La secuencia didáctica describe una unidad didáctica de dos sesiones para la asignatura de Inglés III. Los estudiantes compararán y resaltarán las cualidades de lugares turísticos, culturales y comerciales de México a través de actividades como escuchar audios, investigar en línea, completar tablas comparativas, y presentaciones en grupo. El objetivo es que los estudiantes puedan intercambiar información para comparar y describir lugares de manera oral y escrita en Inglés.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Marisol Dávalos Delgado, Liliana Fernández Ibáñez, Mayra Fonseca
Rodríguez, Susana García Aguilar, Azucena Higareda García.
ASIGNATURA Inglés III
SEMESTRE ESCOLAR Tercero
PLANTEL Oriente
FECHA DE ELABORACIÓN Junio 2017
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad 1. Comparar las cualidades de personas objetos y lugares.
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad, el alumno:
Intercambiará información para comparar personas, objetos y lugares, de manera
oral y escrita; así mismo, destacará sus cualidades intrínsecas para realizar
descripciones de su entorno cotidiano.
APRENDIZAJE
4. Intercambia información para comparar y resaltar las cualidades de personas,
objetos y lugares, de manera oral y escrita.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN:
COMPRENSIÓN,
EXPRESIÓN O INTERACCIÓN
Interacción
III. HABILIDADES A CUBRIR
• COMPRENSIÓN AUDITIVA
• COMPRENSIÓN DE LECTURA
• EXPRESIÓN ORAL
• EXPRESIÓN ESCRITA
• INTERACCIÓN ORAL
• INTERACCIÓN ESCRITA
Comprensión Auditiva
Comprensión Lectora
Expresión Oral
Expresión Escrita
Interacción Oral
Interacción Escrita.
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL Componentes lingüísticos:
Léxico:
- Lugares (turísticos, culturales, comerciales), artículos de
uso cotidiano, materias escolares.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
- Adjetivos para apariencia física, personalidad, sentimientos,
cosas, lugares.
Gramática :
- Grado comparativo y superlativo.
- Presente simple.
PROCEDIMENTAL Componentes pragmáticos:
Actos de habla/funciones comunicativas:
- Comparar y resaltar cualidades de personas, objetos y
lugares.
- Solicitar y proporcionar datos sobre características
personales, objetos y lugares.
Dominio del discurso:
- Ordenar ideas de manera coherente con and, but, or, also.
- Utilizar ortografía y puntuación adecuada.
Fonética
- Pronunciar con suficiente claridad oraciones comparativas y
superlativas.
ACTITUDINAL Componentes sociolingüísticos/habilidades generales:
- Respetar las comparaciones expresadas por otros.
- Auto monitorear la ejecución oral y escrita.
- Respetar turnos de palabra.
- Aplicar estrategia de compensación: repetición y
clarificación.
V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE SESIONES
Dos Sesiones (4 horas)
VI. ACTIVIDADES
APERTURA PRIMERA SESIÓN (se desarrolla en el laboratorio de idiomas).
Actividad 1 (10 minutos)
El alumno:

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
• A partir de preguntas como: how often do you travel? What places do
you know? Are they expensive, cheap, exciting, boring, cultural,
tourist, commercial, etc.? En plenaria comenta y describe los lugares
turísticos, comerciales y culturales que conoce de nuestro país y da su
opinión sobre las personas, tradiciones, comida y principales
atracciones de dichos lugares, propiciando así la activación de
conocimientos previos relacionados con la descripción.
EVALUACION: Informal (vocabulario y frases en el pizarrón)
Actividad 2 (15 – 20 minutos)
El alumno:
• Escucha el audio de un video breve (pantalla oscurecida) acerca del
turismo en México, para familiarizarse con el hablante y el discurso
auditivo (pronunciación, ritmo, entonación, etc.). Anexo 1
• Escucha el audio por segunda vez, para identificar y comprender
aspectos descriptivos de lugares, personas, objetos, actividades y
tradiciones de nuestro país, tomando notas en su cuaderno.
• Ve el video, el cual contiene subtítulos para comparar y complementar
la información obtenida con el audio.
EVALUACIÓN: Toma de notas.
Actividad 3 (15 minutos)
El alumno en parejas:
• Organiza la información obtenida de la actividad anterior en una tabla
por categorías, la cual se utilizará posteriormente. Anexo 2A
EVALUACIÓN: En plenaria se corrobora la información obtenida.
DESARROLLO Actividad 4 (30 minutos)
El alumno en equipos de 4 personas (por fila).
• Toma al azar un sobre el cual contiene el nombre de un lugar turístico,
cultural y/o comercial de nuestro país, tales como: Guanajuato,
Monterrey, Oaxaca, Acapulco, Cancún y Guadalajara; para investigar la
información relevante de cada uno. (Se sugiere partir de 4 enlaces
digitales que serán enviadas por transmisión maestro o bien escritos
en el pizarrón, cada miembro del equipo investiga en un enlace
diferente) Anexo 3
• Durante la investigación se completa la tabla (Anexo 2B), el llenado
dependerá del enlace utilizado, el cual citará en cibergrafía.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN: Organización de la información recuperada de los enlaces.
Actividad 5 (25 minutos)
El alumno:
• A partir de la información recabada en la tabla, redacta de 3 a 5
oraciones en donde compare y resalte las características más
sobresalientes de cada lugar, tomando en cuenta el modelo sugerido
en el Anexo 2A.
Nota: en caso de que los alumnos no finalicen se puede dejar de tarea.
EVALUACIÓN: Autoevaluación y coevaluación.
SEGUNDA SESIÓN (se llevará a cabo en el salón)
Actividad 6 (20 minutos)
El alumno en equipo:
• Conjunta ideas, discrimina y organiza las oraciones producidas en la
sesión anterior para estructurar la presentación de la tarea asignada al
equipo. (Se sugiere que cada equipo asigne un título atractivo y
original a su trabajo)
Actividad 7 (30 minutos)
Él alumno en equipo:
• De manera creativa y original utilizando los materiales disponibles en
el aula y a su alcance (objetos personales) realizan un diseño para su
exposición con la finalidad de convencer al grupo de que su lugar es el
mejor del país.
Actividad 8 (30 minutos)
Cada integrante del equipo:
• Hace la presentación oral de la tarea asignada, utilizando el material
diseñado.
Nota: Un rango de tiempo de 5 a 7 minutos por equipo.
EVALUACIÓN: Lista de Cotejo. Anexo 4
CIERRE Actividad 9 (20 minutos)
El alumno en equipo:
• Toma 3 tarjetas, las cuales contendrán vocabulario acerca de los
lugares expuestos.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
• Escucha y observa la manera en que habrán de formular preguntas
utilizando las palabras en sus tarjetas. Por ejemplo:
o -Which is more interesting, Guanajuato or Oaxaca?
o -Is Cancún the most expensive place to visit?
• A partir de los modelos proporcionados, un miembro de cada equipo
toma una de sus tarjetas y hace la pregunta a los otros equipos para
obtener respuestas con base en la información de las presentaciones
previas. Anexo 5
EVALUACION: Interacción oral.
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
Azar, Betty S.; Hagen, Stacy A. (2009) Understanding and Using English
Grammar. Fourth Edition. Pearson Longman
BIBLIOGRAFÍA Y
CIBERGRAFIA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Azar, Betty S.; Hagen, Stacy A. (2009) Understanding and Using English
Grammar. Fourth Edition. Pearson Longman
Bolton, David; Goodey, Noel (2003) English Grammar in Steps. Richmond
publishing.
https://youtube.com/watch?v=vlaa6tfimMk
www.visitmexico.com
https://www.mexicodesconocido.com.mx
http://www.fodors.com
http://www.revistaexplore.com
COMENTARIOS
ADICIONALES
Se sugiere descargar el video.
La lista de lugares y estados se puede adaptar a los intereses de los alumnos.
En la presentación, indicar que deben participar todos los integrantes del
equipo.
El uso de la lista de cotejo es para los alumnos y el profesor durante el diseño y
la presentación de las exposiciones.
Se sugiere que el profesor tenga conocimiento de los lugares trabajados en
ambas sesiones, para elaborar las preguntas y la información de las tarjetas.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
VIII. ANEXOS
ANEXO 1
https://youtube.com/watch?v=vlaa6tfimMk
Video script
Hey, welcome to watchmojo.com! My name is Christine. Today we’ll be taking a closer look at
Mexico. Mexico is one of the world’s most incredible diverse travel destinations, from tropical
beach resorts, to rainforests, colonial cities, mountains and deserts. Mexico has spectacular
examples of each. It is also a vital center of commerce and a major portal for doing business
with the rest of Latin America.
Covering almost 2 million square kilometers, Mexico is the fifth largest country in the Americas by
total area, and the fourteenth largest in the world. With a population of almost 109 million, it is
the eleventh most populous country and the most populous Spanish country in the
world. Mexico’s 32 states are truly diverse as each one has countless tourist destinations,
offering a wide array of activities. Mexico is the traveler’s paradise crammed with a multitude of
opposing identities, desert landscapes, ancient ruins, glitzy resorts and good deal of collection of
flora. This mix of modern and traditional is the key of Mexico’s charm.
Whether your passion is going back “margaritas” or scrambling over Mayan ruins. There are
many volcano peaks in Mexico, the highest being Orizaba at 5,639 meters. Mexico is enjoyable
year-round, but October to May is generally the most pleasant time to visit. The May-September
period can be hot and humid, particularly in the south, and inland temperatures can approach
freezing during December to February.
Nothing is more sacred to any Mexican than family. It is the foundation on which life is
dug. Mexican social life commonly centers on family get-togethers, being a christening,
wedding, birthdays or fiestas. Mexico is rapidly becoming a golfer’s dream come true. Some of
the world’s finest golf courses are located in the beach resorts and major cities of
Mexico. Campo San Lucas is finally getting some competition as the endless beauty golf capital
in Mexico.
Puerto Vallarta and Cancun are looking to take some of Los Cabos action as golf destinations.
Both have got golf courses to draw golfers to the resort. Wherever you go in Mexico, you will
surely see a lot of contrast, get a few surprises, and are sure to find friendly, colorful people that
are eager to show off their beautiful country.

7. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 2A
PART A - TOURIST INFORMATION CHART.
PLACE DESCRIPTION ACTIVITIES PEOPLE & OTHERS
1.MEXICO most incredible beaches forests
2. spectacular business peaks
3. largest country ruins 100 million
4.ORIZABA the highest peak Mexican family
5.PUERTO VALLARTA modern & traditional mountains friendly colorful people
1. Mexico is one of the most incredible countries in the world and there are more European
and North American tourists than Mexican.
Cybergraphy: https://www.youtube.com/watch?v=vlaa6tfimMk

8. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 2B
PART B - INDIVIDUAL RESEARCH-INFORMATION CHART
PLACE DESCRIPTION ACTIVITIES PEOPLE & OTHERS
1.
2.
3.
4.
5.
Cybergraphy: _______________________________________________________________
1.__________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________________
ANEXO 3
www.visitmexico.com
https://www.mexicodesconocido.com.mx
http://www.fodors.com
http://www.revistaexplore.com

9. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 4
LISTA DE COTEJO
Equipo: ______________________________________ Fecha: __________________
ASPECTO A EVALUAR SÍ NO
1.- Utilizó correctamente los comparativos de superioridad.
2.- Utilizó correctamente los superlativos.
3.- Utilizó los adjetivos correctamente.
4.- El uso del vocabulario fue apropiado para la tarea asignada.
5.- Utilizó conectores (and, but, or, also)
6.- El título de la presentación fue atractivo.
7.- El diseño de su presentación fue original y creativa.
8.- Logró comunicar sus ideas con claridad.
9.- Todos los miembros del equipo tuvieron parte activa en la
presentación.
10.- Manifestó respeto hacia las comparaciones expresadas por
otros equipos.
Puntuación: ___________________________

10. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANEXO 5
Acapulco / Cancún
cheap
Cancún
international
destination
Guanajuato /
Oaxaca
cultural
Guanajuato /
Oaxaca
expensive
Mexican people
friendly
Guadalajara /
Monterrey
people
attractive
cultural
Oaxaca
traditional city
Guadalajara /
Monterrey
industrialized
cultural
Mexico
big city
Acapulco
popular