Este documento presenta un resumen del grupo de estudiantes de segundo año de la escuela secundaria en el Instituto Charles Dickens. El grupo está compuesto por 5 niñas y 3 niños de entre 13 y 14 años de edad de Argentina. Los estudiantes no tienen necesidades especiales y han asistido a la escuela desde los 6 años, por lo que tienen una relación cercana. Reciben clases de inglés dos veces por semana usando el libro de texto Oxford English Plus 2 y realizan proyectos. La practicante observa que el grupo es unido y trabaja bien. Ella

1. SECOND JUNIORS
DIAGNÓSTICO DE GRUPO
Características generales de estudiantes adolescentes
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es un período que
todo ser humano transita entre los 10 y 19 años aproximadamente. Éste se ve
caracterizado por diferentes cambios físicos, psicológicos, conductuales, emocionales y
sociales que contribuyen al desarrollo y conformación de la subjetividad de cada ser, es
decir, su identidad. En este proceso, los jóvenes adquieren más habilidades y
capacidades que se van desarrollando progresivamente, tales como la capacidad de
realizar razonamientos más avanzados y complejos; desarrollo de la moralidad;
comprensión más amplia del mundo y sus deberes, derechos y privilegios para con el
mismo; desarrollo de lazos sociales; cuestionamiento del mundo que los rodea con un
más profundo sentido y valor.
Por otro lado, los adolescentes de la actualidad crecieron en un mundo que les ofrece
todos los días la oportunidad de comunicación y obtención de la información de
manera rápida y sencilla, por lo que están al tanto de la realidad de la que ya son parte
desde su lugar de sujetos sociales en desarrollo. A su vez, se encuentran en un mundo en
constante cambio y transformación, de donde surgen problemáticas en torno a
modernización, globalización, políticas, economía, sociedad, entre otros. En este
contexto, las instituciones educativas cumplen un rol fundamental en el proceso de
formación académica, cognitiva, social, emocional, humana y ciudadana de los
jóvenes, en el cual se busca acompañar y guiar al sujeto en su proceso de formación de
la subjetividad.
Características específicas del grupo que se observa y su modalidad de trabajo
El grupo de alumnos adolescentes de Second Juniors del Instituto Charles Dickens está
comprendido por ocho alumnos de nacionalidad argentina de entre trece y catorce
años, de los cuales cinco son niñas y tres son niños. Todos ellos se encuentran en etapa
escolar, cursando 1° y 2° año del Nivel Secundario. Con respecto a necesidades
específicas, ninguno de los alumnos presenta dificultades de aprendizaje o problema de

2. salud alguno, gozando todos de perfecta salud aún en tiempos de pandemia por Covid-
19.
Según cuenta la docente que acompañó a los alumnos durante todo el ciclo lectivo
2020, el nivel de Inglés con el que cuentan los alumnos es Elementary y que se trabajó
siempre con la línea de libros Oxford Explores, intercalando, a su vez, trabajos por
proyectos, y actividades de lectura extra a través del uso de readers (cuentos cortos,
obras y novelas cortas). También afirma que la mayoría asiste al instituto desde que
tenían seis años, por lo que los lazos y relaciones entre ellos se basan en el respeto, la
unión, el compañerismo y la amistad.
Con respecto a su trabajo en clase, los alumnos asisten dos veces a la semana a clases
presenciales de 90 minutos. Con lo que respecta a la metodología de trabajo, el grupo
trabaja alrededor de las cuatro macro-habilidades de manera individual, en parejas o
grupos pequeños, o con toda la clase en general, dependiendo del propósito de las
actividades. Se trabaja con un libro de la editorial Oxford, English Plus 2 – Second Edition,
en conjunto con otros materiales incorporados o creados por la docente a cargo.
También, se promueve la lectura de novelas cortas y la realización de proyectos
relacionados a diferentes contenidos de su interés o del interés de la institución, lo que
favorece su experiencia educativa en torno al lenguaje y sus lazos como compañeros.
En este contexto, la docente cumple el rol de guía en las actividades y diferentes
momentos de la clase, incentivando a todos los estudiantes a participar de manera
activa, y ofreciendo su ayuda y apoyo de ser necesario. A todo esto, los alumnos
parecen responder de manera satisfactoria, permitiendo transitar experiencias que
faciliten el trabajo alrededor de aspectos específicos de la materia y de la cultura.
La alumna practicante, quien también es la docente a cargo del curso en este ciclo
lectivo 2021, observa que el grupo es pequeño pero bullicioso, pero que trabaja muy
bien. Los alumnos parecen responder satisfactoriamente a las consignas, metodologías y
proyectos planteados, cumplir con las tareas, tener buena interpretación del lenguaje
con lo que respecta a la escucha y la lectura, así como también parecen tener buenas
herramientas para comunicarse de manera oral y escrita sin grandes dificultades.
Además, al ser un grupo de alumnos que se conoce desde hace varios años, la
confianza y unión que existe entre ellos permite la implementación de nuevas estrategias
y metodologías de trabajo que favorecen su trabajo áulico con respecto a la lengua
extranjera. Esa relación de confianza también incentiva los buenos modos y el

3. compañerismo dentro del aula, permitiendo que aquel alumno que necesite ayuda o
apoyo sea acompañado por sus pares.
Teniendo en cuenta estas metodologías de trabajo y lo explicado hasta este punto, los
alumnos han trabajado en torno a estructuras gramaticales tales como Presente Simple y
Presente continuo, ambas presentadas en contextos de interés de los alumnos, con
actividades dinámicas enfocadas en el desarrollo de vocabulario y las habilidades de
escritura, escucha, habla y lectura. También, se ha trabajado en torno a una novela
corta de la editorial Penguin, The Adventures of Tom Sawyer.
Conclusiones generales y propuesta de trabajo durante el período de Práctica Docente
El grupo con el que la alumna residente realizará sus prácticas docentes del Nivel
Secundario parece ser un grupo unido, que basa sus relaciones en la confianza y la
amistad. Dichas relaciones favorecen el trabajo áulico y la interacción entre ellos con
respecto a la lengua extranjera, facilitando la aprehensión e incorporación de nuevos
conocimientos lingüísticos, así como también conocimientos relacionada a la cultura
adolescente, cultura nacional e internacional. El trabajo con respecto a la lengua
extranjera parece ser satisfactorio en torno a las cuatro macro-habilidades, con los
alumnos predispuestos e interesados a participar en cualquiera de las propuestas del
equipo docente y directivo.
En este contexto, y teniendo en cuenta la solicitud de la directora de trabajar con el libro
English Plus 2 – Second Edition de Oxford, la alumna residente trabajará en torno a las
unidades 3 y 4 del mismo, con cambios, reemplazos e incorporación de otros materiales,
estrategias y metodologías. La primera unidad didáctica, “The Past”, estará enfocada en
el desarrollo de las cuatro macro-habilidades en torno a estructuras gramaticales en
pasado, prestando especial atención a la diferenciación entre verbos regulares e
irregulares. La misma estará enfocada en la historia internacional y local, realizando
actividades que permitan a los estudiantes conocer aspectos relevantes de la historia
mundial y de nuestro pueblo. La segunda unidad didáctica, “In the picture”, estará
enfocada en el arte moderno de las “selfies” y sus características como tema principal,
el cual se trabajará en conjunto con estructuras gramaticales en tiempo pasado
continuo, y el contraste del mismo con estructuras en pasado simple.
Las actividades, recursos y materiales a utilizar serán de naturaleza similar a los utilizados
por los alumnos hasta el momento, con el propósito de generar una dinámica de trabajo

4. que permita experimentar la lengua extranjera de manera activa y significativa para
ellos. Se fomentarán el trabajo en pares y en grupos pequeños, así como también el
trabajo individual a través de diferentes actividades, con el propósito de reforzar y
motivar lazos sociales y de confianza, los cuales parecen indispensables y necesarios en
esta etapa de su desarrollo.