación del examinador.
Exige el uso de instrumentos precisos.
La confianza y la objetividad se refieren a la seguridad y
consistencia de las medidas, en otras palabras, a la
posibilidad de reproducir fidedignamente los resultados del
test.
12. ECONOMIA: en cuanto a tiempo, número de veces a medir
y costo mínimo, breve ejecución, fácil control, posibilidad de
administrarlo como test colectivo, evaluación rápida, proveer
un esfuerzo significativo sin provocar la fatiga intensa.
ESTANDARIZACION: que las tablas que representan los
resultados anteriores puedan servir como sistemas de
referencia de valores para clasificar el resultado individual.
13. ADVERTENCIA
La selección y construcción de los tests debe obedecer
siempre a los criterios mencionados, a fin de no colocar en
riesgo la seguridad y credibilidad de los programas a ser
desarrollados a partir de las evaluaciones.
14.
15. Validez
Certificar si va a medir exactamente lo que es deseado.
Dar seguridad de la interpretación de los resultados.
Debe concordarse con los objetivos, Ej.: test para niños y
niñas;
Precisar hasta que punto el test realmente mide la
característica, Ej: test de fuerza.
16. A) Validez Lógica o Aparente
Deducida de bases lógicas, sentido común y juicio del
evaluador.
Validación por definición o suposición.
Es subjetiva y no es expresada por valores numéricos.
Juicio de expertos (5 componentes), los que irán a
evaluar si el test mide lo propuesto.
17. B) Validez por Contenido Curricular
Muy conocida en el ámbito educacional:
Comparación del contenido del programa y los
objetivos de comportamiento esperados.
Relación entre enseñar y testar.
No puede ser proporcionada por valores
numéricos.
18. C) Validez por Criterio
Test padrón conocido y que ya posea una Autenticidad
Científica comprobada.
Comparación entre los escores del test propuesto con la
medida criterio.
Estadísticamente calculable y se expresa
matemáticamente (coeficiente de correlación).
Relación entre dos o más variables.
A > coeficiente de correlación > es la validez del test.
19. D) Validez Concomitante
Es la relación de los escores en un test propuesto con
otro test “Padrón” (validez y autenticidad científica).
Sustituir un test largo o complejo, por otro corto y de
fácil aplicación.
Ej: Test de Consumo Máximo de Oxígeno, espirometría
directa y test de Cooper.
20. Test establecido: escores del test propuesto son
comparados con el test Padrón.
Resultado de los torneos: clasificación del sujeto en un
torneo será correlacionada con los escores del test
propuesto.
Opinión de peritos: juicio de expertos clasifica a los
sujetos y compara los escores obtenidos en el test
propuesto.
Es necesario una ecuación de regresión.
21. Si el coeficiente de correlación es alto, la validez
concomitante también es alta, como consecuencia, el
test padrón, con autenticidad científica, podrá ser
sustituido por el test propuesto.
22. resultado
test test test test juicio de
de
propuesto padrón propuesto propuesto expertos
torneos
Coeficiente Coeficiente Coeficiente
de de de
correlación correlación correlación
VALIDEZ CONCOMITANTE
23. E) Validez por predicción
Es estadísticamente comprobada a través de un
coeficiente de correlación, que irá a establecer la
relación entre el test predecesor “test propuesto”y el
test padrón “medida criterio”.
Es una de las más utilizadas por el Profesor de
Educación Física, cuando desea determinar el
suceso futuro de un estudiante en una característica
o habilidad específica.
24. A través de la administración de un test que irá a predecir el
suceso futuro en una habilidad específica.
test predictor
test predictor test padrón
test padrón
((test de habilidad
test de habilidad (torneo)
(torneo)
específica)
específica)
Coeficiente de Correlación
Coeficiente de Correlación
Validez por Predicción
25. Si el coeficiente de correlación entre el test
predecesor y la clasificación en el juego fuese
elevado, será determinada una ecuación de
regresión para el suceso predecido.
Para mayor consistencia este test deberá ser
aplicado a un nuevo grupo, y si fuesen obtenidos
altos escores, el test puede ser considerado válido.
26. Medida predecesora
Medida predecesora Medida Criterio
Medida Criterio
(Pliegues cutáneos)
(Pliegues cutáneos) (Pesaje hidrostático)
(Pesaje hidrostático)
Coeficiente de
Coeficiente de
Correlación
Correlación
Validez por predicción
Validez por predicción
Este tipo de validez es influenciado por factores como:
Este tipo de validez es influenciado por factores como:
tipo yytamaño de la muestra yyerror estándar estimado.
tipo tamaño de la muestra error estándar estimado.
27. Confianza o Fiabilidad
Es el segundo criterio para verificar la autenticidad
científica de un test.
Se refiere a la seguridad, consistencia o repetibilidad de
una medida.
Puede ser interpretada a través de un coeficiente de
correlación, que será obtenido por la concordancia de los
resultados del test.
28. Test y re-test: generalmente usado para habilidades
psicomotoras.
Forma paralelas: aplicación de dos tests equivalentes a
un grupo, estableciéndose los escores de cada test.
Media división: mayor utilidad para variables cognitivas y
afectivas, subdivide el test en dos partes iguales después
de ser administrado
29. Confianza lógica
No es calculable matemáticamente. El testeador
presupone que el test es confiable basado en principios
racionales, que obedecerán a algunos criterios como:
instrucciones detalladas y claras, transmisión de la
importancia y significado del test (motivación), utilización
de un programa.
30. Objetividad
Grado de uniformidad con el cual varias personas marcan
el mismo test.
Ausencia de la influencia personal del evaluador en los
resultados del test.
Cuando los sujetos ocupan las mismas posiciones en la
escala de dos o más evaluadores.
Es expresada a través de un coeficiente de correlación.
31. Coeficiente de Correlación
Grado de concordancia entre dos variables.
Denota la existencia de una asociación o puede dar una
indicación del grado con el cual las dos variables están
entrelazada.
Simbolizado por la letra “ r ”, es calculado
matemáticamente, y entrega valores que varían de -1 a
+1.
34. Conclusiones
Siempre se debe escoger tests que sean válidos y,
preferiblemente, con alto coeficiente de correlación, porque
este irá a determinar cuan bien el test mide lo que se
propone medir.
Conocer detalladamente los pasos e indicaciones en la
administración de la prueba.
Generar un clima de interés y agrado para la aceptación
del esfuerzo que demanda la prueba.
35. Conclusiones
Seleccionar y revisar el material y lugar físico que será
usado
Activar a los testeados mediante un calentamiento
previo.
Explicar el objetivo del test, la forma de ejecución más
ventajosa de cada prueba y las reglas a cumplir.
Evitar la intervención física o mental de otras personas