Este documento presenta el plan de trabajo cuatrimestral de la maestra Araceli Guerrero para atender a 21 alumnos con problemas de desempeño académico en las materias de español y matemáticas. Se detallan los nombres y grados de los alumnos, los problemas detectados y el nivel en el que se encuentran. Asimismo, se describen las actividades planeadas para cada alumno durante el cuatrimestre con el objetivo de mejorar su desempeño. El plan fue revisado y aprobado por la maestra, el president

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
COORDINACIÓN GENERAL DE ACCIONES COMPESANTORIAS EN EDUCACIÓN BÁSICA
REDES-SEP
PLAN DE TRABAJO CUATRIMESTRAL PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNOS
CON PROBLEMAS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO, DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR
Nombre del maestro: PROFRA. ARACELI GUERRERO MARTINEZ C.C.T.: 21DPR0673W Localidad: CHAGCHALTZIN
Escuela primaria: BENITO JUAREZ Zona Esc.:094 Jefatura de Sector: 13 TEZIUTLÁN Municipio: TLATLAUQUITEPEC
ALUMNOS QUE ATIENDE EN SU GRUPO: 8 EN 1°, 8 EN 2° Y 5 EN 3° CONFORMANDO EN TOTAL DE 21 ALUMNOS
ALUMNOS ATENDIDOS EN LAS 9 HORAS SEMANALES EXTRAS AL HORARIO OFICIAL
NOMBRE GRADO PROBLEMA DETECTADO (DETALLADO) DESCRIPCIÓN CUALITATIVA DEL GRADO O NIVEL PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECIFICADAS A TRABAJAR
ESTANDARES CURRICULARES DE ESPAÑOL Y DETECTADO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO DURANTE EL CUATRIMESTRE
MATEMATICAS
1.MORA 1° NO COMUNICA POR ESCRITO CONOCIMIENTOS O IDEAS DEFICIENTE: SE BUSCA QUE LOS ALUMNOS EMPLEEN EL LENGUAJE PARA
RODRIGUEZ CLARAS, NO PRODUCE UN TEXTO DE MANERA EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y INTERPRETAR, COMPRENDER EL MUNDO QUE Y SEAN CAPACES DE
DANIELA AUTONOMA, NO PRESENTA DISPOSICIÓN PARA LEER O COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER DISCUTIR CON OTROS RESPETANDO SUS PUNTOS DE VISTA:
ESCIBIR TEXTOS EN SUS VARIANTES PRODUCCION DE TEXTOS BREVES DONDE REFLEJEN VIVENCIAS
PERSONALES, DIARIO DE ACTIVIDADES COTIDIANAS Y /O
ANECDOTARIO
2.CALDERON 2° NO LEE Y COMPRENDE UNA VARIEDAD DE TEXTOS DE DEFICIENTE: REVISAR Y ANALIZAR DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.USO DE MATERIAL
SANCHEZ MEDIANA DIFICULTAD Y NO PUEDE NOTAR IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN IMPRESO: REVISTAS INFANTILES Y LIBROS DE LA COLECCIÓN “AL SOL
ABRAHAM CONTRADICCIONES, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS SOLITO”
LOS TEXTOS QUE ABORDAN UN MISMO TEMA. PRODUCIR TEXTOS BREVES Y LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS PARA
DISTINTOS FINES DESCRIPTIVOS : REVISTA INFANTIL
3.MORA 2° NO COMPRENDE EL CONOCIMIENTO DE LAS DEFICIENTE: SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN SU CAPACIDAD DE
BARRIENTOS CARACTERÍSTICAS Y SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS, ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL ANÁLISIS Y JUICIO CRÍTICO DE LA INFORMACIÓN, PROVENIENTE DE
JESUS ATENDIENDO SU TIPO, CONTEXTO EN EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES DIFERENTES FUENTES, MANEJO DE INFORMACION VARIADA PARA
QUE SE EMPLEAN Y DESTINATARIO AL QUE SE DIRIGEN. TOMAR DESICIONES INDIVIDUALES O EN EQUIPO BASADOS EN LOS
TEXTOS: ELABORACIÓN DE NOTICIAS DEL GRUPO
4.MORA 2° NO LOGRA UNA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADO, ASÍ DEFICIENTE: PARA TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA, RAZONADA Y
RODRIGUEZ COMO LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS QUE UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS O RECURSOS PARA REFERIDA A LOS INTERESES COLECTIVOS Y LAS NORMAS, EN
MARITZA CONSIDEREN EL CONTEXTO, EL DESTINATARIO Y LOS HACER MÁS EFICIENTES LOS PROCEDIMIENTOS DISTINTOS CONTEXTOS, SUSTENTADA EN DIFERENTES FUENTES DE
PROPÓSITOS QUE BUSCA, DE PRODUCCION DE TEXTOS INFORMACIÓN, ESCRITAS Y ORALES: PARTICIPACION EN EL BUZON DE
GRUPO CON CARTAS PARA LOS COMPAÑEROS
5.SANCHEZ 2° NO UTILIZA LA LECTURA COMO MEDIO PARA APRENDER DEFICIENTE: AYUDARLOS A ESCUCHARSE ENTRE ELLOS, RESPETANDO TURNOS DE
LOPEZ JAZMIN Y COMUNICARSE. GENERAR PRODUCTOS A PARTIR DE SITUACIONES HABLA, A QUE PLATIQUEN DE SUS EXPERIENCIAS Y APROVECHEN LA
NO LOGRA PRODUCIR TEXTOS AMPLIOS Y LSE LE REALES QUE LOS ACERQUEN A LA LECTURA, INFORMACIÓN DE QUE DISPONEN.
DIFICULTA LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS PARA PRODUCCIÓN Y REVISIÓN DE TEXTOS CON UNA APOYARLOS PARA RESOLVER PROBLEMAS A TRAVÉS DEL LENGUAJE,
DISTINTOS FINES. INTENCIÓN COMUNICATIVA, DIRIGIDOS A LA EXPOSICIÓN DE NECESIDADES O SENTIMIENTOS, LA NEGOCIACIÓN
INTERLOCUTORES REALES. Y EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS. PRACTICA DE GUIONES DE
TEATRO DONDE SE PUEDA EXPRESAR LIBREMENTE E INVOLUCRE A
SUS COMPAÑEROS COMO LIDER
6.CALDERON 3° NO EMPLEA EL LENGUAJE PARA EXPRESAR IDEAS, DEFICIENTE: FOMENTAR LA LECTURA COMO MEDIO PARA APRENDER Y
SANCHEZ EMOCIONES Y ARGUMENTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y PARTICIPACIÓN COMUNICARSE.
ALMA DELIA NO TRABAJA COLABORATIVAMENTE, NO ESCUCHA Y NI EN EVENTOS COMUNICATIVOS INCREMENTAR LAS HABILIDADES DE LECTURA (DESARROLLAR
PROPORCIONA SUS IDEAS, NO NEGOCIA O TOMA ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE. COMPRENSIÓN LECTORA).
ACUERDOS AL TRABAJAR EN GRUPO.

2. PROFRA. ELBA GRETCHEN PÉREZ ZÚÑIGA C. VENANCIO NAZARIO CALDERÓN SÁNCHEZ
DOCENTE NOMBRE Y FIRMA PDT. DEL COMITÉ DE LA A.P.F. NOMBRE, FIRMA Y SELLO
C. ISABEL RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ MTRO. MARCO A. ELOY RODRÍGUEZ GÓMEZ
SECRETARIO NOMBRE Y FIRMA Vo.Bo. El supervisor de la zona esc.