Este documento presenta una propuesta didáctica basada en la didáctica crítica con tres pasos: apertura para aproximarse al objeto de estudio, desarrollo para elaborar y adquirir conocimiento, y cierre para reconstruir y evaluar el conocimiento. También incluye una tabla con datos de dos grupos en tres clases y concluye que la didáctica crítica ayuda a activar conocimientos, generar enseñanza-aprendizaje, y evaluar a través de la taxonomía de Bloom.

1. UNIVERSIDAD “ETAC”
Nombre del estudiante: Gabriela García Hipólito
Materia:
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Nombre del asesor: Ricardo Esteban Solano Barraza.
Situación didáctica
Fecha: 7 de octubre de 2017

2. Situación de aprendizaje basada en la
didáctica crítica
• Es una propuesta
para encarar el
quehacer educativo y
busca promover
aprendizajes en los
alumnos a través de
objetivos generales,
intermedios y
específicos.

3. Pasos para la situación didáctica según la
didáctica crítica:
Apertura
•Aproximación al objeto de estudio.
Desarrollo
•Elaboración y adquisición del conocimiento.
Cierre
•Reconstrucción y evaluación del
conocimiento.

4. Diseño de dos objetos con tabla
Clase Grupo 1 Grupo 2
Clase 1 82 95
Clase 2 76 88
Clase 3 84 90
• Primera viñeta aquí
• Segunda viñeta aquí
• Tercera viñeta aquí

9. REACTIVO DE ACUERDO A TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL REACTIVO O REACTIVOS
CONOCIMIENTO El planeta tierra se ha dividido en líneas y puntos imaginarios, esto con el fin de facilitar su estudio a
través de la ubicación y localización.
Identifica en el siguiente esquema el nombre de la línea o punto imaginario que complete el esquema.
(anexo 2)
COMPRENSIÓN El espacio geográfico es la interacción que hay entre la naturaleza y sociedad, este se clasifica en cinco componentes: el
natural, social, político, económico y cultural, el espacio geográfico se compone de ellos y todos son importantes para el
desarrollo de la sociedad.
Describe qué relación hay entre estos cinco componentes del espacio geográfico.
Respuesta: el componente social se abastece del componente natural y satisface sus necesidades, además de aprovechar
los recursos de la naturaleza, por ejemplo el cultivo, para poder desarrollar las actividades económicas, además que el
componente social es quien ha creado el componente cultural al seguir ciertos patrones o estereotipos de la sociedad,
además de preservar culturas que van de generación en generación, y el componente político es aquel que organiza a la
sociedad.
APLICACIÓN
ANÁLISIS
SÍNTESIS
EVALUACIÓN

10. Conclusiones:
Es importante que cuando planifiquemos lo hagamos en base la didáctica critica, pues nos ayuda en un primer
momento a activar los conocimientos como primer acercamiento del alumno a su proceso de aprendizaje,
posteriormente se establecen estrategias para generar el proceso de enseñanza-aprendizaje conforme las
necesidades del alumno o grupo y por ultimo se concreta una actividad que nos muestra que en medida se ha
adquirido el aprendizaje esperado, esto puede ser evaluable a través de la taxonomía de Bloom ya que este
método nos da diversos niveles de conocimiento en que podemos identificar que aprendizaje hubo de la
secuencia didáctica.
Referencias:
Quesada Castillo, Rocio. (1990) La didáctica critica y la tecnología educativa, perfiles educativos pp 3-13, recuperado de:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisenoYDesarrollo/U4/S4_05.html
Aliat Universidades. Situaciones de aprendizaje, 2018, recuperado de
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisenoYDesarrollo/U4/Lecturas/LaDidacticaCritica.pdf