El documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Lengua sobre el cuento. La maestra leerá un cuento a los estudiantes y les hará preguntas. Luego explicará las partes del cuento y los estudiantes identificarán las partes en imágenes. Finalmente, los estudiantes crearán su propio cuento usando las imágenes.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el crecimiento del cuerpo humano dirigida a niños de primaria. La secuencia incluye actividades de observación, medición y comparación para que los niños identifiquen los cambios en su cuerpo y en el de sus compañeros a lo largo del tiempo. Se proponen cinco actividades que abordan conceptos como el crecimiento corporal, la alimentación saludable y las diferencias entre el crecimiento humano, animal y vegetal.
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
La leyenda cuenta la historia de Anahí, una indígena guaraní que vive en las riberas del río Paraná y deleita a su tribu con sus canciones. Cuando llegan los conquistadores españoles, arrasan la tribu, esclavizan a los indígenas y Anahí es condenada a morir en la hoguera. Sin embargo, cuando las llamas la alcanzan, se transforma milagrosamente en el árbol del ceibo, pasando a ser el símbolo de valentía y fortaleza ante el sufrimiento
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar textos ficcionales como cuentos de terror en 6° y 7° grado. La secuencia propone diferentes momentos como lecturas, escrituras y discusiones sobre cuentos de terror con el objetivo de desarrollar las habilidades lectoras y de producción escrita de los estudiantes. Finalmente, los estudiantes producirán sus propios cuentos de terror y armarán una antología con sus escritos.
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricosgimena ocampo
La propuesta didáctica se enfoca en fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes de 4to grado a través de situaciones de aprendizaje significativas sobre geometría. El documento explica que la geometría es indispensable para la vida cotidiana y está presente en diversas áreas productivas. A lo largo de 5 días, las actividades se centrarán en reconocer y clasificar cuerpos geométricos, identificar sus elementos, y reconocer sus desarrollos planos, con el objetivo de que los estudiantes distingan figuras de
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el Ejército de los Andes en el primer ciclo de la escuela primaria. La propuesta incluye cinco etapas que cubren temas como el campamento de San Martín, la fabricación de armas, el transporte, el trabajo de las mujeres y la alimentación del ejército. Cada etapa propone actividades prácticas como construir una maqueta del campamento y describir imágenes históricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos cotidianos de la ép
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para estudiantes de segundo grado sobre cuerpos geométricos. La secuencia incluye actividades exploratorias con objetos de la vida real, el uso de videos e imágenes para definir conceptos básicos, y tareas prácticas de construcción y comparación de figuras tridimensionales usando plantillas, palitos y plastilina. El objetivo es mejorar los procesos de pensamiento matemático de los estudiantes.
Este documento resume la definición y características de la fábula. Explica que la fábula es un relato breve que utiliza animales con características humanas para transmitir una enseñanza o moraleja. Además, traza la historia de la fábula desde sus orígenes en la India hasta su difusión por todo el mundo. Por último, presenta una secuencia didáctica para enseñar fábulas a niños de tercer grado, con actividades de lectura, escritura y discusión.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el crecimiento del cuerpo humano dirigida a niños de primaria. La secuencia incluye actividades de observación, medición y comparación para que los niños identifiquen los cambios en su cuerpo y en el de sus compañeros a lo largo del tiempo. Se proponen cinco actividades que abordan conceptos como el crecimiento corporal, la alimentación saludable y las diferencias entre el crecimiento humano, animal y vegetal.
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
La leyenda cuenta la historia de Anahí, una indígena guaraní que vive en las riberas del río Paraná y deleita a su tribu con sus canciones. Cuando llegan los conquistadores españoles, arrasan la tribu, esclavizan a los indígenas y Anahí es condenada a morir en la hoguera. Sin embargo, cuando las llamas la alcanzan, se transforma milagrosamente en el árbol del ceibo, pasando a ser el símbolo de valentía y fortaleza ante el sufrimiento
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar textos ficcionales como cuentos de terror en 6° y 7° grado. La secuencia propone diferentes momentos como lecturas, escrituras y discusiones sobre cuentos de terror con el objetivo de desarrollar las habilidades lectoras y de producción escrita de los estudiantes. Finalmente, los estudiantes producirán sus propios cuentos de terror y armarán una antología con sus escritos.
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricosgimena ocampo
La propuesta didáctica se enfoca en fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes de 4to grado a través de situaciones de aprendizaje significativas sobre geometría. El documento explica que la geometría es indispensable para la vida cotidiana y está presente en diversas áreas productivas. A lo largo de 5 días, las actividades se centrarán en reconocer y clasificar cuerpos geométricos, identificar sus elementos, y reconocer sus desarrollos planos, con el objetivo de que los estudiantes distingan figuras de
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el Ejército de los Andes en el primer ciclo de la escuela primaria. La propuesta incluye cinco etapas que cubren temas como el campamento de San Martín, la fabricación de armas, el transporte, el trabajo de las mujeres y la alimentación del ejército. Cada etapa propone actividades prácticas como construir una maqueta del campamento y describir imágenes históricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan aspectos cotidianos de la ép
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para estudiantes de segundo grado sobre cuerpos geométricos. La secuencia incluye actividades exploratorias con objetos de la vida real, el uso de videos e imágenes para definir conceptos básicos, y tareas prácticas de construcción y comparación de figuras tridimensionales usando plantillas, palitos y plastilina. El objetivo es mejorar los procesos de pensamiento matemático de los estudiantes.
Este documento describe una secuencia didáctica para trabajar el cuento clásico Caperucita Roja con niños de 3 años. La secuencia incluye leer diferentes versiones del cuento, analizar las similitudes y diferencias, y escribir una versión colectiva del cuento. Los niños dictan mientras la maestra escribe, y juntos mejoran el borrador a través de varias sesiones. Al final, ilustran y montan el cuento terminado.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre números para estudiantes de primaria. La secuencia incluye lecciones sobre la lectura y escritura de números hasta 1,000-1,500, el valor posicional, sumas y restas, multiplicación y división, figuras geométricas, medidas, y problemas que involucran dinero. Las lecciones utilizan juegos, rectas numéricas, y problemas para que los estudiantes exploren y desarrollen su comprensión de los números.
Este documento presenta los contenidos y situaciones de enseñanza sobre los pueblos originarios americanos en el siglo XV, la organización social y económica de las sociedades maya, azteca e inca, la conquista española de América y la formación de la sociedad colonial. Se proponen actividades como leer textos e imágenes, construir maquetas, comparar formas de vida, e investigar sobre el pasado y presente de los pueblos originarios para promover el respeto a la diversidad cultural.
El documento presenta una secuencia didáctica para los grados 1o a 4o sobre los temas de espacios rurales y urbanos, circuitos productivos y regiones de la provincia de Salta. La secuencia incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y clases específicas con actividades para que los estudiantes reconozcan la importancia de los espacios, identifiquen trabajos y procesos productivos, y conozcan la diversidad ambiental de Salta.
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el escritor uruguayo Horacio Quiroga. La secuencia propone varias actividades como leer cuentos de Quiroga, conocer su biografía, escuchar cuentos en línea y reflexionar sobre los mensajes de los cuentos. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la obra y vida de este importante autor latinoamericano a través de diferentes experiencias de lectura, escritura e intercambio oral.
Situación problema: Los trabajos de ayer y hoy. Segundo GradoIsabel Novelo Tzuc
El documento presenta una situación problema para analizar los cambios en los trabajos y oficios del pasado y presente. Se sugieren actividades como observar imágenes de oficios antiguos y actuales, entrevistar a padres y abuelos sobre sus trabajos, e investigar y elaborar un álbum comparando oficios de ayer y hoy. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo han cambiado los trabajos y herramientas con el tiempo.
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
El documento presenta un resumen de la obra de María Elena Walsh. Incluye canciones como "La Tortuga Manuelita" y "La Canción de la vacuna", así como limericks. También presenta una breve reseña de la novela "Dailan Kifki" y una biografía de la autora. Por último, incluye un anexo con canciones y limericks producidos por los alumnos basados en la obra de Walsh.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones para enseñar el cuento "La sorpresa de Nandi" a estudiantes. Los objetivos incluyen apropiarse de la lengua de señas colombiana, identificar la estructura de textos narrativos e instructivos, aprender vocabulario sobre frutas, animales y lugares, y desarrollar valores como la amistad. Las actividades involucran presentar el cuento, trabajar conceptos gramaticales, hacer una ensalada de frutas siguiendo una receta, y representar el
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 clases sobre los números naturales para estudiantes de primer y segundo grado. La secuencia utiliza situaciones de compras y dinero en efectivo para que los estudiantes practiquen cálculos básicos, reconozcan valores monetarios y desarrollen habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas contextualizados.
1) La planificación didáctica presenta actividades para trabajar el tema de las leyendas a través de tres clases.
2) En la primera clase, los estudiantes compartirán y analizarán la leyenda "La dama de blanco".
3) En la segunda, visitarán la biblioteca para leer otras leyendas y luego compartirlas.
4) En la tercera, compararán versiones de "La dama de blanco" recopiladas en sus casas.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas. Se analizarán leyendas como el hombre lobo y la llorona, explorando sus motivos recurrentes. Los estudiantes comprenderán que las leyendas combinan hechos con imaginación. Incluye actividades como leer leyendas, investigar sus características, y escribir sus propias versiones.
secuencia didactica N 1 - ADIVINANZAS Y DISPARATES.docxJeanCartierHogar
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre adivinanzas y disparates para el área de Prácticas del Lenguaje en 1er grado. La secuencia propone diversas actividades de lectura y escritura como propiciar la lectura del docente, intercambios sobre lo leído, escribir adivinanzas propias y completar disparates. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con estas formas literarias y amplíen su experiencia lectora a través de la participación en clase y como tarea.
Este documento presenta las actividades y objetivos de una unidad didáctica sobre historietas. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades lingüísticas a través de la interacción con textos narrativos, promover la comprensión y producción de historietas, y desarrollar la creatividad. Las actividades involucran la lectura y análisis de historietas, la creación colectiva de historietas, y el uso de herramientas digitales para producir y compartir historietas.
Secuencia didáctica esi derechos del niño-1° gradoLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los derechos del niño para el área de Educación Sexual Integral en primer grado. La secuencia consta de 4 clases que buscan que los estudiantes identifiquen los derechos del niño, comprendan su importancia y puedan expresar situaciones en las que no se respetan. Las actividades incluyen el análisis de imágenes, la proyección de un video, la elaboración de afiches y su exposición para generar conciencia sobre la protección de la infancia.
Esta unidad didáctica se compone de 7 sesiones y tiene como objetivo principal que los alumnos aprendan sobre los verbos, sus conjugaciones y usos. La unidad se llevará a cabo durante 2 semanas con sesiones de 1 hora cada una. Cada sesión incluye actividades como explicar conceptos gramaticales, completar ejercicios, mantener conversaciones y escribir oraciones para practicar el uso de verbos. El último día incluye una lectura y preguntas para evaluar lo que han aprendido.
secuencia didact pueblos originarios.1alejandra be
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los pueblos originarios de la Argentina. Explica que antes de la llegada de los españoles, varios grupos étnicos vivían dispersos en el territorio argentino y se adaptaban a los recursos de cada región, lo que definía su forma de vida. Luego, detalla los objetivos y contenidos de la unidad, incluyendo información sobre las sociedades cazadoras-recolectoras, las formas de vida y organización social de pueblos como los tobas, guaraníes y mapuches
Este documento describe una secuencia didáctica de 14 actividades sobre piratas para estudiantes de primaria. Los estudiantes aprenderán sobre la vida y cultura de los piratas, crearán objetos y partes de barcos piratas, y finalmente organizarán una búsqueda del tesoro disfrazados de piratas para revelar un barco pirata como producto final.
Este documento presenta el cuento tradicional de "Caperucita Roja" y ofrece varias actividades relacionadas con la historia. Introduce a Caperucita Roja y resume brevemente la trama del cuento, donde una niña llamada Caperucita Roja lleva una canasta a su abuela enferma a través del bosque y se encuentra con un lobo. Incluye enlaces a recursos como versiones del cuento en video e imágenes, así como preguntas y una actividad para crear un final alternativo.
Este documento resume los principales tipos y características de los cuentos populares. Explica que se transmiten oralmente y transmiten valores culturales. También describe los dos tipos principales de cuentos - maravillosos y tradicionales - y las tres partes típicas de la estructura de un cuento - introducción, nudo y desenlace. Además, resalta algunas características comunes como ser breves, ficticios y transmitirse oralmente.
Este documento describe una secuencia didáctica para trabajar el cuento clásico Caperucita Roja con niños de 3 años. La secuencia incluye leer diferentes versiones del cuento, analizar las similitudes y diferencias, y escribir una versión colectiva del cuento. Los niños dictan mientras la maestra escribe, y juntos mejoran el borrador a través de varias sesiones. Al final, ilustran y montan el cuento terminado.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre números para estudiantes de primaria. La secuencia incluye lecciones sobre la lectura y escritura de números hasta 1,000-1,500, el valor posicional, sumas y restas, multiplicación y división, figuras geométricas, medidas, y problemas que involucran dinero. Las lecciones utilizan juegos, rectas numéricas, y problemas para que los estudiantes exploren y desarrollen su comprensión de los números.
Este documento presenta los contenidos y situaciones de enseñanza sobre los pueblos originarios americanos en el siglo XV, la organización social y económica de las sociedades maya, azteca e inca, la conquista española de América y la formación de la sociedad colonial. Se proponen actividades como leer textos e imágenes, construir maquetas, comparar formas de vida, e investigar sobre el pasado y presente de los pueblos originarios para promover el respeto a la diversidad cultural.
El documento presenta una secuencia didáctica para los grados 1o a 4o sobre los temas de espacios rurales y urbanos, circuitos productivos y regiones de la provincia de Salta. La secuencia incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y clases específicas con actividades para que los estudiantes reconozcan la importancia de los espacios, identifiquen trabajos y procesos productivos, y conozcan la diversidad ambiental de Salta.
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el escritor uruguayo Horacio Quiroga. La secuencia propone varias actividades como leer cuentos de Quiroga, conocer su biografía, escuchar cuentos en línea y reflexionar sobre los mensajes de los cuentos. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la obra y vida de este importante autor latinoamericano a través de diferentes experiencias de lectura, escritura e intercambio oral.
Situación problema: Los trabajos de ayer y hoy. Segundo GradoIsabel Novelo Tzuc
El documento presenta una situación problema para analizar los cambios en los trabajos y oficios del pasado y presente. Se sugieren actividades como observar imágenes de oficios antiguos y actuales, entrevistar a padres y abuelos sobre sus trabajos, e investigar y elaborar un álbum comparando oficios de ayer y hoy. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo han cambiado los trabajos y herramientas con el tiempo.
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
El documento presenta un resumen de la obra de María Elena Walsh. Incluye canciones como "La Tortuga Manuelita" y "La Canción de la vacuna", así como limericks. También presenta una breve reseña de la novela "Dailan Kifki" y una biografía de la autora. Por último, incluye un anexo con canciones y limericks producidos por los alumnos basados en la obra de Walsh.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones para enseñar el cuento "La sorpresa de Nandi" a estudiantes. Los objetivos incluyen apropiarse de la lengua de señas colombiana, identificar la estructura de textos narrativos e instructivos, aprender vocabulario sobre frutas, animales y lugares, y desarrollar valores como la amistad. Las actividades involucran presentar el cuento, trabajar conceptos gramaticales, hacer una ensalada de frutas siguiendo una receta, y representar el
Este documento describe una secuencia didáctica de 8 clases sobre los números naturales para estudiantes de primer y segundo grado. La secuencia utiliza situaciones de compras y dinero en efectivo para que los estudiantes practiquen cálculos básicos, reconozcan valores monetarios y desarrollen habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas contextualizados.
1) La planificación didáctica presenta actividades para trabajar el tema de las leyendas a través de tres clases.
2) En la primera clase, los estudiantes compartirán y analizarán la leyenda "La dama de blanco".
3) En la segunda, visitarán la biblioteca para leer otras leyendas y luego compartirlas.
4) En la tercera, compararán versiones de "La dama de blanco" recopiladas en sus casas.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas. Se analizarán leyendas como el hombre lobo y la llorona, explorando sus motivos recurrentes. Los estudiantes comprenderán que las leyendas combinan hechos con imaginación. Incluye actividades como leer leyendas, investigar sus características, y escribir sus propias versiones.
secuencia didactica N 1 - ADIVINANZAS Y DISPARATES.docxJeanCartierHogar
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre adivinanzas y disparates para el área de Prácticas del Lenguaje en 1er grado. La secuencia propone diversas actividades de lectura y escritura como propiciar la lectura del docente, intercambios sobre lo leído, escribir adivinanzas propias y completar disparates. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con estas formas literarias y amplíen su experiencia lectora a través de la participación en clase y como tarea.
Este documento presenta las actividades y objetivos de una unidad didáctica sobre historietas. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades lingüísticas a través de la interacción con textos narrativos, promover la comprensión y producción de historietas, y desarrollar la creatividad. Las actividades involucran la lectura y análisis de historietas, la creación colectiva de historietas, y el uso de herramientas digitales para producir y compartir historietas.
Secuencia didáctica esi derechos del niño-1° gradoLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los derechos del niño para el área de Educación Sexual Integral en primer grado. La secuencia consta de 4 clases que buscan que los estudiantes identifiquen los derechos del niño, comprendan su importancia y puedan expresar situaciones en las que no se respetan. Las actividades incluyen el análisis de imágenes, la proyección de un video, la elaboración de afiches y su exposición para generar conciencia sobre la protección de la infancia.
Esta unidad didáctica se compone de 7 sesiones y tiene como objetivo principal que los alumnos aprendan sobre los verbos, sus conjugaciones y usos. La unidad se llevará a cabo durante 2 semanas con sesiones de 1 hora cada una. Cada sesión incluye actividades como explicar conceptos gramaticales, completar ejercicios, mantener conversaciones y escribir oraciones para practicar el uso de verbos. El último día incluye una lectura y preguntas para evaluar lo que han aprendido.
secuencia didact pueblos originarios.1alejandra be
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los pueblos originarios de la Argentina. Explica que antes de la llegada de los españoles, varios grupos étnicos vivían dispersos en el territorio argentino y se adaptaban a los recursos de cada región, lo que definía su forma de vida. Luego, detalla los objetivos y contenidos de la unidad, incluyendo información sobre las sociedades cazadoras-recolectoras, las formas de vida y organización social de pueblos como los tobas, guaraníes y mapuches
Este documento describe una secuencia didáctica de 14 actividades sobre piratas para estudiantes de primaria. Los estudiantes aprenderán sobre la vida y cultura de los piratas, crearán objetos y partes de barcos piratas, y finalmente organizarán una búsqueda del tesoro disfrazados de piratas para revelar un barco pirata como producto final.
Este documento presenta el cuento tradicional de "Caperucita Roja" y ofrece varias actividades relacionadas con la historia. Introduce a Caperucita Roja y resume brevemente la trama del cuento, donde una niña llamada Caperucita Roja lleva una canasta a su abuela enferma a través del bosque y se encuentra con un lobo. Incluye enlaces a recursos como versiones del cuento en video e imágenes, así como preguntas y una actividad para crear un final alternativo.
Este documento resume los principales tipos y características de los cuentos populares. Explica que se transmiten oralmente y transmiten valores culturales. También describe los dos tipos principales de cuentos - maravillosos y tradicionales - y las tres partes típicas de la estructura de un cuento - introducción, nudo y desenlace. Además, resalta algunas características comunes como ser breves, ficticios y transmitirse oralmente.
Este documento presenta el cuento tradicional de Caperucita Roja y ofrece varias actividades relacionadas con la historia. Se resume el cuento, se proporcionan enlaces a versiones animadas y con dibujos del cuento, y se sugieren preguntas y un ejercicio de creación para explorar el cuento de una manera más interactiva.
Este documento presenta una unidad didáctica para fortalecer las habilidades comunicativas de los niños del ciclo uno a través del cuento infantil "Caperucita Roja". La unidad propone actividades de diagnóstico, creación, interpretación escrita e imaginación utilizando diferentes dimensiones como la comunicativa, cognitiva y socioafectiva. El objetivo es motivar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura, escritura y oralidad.
Este documento presenta una unidad didáctica para fortalecer las habilidades comunicativas de los niños del ciclo uno a través del cuento infantil "Caperucita Roja". La unidad propone actividades de diagnóstico, creación, interpretación escrita e imaginación utilizando diferentes dimensiones como la comunicativa, cognitiva y socioafectiva. El objetivo es motivar a los estudiantes a desarrollar procesos como la lectura, escritura y oralidad.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Caperucita Roja reproduce el cuento clásico en formato de video para mostrar a los estudiantes cómo identificar peligros y la importancia de obedecer a los padres. La maestra guiará una discusión después de reproducir el video sobre los peligros que Caperucita enfrentó y cómo los niños pueden prevenir peligros en su vida diaria. Como actividad final, los estudiantes dibujarán personas de confianza y lugares seguros para pedir ayuda en caso de emergencia.
Este documento presenta dos cuentos infantiles para ser leídos e interpretados por niños de primaria con la ayuda de un familiar. El primer cuento es "Caperucita Roja", en el que una niña llamada Caperucita Roja se encuentra con un lobo camino a la casa de su abuelita. El segundo cuento es "El lobo y los siete cabritos", donde siete cabritos deben protegerse de un lobo malvado mientras su madre está fuera. Cada cuento viene acompañado de preguntas y actividades para promover la
Los niños reescriben el cuento clásico de Caperucita Roja, cambiando el color de la caperuza a rosa. Juntos crean una nueva historia donde Caperucita lleva alimentos de color rosa a su abuela, y es perseguida por un cerdo rosado en lugar de un lobo. Al final, Caperucita y su abuela se salvan gracias a la ayuda de un cazador.
Este documento presenta una versión alternativa de la historia de Caperucita Roja contada desde la perspectiva del lobo. El lobo alega que solo trataba de darle una lección a Caperucita por cortar flores en su bosque sin permiso y matar un insecto. La abuela estuvo de acuerdo en ayudar al lobo a asustar a Caperucita. Cuando Caperucita llegó a la casa y se burló de la apariencia del lobo, este se enojó y trató de calmarla corriendo detrás de
El documento presenta la historia de Caperucita Roja a través de 12 escenas con imágenes y sonidos. En la primera escena, Caperucita juega con mariposas. Luego, su madre le pide que lleve pasteles a su abuela enferma. En el bosque, Caperucita encuentra al lobo que se adelanta a la casa de la abuela. El lobo come a la abuela y espera a Caperucita disfrazado. Un cazador salva a Caperucita y su abuela matando al lobo.
El documento resume la historia de Caperucita Roja. Explica que los hermanos Grimm publicaron una nueva versión en 1812 que se hizo muy popular. Esta versión se basó en cuentos anteriores como el de Perrault de 1697 y una obra de 1800. Luego proporciona detalles sobre una posible puesta en escena del cuento, incluyendo diálogos y descripciones de las escenas.
El documento presenta la historia de Caperucita Roja. Explica que los hermanos Grimm publicaron una nueva versión en 1812 que se hizo muy popular. Esta versión se basó en cuentos previos como el de Perrault de 1697 y la obra de Ludwig Tieck de 1800. También incluyó la figura del leñador que salva a Caperucita y su abuela. El documento continúa presentando un guion teatral de la historia de Caperucita Roja en tres escenas que detallan su encuentro con el lobo.
El documento presenta un plan de clase para enseñar el cuento "Caperucita Roja" a estudiantes de primer grado. La maestra saludará a los estudiantes y les preguntará sobre cuentos conocidos antes de leer el cuento. Luego hará preguntas sobre la historia y realizarán actividades como unir imágenes con partes del cuento. El objetivo es que los estudiantes comprendan la lectura y dialoguen sobre lo escuchado.
Este documento presenta un trabajo práctico final sobre el cuento "Caperucita Roja" desde la perspectiva del lobo. El grupo estudiantil analiza el cuento original y los personajes, y luego escribe su propia versión contada desde el punto de vista del lobo. El nuevo cuento intenta humanizar al lobo y mostrar sus motivaciones para sus acciones. El documento concluye explicando cómo esta perspectiva alterna puede ayudar a los lectores a considerar diferentes puntos de vista.
Este documento presenta un cuento tradicional llamado "Caperucita Roja". Narra la historia de una niña llamada Caperucita Roja que va a llevar una cesta con comida a la casa de su abuelita enferma, pero es engañada por un lobo que se come a la abuelita y luego intenta comerse a Caperucita también. Al final, unos cazadores matan al lobo y rescatan a la abuelita, y Caperucita aprende a no desobedecer a su mamá.
Caperucita Roja visita a su abuela enferma en el bosque llevándole regalos. Un lobo planea gastarle una broma a Caperucita haciéndose pasar por su abuela. Cuando Caperucita llega a la casa, se da cuenta de que el lobo no es su abuela real. En lugar de enfadarse, los tres disfrutan de un abrazo lleno de amor que cura a la abuela. Un cazador que pasa por ahí decide cambiar de oficio al presenciar la armonía entre los seres del bos
Caperucita Roja visita a su abuela enferma en el bosque pero se encuentra con un lobo feroz. El lobo engaña a la abuela y se la come. Luego engaña a Caperucita y también se la come. Un leñador pasa por ahí y rescata a la abuela y a Caperucita del lobo. Las tres deciden vivir juntas felices para siempre.
El cuento es una narración breve de ficción con pocos personajes y una trama sencilla. Generalmente se transmite de forma oral o escrita. Existen cuentos populares que se transmiten en múltiples versiones, y cuentos literarios con un solo autor. Los cuentos tienen una estructura de introducción, nudo y desenlace, y se caracterizan por ser breves y centrarse en una única línea argumental.
El cuento es una narración breve de ficción con pocos personajes y una trama sencilla. Generalmente se transmite de forma oral o escrita. Existen cuentos populares transmitidos oralmente con variantes y cuentos literarios con un solo autor y versión. Los cuentos se caracterizan por ser breves ficciones con una estructura de introducción, nudo y desenlace que gira en torno a las acciones de uno o pocos personajes.
La historia cuenta las aventuras de Caperucita Roja, una niña que va a llevar pasteles a su abuela a través del bosque. En el camino se encuentra con un lobo que decide comerse a la abuela. Más tarde, el lobo también intenta comerse a Caperucita pero es salvada por un cazador que mata al lobo.
El corazón es el órgano muscular más activo del cuerpo humano y uno vital sin el cual no se puede vivir. Está compuesto de un músculo cardíaco, 4 cámaras huecas (aurículas y ventrículos) y 4 válvulas. Las aurículas recogen la sangre mientras que los ventrículos, especialmente el izquierdo, la bombean hacia el cuerpo. Las válvulas evitan que la sangre fluya en dirección contraria.
La Tierra tiene dos movimientos principales: la rotación y la traslación. La rotación causa el día y la noche a medida que la Tierra gira sobre su eje. La traslación es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol que dura aproximadamente un año y causa las estaciones. Estos movimientos, junto con la inclinación del eje terrestre, determinan la distribución de la luz solar y el clima en diferentes regiones de la Tierra.
La simulación presenta una tabla pitagórica incompleta y diferentes multiplicaciones para completar. Si el resultado es correcto, marca una carita feliz y completa la tabla; si no, marca una carita triste. Esto podría usarse en 2do grado para familiarizar a los alumnos con las tablas de multiplicar de modo interactivo.
Este documento presenta un plan de estudios para el tercer grado sobre las relaciones entre el campo y la ciudad. El objetivo es que los estudiantes conozcan las diferencias y similitudes entre el campo y la ciudad, incluyendo qué y cómo se produce en cada uno. Las actividades incluyen presentar un cuento y figuras para iniciar una discusión, completar una tabla clasificando elementos del campo y la ciudad, e investigar en grupos sobre temas como actividades, alimentos y transporte para crear una presentación.
El resumen describe las características clave del aprendizaje basado en proyectos y los resultados de un proyecto implementado en una escuela. El proyecto buscó nuevas estrategias centradas en los conocimientos previos de los estudiantes y la integración interdisciplinaria. Los conocimientos generados se comunicaron a la comunidad y la evaluación fue continua e integrada. Los resultados incluyeron mejoras en el rendimiento, asistencia y participación de padres, así como una mayor autoestima en los estudiantes.
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el mundo digital y la expansión de las nuevas tecnologías. Aborda dos preocupaciones: 1) reducir la brecha digital entre sectores sociales y generaciones en el acceso y uso de la tecnología, y 2) los desafíos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas en términos de transformación del espacio, tiempo y relaciones de autoridad. También debate la idea de que las nuevas generaciones son "nativos digitales" y los adultos "migrantes digitales".
Este documento discute el valor de las imágenes en la educación y la formación docente. Presenta dos argumentos principales sobre este tema: 1) que el lenguaje visual es privilegiado en la actualidad y debe integrarse en la enseñanza, y 2) que las imágenes pueden motivar e interesar a los estudiantes. Sin embargo, también señala limitaciones de considerar a las imágenes solo como representaciones sueltas o como recursos didácticos, y enfatiza que las imágenes son prácticas sociales que funcionan dentro de regímenes visuales
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de representaciones visuales como diagramas, gráficas, mapas, planos, croquis e ilustraciones. También describe diferentes tipos de ángulos de cámara como normal, picado y contrapicado. Finalmente, incluye ejemplos de diferentes tipos de planos como panorámico, conjunto, entero, americano, medio, primer plano y detalle.
La sociedad de la información implica una nueva cultura definida por el uso generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación. La información es cada vez más audiovisual, multimedia e hipertextual, y almacenada y transmitida digitalmente. Los ciudadanos necesitan nuevas competencias personales, sociales y profesionales para funcionar en este contexto cambiante, incluyendo la autoconocimiento, pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación y cooperación. Los profesores requieren conocimientos básicos de tecnología así como la integra
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE) y los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS). Explica que los PLE son recursos, personas y herramientas tecnológicas que usamos para aprender, y que son únicos para cada individuo. También describe los LMS como sistemas que gestionan cursos con roles definidos para profesores y estudiantes dentro de una institución. Finalmente, ofrece consejos para construir un PLE efectivo como empezar despacio, usar el mismo nombre de usuario en todas las herram
La Web 2.0 se caracteriza por la inteligencia colectiva, las plataformas en línea, los datos como activo principal y el fin del software cerrado. Sus 7 principios constitutivos incluyen usar la Web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva, gestionar grandes bases de datos de usuarios, proveer software gratuito y actualizado, buscar la simplicidad, ser multiplataforma y brindar experiencias enriquecedoras.
Este documento describe diferentes tipos de información gráfica y planos utilizados en fotografía y video. Explica diagramas, gráficas, mapas, planos y croquis e ilustraciones y cómo expresan diferentes tipos de relaciones. Luego detalla varios planos como panorámico, general, conjunto, americano, medio y primer plano. Finalmente, cubre diferentes ángulos de cámara como normal, picado y contrapicado.
El documento discute los desafíos pedagógicos presentados por las nuevas tecnologías y el mundo digital, incluyendo la inclusión digital y los desafíos de enseñar a nativos digitales y migrantes digitales. También analiza cómo las tecnologías digitales han creado nuevos hábitos culturales y prácticas de entretenimiento como YouTube, y cómo esto puede afectar la industria de la educación.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Las preocupaciones clave son promover el acceso equitativo a la tecnología y reorganizar los saberes y relaciones de autoridad a la luz de las nuevas tecnologías.
El documento presenta preguntas sobre el valor pedagógico de las imágenes en la formación docente. Discute dos argumentos a favor de las imágenes: su valor cultural contemporáneo y su capacidad de motivar a los estudiantes. También analiza limitaciones como tratar a las imágenes solo como recursos didácticos en lugar de contenido valioso. La autora sostiene que las imágenes son prácticas sociales más que meras representaciones, y que la educación debería enseñar sobre regímenes visuales y formas de mirar en lugar
Reflexion de la_entrevista_a_paula_sibilia_1_1_1 (1)Maru Arias
El documento analiza la transición entre la cultura letrada tradicional y la sociedad de la mediatización actual. Estamos atravesados por ambas culturas, lo que provoca confusión en los estudiantes y malestar. La escuela debe ajustarse a los tiempos actuales incorporando nuevas herramientas tecnológicas, sin abandonar la cultura letrada. Cada cultura tiene aspectos positivos y negativos.
Este documento describe diferentes tipos de información gráfica como diagramas, gráficas, mapas, planos, croquis e ilustraciones. Además, detalla varios tipos de planos como panorámico, general, conjunto o de situación, americano, medio, medio corto, primer plano y primerísimo primer plano y detalle.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Secuencia didactica 2
1. SECUENCIA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lengua
GRADO: 3 grado
CONTENIDO: El cuento
ACTIVIDADES
La docente comenzara clase leyéndoles un cuento “la caperucita roja” (anexo n°
1) y les preguntara a los alumnos:
¿Saben que texto es?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué le paso a la niña?
¿Donde vivía la abuela?
¿Qué le sucedió al lobo?
Luego de que respondan entre todos esas preguntas deberán dejar registradas
las respuestas en su cuaderno.
Después la docente explicara el tema (nexo n°2) y luego les dará la siguiente
actividad:
Les presenta el cuento realizado en el programa movie maker “El campo y la
cuidad”.
Luego de presten atención al cuento la docente pide q identifiquen las partes del
cuento y las escriban en sus cuadernos.
2. Luego les presenta imágenes donde hay diferentes personajes y lugares y les
pide que teniendo en cuenta esas imágenes realicen un cuento.
Después de realizar el cuento y q la docente lo corrige pasan al frente a leérselos
a sus compañeros.
ANEXOS
Anexo n° 1
Caperucita roja
Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a su
abuela. Les ayudaba en todo lo que podía y como era tan buena
el día de su cumpleaños su abuela le regaló una caperuza roja.
Como le gustaba tanto e iba con ella a todas partes, pronto
todos empezaron a llamarla Caperucita roja.
Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque, enfermó y la madre de
Caperucita le pidió que le llevara una cesta con una torta y un tarro de
mantequilla. Caperucita aceptó encantada.
- Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el bosque.
- ¡Sí mamá!
La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó
a ella.
- ¿Dónde vas Caperucita?
- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con una torta y mantequilla.
- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú
ve por ese camino de aquí que yo iré por este otro.
- ¡Vale!
El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa
de la abuelita. De modo que se hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta.
Aunque lo que no sabía es que un cazador lo había visto llegar.
3. - ¿Quién es?, contestó la abuelita
- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo
- Que bien hija mía. Pasa, pasa
El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un bocado. Se puso
su camisón y se metió en la cama a esperar a que llegara Caperucita.
La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y flores y por eso
tardó en llegar un poco más. Al llegar llamó a la puerta.
- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz
- Soy yo, Caperucita. Te traigo una torta y un tarrito de mantequilla.
- Qué bien hija mía. Pasa, pasa
Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita, aunque no supo bien
porqué.
- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!
- Sí, son para verte mejor hija mía
- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
- Claro, son para oírte mejor…
- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- ¡¡Son para comerte mejor!!
En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también. Su
estómago estaba tan lleno que el lobo se quedó dormido.
En ese momento el cazador que lo había visto entrar en la casa de la abuelita
comenzó a preocuparse. Había pasado mucho rato y tratándose de un
lobo…¡Dios sabía que podía haber pasado! De modo que entró dentro de la casa.
Cuando llegó allí y vio al lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido, así
que cogió su cuchillo y abrió la tripa del animal para sacar a Caperucita y su
abuelita.
- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador.
De modo que le llenó la tripa de piedras y se la volvió a coser. Cuando el lobo
4. despertó de su siesta tenía mucha sed y al acercarse al río, ¡zas! se cayó
dentro y se ahogó.
Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde entonces prometió
hacer siempre caso a lo que le dijera su madre.
Anexo n° 2
Explicación de la docente.
Cuento
El cuento es una narración breve de carácter ficcional
protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un
argumento sencillo. El cuento es transmitido en origen por vía oral
(escucha, lectura); con la modernización, se han creado nuevas
formas, como los audiolibros, de manera que hoy en día pueden
conocerlos, como antaño, personas que no sepan leer o que ya no
puedan por pérdida de visión.
El cuento se compone de tres partes.
Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia,
donde se presentan todos los personajes y sus propósitos.
Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de
la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se
quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases
para que el nudo tenga sentido.
Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto
o el problema de la historia, toma forma y suceden los
hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre
o alteración de lo planteado en la introducción.
5. Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clima, la
solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los
textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en
un final feliz o no.
Anexo n° 3
6. ANEXO N° 4
Texto Imágenes Tiempo
Estábamos sentados
tomando mates …
…Joaquín escuchaba
atentamente las
anécdotas del el abuelo
Jorge…
.. También estaba la
abuela “pancha” conocida
por hacer las mas ricas
empanadas..
Y por último estaba yo,
una niña de once años de
edad,
…más allá de las vacas,
los caballos y los
chanchos…
…ya estaba
anocheciendo …
El abuelo tomó una carta
y nos sentó en el sillón,
Imagen de un bosque:
Es una imagen animada
con plano general y
angulación normal.
Imágenes de un abuelo y
un nene tomando mates.
Es una imagen animada
con plano general y
angulación normal.
Imagen de una abuelita.
Es una imagen animada
con plano medio largo y
angulacion contrapicado.
Imagen e una nena:
Es una imagen animada
con plano general y
angulacion contrapicado.
Imagen de una vaca, un
caballo y de un chancho.
Las 3 son imágenes
animadas, tienen un
plano americano y
angulacion picado.
Imagen de la noche:
Es una imagen animada
con plano general y
angulacion central.
Imagen del abuelo.
Es una imagen animada
con plano medio largo y
00:04 a 00:09
09 a 17
17 a 20
20 al 26
26 al 30
30 al 32
33 al 36
36 al 47
47 al 50
7. con voz firme y clara nos
leyó lo escrito. ….
…Decía que un primo
suyo había muerto y nos
dejaba su casa en la
ciudad…
…
Nadie se puede imaginar
la alegría que me dio la
noticia, mis sueños se
habían hecho realidad…
Salí corriendo para hacer
el bolso, que en un
minuto quedó terminado.
…de pronto pensé, que
haría con la escuela…
…Y con mis amigos, y
bueno tendría que
comenzar una nueva vida
angulaciones
contrapicado.
Imagen de la carta
Una imagen animada con
plano primer plano e
imagen angulacion
normal.
Imágenes de una casa de
campo. Es una imagen
animada con plano
general y angulacion
picado.
Imagen de una niña feliz :
Una imagen animada con
plano primer plano y
angulacion contrapicado.
Imagen de nena
corriendo es una imagen
animada con plano
general y angulacion
normal.
Imagen de una bolso
imagen animada de plano
Primer plano y angulacion
normal.
Imagen de una escuela :
Imagen animada con
plano americano y
angulacion contrapicado.
Imagen de dos nenes es
una imagen animada con
plano medio largo y angú
lacion contrapicado.
50 al 52
52 al 57
57 al 1:01
1:01 al 1:09
1:09 al 1:14
1:14 al 1:20
1:20 al 1:30
8. sin ellos…
…Al otro día ya estaba
todo preparado para
emprender el viaje…
…andar y andar llegamos
a la ciudad; era más linda
de lo que había pensado.
Estaba llena de edificios
altos, de autos, de
comercios y de gente
caminando, sería
hermoso vivir allí…
. Cuando entramos a la
casa no lo podíamos
creer, eran cuatro
paredes de dos por dos,
sin ningún pedacito de
pasto, nada parecido al
campo…
Decidimos ir a dar una
vuelta para conocer el
"nuevo mundo", pero que
sorpresa nos llevamos
Imagen de un colectivo
es una imagen animada
con plano primer plano y
a3 imágenes angulacion
picado.
3 imágenes de ciudades
son imágenes animadas
con plano general y
angulacion picado.
Imagen de puerta es una
imagen animada con
plano primer plano y
angulacion normal.
Imagen de gente
caminado por la cuidad.
Es una imagen animada
de plano general y
angulacion picado.
1:30 al 1: 38
1:38 al 1: 55
1:55 al 2:00
2:00 al 2:07
9. cuando quisimos
caminar, era imposible
pasar con tanta gente, así
que nos volvimos a la
casa…
La tarea más difícil que
tuve que afrontar fue
hacer amigos nuevos
… único que hablaban
todos era de "FACEBOK"
de "TIUTI", cosas que en
el campo no existían…
Pero no era la única, al
abuelo, a Pacha y a mi
hermano Joaquín
tampoco se les hizo fácil
acostumbrarse.
Imágenes de niños con la
tecnología imagen
animada con plano
general y angulacion
picado.
Imagen del faceboock y
tiuti son imágenes
animadas con plano
primer plano y
angulacion normal.
Imagen del abuelo.
Es una imagen animada
con plano medio largo y
angulaciones
contrapicado
Imagen de una abuelita.
Es una imagen animada
con plano medio largo y
angulacion contrapicado.
Imagen de un nene es
una imagen animada de
plano medio largo y
angulacion contrapicado
2:07 al 2: 22
2:22 al 2:34
2:34 al 2:35
2:35 al 2:40
2:40 al 47
10. …Después de una
semana vimos que las
cosas no iban bien, nadie
se pudo acostumbrar al
nuevo estilo de vida. …
…Se hizo de noche
cuando el abuelo nos
reunió a todos…
… y nos dijo que nos
íbamos a volver al
campo..
... Creo que nunca estuve
tan feliz,…
… siempre había sido mi
sueño conocer la
ciudad…
…pero al fin y al cabo
entendí que por mis
venas corre "SANGRE
GAUCHA"…..
…….Música …..
Imagen de un calendario
es una imagen animada
con plano primer plano y
angulacion normal.
Imagen de noche en la
cuidad es una imagen
animada con plano
general y angulacion
noral.
Imagen del campo:
Es una imagen animada
con plano general y
angulacion normal
Una niña feliz :
Imagen animada con
plano primerísimo primer
plano yy angulacion
normal.
Imagen de la cuidad es
una imagen animada con
plano general y
angulacion normal.
Imagen de una niña en el
campo, imagen animada
con plano medio largo y
angulacion picado.
Imagen de guitarra:
Imagen animada con
plano medio largo y
2:47 al 2:58
2:58 al 3:02
3:02 al 3:06
3:06 al 3:11
3:11 al 3:14
3:14 al 3:18
3:18 al 3:26
11. …música…
…música…
angulacion normal.
Imagen de hombre
tocando la guitarra:
Imagen animada con
plano americano y
angulacion picado.
Imagen de una pareja
bailando folclore: imagen
animada con plano
general y angulacion
normal.
3:26 al 3:34
3:34 al 3:40